當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作心得體會字篇一

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題,。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長,，聯(lián)系最密切，對他們影響最大的人,；班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”,，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個(gè)重要來源,。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件,。雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過十二,、三歲,。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)?！币虼?，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯(cuò)在哪,，并提出希望,，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的,。

學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化,，尤其如今的孩子,，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱,，逆反心理極強(qiáng),，這就要求老師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”特別是臨近畢業(yè),，學(xué)生的思想波動很大,，不時(shí)會有一些過激行為，學(xué)生與教師,，學(xué)生與學(xué)生之間往往會滋生矛盾,。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí),，順利地畢業(yè)。

表揚(yáng)和批評是教育中使用最為廣泛,、最為普遍的一種方法,。只要使用得當(dāng)，表揚(yáng)可以讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重,、賞識,，而批評也可以讓學(xué)生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚(yáng),，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)時(shí)就會喜上眉梢，很有成就感,。在那一段時(shí)間里,，甚至很長一段時(shí)間里，他們會很開心,，會很樂意為同學(xué),，為班集體做事，會過得很幸福,，會更努力地學(xué)習(xí),。因而，在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，特別是“問題”學(xué)生的閃光點(diǎn),，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，一定會收到意想不到的效果,。

良好的班集體,，時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨(dú)教育更有成效,。因此,，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向，充分利用班隊(duì)會,，組織學(xué)生學(xué)習(xí),、評論、總結(jié),，創(chuàng)造積極參與的氛圍,，使學(xué)生從活動中受教育、辨是非,、明方向,。

班主任工作千頭萬緒，在教育學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會做人"的過程中，工作是瑣碎的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。

班主任工作心得體會字篇二

班主任的工作就是與學(xué)生打交道,，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生,。古人云：其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不行。班主任要時(shí)刻注意自身的品格,、學(xué)識和涵養(yǎng),，對學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事,、細(xì)節(jié)方面,。如果教師言不雅、行不正,，就不能令學(xué)生信服,，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響,。所以,，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做,，做到既教書又育人,。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揚(yáng)民主精神

學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,?；谶@點(diǎn)，教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)工作,，做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,，在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺,、講話。為此,，筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作,，曉之以理，動之以情,，使他認(rèn)識到自身的行為給班級帶來了不良影響,。最后,，他誠懇地說：老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑,，更不能讓別人瞧不起咱們班,。他開始認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,，改掉了以前的不良習(xí)慣。

班主任還可以開展班級活動,，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,；開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事,。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受,，班風(fēng)就一定會好起來。如通過參加田徑運(yùn)動會,，能明顯增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,。

三、增設(shè)班主任助手,，建設(shè)干部隊(duì)伍

班干部是班主任的得力助手,，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用,。筆者認(rèn)為,，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,，讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé),。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭當(dāng)班干部,，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會,，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù),。這樣一來,，學(xué)生既增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力,，紛紛從嚴(yán)要求自己,，積極向上。漸漸地,，學(xué)生的才華顯露出來了,，人格變美了，形象變好了,，自信心增強(qiáng)了,，偏見減少了,，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度,，班上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后,、成績較差的學(xué)生也積極起來,，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍,。

四,、平等對待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁

中學(xué)生正逐漸走向成熟,，他們表現(xiàn)出成熟,、自信、頑強(qiáng)的一面,，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面,。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,，給予他們關(guān)愛,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

一天,，筆者下班回家,，看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉,，面色灰白,。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：如果我的學(xué)生錯(cuò)了,，是我班主任的失職,。我向你道歉；如果問題出在你身上,，請你現(xiàn)在就住手,。事后，學(xué)生淚流滿面地對我說：老師,，我打架了,，向你道歉。今后,，我再也不惹事了,。

五、細(xì)化班級工作常規(guī),，常抓狠抓不懈怠

細(xì)化班級管理,，是班主任做好班級管理工作的重要舉措,。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度,，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理,，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí),，班主任要及時(shí)給予指導(dǎo),，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對待每一位學(xué)生,，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們,。

綜上所述,，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力,，堅(jiān)持反復(fù)抓,，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地,、持續(xù)地做好學(xué)生工作,，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

班主任工作心得體會字篇三

一,、要言傳身教，以誠取信,?？鬃诱f過“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做,！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大,?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則。所以,，班主任必須要言而有信,，言而有度。言必行,，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信,。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會在學(xué)生到校之前到；比如,，要求學(xué)生每一天早晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校,，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就必須會按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說，說到就必須要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師,，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的構(gòu)成，以身作則,，一視同仁,，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí)，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求,。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

二,、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,。冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職,。如何育人我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，但是我從來沒歧視他,，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn),。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步,；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫忙我的人”,。班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況,。

“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,，也適用于班級管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡,。這樣，他們才會向你講真話,、訴衷情,。遇到問題時(shí)才會及時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)王登臺的女同學(xué),，開學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映狀況，班長也反映這個(gè)同學(xué)對班級工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故，一天晚自習(xí)后,，我把她叫到了休息室,，剛開始，我脾氣比較急,，說話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚,，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù),。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她就應(yīng)是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對,，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原先她印象中只有她的初二班主任對她,，讓她當(dāng)了班長，可到初三,，沒當(dāng)什么班干,，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對她的評價(jià),，也因此明白一個(gè)好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的知心好友。

1,、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育,；教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛,。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差,，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個(gè)孩子提高成績,，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日月星辰,，有江河山川，有花鳥草蟲,，有社會人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處,。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評指責(zé),。

即使這樣,，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功,、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷,！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn),，多給點(diǎn)關(guān)懷,、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢,！在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班群眾中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。就說我們班的柯西金同學(xué)吧,，多動，任性,，處處目無尊長，事事不與人為善,。因而誰教他誰頭痛,，曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長再三請求復(fù)學(xué),，我接納了他,。這一年,，他有進(jìn)步時(shí)，我充分肯定他,；把我在班里要做的事讓他替我完成,。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠,，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,，今年中考時(shí)以529分考取了一中。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個(gè)老師了，殊不知,，這就是我們寵壞的呀,！小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人,，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦,，成績突出,，始終是同學(xué)的榜樣,。可有一次月考,，考地理時(shí),，有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄,。我明白了這個(gè)狀況,，很嚴(yán)厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因,，使他認(rèn)識到了錯(cuò)誤,。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己,。

3,、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,，是班級體的中間力量,。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。比如,，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績一般,，但很關(guān)心群眾,，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映,，從而避免了很多問題,。

四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師,，我覺得我們在教書育人時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，就應(yīng)樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們必須要冷靜處理,；對于大錯(cuò)，我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而到達(dá)學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的,。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識十分強(qiáng),。處于青春期的他們,，躁動不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過極的行為,。這樣,，我所帶的學(xué)生都能做到主動承認(rèn)錯(cuò)誤，用心改正錯(cuò)誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

五、要嚴(yán)愛相濟(jì),。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢所以,，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),，何時(shí)付出，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去思考去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行,。此刻的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，必須要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生持續(xù)良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的完美和自己的幸福,。例如，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對吃,、喝,、穿都比較講究，有時(shí)還攀比,。就此,，我多次和他進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他,、感化他。他各方面進(jìn)步了很多,，父母對此十分的滿意,。

六、要拿起表揚(yáng)的武器,。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,。例如：李哲同學(xué)剛來我班時(shí)，成績十分不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律,。但是當(dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了長高,。又如,，黃子達(dá)同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)用心性不高,，從來不問不懂的題目,。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫忙解題。對此,，我當(dāng)即在班級予以公開表揚(yáng),。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)用心性提高了很多,，主動性也增強(qiáng)了,，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了,。另外,，我還喜歡在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級明星”的評比活動，以后每月進(jìn)行一次,，這活動涉及的面很廣,，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星,、愛群眾明星,。守紀(jì)明星，自強(qiáng)明星,，衛(wèi)生明星”……等等,，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼,。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置,，同學(xué)們的熱情高，效果很好,，真正發(fā)揮榜樣的力量,，全班構(gòu)成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象,。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象,，爭取得到學(xué)校表揚(yáng)，以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象,，不斷修正自己的言行,，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動會開幕式,，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞,，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng),，也就是這樣一個(gè)小舉措,，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸構(gòu)成,。由這些我們能夠看出,，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。但是,，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象,，注意時(shí)機(jī)，注意場合,，注意分寸,，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等,。

七，要實(shí)行“三個(gè)一”的教育透過幾年的摸索,，我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),，那就是“每一天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑,，一份成功的喜悅”。每一天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵(lì)學(xué)生的話,，使學(xué)生天天都有好心境,，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間,，我身體情緒都不好,，每一天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落,，如臨大敵,，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)老師樂觀,、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級成員的心境,，創(chuàng)造出一個(gè)活躍,、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,、用心性，從而健康活潑地成長,。從此,，無論自己情緒怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂,。學(xué)生說能見到老師的微笑真好,，心里也是個(gè)性的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。每一天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況,，科任老師對班級好的評價(jià)等,，我都要告訴同學(xué)，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每一天的成功,。

八,、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多,。家長的評價(jià)認(rèn)可程度,，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你,、反感你,，他都會到處替你宣傳。所以,，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤,，他也可能諒解你,。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注,。石萬同學(xué)的母親說“胡老師,，你的電話一來，我就明白石萬肯定是出了問題,。這不,，我生意也不做了，立即趕來了,。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育,。”可見,，我們與家長的聯(lián)系真的很重要,。

九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個(gè)班級,，該用什么手段呢這個(gè)問題我進(jìn)行了思考,。管理班級也就應(yīng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí),，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依,。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分簡單,。我們班除了10位班委及課代表,，每組設(shè)有組長，每一天有值日班長負(fù)責(zé)考核,，天天一小結(jié),，周周一總結(jié)，月月一評比,，因?yàn)楣芾硪?guī)范,，我班基本到達(dá)了人人有事做，事事有人管的目的,。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中,，我的體會,，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做,，當(dāng)班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而就應(yīng)是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo),。

十、要做到“三勤”接一個(gè)班,，班主任老師要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況,，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”,，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的狀況,，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。以上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會,，資料有點(diǎn)長，說理比較多,，但都是我認(rèn)識和經(jīng)歷過的,。有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想,，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中。

最后,，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我這天的發(fā)言,，他說“我們所做的，都是務(wù)必要做的,。我們感受了學(xué)生太多的愛,，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”！

班主任工作心得體會字篇四

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會,，因?yàn)樗麄兠鬟^、探求過,、失敗過,、成功過。我,，也是班主任中的一員,，感受很深刻，班級管理千頭萬緒,。學(xué)生思想瞬息萬變,。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng),，見多識廣,、思維靈活,。多年來的班主任工作實(shí)踐，有以下幾方面育人工作心得,。

一,、全面了解學(xué)生 作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,，對學(xué)生來說，就是很高興的事,。這樣,，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上,，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心,。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

闊得多，他們思想活躍,，想象力豐富,，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會,，是一項(xiàng)善舉,，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇,。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊,，要組織學(xué)生民主選舉,；
周會選什么話題，對于遲到生如何警示,，也要最后由學(xué)生“拍板”,。班主任的“退隱”，會使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者,，班級榮譽(yù)的維護(hù)者,。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣,，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神,，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力,。

三、用愛心喚真情,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑,、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。

績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的,、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。

所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢,？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本,，無私奉獻(xiàn),，教育才會展示出驚人的魅力。

班主任─普通的崗位,，平凡的角色,。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn),，大膽探索新的教育方法,，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力,。

話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了,，再看我的學(xué)生們，他們的眼睛亮了,，身板也挺直了,。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪,。最后我用板擦擦去了那個(gè)問號,，同時(shí)重重地畫上一個(gè)大大的感嘆號。我相信,，這是一次很成功的教育,。通過這堂課,，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了,，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了,。

記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動,，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動結(jié)束回到班級,，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了，自以為很得意,，跟我邀功,，問我，老師給我們什么獎勵(lì)呀,。我說有,，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對,，應(yīng)該說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。

我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要,。一次我到區(qū)里開會,，一天都不在學(xué)校。臨走之前,，我再三叮囑我的學(xué)生,，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好?？梢哉f我是滿肚子的火,。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,，一方面是不能很好的約束自己,，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,，只認(rèn)為班級是老師的,、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下,，打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。后來我利用班會課隨機(jī)抽取了幾份,，念了起來。剛開始念的時(shí)候,，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑,，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評,，那些搗蛋鬼也都低下了頭,，他們還不時(shí)的偷看好像若無其事的我。我知道時(shí)機(jī)成熟了,，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法,。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,，同時(shí)要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受。通過這件事,，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé),。

由此,，我不禁想，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,，使他們真正明白道理,，才能收到效果。

其實(shí),，做班主任不能說沒有煩惱,。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南

瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步,，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,，他看到了金色的大南瓜。在一個(gè)角落里,，這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息,，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后,，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,，這才公平合理呢,。”這個(gè)人想著想著,，就在橡樹下睡著了,。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個(gè)人的頭上,，他被驚醒了,，看到掉下來的橡子。然后,，他笑著說：“也許上帝是正確的,，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),，發(fā)自內(nèi)心的講,，也不是都能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長的素質(zhì),，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,，但我們能使大多數(shù)孩子們成長,、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù),。

最后,，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法,，貴在得法,，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點(diǎn),。

己的背上,，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮,。過了一陣子，青蛙有些渴了,，但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子,。青蛙想了想,，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活,。最要命的是，這里沒有我能吃的食物,?？磥恚疫€是要回到我的井里去,，那里才是我的樂土,。”于是,，青蛙向大鱉告別,，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活,。

就是這樣,，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的,。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵,。生命是可貴的,，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們可以默默實(shí)踐,，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,，去熏陶學(xué)生的心靈,，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈,。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義,，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值! 班主任工作心得體會 （三）

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng),。但是,，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會,。

一,、班主任要以身作則，為人師表 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就務(wù)必以身作則,，為人師表，從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,，作為老師，個(gè)性是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。

因此，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生,。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了,?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

二,、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中,，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,，她平日里默默無聞,，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,，但她的字寫得不錯(cuò),。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她,，說她的字寫得挺好，讓她試試,，結(jié)果她寫得不錯(cuò),。

在那個(gè)周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了,。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力,，極大地增強(qiáng)了自信心。

應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),，公開贊美,。這樣，贊美將會成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動力,。

三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手,，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是透過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛力,，組織潛力和獨(dú)立工作潛力,。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；
學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā),；
文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動,；
生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾。

班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,，對上個(gè)周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每一天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會,，交流一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn),。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,，調(diào)動了他們的用心性,，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。

心,，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。

用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié),，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，好的表揚(yáng)，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚(yáng),，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。

如果班級比作一艘船的話,，那么班主任便是這艘船的船長,，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍,、理論,，可謂多如繁星，不勝枚舉,。但我竊以為,，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況,，才能出真知,。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑,，愛是橋梁,。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語,，遞上的一杯熱水。天氣變了,，我會及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全,，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的,。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，出自真誠,。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲,。

第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解,，信任，并且要學(xué)會換

位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉,，有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動的年齡,，不是一堆木頭,。上課說話，搞小動作,，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上,，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異,，面對不盡人意的事情，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人，又有什么用呢,？面對我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對待,。

比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫,，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬一摔倒了,，夏天穿的薄，磕一下,，碰一下,，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿,，崴了腳,，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值??！因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么,？愛是陽光,，給人溫暖；
愛是什么,？愛是甘霖,，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時(shí),，學(xué)生也會愛你的。

師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表,，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑,，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚,，我都會用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們,；
老師這節(jié)課講多講少,，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的,，但我不會這么做,。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目,，講解很透徹,，整理的題也全面。議論文,，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題,。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以,，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批評教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同,，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo),，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言,，但批評也要嚴(yán)厲,。（舉例）

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,，只要我的早讀,，我都會 7 點(diǎn)到校，會對學(xué)生說：明天早讀我 7 點(diǎn)到校,，希望你不要來到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長密切配合,。教育由三匹馬拉著,，環(huán)境，學(xué)校,，家庭,。對

于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé),。老師對孩子的處理家長要理解要支持,。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手,，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎,？我的說法家長都認(rèn)同,，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,，所以我的管理才大膽,，效果很好。

佛家語“一花一世界,，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離理想的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋,，一根粉筆畫古今”。有一天我會實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,，目中學(xué)生”的教師的夢,。

班主任號稱最小的“主任”,，好歹也是一個(gè)官。既是官,，就得管,。管什么呢?管兩樣?xùn)|西，其一,，個(gè)體;其二,，集體。其實(shí)集體也是由個(gè)體組成的,，只是,，形成了集體之后，身處其中的個(gè)體行為與單獨(dú)的個(gè)體會有很大的不同,，因此,，對集體的管理需有一些特殊的方法。不過歸根結(jié)底,，班主任做的是教育人的工作,，是最偉大的“善”。就一定要有些“小本領(lǐng)”,，再此,，我僅將自己的一點(diǎn)心得與大家分享。

最好的辦法,。

許多老師想不通其中的道理,，覺得自己明明是為學(xué)生好，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，為什么學(xué)生不理解,，還要怨恨老師。難道不管學(xué)生,、放任自由就是好的做法,，就是受學(xué)生歡迎的策略嗎?非也。要改變一個(gè)人,，首先得讓他接受你,，他接受你了，你的教誨他才能聽的進(jìn)去,，他才可能在你的影響下發(fā)生改變,。青少年學(xué)生思想不成熟，情緒更不穩(wěn)定,，在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感,。因此，一個(gè)成功的班主任,，當(dāng)他面對班級里一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體時(shí)，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生在情感上接受自己，換句通俗的話來說,，班主任要善于籠絡(luò)人心,。

明白這個(gè)道理，班主任就知道,，新官上任第一件重要的事情不是整頓班級面貌,，不是處理問題學(xué)生，不是馬上顯露政績,，而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系,，讓他們接受你，喜歡你,，尊重你,，愛戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了,，后面的工作想不順利也難,。

對與每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體來說，班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法,，但是,，普通適用的方法還是有一些的，以下式說明一二,。

第一,、要做一個(gè)心地善良的人，讓學(xué)生感受你是真心誠意為她好,。有一些教師自身修養(yǎng)很高,，愛學(xué)生的感情是從心底里發(fā)生的，這樣的教師極受學(xué)生愛戴,，大家不難理解,。反之，心地不正,，動機(jī)不純,，這樣的老師，很難贏得學(xué)生的尊敬,。

的做法我們不提倡!可是,，如果確實(shí)有些學(xué)生本質(zhì)不好，那也要注意,，不要輕易當(dāng)眾批評他,。最好能有機(jī)會表揚(yáng)他。這種表揚(yáng)可以是在他作對一件事后你微笑著豎起大拇指,，也可以是在班級里當(dāng)眾表揚(yáng)他,。每一個(gè)學(xué)生都有其特長的一面,，創(chuàng)造一個(gè)可以讓他展示才華的機(jī)會，然后在加以肯定,，會收到意想不到的效果,。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能看到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢,。有時(shí)候,，通過第三者有意無意的表示對另一個(gè)學(xué)生的欣賞，也是一種極為有效的方式,。背后的贊揚(yáng)通常都被認(rèn)為是真實(shí)可信的,，也更能讓人感動。

第三,、教師不妨適當(dāng)施以一點(diǎn)小恩小惠,。有一些教師常常備有一些演算白紙，對考試成績不理想的同學(xué)加以鼓勵(lì),，也可對成績突出的同學(xué)加以表彰,。說實(shí)話，演算紙不值錢,，但在學(xué)校里就不一樣了,，特別是班主任的獎勵(lì)。學(xué)生情緒低落時(shí),，教師不妨說兩句貼心的話語;學(xué)生碰到困難時(shí),，教師不忘適時(shí)幫上一把。這些細(xì)微之處,，正是收買人心的好機(jī)會,。但獎勵(lì)不能濫用，不然學(xué)生會認(rèn)為你是泛愛,，不是對自己的特殊關(guān)照,，反而會適得其反。

第四,、與個(gè)別的學(xué)生時(shí)不時(shí)地做一些一對一的談話也是非常重要的,。談話也要注意方式方法，談話務(wù)必要平等,、親和,，沒必要一定要拘泥于老師坐學(xué)生必須站直，手背后,?？梢栽囈辉囎谝黄鹈鎸γ娼徽劇Ｗ寣W(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長,。通過這樣的談話,，學(xué)生會感受到老師的重視,，從心理上會與教師拉近距離。

畏自己的班主任,。到了高年級,，學(xué)生的判斷能力逐漸增強(qiáng)之后,，教師的情感仍然是很重要的一種手段,，但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè)。尤其是對于高中生來說,，如果教師能有自己的特點(diǎn),，學(xué)生是會很佩服的。比如某些老師看的書非常多,，知識很淵博,，講課有親和力，又有幽默感,。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理,，每一次都覺得很有收獲，這個(gè)學(xué)生對此教師的尊敬便是不可動搖的,。

在教師與學(xué)生的日常相處中,，不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該是班主任所有工作的基本立足點(diǎn),。因?yàn)橥菩幸豁?xiàng)制度而與所有學(xué)生的關(guān)系搞僵，其實(shí)得不償失。要說明的是籠絡(luò)學(xué)生與討好學(xué)生是不同的,。討好學(xué)生有可能有一時(shí)的效果，但時(shí)間長了,，教師的權(quán)威喪失,，反而得不到學(xué)生的尊重，教師對學(xué)生的愛則變成廉價(jià)商品,，不為學(xué)生所珍惜,。反過來，一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴,，更讓學(xué)生感動,。

以前我們常說：“個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的”,。從班級管理的角度來說,，這句話太正確了。

班主任管理的既是個(gè)體,，也是集體,。如果以為一個(gè)群體只是個(gè)體的疊加，那就錯(cuò)了,。許多單個(gè)的學(xué)生聚集在一起,，形成一個(gè)班集體,，從此形成錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。除了單個(gè)學(xué)生與教師的關(guān)系之外,，學(xué)生互相之間也會產(chǎn)生影響,，而且這個(gè)影響還十分巨大，巨大到有時(shí)會超過老師對他們的影響程度,。我們常常說,，環(huán)境能改變?nèi)耍粋€(gè)人的成長環(huán)境對其一生發(fā)展起著非常大的作用,。好的班主任應(yīng)該有營造良好集體氛圍的能力,，通過集體對個(gè)體實(shí)施影響。

集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個(gè)看不見摸不著的東西,。以軍隊(duì)為例,，士兵離

開駐地，到城市里去,，依然會保持軍人的本色,。這個(gè)營盤變成了心里的烙印，是一種文化,，一種傳統(tǒng),。要改變一個(gè)人，通過集體來改變他是最好的方式,。高明的班主任要善于經(jīng)營集體,。

第一、用制度去管理班級,。人是需要制度來管理的,。好的制度應(yīng)該是公正、公開,，并能夠發(fā)揚(yáng)民主的,。好的制度應(yīng)該能夠獎勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn),。好的制度應(yīng)該是人性化的，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),。在懲罰學(xué)生時(shí),，一定要讓他們明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師,，而是來自于制度,。一些好的管理者用民主的思想去管理班級，或者讓學(xué)生自主管理，教師起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用,。這是很高明的做法,，只有具有高度駕馭集體能力的教師，才有可能實(shí)施這樣的管理,。

第二,、營造良好的班級輿論。好的班級輿論非常重要,，這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ),。自習(xí)課，如果有同學(xué)講話,，馬上會有人來制止;有人欺負(fù)弱小,，馬上會有人打抱不平;出現(xiàn)損害班級榮譽(yù)的行為，馬上引起眾人的譴責(zé),。這樣的班級，風(fēng)氣自然正,，正氣抬頭,，邪氣必會低頭。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個(gè)人的行為,。好的班級氛圍,，是一點(diǎn)一滴形成的。班主任首先需要挑選合適的領(lǐng)袖型學(xué)生,。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的,，從某種程度上來說，選好班干部就控制住了班集體,。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學(xué)來擔(dān)當(dāng),。有些老師讓愛打架的同學(xué)擔(dān)任班長，短時(shí)間內(nèi)在整頓班級紀(jì)律方可能有成效,，但長遠(yuǎn)來看,，對班級的發(fā)展趨勢很不利。

第三,、增強(qiáng)班級的凝聚力,。很多老師不太明白如何形成班級凝聚力，其實(shí)原因很簡單,。每個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感,，設(shè)法激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，便能凝聚這個(gè)集體,。學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會,。遺憾的是，一些班主任卻讓學(xué)生自己去搞,，自己不聞不問,，實(shí)在是不高明之至,。其實(shí)，結(jié)果有時(shí)并不重要,，即使拿不了名次,，準(zhǔn)備的過程，比賽的過程,，流眼淚的過程都是很好的凝聚班級體的過程,。所以，班主任要帶頭,，并且發(fā)動全班同學(xué)投入,。每一個(gè)人投入越深，體驗(yàn)就越深,，集體歸屬感就越強(qiáng),，班級凝聚力就越大。

第四,、班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù),。所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡單,，就是讓學(xué)生在集體中受教育,，通過集體活動調(diào)整心境，明白道理,。主題班會就是一個(gè)很不錯(cuò)的方式,。我不太主張班會課班主任放手完全讓學(xué)生去搞，教師到最后在無關(guān)緊要的總結(jié)兩句,，這樣的主題班會往往流于形式,，收不到效果。好的主題班會應(yīng)該主題鮮明,，目標(biāo)明確,，由教師精心設(shè)計(jì)，尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用,。不僅僅是班會課,，只要學(xué)生一起參加的活動，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧,。比如一次廣播體操比賽,，一次春游，一次全班體育娛樂活動都會對個(gè)體心理產(chǎn)生影響一個(gè)集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的,。大到校風(fēng),，小到班風(fēng)。最好的教育是集體的教育，它育人無形,，潤物無聲;它潛移默化,，直抵人心。一個(gè)班級,，有好的班風(fēng),，就一定是一個(gè)好班級。

如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況,。把好的制度貫徹下去就不能半途而費(fèi),，因?yàn)橛辛酥贫葏s不執(zhí)行會讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律，這是極其有害的,。

好的集體氛圍相當(dāng)于堅(jiān)實(shí)的千里長堤,，單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體如同長堤之中的河流，無論如何洶涌,，都能順流而下,。但這個(gè)長堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO(shè)。

班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,，當(dāng)你熱愛這個(gè)崗位時(shí),，你的主動性、創(chuàng)造性就會充分地發(fā)揮出來,，你就會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格,，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂,。一個(gè)人格高尚、知識淵博,、性格樂觀幽默,、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會帶出不同一般的學(xué)生來,。

我覺得,，班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切,、最頻繁的,，了解學(xué)生是最全面、最深入的,。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力,，從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律,。我認(rèn)為,，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取,，永葆青春的活力,。

“當(dāng)你整日被人批評指教，何等難堪,！何況只是稚嫩孩童,。因此一般人，特別是孩子,，對于旁人給予的肯定的評價(jià)和令人鼓舞的重視,，都會心中暗喜，表現(xiàn)得更好,?！逼鋵?shí)，這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法,。

學(xué)生非常重視班主任老師對他的評價(jià),。老師對他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn),；
老師的一次賞識,，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；
老師的一句鼓勵(lì),，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊,；
老師的一句贊揚(yáng)，說不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花,。善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師,，就意味著贏得了教育上的主動權(quán)。因?yàn)檫@樣做,，容易建立起融洽的師生關(guān)系,，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)我有了以上的認(rèn)識以后,，我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),，用各種方式予以鼓勵(lì)，懷著極大的熱情把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來,，使之成為奠定孩子自信心的基石,，讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會把孩子的閃光點(diǎn)展示出來,。

“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸,?！蔽乙谶@每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對他進(jìn)步的驚喜，對他所做努力的贊嘆,！心理學(xué)家也提醒老師們在課堂上不要吝惜對孩子參與教學(xué)活動的積極反饋,。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼,，我不會讓他們失望,，在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi)，我會微笑著沖他點(diǎn)一下頭,，或者向他豎一下大拇指,。每當(dāng)這時(shí)，孩子們的眼睛里總會放射出喜悅的光芒,。相信他明天還會主動練習(xí)朗讀課文,，積極參與課堂活動的。（班主任工作心得 ）早上,，有些孩子一進(jìn)教室就開始默默地溫習(xí)功課,，我會一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上,，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整,，我會給他評一個(gè)大大的紅星，再給他寫上“好”,，有時(shí)寫“真棒”,，學(xué)生交作業(yè)本時(shí)，我也許會熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手,。學(xué)生都明白這一切是老師對他所做的努力給予的鼓勵(lì),。

我常常提醒自己，接受表揚(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專利,，對于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生,，老師的鼓勵(lì)尤為重要,。一個(gè)學(xué)困生在家長、老師和同學(xué)們的幫助下,，在自己的努力下,，默寫字詞得了100分。我非常動情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動了,！”她激動不已,。

應(yīng)當(dāng)注意的是，對學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是,，要適當(dāng)和適度,，還要因人而異,。表揚(yáng)過度了就會失去表揚(yáng)的作用。一般來說,，我表揚(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過努力所取得的進(jìn)步,，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處,，我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方,。我想通過我的表揚(yáng)告訴學(xué)生什么是對的、什么是好的,、什么是值得追求的東西,，以此來引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí),，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表揚(yáng),，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對默默無聞做好事而不求表揚(yáng)的孩子更為欣賞,。有一位普通同學(xué)勞動從不怕臟,，怕累。我好好表揚(yáng)了他一番,，因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的,，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí),，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí),。

在做班主任工作中如何表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u,。但即使是批評,，也必須是具體而有說服力的，誠懇地分析其危害,，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn),。孩子一旦進(jìn)步，立即給予肯定,。

班主任對孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì),，這不僅是一個(gè)方法問題，也是一個(gè)教育觀念的問題,，在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，更具有深刻的意義。

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班主任工作心得體會字篇五

任班主任這幾年中,，感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題,，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細(xì)細(xì)的品讀起來,，有人說,，讀一本好書,，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺,。讀完此書,，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它不是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。”真是一語驚醒夢中人,。對照自己,，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差,，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單,、直接。一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。

魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”,。我覺得這一點(diǎn)對于班主任做好班級工作也是非常重要的,，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、貓,、黑臉包公等等,，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上,，我自認(rèn)為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度,，心里想著要與學(xué)生成為朋友,，可在他們犯錯(cuò)誤時(shí)一著急就將自己與學(xué)生對立起來了，氣一消就后悔不已,，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜,，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情,。魏書生老師說過： “許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，正如魏老師所說,，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，用愛心去呵護(hù)關(guān)心每一個(gè)孩子，就會容易走進(jìn)孩子心中,。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：自我,、民主、科學(xué),。依靠這些法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動,，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

1,、兩個(gè)自我

挑動學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來,，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的,。

2,、科學(xué)系統(tǒng)的管理

3、民主的氛圍

其次,，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人,，而我們還能做些什么,。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主,，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為,。

總之,，當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;班級各種收費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！

班主任工作心得體會字篇六

班主任工作給我最大的感受就是班主任不好,，而且越來越差,。但是，既然成為了班主任,，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色,。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。

第一,，班主任要以身作則，為人師表

老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就要以身作則,，為人師表，從我做起,。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期,。作為一名教師，尤其是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此，作為一名班主任,，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如,，要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改,。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠地對學(xué)生們說：“對不起,，我沒有把這件事查清楚,，我錯(cuò)怪你們了?！边@樣,，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。

第二,，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行,，隱藏著很多有價(jià)值的閃光點(diǎn),。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功,。我班上有這樣一個(gè)女生,，平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn),，但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。

我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候,，我很擔(dān)心沒人寫黑板,。我找到她，說她字寫的好,，讓她試試,，她寫的好。在那一周的周筆記里,，她說她真的很感謝老班讓我寫板報(bào),。初中這兩年，她想寫但沒試過,。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會,。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力,，大大增強(qiáng)了自信心,。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試,，她進(jìn)了班里第六名,。每個(gè)學(xué)生都有值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),，公開表揚(yáng),。這樣，表揚(yáng)就會成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力,。

第三,，發(fā)揮班干部的作用

班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友,。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件,，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下,，協(xié)調(diào)一致,，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐,，提高學(xué)生的溝通能力,、組織能力和獨(dú)立工作能力。比如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā),；文體委員會主持班級的所有文體活動,；生活委員會堅(jiān)持每周生活。組長負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù),。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時(shí),，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾,。

第四，充分利用學(xué)校組織的活動

對于參與活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，都有活動要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié),，班主任要總結(jié),，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢,，有效遏制不正之風(fēng),，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級氛圍的形成。