《中華人民共和國職業(yè)教育法》是為了推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，提高勞動者素質(zhì)和技術技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設，根據(jù)憲法，制定的法律,。下面小編在這里為大家精心整理了新職教法解讀-中華人民共和國職業(yè)教育法解讀，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

新職教法解讀

1、職業(yè)教育,，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才,，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。

2,、職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術技能,、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

國家大力發(fā)展職業(yè)教育,，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量,，增強職業(yè)教育適應性,，建立健全適應社會主義市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、符合技術技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育制度體系,，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐,。

改革開放幾十年，到現(xiàn)在國家已經(jīng)意識到中國職業(yè)結(jié)構(gòu)的危機,，在大家的觀念里,，覺得讀職業(yè)教育就是比普通教育低等，幾乎所有的家長都希望自己的孩子能進入大學,，步入社會能成為白領人才,；而現(xiàn)在年輕的幾代人，不能說他們不能吃苦耐勞，但要他們?nèi)ゼ夹g崗位,，工人階級,，很少有人愿意去做，讓我們很多的工種達到了無人可繼承的危險地步,，特別是我國很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承方面,。提高職業(yè)教育地位，不但能緩解普通教育的升學壓力,，同時也讓很多學生有了更多的選擇,，而不至于所有人都擠破腦袋去進行普通教育的升學，緩解中國學生的壓力,。

3,、國家采取措施，大力發(fā)展技工教育,，全面提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì),。

現(xiàn)在的中國，職工的技工教育已經(jīng)冷落了很多年,，很多年前,，基本上所有企業(yè)都有對職工的技工提升的教育體系，所有人都希望能夠不斷的提高技工能力,，但最近幾年,，由于技工待遇、工作環(huán)境等方面的不滿或輕視,，讓很多人都不希望自己的孩子在從事產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè),，讓產(chǎn)業(yè)工人地位越來越低下，自然對技工教育也慢慢的消退了,，造成了我們國家產(chǎn)業(yè)工人的技能水平整體的下降,，對以后我國的制造業(yè)的發(fā)展造成了非常嚴重的不可想象的隱患，而且讓現(xiàn)在從事產(chǎn)業(yè)工作的工人看不到提升的希望,，因此,，大力發(fā)展技工教育，不但能提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì),，也能給這些產(chǎn)業(yè)工人希望,。

4、國家采取措施,，提高技術技能人才的社會地位和待遇,，弘揚勞動光榮、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大的時代風尚,。每年5月的第二周為職業(yè)教育活動周,。

目前，中國的年輕人很多寧愿去送外賣,，送快遞,，也不愿意去做技術技能工作，這里我們并不是貶低外賣和快遞人員,，他們也是靠自己的勞動獲取報酬,，我們這里說的單純的是年輕人從事職業(yè)的不平衡，這種不平衡不是年輕人的錯,，中國現(xiàn)在技術技能人才的社會地位,，技能技術的培養(yǎng)體系都存在問題，要改變這種現(xiàn)狀,，必須對技術技能人才的社會地位和技能技術培訓進行重視和改變,。

5、國家建立健全適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要,，產(chǎn)教深度融合,，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通,，不同層次職業(yè)教育有效貫通,，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，科學配置教育資源,，在義務教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

中國現(xiàn)有的職業(yè)教育體系,，由于社會對職業(yè)教育的不重視，這個體系培養(yǎng)出來的職業(yè)學員很多都很難適應他們所學的職業(yè),，甚至很多都進入不了他們的職業(yè),，并且很多職業(yè)學校對培養(yǎng)職業(yè)人員不重視，學生進入學校簡單學習1-2年后,，就被安排到工廠去工作,，做的都是最簡單的流水線的工作，這樣的職業(yè)學校又如何能指望他們給社會培養(yǎng)高水平的技能人才,。因此健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，希望能從根本上改變這個情況,。

6,、職業(yè)學校教育分為中等職業(yè)學校教育、高等職業(yè)學校教育,。

中等職業(yè)學校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學校（含技工學校）實施,。

高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施,。根據(jù)高等職業(yè)學校設置制度規(guī)定,，將符合條件的技師學院納入高等職業(yè)學校序列。

其他學校,、教育機構(gòu)或者符合條件的企業(yè),、行業(yè)組織按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以實施相應層次的職業(yè)學校教育或者提供納入人才培養(yǎng)方案的學分課程,。

明確了職業(yè)學校有高等學校的存在,，對于現(xiàn)在以學歷為優(yōu)先的招聘市場來說，職業(yè)學校出來的學生在以后就業(yè)方面,，可以與普通教育學生有同等機會競爭,。

7、職業(yè)培訓包括就業(yè)前培訓,、在職培訓,、再就業(yè)培訓及其他職業(yè)性培訓，可以根據(jù)實際情況分級分類實施,。

職業(yè)培訓可以由相應的職業(yè)培訓機構(gòu),、職業(yè)學校實施。

其他學?；蛘呓逃龣C構(gòu)以及企業(yè),、社會組織可以根據(jù)辦學能力、社會需求,，依法開展面向社會的,、多種形式的職業(yè)培訓。

職業(yè)培訓將會更加的全面的覆蓋社會上所有職業(yè),，并且各職業(yè)的等級劃分也越來越正規(guī),，估計國家將逐步收攏和規(guī)劃社會上琳瑯滿目的各種職業(yè)證書，讓職業(yè)證書正規(guī)化,，讓職業(yè)證書真正能達到做到體現(xiàn)職業(yè)能力證明的作用,。

8、國家建立健全各級各類學校教育與職業(yè)培訓學分,、資歷以及其他學習成果的認證,、積累和轉(zhuǎn)換機制，推進職業(yè)教育國家學分銀行建設,，促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通,、互認。軍隊職業(yè)技能等級納入國家職業(yè)資格認證和職業(yè)技能等級評價體系,。

9,、縣級以上人民政府教育行政部門應當鼓勵和支持普通中小學,、普通高等學校，根據(jù)實際需要增加職業(yè)教育相關教學內(nèi)容,，進行職業(yè)啟蒙,、職業(yè)認知、職業(yè)體驗,，開展職業(yè)規(guī)劃指導,、勞動教育，并組織,、引導職業(yè)學校,、職業(yè)培訓機構(gòu)、企業(yè)和行業(yè)組織等提供條件和支持,。

職業(yè)教育將會逐步融入到普通教育,，在普通教育中不會去教授職業(yè)技能，只進行職業(yè)啟蒙,、職業(yè)認知,、職業(yè)體驗，這對于學生開展職業(yè)規(guī)劃提前做好準備,，讓孩子自己去思考未來做什么職業(yè),，這樣能讓孩子從內(nèi)心中就明白自己為什么學習，為什么奮斗,，提高孩子學習的主觀能動性,，改變中國孩子為學習而學習，不知道為什么學習的現(xiàn)狀,。

10,、縣級以上地方人民政府應當舉辦或者參與舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu),，對社會力量依法舉辦的職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)給予指導和扶持,。國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施,，大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè),，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設,。

國家采取措施,，加快培養(yǎng)托育、護理,、康養(yǎng),、家政等方面技術技能人才?？梢灶A測,，未來育兒養(yǎng)老方面的技術技能人才將會大量進入市場，并且會比現(xiàn)在市場上的這類人員更加專業(yè),，素質(zhì)更高,，其培養(yǎng)和考證將會更加系統(tǒng)化、正規(guī)化,。

11,、國家鼓勵、指導,、支持企業(yè)和其他社會力量依法舉辦職業(yè)學校,、職業(yè)培訓機構(gòu)。對職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)提出了具體的要求,，包括設立條件,、管理制度、師資,、招生,、教學要求等。

未來將是職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)快速發(fā)展的時期,，當然國家也會對他們的要求也會更加規(guī)范化,、合法化。

12,、縣級以上人民政府應當加強職業(yè)教育實習實訓基地建設,，建設高水平、專業(yè)化,、開放共享的產(chǎn)教融合實習實訓基地,，為職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)開展實習實訓和企業(yè)開展培訓提供條件和支持,。

未來的職業(yè)教育,，將不只是理論知識和簡單實操的教育模式，實踐操作將會與理論知識達到同等重要的地步,，小編估計最高能達到五五開的地步,，實踐能力的提高，讓職業(yè)教育出來的學員能更快更好的融入工作中,，減少企業(yè)培養(yǎng)新員工的時效,，讓新員工能盡快獨立工作，為企業(yè)創(chuàng)造價值,，對企業(yè)和新員工來說是雙贏的局面,。

13、 國家推行中國特色學徒制,，企業(yè)對新招用職工,、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進行學徒培訓,，或者與職業(yè)學校聯(lián)合招收學生，以工學結(jié)合的方式進行學徒培養(yǎng),。有關企業(yè)可以按照規(guī)定享受補貼,。

中國人從古至今都實行學徒制度，在古代,，都是先做學徒,，然后獨立自主，學徒的培養(yǎng)模式,，有利于技術的傳承,，有利于人才的培養(yǎng)，小編希望國家能在學徒制推行的時候,，把大量優(yōu)秀的老師傅招收進來,，讓他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)下一代，同時解決他們的后顧之憂,，不要讓他們有“教會徒弟,，餓死師傅”的感受。

14,、職業(yè)教育的保障除國家教育經(jīng)費支持,，還鼓勵社會各界各企事業(yè)單位對職業(yè)教育進行支持。

國家財政和社會財富的支持,，是實現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的基礎,。

15、境外的組織和個人在境內(nèi)舉辦職業(yè)學校,、職業(yè)培訓機構(gòu),，適用本法；法律,、行政法規(guī)另有規(guī)定的,，從其規(guī)定。

國外職業(yè)教育是非常成熟的,，引進國外的職業(yè)教育有利于完善我國的職業(yè)教育體系,，但在引進國外職業(yè)教育的時候，一定要把好關,，我們不但要國外比較普通的職業(yè)教育,，更需要的是他們先進的職業(yè)教育。

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