當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會字篇一
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題,。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時間最長,，聯(lián)系最密切，對他們影響最大的人,；班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”,，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個重要來源,。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件,。雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過十二,、三歲,。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護?！币虼?，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸,。身為班主任,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是一味地指責(zé),，而要和他們一起分析錯在哪,，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的,，是為他們著想的,。
學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，不僅在生理上,，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化,，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善,，心理比較脆弱,，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學(xué)生,，真心尊重孩子們的人格,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”特別是臨近畢業(yè),，學(xué)生的思想波動很大,，不時會有一些過激行為，學(xué)生與教師,，學(xué)生與學(xué)生之間往往會滋生矛盾,。所以班主任必須及時處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí),，順利地畢業(yè)。
表揚和批評是教育中使用最為廣泛,、最為普遍的一種方法,。只要使用得當(dāng)，表揚可以讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重,、賞識,，而批評也可以讓學(xué)生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚,，特別是小學(xué)生,，當(dāng)他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感,。在那一段時間里,，甚至很長一段時間里，他們會很開心,，會很樂意為同學(xué),，為班集體做事，會過得很幸福,，會更努力地學(xué)習(xí),。因而，在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點,，特別是“問題”學(xué)生的閃光點,，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，一定會收到意想不到的效果,。
良好的班集體,，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效,。因此,，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向，充分利用班隊會,，組織學(xué)生學(xué)習(xí),、評論,、總結(jié),，創(chuàng)造積極參與的氛圍,，使學(xué)生從活動中受教育、辨是非,、明方向,。
班主任工作千頭萬緒，在教育學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會做人"的過程中，工作是瑣碎的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的,。
班主任工作心得體會字篇二
班主任的工作就是與學(xué)生打交道,，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不行,。班主任要時刻注意自身的品格,、學(xué)識和涵養(yǎng)，對學(xué)生施以潛移默化的影響,，特別是一些小事,、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅,、行不正,，就不能令學(xué)生信服，教師就會失去威信,，給班級管理帶來不利影響,。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,，要求學(xué)生不做的事情自己堅決不做,，做到既教書又育人,。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果,。
二,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揚民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,?；谶@點，教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)工作,，做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,，在課堂和自習(xí)時喜歡睡覺,、講話。為此,，筆者對其進行了深入的思想工作,，曉之以理，動之以情,，使他認(rèn)識到自身的行為給班級帶來了不良影響,。最后，他誠懇地說：老師,，我不能給您和同學(xué)們抹黑,，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,，改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級活動,，讓學(xué)生獻計獻策,；開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事,。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受,，班風(fēng)就一定會好起來。如通過參加田徑運動會,，能明顯增強班級的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感,。
三、增設(shè)班主任助手,，建設(shè)干部隊伍
班干部是班主任的得力助手,，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用,。筆者認(rèn)為,，班主任要多設(shè)助手,，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé),。如初一剛開學(xué)時,，筆者就讓所有學(xué)生爭當(dāng)班干部，鼓勵他們珍惜機會,，敢于表現(xiàn)自己,，為班級爭得榮譽。這樣一來,，學(xué)生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力,，紛紛從嚴(yán)要求自己,，積極向上。漸漸地,，學(xué)生的才華顯露出來了,，人格變美了，形象變好了,，自信心增強了,，偏見減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的,。由于筆者堅持學(xué)生爭做班干部的制度,，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,，就連一些思想落后,、成績較差的學(xué)生也積極起來，形成了蓬勃向上,、團結(jié)進取的良好班級氛圍,。
四、平等對待學(xué)生,，堅持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟,，他們表現(xiàn)出成熟、自信,、頑強的一面,，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí),、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。
一天,，筆者下班回家,，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉,，面色灰白,。筆者不顧一切地沖上去攔阻,，對小伙子說：如果我的學(xué)生錯了,，是我班主任的失職,。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。事后，學(xué)生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你道歉,。今后,，我再也不惹事了,。
五,、細(xì)化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措,。首先,，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理,，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、課間操和眼保健操等各方面的情況,。當(dāng)學(xué)生做的不到位時，班主任要及時給予指導(dǎo),，心平氣和地與學(xué)生促膝談心,，平等地對待每一位學(xué)生，用誠懇的話語打動他們,，用真摯的情感感化他們,。
綜上所述，對于班級管理工作,，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力,，堅持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠,。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作,，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任工作心得體會字篇三
一,、要言傳身教,，以誠取信?？鬃诱f過“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”言傳是身教的基本方式,，身教是言傳的有效手段,。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見,，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大,。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則,。所以，班主任必須要言而有信,，言而有度,。言必行，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時,，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會在學(xué)生到校之前到,；比如，要求學(xué)生每一天早晨五點半點到校,，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室,；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就必須會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就必須要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。作為一名教師，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級，少犯錯誤,，我不斷加強自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的構(gòu)成,，以身作則，一視同仁,，讓學(xué)生信服,，努力增強自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時,，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好，儀表端莊,、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求,。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二,、要尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣,、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,，但是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,，幫他查漏補缺,，鼓勵他上進。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績,。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進步,；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫忙我的人”,。班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況,。
“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,，也適用于班級管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡,。這樣，他們才會向你講真話,、訴衷情,。遇到問題時才會及時的向你匯報,。今年我班上有一個王登臺的女同學(xué)，開學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映狀況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故，一天晚自習(xí)后,，我把她叫到了休息室,，剛開始，我脾氣比較急,，說話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚,，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù),。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她就應(yīng)是個不錯的學(xué)生才對,，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原先她印象中只有她的初二班主任對她,，讓她當(dāng)了班長，可到初三,，沒當(dāng)什么班干,，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價,，也因此明白一個好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的知心好友,。
1、“寬愛”后進生后進生,，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。時間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育,；教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛,。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差,，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績,，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個孩子克服他自己的缺點,，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點,，少浪費一點時間,。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界,，那里面有日月星辰,，有江河山川，有花鳥草蟲,，有社會人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時,，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,，每位后進生都有很多可愛的長處,。他們每一天上學(xué),，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,，這是何等頑強的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評指責(zé),。
即使這樣,，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功,、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷,！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點關(guān)懷,、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢,！在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班群眾中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。就說我們班的柯西金同學(xué)吧,，多動，任性,，處處目無尊長,，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學(xué),。去年其家長再三請求復(fù)學(xué),，我接納了他。這一年,，他有進步時，我充分肯定他,；把我在班里要做的事讓他替我完成,。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,，今年中考時以529分考取了一中。
2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護,。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知,，這就是我們寵壞的呀,！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人,，做一個正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風(fēng)帆前進,。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦,，成績突出,，始終是同學(xué)的榜樣,?？捎幸淮卧驴?，考地理時,，有一個空的答案怎樣也記不起來,。他就想翻書抄,。我明白了這個狀況，很嚴(yán)厲的批評了他,，并說明了我為什么對他小題大做的原因,，使他認(rèn)識到了錯誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己,，其他方面也同樣嚴(yán)于律己,。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的鏡子,，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素,，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如,，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績一般,，但很關(guān)心群眾,，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映,，從而避免了很多問題,。
四、要允許學(xué)生犯錯誤作為教師,，我覺得我們在教書育人時就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，就應(yīng)樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,，我們必須要冷靜處理；對于大錯,，我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，從而到達(dá)學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識十分強,。處于青春期的他們，躁動不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感,，很容易走向極端,。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人,。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時,，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯情緒沮喪時，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進。學(xué)生思想出軌時,，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過極的行為,。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動承認(rèn)錯誤,，用心改正錯誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
五,、要嚴(yán)愛相濟,。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢所以,，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去思考去設(shè)計,。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，必須要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生持續(xù)良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的完美和自己的幸福,。例如，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進我們班時,，他對吃,、喝、穿都比較講究,，有時還攀比,。就此，我多次和他進行心理溝通,，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他,。他各方面進步了很多,，父母對此十分的滿意。
六,、要拿起表揚的武器,。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器,。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學(xué)剛來我班時,，成績十分不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律。但是當(dāng)他的班級工作被多次肯定后,，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了長高,。又如,，黃子達(dá)同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)用心性不高,，從來不問不懂的題目,。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫忙解題,。對此,，我當(dāng)即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵,，他的學(xué)習(xí)用心性提高了很多,，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,，對自己的要求也嚴(yán)格了,。另外，我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動,，以后每月進行一次,，這活動涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星,、班干部明星,、愛群眾明星。守紀(jì)明星,，自強明星,，衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項,，出榜張貼,。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高,，效果很好,，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班構(gòu)成一種“學(xué)先進,，趕先進”的現(xiàn)象,。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚,，以此激勵同學(xué)注意個人形象,，不斷修正自己的言行,，從而進步。如每年的運動會開幕式,，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞,，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚,，也就是這樣一個小舉措,，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸構(gòu)成,。由這些我們能夠看出,，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水,。但是,，我認(rèn)為表揚要注意對象，注意時機,，注意場合,，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等。
七,，要實行“三個一”的教育透過幾年的摸索,，我得出“三個一”的經(jīng)驗，那就是“每一天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語,，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”,。每一天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵學(xué)生的話,，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色,。有一段時間,，我身體情緒都不好，每一天臉上也難得露出一點笑容,。那段時間學(xué)生情緒低落,，如臨大敵，人心惶惶,。我立即進行了反思,，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生,，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境,，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍,；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)的主動性、用心性,，從而健康活潑地成長,。從此，無論自己情緒怎樣,，我總是帶著微笑走進課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好,，心里也是個性的踏實，學(xué)習(xí)起來更是帶勁,。每一天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況,，科任老師對班級好的評價等，我都要告訴同學(xué),，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每一天的成功。
八,、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始,，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度,，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大,。他認(rèn)可你、反感你,，他都會到處替你宣傳,。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。家長信任你,，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你,。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。石萬同學(xué)的母親說“胡老師，你的電話一來,，我就明白石萬肯定是出了問題,。這不，我生意也不做了,，立即趕來了,。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
九,，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個班級,，該用什么手段呢這個問題我進行了思考。管理班級也就應(yīng)是民主與法制的結(jié)合,。明白了這一點,，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī),，使班級管理有法可依,。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)訂下之后,，我感到班主任工作十分簡單。我們班除了10位班委及課代表,，每組設(shè)有組長,，每一天有值日班長負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié),，周周一總結(jié),，月月一評比，因為管理規(guī)范,，我班基本到達(dá)了人人有事做,，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī),，構(gòu)成了良好的班風(fēng),。那么在整個管理班級的過程中,，我的體會,，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做,，當(dāng)班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而就應(yīng)是在民主的對待他們的同時,，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
十,、要做到“三勤”接一個班,，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去,，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查,；“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時掌握第一手材料,?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的狀況,，明白他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當(dāng)班主任的一點體會,，資料有點長,，說理比較多，但都是我認(rèn)識和經(jīng)歷過的,。有不當(dāng)之處請大家批評指正,。我想，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生,，多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中。
最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我這天的發(fā)言,，他說“我們所做的,，都是務(wù)必要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛,，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”,！
班主任工作心得體會字篇四
;班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會,，因為他們摸索過,、探求過、失敗過,、成功過,。我，也是班主任中的一員,，感受很深刻,，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變,。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,，個性張揚，見多識廣,、思維靈活,。多年來的班主任工作實踐，有以下幾方面育人工作心得,。
一,、全面了解學(xué)生 作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點,，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時,，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,，對學(xué)生來說，就是很高興的事,。這樣,，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上,，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心,。
了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點；
還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。
闊得多,，他們思想活躍，想象力豐富,，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪,。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機會，是一項善舉,，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭,。
在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上,，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇,。組建新的班委,，推舉學(xué)期佳俊,，要組織學(xué)生民主選舉,；
周會選什么話題，對于遲到生如何警示,，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者,，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,，睿智育人的境界,。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識,，豁達(dá)包容的精神,，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力,。
三、用愛心喚真情,。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭、會心的微笑,、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。
績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的,、成績一般的、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。
所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學(xué)生真正的愛,，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢,？班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生,，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力,。
班主任─普通的崗位,，平凡的角色。在推進素質(zhì)教育的今天,，我任重而道遠(yuǎn),，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為把自己鑄就成理想的班主任而努力,。
話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān),、學(xué)會感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學(xué)生們,，他們的眼睛亮了,，身板也挺直了。我知道那是想要長大,，或是長大了的驕傲和自豪,。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號,。我相信,，這是一次很成功的教育。通過這堂課,，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了,，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但我都不會害怕了,。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進行室外勞動,，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級,，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,，自以為很得意,，跟我邀功,，問我，老師給我們什么獎勵呀,。我說有,，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應(yīng)該說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任,。
我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,，一天都不在學(xué)校,。臨走之前，我再三叮囑我的學(xué)生,，一定要好好表現(xiàn),。回來后,，科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好,。可以說我是滿肚子的火,。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己,，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級，只認(rèn)為班級是老師的,、是班干部的,，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。后來我利用班會課隨機抽取了幾份,，念了起來,。剛開始念的時候,，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評,，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我,。我知道時機成熟了,，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,，同時要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受。通過這件事,，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé),。
由此,，我不禁想，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,，使他們真正明白道理,，才能收到效果。
其實,，做班主任不能說沒有煩惱,。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南
瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上散步,，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,，這個人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子,，然后,，他陷入了沉思,。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,，這才公平合理呢?！边@個人想著想著,，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,，掉在這個人的頭上,，他被驚醒了,，看到掉下來的橡子。然后,，他笑著說：“也許上帝是正確的,，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),，發(fā)自內(nèi)心的講,，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長的素質(zhì),，比如社會的大環(huán)境等等等等,。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,，但我們能使大多數(shù)孩子們成長,、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù),。
最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,，都是教無定法，貴在得法,，我們一定要尋找適合的和合適的,。這樣我們既不會迷失自己,，也會形成自己的特點。
己的背上,，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮,。過了一陣子,，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子,。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好,，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,，這里沒有我能吃的食物,。看來,，我還是要回到我的井里去,，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中,，過著平安快樂的生活,。
就是這樣，適合自己的才是最好的,，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力,，使自己的教育行為具有鮮明的個性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵,。生命是可貴的，奉獻是高尚的,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐,，辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,，去熏陶學(xué)生的心靈,，去塑造學(xué)生的心靈,，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義,，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值! 班主任工作心得體會 （三）
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對班主任工作有了自己的體會,。
一、班主任要以身作則,，為人師表 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就務(wù)必以身作則，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期，作為老師,，個性是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此,，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生,。例如，要求學(xué)生知錯就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯,。
二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生,，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她，說她的字寫得挺好,，讓她試試,，結(jié)果她寫得不錯。
在那個周的周記里,，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭,，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個機會了,。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心,。
應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,，公開贊美。這樣,，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三,、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手,，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件,，使群眾有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是透過班級工作實踐提高學(xué)生交際潛力,，組織潛力和獨立工作潛力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作,；
學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā),；
文體委員主持班級各項的文體活動；
生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾,。
班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑,，并對本周的工作進行安排布署,。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,，交流一下當(dāng)天的狀況,，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé),。增強了他們的職責(zé)心，調(diào)動了他們的用心性,，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著,。
心，不甘落后,、團結(jié)拼搏的精神,。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì),。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，明辨是非，好的表揚,，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,，對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進作用,。
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向,。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍,、理論，可謂多如繁星,，不勝枚舉,。但我竊以為，再好的理論,，也要結(jié)合實際情況,，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗,，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛,。愛是溶化劑,，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時,。我從不吝嗇我的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時溫柔的目光,，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水,。天氣變了,，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火,、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點,，路上注意安全,，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤無心無聲,。
第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解，信任,，并且要學(xué)會換
位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解,，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事,。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉，有個性的人,。是活潑愛說愛動的年齡,，不是一堆木頭。上課說話,，搞小動作,，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下,，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的,。
比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上,，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的,。因為只要從事教育,，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情,，一味的抱怨,、發(fā)牢騷、怨天尤人,，又有什么用呢,？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說,，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時常脫,，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬一摔倒了，夏天穿的薄,，磕一下,，碰一下，輕的還好點,，重的摔折了腿,，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值?。∫虼宋野鄾]有穿拖鞋的,。
愛是什么,？愛是陽光，給人溫暖,；
愛是什么,？愛是甘霖，滋潤心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的,。
師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表,，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的,，首先要做到,。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃,，新發(fā)的笤帚,，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用,。上課時問同學(xué)們,；
老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎,？因此我偷懶你們是不會知道的,，但我不會這么做。講文言文時,，凡是中考的篇目,，講解很透徹，整理的題也全面,。議論文,，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查,，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上,。所以，語文筆記每人都寫在書上,。
第四：批評教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵,。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低,，表揚不要吝嗇語言,，但批評也要嚴(yán)厲。（舉例）
還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月,，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個月我也很重視,，只要我的早讀，我都會 7 點到校,，會對學(xué)生說：明天早讀我 7 點到校,，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。
第五：和家長密切配合,。教育由三匹馬拉著，環(huán)境,，學(xué)校,，家庭。對
于環(huán)境我們很無奈,。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的,，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),，在家家長負(fù)責(zé),。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,，家長伸出一雙手,，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生,，未來不是更好嗎,？我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合,，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,，所以我的管理才大膽，效果很好,。
佛家語“一花一世界,，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近,?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”,。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,，目中學(xué)生”的教師的夢。
班主任號稱最小的“主任”,，好歹也是一個官,。既是官,，就得管。管什么呢?管兩樣?xùn)|西,，其一,，個體;其二，集體,。其實集體也是由個體組成的,，只是，形成了集體之后,，身處其中的個體行為與單獨的個體會有很大的不同,，因此，對集體的管理需有一些特殊的方法,。不過歸根結(jié)底,，班主任做的是教育人的工作，是最偉大的“善”,。就一定要有些“小本領(lǐng)”,，再此，我僅將自己的一點心得與大家分享,。
最好的辦法,。
許多老師想不通其中的道理，覺得自己明明是為學(xué)生好,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，為什么學(xué)生不理解，還要怨恨老師,。難道不管學(xué)生,、放任自由就是好的做法，就是受學(xué)生歡迎的策略嗎?非也,。要改變一個人,，首先得讓他接受你，他接受你了,，你的教誨他才能聽的進去，他才可能在你的影響下發(fā)生改變,。青少年學(xué)生思想不成熟,，情緒更不穩(wěn)定，在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感,。因此,，一個成功的班主任，當(dāng)他面對班級里一個個活生生的個體時,，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生在情感上接受自己,，換句通俗的話來說,，班主任要善于籠絡(luò)人心。
明白這個道理,，班主任就知道,，新官上任第一件重要的事情不是整頓班級面貌，不是處理問題學(xué)生,，不是馬上顯露政績,，而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，讓他們接受你,，喜歡你,，尊重你，愛戴你,。和學(xué)生的關(guān)系搞好了,，后面的工作想不順利也難。
對與每一個單獨的個體來說,，班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法,，但是，普通適用的方法還是有一些的,，以下式說明一二,。
第一、要做一個心地善良的人,，讓學(xué)生感受你是真心誠意為她好,。有一些教師自身修養(yǎng)很高，愛學(xué)生的感情是從心底里發(fā)生的,，這樣的教師極受學(xué)生愛戴,，大家不難理解。反之,，心地不正,，動機不純，這樣的老師,，很難贏得學(xué)生的尊敬,。
的做法我們不提倡!可是，如果確實有些學(xué)生本質(zhì)不好,，那也要注意,，不要輕易當(dāng)眾批評他。最好能有機會表揚他,。這種表揚可以是在他作對一件事后你微笑著豎起大拇指,，也可以是在班級里當(dāng)眾表揚他。每一個學(xué)生都有其特長的一面,，創(chuàng)造一個可以讓他展示才華的機會,，然后在加以肯定,，會收到意想不到的效果。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就一定能看到每一個學(xué)生的優(yōu)勢,。有時候，通過第三者有意無意的表示對另一個學(xué)生的欣賞,，也是一種極為有效的方式,。背后的贊揚通常都被認(rèn)為是真實可信的，也更能讓人感動,。
第三,、教師不妨適當(dāng)施以一點小恩小惠。有一些教師常常備有一些演算白紙,，對考試成績不理想的同學(xué)加以鼓勵,，也可對成績突出的同學(xué)加以表彰。說實話,，演算紙不值錢,，但在學(xué)校里就不一樣了，特別是班主任的獎勵,。學(xué)生情緒低落時,，教師不妨說兩句貼心的話語;學(xué)生碰到困難時，教師不忘適時幫上一把,。這些細(xì)微之處,，正是收買人心的好機會。但獎勵不能濫用,，不然學(xué)生會認(rèn)為你是泛愛,，不是對自己的特殊關(guān)照，反而會適得其反,。
第四,、與個別的學(xué)生時不時地做一些一對一的談話也是非常重要的。談話也要注意方式方法,，談話務(wù)必要平等,、親和，沒必要一定要拘泥于老師坐學(xué)生必須站直,，手背后,。可以試一試坐在一起面對面交談,。讓學(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長。通過這樣的談話,，學(xué)生會感受到老師的重視,，從心理上會與教師拉近距離,。
畏自己的班主任。到了高年級,，學(xué)生的判斷能力逐漸增強之后,，教師的情感仍然是很重要的一種手段，但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè),。尤其是對于高中生來說,，如果教師能有自己的特點，學(xué)生是會很佩服的,。比如某些老師看的書非常多,，知識很淵博，講課有親和力,，又有幽默感,。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理，每一次都覺得很有收獲,，這個學(xué)生對此教師的尊敬便是不可動搖的,。
在教師與學(xué)生的日常相處中，不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該是班主任所有工作的基本立足點,。因為推行一項制度而與所有學(xué)生的關(guān)系搞僵,，其實得不償失。要說明的是籠絡(luò)學(xué)生與討好學(xué)生是不同的,。討好學(xué)生有可能有一時的效果,，但時間長了，教師的權(quán)威喪失,，反而得不到學(xué)生的尊重,，教師對學(xué)生的愛則變成廉價商品，不為學(xué)生所珍惜,。反過來,，一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴，更讓學(xué)生感動,。
以前我們常說：“個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的”。從班級管理的角度來說,，這句話太正確了,。
班主任管理的既是個體，也是集體,。如果以為一個群體只是個體的疊加,，那就錯了。許多單個的學(xué)生聚集在一起，形成一個班集體,，從此形成錯綜復(fù)雜的關(guān)系,。除了單個學(xué)生與教師的關(guān)系之外，學(xué)生互相之間也會產(chǎn)生影響,，而且這個影響還十分巨大,，巨大到有時會超過老師對他們的影響程度。我們常常說,，環(huán)境能改變?nèi)?，一個人的成長環(huán)境對其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應(yīng)該有營造良好集體氛圍的能力,，通過集體對個體實施影響,。
集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個看不見摸不著的東西。以軍隊為例,，士兵離
開駐地,，到城市里去，依然會保持軍人的本色,。這個營盤變成了心里的烙印,，是一種文化，一種傳統(tǒng),。要改變一個人,，通過集體來改變他是最好的方式。高明的班主任要善于經(jīng)營集體,。
第一,、用制度去管理班級。人是需要制度來管理的,。好的制度應(yīng)該是公正,、公開，并能夠發(fā)揚民主的,。好的制度應(yīng)該能夠獎勤罰懶,，鼓勵先進，鞭策后進,。好的制度應(yīng)該是人性化的,，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點與弱點。在懲罰學(xué)生時,，一定要讓他們明白,，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于制度,。一些好的管理者用民主的思想去管理班級,，或者讓學(xué)生自主管理,，教師起到一個指導(dǎo)者的作用。這是很高明的做法,，只有具有高度駕馭集體能力的教師,，才有可能實施這樣的管理。
第二,、營造良好的班級輿論。好的班級輿論非常重要,，這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ),。自習(xí)課，如果有同學(xué)講話,，馬上會有人來制止;有人欺負(fù)弱小,，馬上會有人打抱不平;出現(xiàn)損害班級榮譽的行為，馬上引起眾人的譴責(zé),。這樣的班級,，風(fēng)氣自然正，正氣抬頭,，邪氣必會低頭,。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個人的行為。好的班級氛圍,，是一點一滴形成的,。班主任首先需要挑選合適的領(lǐng)袖型學(xué)生。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的,，從某種程度上來說,，選好班干部就控制住了班集體。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學(xué)來擔(dān)當(dāng),。有些老師讓愛打架的同學(xué)擔(dān)任班長,，短時間內(nèi)在整頓班級紀(jì)律方可能有成效，但長遠(yuǎn)來看,，對班級的發(fā)展趨勢很不利,。
第三、增強班級的凝聚力,。很多老師不太明白如何形成班級凝聚力,，其實原因很簡單。每個人都有與生俱來的榮譽感,，設(shè)法激發(fā)整個集體的榮譽感,，便能凝聚這個集體。學(xué)校組織的各項比賽是增強凝聚力的好機會,。遺憾的是,，一些班主任卻讓學(xué)生自己去搞,，自己不聞不問，實在是不高明之至,。其實,，結(jié)果有時并不重要，即使拿不了名次,，準(zhǔn)備的過程,，比賽的過程，流眼淚的過程都是很好的凝聚班級體的過程,。所以,，班主任要帶頭，并且發(fā)動全班同學(xué)投入,。每一個人投入越深,，體驗就越深，集體歸屬感就越強,，班級凝聚力就越大,。
第四、班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù),。所謂集體心理輔導(dǎo),，說穿了很簡單，就是讓學(xué)生在集體中受教育,，通過集體活動調(diào)整心境,，明白道理。主題班會就是一個很不錯的方式,。我不太主張班會課班主任放手完全讓學(xué)生去搞,，教師到最后在無關(guān)緊要的總結(jié)兩句，這樣的主題班會往往流于形式,，收不到效果,。好的主題班會應(yīng)該主題鮮明，目標(biāo)明確,，由教師精心設(shè)計,，尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。不僅僅是班會課,，只要學(xué)生一起參加的活動,，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。比如一次廣播體操比賽,，一次春游,，一次全班體育娛樂活動都會對個體心理產(chǎn)生影響一個集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的。大到校風(fēng),，小到班風(fēng),。最好的教育是集體的教育,，它育人無形，潤物無聲;它潛移默化,，直抵人心,。一個班級，有好的班風(fēng),，就一定是一個好班級,。
如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。把好的制度貫徹下去就不能半途而費,，因為有了制度卻不執(zhí)行會讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律,，這是極其有害的。
好的集體氛圍相當(dāng)于堅實的千里長堤,，單獨的學(xué)生個體如同長堤之中的河流，無論如何洶涌,，都能順流而下,。但這個長堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO(shè)。
班主任工作是一項創(chuàng)造性的工作,，當(dāng)你熱愛這個崗位時,，你的主動性、創(chuàng)造性就會充分地發(fā)揮出來,，你就會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格,，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂,。一個人格高尚、知識淵博,、性格樂觀幽默,、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會帶出不同一般的學(xué)生來,。
我覺得，班主任工作是教師工作的根,。因為班主任和學(xué)生的接觸是最密切,、最頻繁的，了解學(xué)生是最全面,、最深入的,。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力，從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗,，從實踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律,。我認(rèn)為，和孩子的交往可以凈化靈魂,，完善自我,，不斷進取,，永葆青春的活力。
“當(dāng)你整日被人批評指教,，何等難堪,！何況只是稚嫩孩童,。因此一般人，特別是孩子,，對于旁人給予的肯定的評價和令人鼓舞的重視,，都會心中暗喜,，表現(xiàn)得更好?！逼鋵崳@也是眾多心理學(xué)專家的共同看法,。
學(xué)生非常重視班主任老師對他的評價,。老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進,；
老師的一次賞識,，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉,；
老師的一句鼓勵，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊,；
老師的一句贊揚,，說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進的火花。善于把表揚作為班主任工作藝術(shù)的老師,，就意味著贏得了教育上的主動權(quán),。因為這樣做，容易建立起融洽的師生關(guān)系,，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍,，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，有利于后進生的轉(zhuǎn)變,。
當(dāng)我有了以上的認(rèn)識以后，我便千方百計地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,，用各種方式予以鼓勵,，懷著極大的熱情把每個孩子的閃光點充分地展示出來，使之成為奠定孩子自信心的基石,，讓每個孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量,。所以我常常抓住一切機會把孩子的閃光點展示出來。
“我們和孩子每時每刻都在進行著心靈的接觸,?！蔽乙谶@每時每刻的心靈接觸中傳遞我對他進步的驚喜，對他所做努力的贊嘆,！心理學(xué)家也提醒老師們在課堂上不要吝惜對孩子參與教學(xué)活動的積極反饋,。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在念完課文之后都要看我一眼,，我不會讓他們失望,，在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi)，我會微笑著沖他點一下頭,，或者向他豎一下大拇指,。每當(dāng)這時，孩子們的眼睛里總會放射出喜悅的光芒,。相信他明天還會主動練習(xí)朗讀課文,，積極參與課堂活動的。（班主任工作心得 ）早上,，有些孩子一進教室就開始默默地溫習(xí)功課,，我會一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整,，我會給他評一個大大的紅星,，再給他寫上“好”，有時寫“真棒”,，學(xué)生交作業(yè)本時,，我也許會熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對他所做的努力給予的鼓勵,。
我常常提醒自己,，接受表揚決不僅僅是好學(xué)生的專利，對于基礎(chǔ)差,、能力低的學(xué)生,，老師的鼓勵尤為重要。一個學(xué)困生在家長,、老師和同學(xué)們的幫助下,，在自己的努力下，默寫字詞得了100分,。我非常動情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動了,！”她激動不已。
應(yīng)當(dāng)注意的是,，對學(xué)生的表揚要實事求是,，要適當(dāng)和適度，還要因人而異,。表揚過度了就會失去表揚的作用,。一般來說，我表揚的側(cè)重點在于孩子通過努力所取得的進步,，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處,，我希望他鞏固和發(fā)揚的地方,。我想通過我的表揚告訴學(xué)生什么是對的、什么是好的,、什么是值得追求的東西,，以此來引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時,，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表揚,，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對默默無聞做好事而不求表揚的孩子更為欣賞,。有一位普通同學(xué)勞動從不怕臟,，怕累。我好好表揚了他一番，因為他做這件事不是做給老師看的,，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務(wù)的精神,。當(dāng)時，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí),。
在做班主任工作中如何表揚學(xué)生的時候,，我一點兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u。但即使是批評,，也必須是具體而有說服力的,，誠懇地分析其危害，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進,。孩子一旦進步,，立即給予肯定。
班主任對孩子的優(yōu)點和點滴進步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵,，這不僅是一個方法問題,，也是一個教育觀念的問題，在我們研究如何更好地實施素質(zhì)教育的今天,，更具有深刻的意義,。
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班主任工作心得體會字篇五
任班主任這幾年中，感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題,，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書,，細(xì)細(xì)的品讀起來，有人說,，讀一本好書,，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺,。讀完此書,，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它不是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。對照自己,，在遇到一些問題,，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差,，學(xué)生的素質(zhì)差,，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單,、直接,。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了,。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”,。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶,。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、貓、黑臉包公等等,，這樣就將學(xué)生推向了對立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上,，我自認(rèn)為還是比較失敗的,。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著要與學(xué)生成為朋友,，可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學(xué)生對立起來了,，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜,，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情,。魏書生老師說過： “許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，正如魏老師所說,，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活,，用愛心去呵護關(guān)心每一個孩子，就會容易走進孩子心中。
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：自我,、民主,、科學(xué)。依靠這些法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時又是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強了班集體的吸引力。
1,、兩個自我
挑動學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己,，讓兩個自己辯論,，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來,，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的,。
2,、科學(xué)系統(tǒng)的管理
3,、民主的氛圍
其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么,。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主,，而對班級放任自流,，讓學(xué)生為所欲為。
總之,，當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢,。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,，在實踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè),！
班主任工作心得體會字篇六
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差,。但是,，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色,。做了幾年班主任,，有自己的班主任工作經(jīng)驗。
第一,，班主任要以身作則,，為人師表
老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則,，為人師表,，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期,。作為一名教師,，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生,。比如，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改,。當(dāng)我在工作中犯錯時,，我真誠地對學(xué)生們說：“對不起，我沒有把這件事查清楚,，我錯怪你們了,。”這樣,，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯誤,，他們可以主動找到并向我承認(rèn)自己的錯誤。
第二,，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點
每個學(xué)生的背后,，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點,。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點,，讓學(xué)生增強自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功,。我班上有這樣一個女生,，平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn),，但是字寫的還不錯的學(xué)生。
我們班第一次辦板報的時候,，我很擔(dān)心沒人寫黑板,。我找到她，說她字寫的好,，讓她試試,，她寫的好。在那一周的周筆記里,，她說她真的很感謝老班讓我寫板報,。初中這兩年，她想寫但沒試過,。感謝老師給我這個機會,。通過這件事,，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心,。下次考試進步很大,。剛剛結(jié)束的期中考試，她進了班里第六名,。每個學(xué)生都有值得表揚的優(yōu)點,，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開表揚,。這樣,，表揚就會成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力。
第三,，發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的助手,，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件,，讓集體有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致,，實現(xiàn)共同目標(biāo),，更重要的是通過班級工作實踐，提高學(xué)生的溝通能力,、組織能力和獨立工作能力,。比如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā),；文體委員會主持班級的所有文體活動,；生活委員會堅持每周生活。組長負(fù)責(zé)這個小組的事務(wù),。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛,，化解矛盾。
第四,，充分利用學(xué)校組織的活動
對于參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終,，都有活動要總結(jié),，學(xué)生要自我總結(jié),，班主任要總結(jié),，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢,，有效遏制不正之風(fēng),，一定程度上促進整個班級氛圍的形成,。
