在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中導(dǎo)師工作總結(jié)報(bào)告篇一

站在20xx年的門里回望剛剛過(guò)去的20xx,，感覺(jué)印廄不很清晰，但就在一些不很清晰的印廄里,，卻也能夠大致完整的理出一條脈絡(luò)分明的線索,，正是這樣一條線索，把一段段散失的日子連接,、讓一個(gè)個(gè)零散的故事重現(xiàn)：

這一年,，我站在學(xué)校教育教學(xué)工作的最前沿，陪伴一群資質(zhì)頗佳,、個(gè)性鮮明同時(shí)又問(wèn)題重重的學(xué)生度過(guò)他們初中生活中許多珍貴的時(shí)刻,。為了不辜負(fù)學(xué)校的重托，更為了不辜負(fù)課堂上一雙雙求知的眼睛,，我盡競(jìng)所能,、潛心鉆研，在語(yǔ)文教學(xué)上作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

這一年,，為了不斷增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的生命力,，也為了讓學(xué)生對(duì)我們的課堂、對(duì)我們的學(xué)校有持續(xù)不斷的興趣與熱情,，我冥思苦想,、精益求精，上出了一節(jié)又一節(jié)我和學(xué)生都滿意而且難忘的好課,。

這一年,，為了隨時(shí)掌握當(dāng)前最新最好的教育教學(xué)理念、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，我繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,，并注重內(nèi)化、形成特色,、結(jié)出成果：保持勤于練筆,、堅(jiān)持寫作的習(xí)慣并分別有文章獲獎(jiǎng)與發(fā)表;注重課堂教學(xué)研究，在集體備課中發(fā)揮應(yīng)有的作用;參加無(wú)錫大市級(jí)賽課取得優(yōu)異成績(jī),。

這一年,，為了做好33名學(xué)生的引路人，我在班級(jí)管理上花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力,，思索創(chuàng)新的管理模式,、營(yíng)造積極的輿論導(dǎo)向、倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、形成濃郁的文化氛圍,，我盡競(jìng)所能的讓這個(gè)有著光榮傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人通過(guò)不懈的努力越來(lái)越接近自己的夢(mèng)想，通過(guò)多彩的活動(dòng)越來(lái)越豐富集體的內(nèi)涵,。

還是這一年,，我在努力完成個(gè)人教育教學(xué)工作的同時(shí)，還盡力做好學(xué)校安排的其他分管工作：

積極做好各級(jí)各類教師論文評(píng)比的宣傳,、組織與上交工作;

主動(dòng)領(lǐng)會(huì)學(xué)?！傲本癫⒎e極參與一些重要的會(huì)議，同時(shí)完成分配給自己的相關(guān)任務(wù);

對(duì)學(xué)校宣傳工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與管理,，大到稿件的撰寫形式,，小到字詞句的正確運(yùn)用，均毫無(wú)保留的予以指導(dǎo),，并負(fù)責(zé)20xx年度十大新聞的提煉與產(chǎn)生;

參與策劃并主持“蠡中教育”頒獎(jiǎng)晚會(huì)暨家庭教育報(bào)告會(huì),，為會(huì)議的圓滿成功作出了不懈努力;

在“成長(zhǎng)心連心”大型活動(dòng)期間，主動(dòng)參與并負(fù)責(zé)學(xué)校這一方一些細(xì)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);

積極高效,、保質(zhì)保量的完成上級(jí)有關(guān)部門與刊物的約稿;

協(xié)助學(xué)校制定出合理,、高效的暑假教師培訓(xùn)方案并具體負(fù)責(zé)主持其中的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);

在初一年級(jí)的“選班”問(wèn)題上，從個(gè)性化班級(jí)方案的制定到選班會(huì)議主持,，再到學(xué)習(xí)情態(tài)調(diào)查問(wèn)卷的匯總處理,，以及與家長(zhǎng)進(jìn)行大量的電話交流與動(dòng)員,，自始至終，都不遺余力,、積極參與;

在信息化年會(huì)期間,，負(fù)責(zé)大量的文字審閱工作。此外,，在第二屆“蠡風(fēng)”信息化研討會(huì)期間,，參與了策劃、設(shè)計(jì),、撰稿以及最終的大會(huì)主持工作;

此外,，在繁忙的工作間隙，還積極參與了學(xué)校的三校教師交流,、第四屆校園文化讀書(shū)節(jié),、閱覽室借閱管理、師生報(bào)刊訂閱,、聽(tīng)課評(píng)課等一系列的瑣碎工作,，總而言之，事無(wú)巨細(xì),，凡力所能及的工作與事務(wù),，我都積極參與、及時(shí)落實(shí),、做到最好,，從而為保障學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展作出了一定的貢獻(xiàn)。

回顧一年的工作,，辛苦與忙碌中卻也不乏快樂(lè)和充實(shí),，但不管怎樣，是非成敗,，已成過(guò)去，面對(duì)已經(jīng)到來(lái)的20xx,，我在心里對(duì)自己說(shuō)：好好把握,、全心付出、踏實(shí)前行,、期待成功!

初中導(dǎo)師工作總結(jié)報(bào)告篇二

為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,，落實(shí)以人為本的教學(xué)教育新觀念、達(dá)到教書(shū)育人的目的,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性,、針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面,、充分,、和諧發(fā)展奠定健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“德育導(dǎo)師制”,，開(kāi)展了德育導(dǎo)師制度,，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實(shí)施德育導(dǎo)師制以來(lái),，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái),，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,，適時(shí)給予幫助,，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況,，做如下總結(jié)：

制訂出《北厙中學(xué)德育導(dǎo)師制工作實(shí)施方案》,，出臺(tái)了有關(guān)德育導(dǎo)師工作制度，規(guī)范德育導(dǎo)師工作,，使德育導(dǎo)師制一開(kāi)始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進(jìn),。為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開(kāi)全校教師會(huì)議,，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論,，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開(kāi)展本項(xiàng)工作，我們對(duì)本校的德育導(dǎo)師作了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：

1,、全體教師應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，其實(shí)質(zhì)是全體教師承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。

2,、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)并以班級(jí)為單位,，確定受導(dǎo)學(xué)生,。

3,、明確導(dǎo)師職責(zé)。德育導(dǎo)師的的工作有五項(xiàng)：（1）引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀和審美觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì),；（2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣；（3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難,；（4）幫助學(xué)生解決生活,、生理、心理上的困惑,，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩,，心理上的醫(yī)生，生活中的益友,；（5）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作,。

培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良,、數(shù)量足夠的德育導(dǎo)師隊(duì)伍是成功推行班級(jí)德育導(dǎo)師制，切實(shí)提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的`關(guān)鍵,。學(xué)校德育導(dǎo)師工作小組召開(kāi)會(huì)議,，對(duì)全校教師綜合能力的考查摸底，選擇并確定了具有較高能力的德育導(dǎo)師,。

1,、建立導(dǎo)師檔案。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo),，運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，為每位教師提供恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別化的導(dǎo)師培養(yǎng)方案，建立“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”,。“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”里應(yīng)有：（1）適度的發(fā)展目標(biāo),、導(dǎo)師的學(xué)習(xí)計(jì)劃,；（2）導(dǎo)師的學(xué)習(xí)、交流的情況記載,；（3）學(xué)校為導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件,、設(shè)備及相應(yīng)的措施,；（4）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展情況，如學(xué)習(xí)成績(jī),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,；（5）教育總結(jié)、反思材料,。（6）學(xué)校的考評(píng)材料,。

2、專家指導(dǎo),。要轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，需要導(dǎo)師的不斷努力，也離不開(kāi)專家的指導(dǎo),。學(xué)校要聘請(qǐng)教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗(yàn)的老師,，組建學(xué)校德育導(dǎo)師專家指導(dǎo)委員會(huì)。德育導(dǎo)師工作指導(dǎo)委員會(huì)要定期與德育導(dǎo)師一起分析個(gè)案,，隨時(shí)為德育導(dǎo)師提出建設(shè)性,、富有創(chuàng)意的意見(jiàn)。這樣,，不僅可以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作,，增強(qiáng)育人效果，而且可以在實(shí)踐中培養(yǎng)導(dǎo)師,，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng),。

由政教處統(tǒng)一為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址,，學(xué)生道德品質(zhì),、心理健康和學(xué)業(yè)基本狀況，對(duì)學(xué)生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績(jī)逐一登陸,，分析對(duì)照,。建立“問(wèn)題學(xué)生”成長(zhǎng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃耀點(diǎn)和不足之處,，對(duì)癥下藥,，制定學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)鼓勵(lì)其積極完成。

進(jìn)行定期接待家長(zhǎng)和不定期家訪,、電話聯(lián)絡(luò)制度,，每周至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其庭情況進(jìn)行盡可能詳細(xì)的分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親,、重組,、掛靠、外來(lái)民工的更要作為重點(diǎn)）,，關(guān)注家長(zhǎng)的業(yè)余愛(ài)好和娛樂(lè)方式,。密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育,。

考核體系是各項(xiàng)工作中不可或缺的重要組成部分,，我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)段都指派了一名行政領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)導(dǎo)師工作，平時(shí)我們通過(guò)多種形式開(kāi)展檢查,、組織交流等,，同時(shí)做好總結(jié)、考核,、評(píng)比工作,。考核內(nèi)容重點(diǎn)在于受導(dǎo)學(xué)生品德轉(zhuǎn)變情況,，包括受導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育制度遵守情況,，在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況，受導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況和平時(shí)成績(jī)的監(jiān)控情況等,。期末在組織導(dǎo)師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流考評(píng),，并評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師。

“德育導(dǎo)師制”工作的成效與困惑取得的效果

我校試行德育導(dǎo)師與“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng),，自開(kāi)展“德育導(dǎo)師制”工作以來(lái),，雖然有些工作還在探索中，但還是取得了一定的成績(jī),。原先抽煙,、留長(zhǎng)發(fā)、打架斗毆,、辱罵甚至與教師打架,、敲詐欺騙、曠課逃學(xué),、上網(wǎng)吧進(jìn)游戲廳等等是“問(wèn)題學(xué)生”追求的時(shí)尚,，學(xué)校行政人員、班主任一度成為“救災(zāi)滅火”的“消防員”,，被動(dòng)應(yīng)付消耗著大量時(shí)間和精力,，對(duì)學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來(lái)非常大的沖擊和干擾，并在沉重家長(zhǎng)中和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)產(chǎn)生不良的影響,。痛定思痛,，經(jīng)過(guò)前一階段的研究與實(shí)踐,，由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮,、校衰我恥”的意識(shí)不斷增強(qiáng),，并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開(kāi)展工作,，以上種種“問(wèn)題學(xué)生”的嚴(yán)重問(wèn)題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制,，校風(fēng),、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn),，正常的、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障,，贏得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的一致肯定,，受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍稱贊。

導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，我校有關(guān)德育導(dǎo)師制的教科研水平不斷提高,。德育導(dǎo)師的實(shí)踐操作水平更趨理性,、人性、實(shí)效性,。從分析“問(wèn)題學(xué)生”的成因入手,，對(duì)癥下藥，給予更多的人文關(guān)懷,，讓教育充滿愛(ài),，讓“問(wèn)題學(xué)生”感悟愛(ài)，從而從心靈上來(lái)感化學(xué)生,。

推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化,、育人對(duì)象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處,。

我們開(kāi)展德育導(dǎo)師制還處于探索實(shí)施階段，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),，也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導(dǎo)師個(gè)人,，但是目前還有許多不規(guī)范、有待進(jìn)一步完善的地方,。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗(yàn)和不足,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下，使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師,，使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化,、規(guī)范化，使我校的德育工作能越上一個(gè)新的臺(tái)階,。

（一）如何切實(shí)增強(qiáng)教師開(kāi)展德育導(dǎo)師制活動(dòng)的自覺(jué)執(zhí)行力,？德育導(dǎo)師制的實(shí)施，有的教師還是負(fù)著“任務(wù)”去做,。如何讓這項(xiàng)工作變成教師的自覺(jué)行為,，還值得思考。

（二）如何切實(shí)提高家長(zhǎng)對(duì)德育導(dǎo)師制工作的支持度,？問(wèn)題學(xué)生的形成與家庭因素有很大的關(guān)系,，家長(zhǎng)的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一。而在德育導(dǎo)師制開(kāi)展的過(guò)程中,，導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)的愿望和家長(zhǎng)的實(shí)際配合情況造成了一定的落差,，從而進(jìn)一步影響到教師對(duì)此項(xiàng)工作的積極性。如何讓家長(zhǎng)更好地支持和配合這項(xiàng)工作,，有待進(jìn)一步的思考,。

（三）如何切實(shí)保證教師自始自終地以“五心”（誠(chéng)心、細(xì)心,、愛(ài)心,、耐心和恒心）對(duì)待受輔導(dǎo)學(xué)生？學(xué)生的不良行為習(xí)慣如“冰凍三尺”,，顯然不可能輕易改變,。但教師在實(shí)際工作過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生一種“煩”的感覺(jué),，“氣”的行為,，“怨”的話語(yǔ)，結(jié)果又給受導(dǎo)學(xué)生造成了一定的影響,。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過(guò)渡規(guī)律,，真正讓誠(chéng)心、細(xì)心,、愛(ài)心,、耐心和恒心,，始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中，值得我們思考,。

（四）平等對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”,，尊重“問(wèn)題學(xué)生”的人格隱私是做好德育導(dǎo)師制工作的平臺(tái)，道理很淺顯,，但實(shí)踐中往往會(huì)有所偏差,。“問(wèn)題學(xué)生”的形成往往都是家庭原因造成的,，部分“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng)其實(shí)也是“問(wèn)題家長(zhǎng)”，在工作中,，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”刨根問(wèn)底,，把握不好，就有追查他人隱私的嫌疑,，反而被對(duì)方怨恨,。一些

“問(wèn)題家長(zhǎng)”，知道自己的不足,，主管上比較配合,，但沒(méi)有行動(dòng)，使我們的工作大打折扣,。如何找準(zhǔn)契合點(diǎn)一直是我們工作中的困惑,。