無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇一

1,、課前播放《荷花頌》,，學(xué)生閉上眼睛欣賞,。

要求：音樂帶給你怎樣的的畫面?

2、過渡導(dǎo)入

從古至今,，荷花就是文人喜愛的對(duì)象,，描寫的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家,、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的,。

出示課題：(1)荷花(看這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨ā?( 2)同學(xué)們見過荷花嗎?還記得它長(zhǎng)什么樣嗎?齊讀課題,，指導(dǎo)朗讀,。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來一遍,。)(3) 想看荷花嗎?(出示課件 欣賞荷花)

要求：看你能用一個(gè)怎樣的詞來形容你所見到的荷花,。

4,、過渡進(jìn)入第二小節(jié)。

相看兩不厭,，唯有白荷花,，我覺得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫的那么迷人,，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

二,、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)

1,、帶問題自由朗讀第二小節(jié),。

要求：(1)用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?(2)畫出你認(rèn)為最美的句子,，讀讀,，你是從哪些詞語中體會(huì)到的。

出示課件：

a,、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,。

“挨挨擠擠”、“碧綠”,、“大圓盤”(課件出示圖片)

b,、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

抓“冒”

(a) 如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)

(b) 荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢?(鼓勵(lì))

c,、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖,，指導(dǎo)朗讀。)

3,、齊讀課文,。

多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃,，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花,。

三、教學(xué)第三小節(jié),。

1,、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)

學(xué)生帶著要求看圖片,。

要求：仔細(xì)觀看圖片,，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中,，呆會(huì)講給我們聽,。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。

交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示,。)

2,、導(dǎo)讀這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起,。

學(xué)生讀第三小節(jié),。猜猜這位了不起的畫家是誰?

交流。(大自然,，感悟大自然的神奇,。)

4、齊讀課文,。

四,、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)

1,、學(xué)生自讀課文,。

2、交流朗讀,。

a,、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵?

b、還有更多的荷花嗎?齊讀課文,。

4,、內(nèi)化感悟,。

這次讓我們閉上眼睛,，靜靜地，靜靜地用心去看,，用心去聽,，你看到什么，聽到什么,，你感覺到了什么?感覺到自己仿佛自己成了什么?

5,、齊讀課文。

荷花是那么的美麗動(dòng)人,，荷花的清香是那么迷人,，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……

五,、小結(jié)

1,、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?

2,、同桌交流,。

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇二

【教學(xué)要求】

1、正確，流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、通過對(duì)富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境感受美

1、我們已經(jīng)初讀了課文,，知道作者清晨去公園,，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看,。(播放錄相)

2,、交流：

說說自己的感受。

二,、研讀感悟品味美

1,、學(xué)習(xí)課文2～3自然段：

⑴交流：先讀一讀找到的句子，再說說它美在哪兒?能說出理由更好,。

①“荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”：

這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢?你是從哪些詞語中體會(huì)到的?

相機(jī)理解“挨挨擠擠”：

(播放課件：欣賞荷葉)

體會(huì)荷葉多、大,、綠,、圓的美。

指導(dǎo)朗讀這句話,。

②“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”：

這句話中“冒”字可以換成哪些字呢?(鉆,、長(zhǎng)、穿,、頂,、抽……)

作者沒有用“鉆、頂,、長(zhǎng)……”而用“冒”是為什么呢?請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話,，想想，怎樣的“長(zhǎng)”才叫“冒”?(快速地長(zhǎng),，使勁地長(zhǎng)……)

你能讀出快速地,，使勁地感覺嗎?

點(diǎn)評(píng)：給“冒”換詞，引導(dǎo)感悟,，學(xué)生從不同的角度,、層面解讀“冒”,，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法,。這不僅僅是對(duì)“冒”字內(nèi)涵的領(lǐng)悟,，也是師生智慧的展示。

③“有的才展開兩三片花瓣兒,。有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,，看起來飽脹得馬上要破裂似的,。”

課件展示荷花圖片,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“展開,、露出、飽脹,、破裂”等詞語,，欣賞荷花剛開、盛開,、將開的嬌美姿態(tài),，感受荷花的勃勃生機(jī)。,、

指導(dǎo)朗讀,，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。

指名讀,，齊讀。

④反復(fù)讀第三自然段,，說說你讀懂了什么?

(這句話既贊美了荷花,，又贊美了大自然,，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這“活的畫”)

誰來夸夸這位了不起的畫家?

⑵多美的荷花呀,，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。

生齊讀2～3自然段,。

點(diǎn)評(píng)：專題引讀,，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美,、理解美;在朗讀、交流,、評(píng)價(jià)中理解語言文字，豐富語言積累,，培養(yǎng)悟性,。

2,、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

⑴現(xiàn)在,，讓我們閉上眼睛,，靜靜地，靜靜地,，用心去聽,，去感受荷花的世界,。

播放樂曲,，學(xué)生邊聽音樂，邊展開想象,。

⑵說說自己好像看到了什么,，聽到了什么?

⑶想象一下，如果你也變成了荷花,，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么?

⑷指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文,，想想怎樣才能讀好這句話?

生自由讀。

⑸誰愿意來讀這段話,，老師為他配上音樂,。

三、積累延伸 升華美

1,、如果此時(shí)你就站在荷花池前,，你會(huì)怎樣贊賞荷花?此時(shí)此刻，你最想干什么?

⑴想當(dāng)主持人的,，去繪聲繪色地美讀課文,，背誦課文。

⑵想當(dāng)畫家的,，去畫一畫你心中的荷花,，并配上精彩的解說詞。

⑶想當(dāng)作家的,，去積累文中的美詞佳句,，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。

⑷想當(dāng)研究員的,，去查找資料,，研究荷花的根,、莖、葉,，看看有什么新發(fā)現(xiàn),。

2、教師總結(jié)：荷花是從河底的淤泥中生長(zhǎng)出來的,，但它開得潔白,、清雅、秀麗,。人們不僅喜愛荷花的美麗,，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇三

《荷花》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇,，會(huì)寫出12個(gè)生宇,。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠,、蓮蓬,、飽脹、仿佛,、衣裳,、翩翩起舞、舞蹈,、晴蜓,、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容,，感受荷花的美麗,，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4.體會(huì)作者豐富的想象,，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”,。

教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

預(yù)習(xí)題綱

1.熟讀課文,，了解課文大體內(nèi)容。

2.搜集荷花的有關(guān)資料,。

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1.喜歡猜謎語嗎?請(qǐng)聽好了：一個(gè)小姑娘,，立在水由央，身穿粉紅袍,，坐在綠船上,。(打一植物)

2.說說你了解到的荷花。(學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料)

3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進(jìn)課文,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.自由讀課文,，把課文讀正確、流利,，遇到生字多讀幾遍,。

2.分組出示生詞，指讀,，正音：

a.挨挨擠擠,、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)(讀了這些詞,，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?)

b.荷花,、蓮蓬、飽脹,、衣裳,、仿佛、舞蹈,、蜻蜒,、

3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?

三,、讀議結(jié)合,，體會(huì)情感。

“我”看到的荷花是什么樣的呢?

(一)品讀二,、三段,。

l.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來,，然后在小組內(nèi)交流,，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀,。

2.理解并讀好重點(diǎn)句,。

(1)“荷葉挨挨擠擠的……”

從這個(gè)句子中你感受到荷葉是什么樣子的?從哪些詞體會(huì)到的?[課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉]——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉,，這就是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢!看了畫面,，誰能把這句話讀得更好?(指名讀,、齊讀)

(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>

a.談體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用得好?為什么好?

b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字?

c.表演體會(huì)“冒”：荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下,。

d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢?

小結(jié)：多么可愛的`白荷花呀!你們看,，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了,，而且使它變得更美了。現(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個(gè)冒字用得好了吧!

(3)“有的……有的……有的……”

a.[課件演示：荷花的三種姿態(tài)]這些姿態(tài)是什么樣的,，我們來看看!

b.看了剛才的畫面,，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開的、全開的,、將開的,。)

c.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢?全開的呢?將開的呢?

d自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么?)e.指名朗讀,。

小結(jié)：[課件演示：一池荷花]

師讀：“這么多的白荷花……也很美,。’”此刻,，你最想用～個(gè)什么詞來形容這些荷花呢?(板書：千姿百態(tài))

作者又把這一池荷花看作了什么?

a.質(zhì)疑探究：讀了這句話,、大家有什么不明白的地方嗎2(作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?)

b.分組合作，討論交流,。

小結(jié)：正象你們說的那樣,，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間,，我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力,，因此作者把它看作是一幅活的畫。(板書：一幅活畫)而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺,。同學(xué)們，讓我們也走入畫中,，一塊來回味課文的二,、三段。

(二)巧讀四,、五段,。

1.指名朗讀四、五段

2.看到了這美麗的荷花池,，你想到了什么?

3.自由讀課文,，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?

4.如果，體也變成了一朵荷花,，理象一下,，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么?

5.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?

6.齊讀第四,、五自然段,，體會(huì)荷花的美。

四,、總結(jié)全文,，布置作業(yè)。

1.總結(jié)全文,。

2.背誦自己喜歡的部分,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.認(rèn)讀生字新詞,。

2.背誦自己喜歡的部分。

二,、回顧全文,，總結(jié)寫法。

1.齊讀全文,。

2.作者是按照什么順序來寫的?

(板書：聞到──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí))

3.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

(板書：細(xì)致觀察,、豐富想象)

三、拓展練筆,。

1.作者把荷花寫得如此之美,，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

2.交流課前所觀察的花,。

3.師引導(dǎo)依照課文分成幾個(gè)部分寫,，寫出特點(diǎn)。

4.交流習(xí)作,，講評(píng)后,，學(xué)生修改小練筆。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1.出示生字認(rèn)讀，組詞,。

2.觀察描寫,，識(shí)記字形

3.集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

4.書寫練習(xí),。

5.自評(píng)互評(píng),。

五、作業(yè)布置。

抄寫文中優(yōu)美詞句,，積累語言,。

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇四

《荷花》課件設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠,，蓮蓬,，飽脹，仿佛,，翩翩起舞,，舞蹈，蜻蜓,，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語,。

2、有感情朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累優(yōu)美語言。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情,。

4,、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀,，邊想象的讀書方法,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象,，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn),。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起,?！?/p>

【教學(xué)過程】

一、情景激趣,，揭題導(dǎo)學(xué)

（出示課件《小池》）同學(xué)們,，你們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？好,，請(qǐng)大家齊讀,。詩(shī)中描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露（lòu）尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開的時(shí)候,，荷塘又是一番怎樣的景象呢,？

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家,、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》──齊讀,。

二、初讀感知,，指導(dǎo)正音

1,、下面,，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎,？

（播放樂曲；播放荷花錄像）

2,、現(xiàn)在,，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語言告訴我，你置身在這美景中的感悟,。

（同桌交流,，指名交流）

生1：我好像就是一位小仙女，在亭子里彈琴,。亭子旁邊是一滿池的荷花,，不時(shí)飄來淡淡的清香。

生2：我猶如一大池荷花中的一朵,，正在隨風(fēng)飄舞,。

生3：我仿佛正坐著小船在荷花池中嬉戲。

3,、剛才大家的發(fā)言太精彩了,。對(duì)！從古到今,，荷花就是文人描寫,、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù),。人們之所以喜愛荷花,，是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆▃huó）清漣而不妖”的.品質(zhì),。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢,？還是讓我們來讀讀課文吧！請(qǐng)打開書,。出示要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音,，遇到生字詞多讀幾遍。

⑵ 把句子讀通順。

⑶ 標(biāo)上自然段序號(hào),。

4,、現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學(xué)情況。

（出示帶拼音的生字詞）

挨挨擠（jǐ）擠 蓮蓬（péng） 花骨（gū）朵 飽脹（zhàng）

破裂（liè） 一幅（fú） 翩（piān）翩起舞

舞蹈（dǎo） 昨（zuó）夜 好夢(mèng)（mèng） 衣（yī）裳（shang）

⑴ 先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀,。

⑵ 現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽,？

（指名讀，齊讀──每個(gè)詞讀兩遍）

你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的,？

⑶ 你用什么方法,，理解了哪些詞義？

5,、通過剛才大家的發(fā)言,，老師認(rèn)為你們理解詞語的方法很好。那么,，朗讀又如何,？請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲自讀課文1～5小節(jié),。

下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文,。誰愿意試試？

（指名5人）

大家給這5位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評(píng)價(jià),。

三,、讀第一自然段

1、下面我們來齊讀第一自然段,。

2,、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么,？

（出示“清香”）

3,、從哪些詞語中可以看出荷花的香味很誘人？

（出示“一……就……”）

（“趕緊”）

四,、研讀第二自然段

1,、作者趕緊跑去看荷花，課文哪一段具體地寫出了荷花的美,？

（生答第2自然段）

同學(xué)們以自己喜歡的方式讀一讀,。

2、你覺得哪個(gè)句子特別美? 說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)

⑴ （出示課件：體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）

“荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,。”這個(gè)句子寫出了荷葉的多,、大,、綠,。

注意：挨挨擠擠”要讀得慢些，讀出很多,、很密的感覺和挨擠的動(dòng)感,。

同學(xué)們，課題明明是寫荷花,，為什么還要寫荷葉呢,？

（荷花在綠葉襯托下會(huì)顯得更美）

⑵ （出示課件：體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)）

“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬,，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的,?！边@個(gè)句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。

⑶ 出示課件：

（體會(huì)荷花“冒”的姿態(tài)）

“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,?！边@個(gè)句子寫得特別美，“冒”字用得特別好,，它把白荷花寫活了。同學(xué)們認(rèn)真地讀下面一句話“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,?！蓖瑫r(shí)請(qǐng)看多媒體演示，聯(lián)系上下文想一想什么樣的長(zhǎng)叫“冒”呢,。

⑷ 這兒的“冒”字還可以換成別的什么字,？

（“跳”“探”“蹦”“伸”“鉆”）那么，怎樣長(zhǎng)出來才可以叫“冒出來”,？（使勁地,、不停地、急切地,、筆直地,、高高地、痛痛快快地,、爭(zhēng)先恐后地,、生機(jī)勃勃地、興高采烈地,、精神抖擻地,、喜氣洋洋地……）

請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀第二自然段。然后想一想這些白荷花這么高興,、這么急切地冒出來想干什么,？

（它們想看一看這美麗的世界,，看一看他們的伙伴）

荷花如此嬌艷動(dòng)人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢,？

（我想用筆把它畫下來,。我想配著音樂美美地朗讀）

這個(gè)主意好！

⑸ 現(xiàn)在我們來做一個(gè)填空練習(xí),，了解大家的學(xué)習(xí)情況：

（出示課件：練習(xí)）

荷葉___________的,，像一個(gè)個(gè)________________。白荷花在這些大圓盤之間___________,。有的_________________,。有的______________________，露出_______________,。有的還是____________,，看起來_________________________。

① 這個(gè)片段描寫荷葉的句子是第____句,。其中,，_________寫出了荷葉多，__________,、__________寫出了荷葉的顏色美和形狀美,。

② 這個(gè)片段描寫了荷花哪三種形態(tài)？

第一種是_____________________________,。

第二種是_____________________________。

第三種是_____________________________,。

五、研讀第三自然段

1,、“這么多的白荷花,，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢(shì),？請(qǐng)看課文第三自然段,。你們可以比一比,，也可以說一說。

（學(xué)生自由發(fā)言,，比劃）

2,、多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二,、三自然段讀一讀,。

六,、回顧全文

同學(xué)們，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)葉爺爺筆下的荷花,，使我們仿佛真的聞到清香,、看到挨挨擠擠的荷葉、冒出來和展開的荷花,，這真是一幅美妙神奇的畫,。

七、指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)書寫幾個(gè)生字,。

（出示無拼音的生字詞）

在這些詞中的生字,，我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來將其分類,。

（生講）

下面我們?cè)谶@些生字中選兩個(gè)字練習(xí)書寫,。

出示帶拼音的生字詞：

挨挨擠（jǐ）擠 翩（piān）翩起舞

1、誰來把這兩個(gè)詞語讀一下,？

2,、大家仔細(xì)看一下，“擠”“翩”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),，但是在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,？

“擠”左窄右寬：“扌”占1／3位置，“齊”占2／3,；“翩”左右相等,。

（出示“擠”字的書寫動(dòng)畫）

我們?cè)賮砜匆幌隆皵D”字的書寫動(dòng)畫。

3,、生描寫。

八 ,、這一節(jié)課就到這里,，謝謝同學(xué)們的合作

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇五

【設(shè)計(jì)思路】

在幼兒園的新綱要中有這樣一條要求：幼兒園必須把保護(hù)兒童的生命和促進(jìn)兒童健康放在工作首位,，要密切結(jié)合兒童的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,，以提高兒童的自我保護(hù)能力,。

在平時(shí)的一日生活中發(fā)現(xiàn),，幼兒會(huì)把角色游戲中的玩具、吸管等材料放在嘴里咬,，有些經(jīng)過老師提醒后還是沒有用,。顯然孩子們還沒有哪些東西能吃、哪些東西不能吃的意識(shí),。而有些家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子也是放任自由,，疏于這方面的管教。因此,，有必要開展一節(jié)《不亂吃東西》的健康學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒了解亂吃東西的危害性,，知道哪些東西能吃,，哪些東西不能吃,，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)：通過故事肚子疼的冬冬導(dǎo)入,，了解到亂吃東西的危害性；第二環(huán)節(jié)：大家一起交流討論,，天熱了哪些東西不能隨便亂吃,；第三環(huán)節(jié)：在游戲中讓幼兒知道在平時(shí)的幼兒園里哪些東西也是不能吃的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過觀看情景表演,，知道隨便亂吃東西的危害,。

2．愿意用簡(jiǎn)單的語言大膽交流亂吃東西的危害，提高自我保護(hù)意識(shí),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事：肚子疼的冬冬,、食物圖片

【活動(dòng)過程】

一、聽故事——肚子疼的冬冬

一天,，媽媽從幼兒園接?xùn)|東回家,，東東非要買烤腸吃，媽媽只好給東東買了兩根,。東東馬上吃了,。東東回到家，看見籃子里盛著許多草莓,，抓起來就吃,。媽媽說“東東，等洗干凈了再吃”,。"我不怕臟”,。冬冬吃了很多,。夜里，不知道為什么冬冬的肚子疼得不得了,。

1．冬冬吃了些什么東西,？（烤腸、草莓）

2．這么多的東西吃下去后,，肚子會(huì)有什么感覺,？（很疼）

3．說一說，如果你是冬冬,，應(yīng)該這樣做呢,？（少吃點(diǎn)、不吃不干凈的東西）

小結(jié)：好吃的東西雖然味道很好,，小朋友一直想吃,，但是為了保護(hù)我們的肚子，不能吃的太多,，而且沒洗干凈的食物也不能吃,，一定要洗干凈。

二,、交流討論——哪些東西不能吃

1．放假了,，天氣很熱，我們應(yīng)該吃些什么,，要少吃或者不能吃什么東西,？（多吃蔬菜和水果、多喝水）（少吃冷飲,、飲料,、垃圾食品）

2．馬路上，香噴噴的羊肉串,、烤雞翅真誘人,，怎么辦？（少吃點(diǎn),、不要吃）

3．吃魚的時(shí)候要注意什么？（小心魚刺卡住喉嚨）

4．觀看圖片：這些東西為什么不能吃,？

1）老鼠,、蒼蠅叮咬過的食物

2）過期的食品

3）腐爛變質(zhì)的食物

4）沒洗干凈的食物

小結(jié)：大街上燒烤的東西特別不衛(wèi)生，不能吃,。老鼠,、蒼蠅叮咬過不能吃。吃水果之前一定要洗干凈,。買食物要看保質(zhì)期,。吃魚要將魚刺剔干凈,，一旦魚刺卡住了，我們不要哭,，哭了魚刺就陷得越深,，要告訴大人或老師，直接去醫(yī)院就診,。

三,、游戲——對(duì)與錯(cuò)

把藥帶進(jìn)幼兒園吃、用嘴巴不停地吸果凍吃,、玻璃球放在嘴里玩……

哪些是不對(duì)的行為,？可以這樣做嗎？

小結(jié)：這些行為都太危險(xiǎn)了,，容易發(fā)生受傷的事件,，小朋友不能亂吃東西，這樣會(huì)讓我們生病,。所以要好好保護(hù)自己的身體,，注意飲食安全，吃干凈,、衛(wèi)生的食物,。

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇六

經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂,、藥皂,、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,，卻對(duì)肥皂的種類,、用途等還不太了解，,，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂,、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此,，有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解,。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此，此次活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,，知道肥皂有去污的作用,。

2、通過操作分類活動(dòng),，了解肥皂的種類,。

3、在看,、摸,、聞、搓,、吹的活動(dòng)過程中,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途,。

2,、是通過分類活動(dòng)，了解肥皂的種類,。

設(shè)計(jì)理論：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)中,，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教學(xué)有：操作,、游戲、嘗試,、體驗(yàn)等方法,，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與,，活動(dòng)中獲得感知,；教師還鼓勵(lì)幼兒通過商量、合作,、嘗試著不同的分法,，幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗,、搓一搓,、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)了肥皂的用途,。最后,，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行,，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，到太陽下玩吹泡泡的游戲,，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢,？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望,。

設(shè)計(jì)思路：

我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,，了解肥皂的基本用途,。

2、樂于參與活動(dòng),，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)過程：

一,、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂

猜一猜,，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

嗨,！小朋友你們好，我是小猴姐姐,，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行,，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,，盒子里有一樣?xùn)|西,，猜猜看會(huì)是什么呢？

1、讓幼兒猜一猜,，摸一模,，聞一聞。

2,、原來是肥皂寶寶,，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂,，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用,。

1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶,，我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧,。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）

（1）哇,，這么多的肥皂寶寶呀，請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶,，拿在手中仔細(xì)看一看,、摸一摸、聞一聞,，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的,？

（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來告訴大家,。

（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的,？什么不一樣？（有各種形狀,、各種顏色,、聞起來有的香味，有的藥味,。）

2,、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂,，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便,。

幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂,、不銹鋼肥皂,、竹碳肥皂等。

老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮,，用起來更方便,，對(duì)我們的健康越來越有好處,，所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。

3,、說說肥皂的用途,。

那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶？

肥皂寶寶是用來干什么的呢,？它有什么用？

什么時(shí)候要洗手（在飯前便后,、手臟）,、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈,、香）等

教師小結(jié)：肥皂的用處,。

三、感知肥皂遇水后的變化,。

小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎,？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩,？（先把袖口卷起來）

1、老師提出要求：看一看,，肥皂在水里會(huì)有什么變化,？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

2,、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？

（2）幼兒試一試

（3）你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜?、或者味道相同的肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜婺兀?/p>

（4）幼兒說說自己的做法,。

（5）幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑,。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫,，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里,。白白的水變成黑黑的水,。

4、把肥皂放在筐中,，到一邊去把小手洗一下,，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn),。

（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺,？（滑滑的）

（2）小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？（白泡泡變成黑泡泡）

（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢,？現(xiàn)在呢,？（溶在水中，水變白了,，就叫肥皂水,，肥皂水變成臟水。）

四,、“吹泡泡”游戲（在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲,。）

1,、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多,。

2,、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行,。

《荷花》課文課件 荷花教學(xué)課件篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能正確讀寫10個(gè)生詞;理解課文內(nèi)容,，感受荷花的美麗。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣,。

3.情感目標(biāo)：欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解白荷花開放的種種姿態(tài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”,。

【課前準(zhǔn)備】

課前,，教師將師生合作搜集到的荷花相關(guān)資源制作成幻燈片：分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習(xí)”,，“荷花圖展”,、“荷花知識(shí)”等。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源,，也包括供學(xué)生課后拓展性學(xué)習(xí)的資源,。

【教學(xué)方法】

1.采用不同形式，不同要求的讀,，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美,。

2.利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗,，體會(huì)大自然的神奇美妙,，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情,，動(dòng)情,，移情,，抒情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛,。

3.組織學(xué)生小組討論,，合作探究，解決教學(xué)重難點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

一,、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師要出一個(gè)謎語考考大家,，咱們比一比,，看誰最聰明!“美麗小姑娘，立在水由央,，身穿白衣衫，綠裙水上漾,?！贝蛞恢参?荷花)

2.今天咱們就一起去荷塘看荷花。(板書課題)

二,、初讀課文,，整體感知

1.師出示掛圖：看，說著說著,，荷塘就到了(出示掛圖),。師范讀課文。

2.自由讀課文,，把課文讀正確,、流利，認(rèn)記生字,。

3.出示生詞,，指讀，正音：

荷花,、挨挨擠擠,、蓮蓬、飽脹,、仿拂,、衣裳、翩翩起舞,、舞蹈,、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

4.師：看了荷花,，聽了描述,，你最想說的是什么?

三,、指導(dǎo)識(shí)字

1.出示生字認(rèn)讀，組詞,。

2.觀察描寫,，識(shí)記字形

3.集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

形近字的區(qū)別：裳和常,、蜻和晴

4.書寫練習(xí),。

5.自評(píng)互評(píng)。

四,、背誦自己喜歡的課文段落

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,，請(qǐng)閉上眼睛,。(伴樂)聽，嘰嘰喳喳的鳥叫聲,，叮叮咚咚的泉水聲,。看,，一池的荷花開了,。荷葉挨挨擠擠，微風(fēng)吹來,，搖擺著身體好像在跳舞;再看,，那迷人的荷花，有的才展開兩三片花瓣兒,，有的花瓣全開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬，就像一張張可愛的小臉;有的還是花骨朵,。真美啊!同學(xué)們,，趕緊睜開眼睛看看吧!(荷花視頻)

2.誰能用一個(gè)詞來形容一下剛才看到的荷花?

3.太棒了，老師覺得你們就是偉大的小詩(shī)人,，把荷花形容得這么美!說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了,，他看著荷花時(shí)仿佛自己也變成荷花，在風(fēng)中翩翩起舞!今天,，我們一起來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的《荷花》,。(板書課題)齊讀課題。

二,、品讀課文第2,、3自然段，體會(huì)荷花的美

1.打開書本第8頁,，咱們到書本上去看看荷花,。請(qǐng)大家以自己喜歡的方式朗讀課文一次,，一邊讀一邊思考：作者筆下的荷花是怎樣的?(幻燈出示：表格練習(xí)題)

2.完成表格：

作者是怎樣描寫荷葉的?(挨挨擠擠，像碧綠的大圓盤)荷花呢?(有的……有的……有的……)

3.串問串讀：荷葉……(小出示幻燈1),，白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。有的……(小出示幻燈2)，有的……(小出示幻燈3),，有的……(小出示幻燈4),。

4.“像個(gè)大圓盤”，這是從哪方面描寫荷葉?(樣子)

“有的……有的……有的……” 又是從哪方面來寫荷花的?(姿態(tài))

在這一段里,，作者抓住了荷花的樣子,、姿態(tài)來描寫，還從哪方面來描寫呢?(顏色)

5.碧綠,，潔白,，嫩黃，這些顏色碰撞在一起,，色彩非常明麗,。真像一幅畫呀。

6.讀了課文,，我們體會(huì)到文中的我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花,，有滋有味地看荷花,。我想，看荷花是這樣,，讀荷花更需要這樣,。就這么仔細(xì)地、有滋有味地再來讀讀第二自然段,，一邊讀一邊找,，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會(huì)體會(huì),，這句子美在什么地方,。

7.品讀：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(出示幻燈)

我也覺得這個(gè)冒字用得特別美,，同學(xué)們,，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想,，“冒”字還可以換成別的什么字?(“跳”“探”“蹦”“伸” “鉆”)

但是,，你們說的這些字眼作者都沒用，就用了這個(gè)“冒”字,，為什么?你們先讀讀這段課文,，體會(huì)體會(huì),，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來，心情是怎樣的,，才可以叫做冒出來,。

三、回到整體,，小結(jié)全課

1.齊讀課文：這節(jié)課,，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了,，我們?cè)賮砀惺芤幌潞苫ǖ拿馈?/p>

2.總結(jié)：今天,，我們學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文，欣賞了葉圣陶爺爺筆下如詩(shī)如畫的荷花,，更感受到了大自然神奇的力量,。同學(xué)們，都讓我們熱愛大自然,，做生活中的有心人吧!

3.下課之后,，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來,。