總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)材料篇一

藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界,、發(fā)展形象思維,、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的作用,。通過藝術(shù)教育,，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng),，增強愛國主義精神,；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念,，抵制不良文化的影響,；陶冶情操，發(fā)展個性,，啟迪智慧,，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

藝術(shù)教育是美育的重要組成部分,，通過藝術(shù)教育陶冶人的情操、培養(yǎng)高尚的人格,、提升人的精神境界,；通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我校藝術(shù)教育實行“三結(jié)合”的指導(dǎo)原則,，一是普及與提高相結(jié)合,，二是課內(nèi)與課外相結(jié)合，三是藝術(shù)教育與各學(xué)科教育相結(jié)合

1,、堅持以全校藝術(shù)類選修課程建設(shè)為基礎(chǔ),，加強藝術(shù)普及與提高相結(jié)合的方式,；

2、堅持“倡導(dǎo)高雅藝術(shù),，弘揚民族文化,，反映時代精神，引領(lǐng)校園文化”的文化藝術(shù)觀念,；

3,、堅持以面向全體學(xué)生，提高全面素質(zhì)的教育目標(biāo)為導(dǎo)向,。通過藝術(shù)教育,，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

1,、加強學(xué)習(xí),，更新教師觀念

為了更新教師的觀念，提高教師的認(rèn)識,，我們在教師中,，進(jìn)行素質(zhì)教育理論和藝術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)。通過組織教師學(xué)習(xí),，在教師中宣傳藝術(shù)教學(xué)的重要意義,，使教師認(rèn)真領(lǐng)會了素質(zhì)教育有關(guān)文件的精神，提高教師對藝術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識,。

2,、加大經(jīng)費投入，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件

改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件是開展藝術(shù)教育不可忽視的一個方面,。購置軟墊,、表演服。并配置律動教室,，辦公室，保管室,，這樣一來,，整個校園的布置，營造

了一個良好的,、濃郁的藝術(shù)教育氛圍,。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗美,，學(xué)校充分利用每一種形式,，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍,，使孩子們在校園這個藝術(shù)殿堂中盡情地感受美,、享用美,、創(chuàng)造美。

3,、營造校園藝術(shù)氛圍,，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)環(huán)境

我校一貫重視校園文化建設(shè)，用心營造學(xué)校的藝術(shù)氛圍,。樓道中有名人書法,、

格言、警句,；校內(nèi)矗立著象征希望的雕塑,。這些具有我校特色的人文藝術(shù)景觀，使師生受到了美的熏陶和藝術(shù)的感染,。此外,，我校還在校園內(nèi)設(shè)置了六塊藝術(shù)宣傳欄，集中展示我校豐富多彩的藝術(shù)活動,。將 “名人名言”,、“古典油畫”、“中國繪畫”,、“現(xiàn)代油畫”,、“學(xué)生藝術(shù)作品”等分主題的進(jìn)行樓內(nèi)裝飾，全方位營造一個富有藝術(shù)氣息和審美層次的校園氛圍,，使學(xué)生開闊藝術(shù)視野,，受到了良好的藝術(shù)熏陶。

4,、增設(shè)藝術(shù)選修課

新課程改革后,，我校在第八節(jié)選修課當(dāng)中，新增了多門藝術(shù)類選修課,，包

括素描,、書法、合唱,、歌詞欣賞等,，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)課程開設(shè)的多樣性、選擇性的特點,。使學(xué)生在普遍達(dá)到藝術(shù)課程基本要求的前提下,，實現(xiàn)對藝術(shù)課程各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的自主選擇。

5,、保持傳統(tǒng),、突顯特色，組織全校藝術(shù)節(jié)

學(xué)校積極鼓勵學(xué)生藝術(shù)實踐， 高度重視全校范圍內(nèi)的大型藝術(shù)活動,，形成

了自己的特色項目“藝術(shù)節(jié)”,，每兩年舉辦一屆，歷時一周,，比賽與展示內(nèi)容相結(jié)合,，涵蓋了歌唱、舞蹈,、戲劇,、相聲、小品,、書法,、繪畫、攝影等多種藝術(shù)門類,，學(xué)生參與率達(dá)到80%以上,，成為我校規(guī)模最大、涉及人數(shù)最多,、影響最廣泛的藝術(shù)活動,。

6、重視協(xié)作關(guān)系,，加強校園文化的宣傳力度

學(xué)校團(tuán)委是青年工作的主陣地,，藝術(shù)組緊密聯(lián)系這層關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)員

青年先鋒模范的作用,。結(jié)合素質(zhì)教育,，開展各種文體活動。舉行了“善待校園生活廢品,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”為主題的校園廢品創(chuàng)意制作大賽和之作品展示活動,。本次大賽不僅讓參賽選手從中體會到“變廢為寶”的可行性，也增強了全體師生的環(huán)保意識,。

7,、重視藝術(shù)特長生的培養(yǎng)

學(xué)校在普及藝術(shù)教育的同時，也非常重視藝術(shù)特長生的培養(yǎng),。從預(yù)備隊員的

物色,，到招生考試，從專業(yè)訓(xùn)練,，到文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校都做統(tǒng)籌安排,，全面促進(jìn)文藝特長生的健康成長,。學(xué)校組建有籃球隊、民樂團(tuán)等,。在對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)中,，學(xué)校始終堅持“做人第一,，學(xué)藝第二”，文化課學(xué)習(xí)不可偏廢的原則,。針對藝術(shù)特長生性格活潑,、精力充沛、情感豐富,、個性較強,、專業(yè)突出、學(xué)業(yè)一般的特點,，始終把思想教育放在第一位,，著重抓好學(xué)生的理想教育、集體主義教育,、紀(jì)律作風(fēng)教育,，引導(dǎo)他們正確處理好做人與學(xué)藝，發(fā)展特長與學(xué)習(xí)文化課的關(guān)系,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

8、參加各類競賽促進(jìn)藝術(shù)教育

根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)科特點,，以年段為單位開展各項競賽。一至八年級學(xué)

生舉行各種比賽活動：數(shù)學(xué)口算競賽,、講故事比賽,、學(xué)生畫展、手抄報比賽等等,。通過各項活動,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神，讓一大批學(xué)有所長的特色學(xué)生涌現(xiàn)出來,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育不斷深化,。豐富多彩的校園生活提高了學(xué)生的各方面能力，本學(xué)期,，在區(qū)級以上的各項比賽中,，學(xué)生佳績頻傳。

9,、綠色網(wǎng)吧,，健康成長

學(xué)校的“綠色網(wǎng)吧”自開通以來，在凈化社會文化環(huán)境,、提高學(xué)生的信息技

術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用,。兩間電腦室由三個電腦老師輪流值班，內(nèi)安裝幾十種健康游戲，同時在主機上安裝軟件,，控制學(xué)生上到不良網(wǎng)站,，從而保證“綠色網(wǎng)吧”的純潔性?！熬G色網(wǎng)吧”在每天第四節(jié),、周六全天免費向

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)材料篇二

第一篇:學(xué)校德育工作心得體會

要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，堅持育人為本,，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,。”不言而喻,，學(xué)校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂,，理應(yīng)成為學(xué)生生命發(fā)展、生活質(zhì)量和精神心靈成長的有效途徑,，讓學(xué)生在獲取知識和智慧的同時,，愉悅地體驗“內(nèi)心的旅行。

一,、學(xué)校德育缺乏生命力成因探源

現(xiàn)代學(xué)校德育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展價值,，激發(fā)學(xué)生生命力的涌動，促進(jìn)學(xué)生有靈性,、有人性,、有個性地發(fā)展。然而,，當(dāng)我們靜下來冷靜審視學(xué)校德育的現(xiàn)狀,，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校德育陷入尷尬的境地，探其原因,，大致有以下幾種,。

1.主體異化——教師越位包辦

德育的真正主體是學(xué)生。但是現(xiàn)實德育中,，學(xué)生往往被視為受動體,，而非生命體和道德的構(gòu)建主體，教師有意或無意的“越俎代包”,，使自己異化為德育的主體,。如德育工作目標(biāo)由教師一廂情愿制定，蛻變成完人式標(biāo)準(zhǔn)要求,；德育活動的形式,、過程是教師事先演練多次的“現(xiàn)場”表演,，德育成了過場作秀，難以收到理想效果,，于是，學(xué)生由德育主人邊緣化為局外人,，德育由生命成長的必需演變?yōu)榱钊松鷧挼膹娂右蟆?/p>

2.內(nèi)容異化——教學(xué)脫離實際

德育的目的原本是為了學(xué)生的終身發(fā)展,，而生活又是學(xué)生終身發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)。因此,，德育與生活結(jié)合的緊密程度就決定了學(xué)生發(fā)展的結(jié)果,。但是，以往的德育存在脫離人的發(fā)展,、脫離現(xiàn)實生活等弊端,，向人宣講的只是抽象概念、空洞道理,，要人做到的往往是不可企及的高要求,，規(guī)定人去遵守的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規(guī)訓(xùn)，以致德育內(nèi)容孤立封閉,，脫離學(xué)生社會生活和學(xué)習(xí)生活,，無法達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

3.過程異化——說教代替體驗

常常聽教師這樣抱怨：“我苦口婆心地講了,，你怎么就不聽進(jìn)去,？”做教師的委屈溢于言表。殊不知,，完整德育過程本該是受教育者認(rèn)知活動,、體驗活動與踐行活動的有機結(jié)合，只是在實際操作中,，學(xué)校德育重說教,，請體驗；重灌輸,，輕交流,；重認(rèn)知，輕實踐,，才使得德育不能有效地內(nèi)化為學(xué)生的自身修養(yǎng)和道德素質(zhì),，缺少應(yīng)有的活力和效果。工具理性主義使德育成了一壺?zé)婚_的“溫水”,，始終徘徊在效益的低谷,，尋找如何創(chuàng)造性破解這一難題的“良藥妙方”成了德育研究的新課題。

二,、以教育生態(tài)理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新

教育的宗旨是促進(jìn)人的發(fā)展,，而人的發(fā)展離不開信念的支撐,。因此，以新理念為引領(lǐng),，從學(xué)生的生活實際及其生命發(fā)展需要出發(fā),，創(chuàng)新德育的理念，創(chuàng)新德育內(nèi)容,，創(chuàng)新德育載體,，創(chuàng)新德育評價機制，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力,，使其主動構(gòu)建自己的德育大廈,，讓道德生活充滿活力，應(yīng)該成為德育創(chuàng)新的突破口之一,。

1.理念創(chuàng)新——建構(gòu)基于教育生態(tài)理念的學(xué)校德育觀

道德教育的目的不在于單純是對德育規(guī)范的記憶和德育知識的獲得,。引導(dǎo)人們?nèi)ミx擇和建構(gòu)有道德、有意義的生活和生活方式,，提升人生的信念和生命的境界,，是更高價值德育追求。生態(tài)德育,，作為一種新的德育理念,，就是要通過營造和諧溝通、寬容理解,、積極向上,、其樂融融的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境，使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊,。從生態(tài)視角審視學(xué)校德育,，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育的出發(fā)點和歸宿點在于提升人的生命質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的生命成長,，德育的終極目標(biāo)是為學(xué)生終身獲得真正意義上的幸福,，使學(xué)習(xí)生活和社會生活更加美好，更有意義,，更有價值,，更加幸福?；谏鲜稣J(rèn)知,，形成新型的生態(tài)學(xué)校德育觀，有益于德育思想的深刻變革,。

2.內(nèi)容創(chuàng)新——與時俱進(jìn),，豐富德育內(nèi)涵

德育內(nèi)容是德育的核心，應(yīng)與時俱進(jìn),，不斷充實,。學(xué)校德育只有符合時代要求,，針對學(xué)生需要，不斷拓展學(xué)校德育內(nèi)容,，才能保持旺盛的生命力,，收到良好的實際效果。為從“體現(xiàn)時代精神,、貼近學(xué)生實際,、符合學(xué)生需要”的基本要求出發(fā)，努力構(gòu)建科學(xué)的德育內(nèi)容體系,，使德育內(nèi)容既具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)時代特色,，貼近學(xué)生的生活實際,。

3.載體創(chuàng)新——讓德育微笑浸潤人心

為了更好地塑造學(xué)生的美好心靈，德育形式需要不斷創(chuàng)新,。我們只有創(chuàng)新豐富多彩,、內(nèi)涵深刻的德育活動載體，讓學(xué)生在主動參與,、真切體驗,、實踐磨練中，感悟德育的要求,，接受思想的啟迪,，最終將外在的德育要求內(nèi)化為健康的情感品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,，從而實現(xiàn)德育對學(xué)生的人生成長與發(fā)展的巨大引導(dǎo)和提升作用,。

4.評價創(chuàng)新——發(fā)揮評價的激勵功能

德育評價是德育的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢查,、督導(dǎo),、評估德育質(zhì)量的重要機制。斯塔弗爾比姆說過,，評價最重要的意圖不是為了證明,，而是為了改進(jìn)。因此,，我們要有效地改革創(chuàng)新學(xué)校的德育評價體系,，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的德育評價制度，以發(fā)揮評價的教育,、導(dǎo)向功能,，有利于學(xué)生主體的終身發(fā)展，具體要做以下幾項工作,。

（1）是評價要強調(diào)過程化和多元化,。在素質(zhì)教育的評價體系中,，學(xué)生的考試成績不再是優(yōu)秀與否的唯一依據(jù)，更應(yīng)注重學(xué)生成長中的.收獲,、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展?jié)摿?，把學(xué)生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養(yǎng)、實踐與探究,、科技與創(chuàng)新,、審美與表現(xiàn)、運動與健康等五方面要求結(jié)合起來,，對學(xué)生做出貼切的綜合評價,。比如，在我們實施的“學(xué)生成長檔案”舉措中,，“成長足跡”欄幫助學(xué)生明確學(xué)期目標(biāo),、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo),，并記錄各階段目標(biāo)的達(dá)成情況,；而“收獲園”欄則記錄下學(xué)生每一個階段的進(jìn)步，除了獲獎證書,，更多地是反映了學(xué)生成長的作品樣本,。

（2）是評價主體要多元化。構(gòu)筑包括學(xué)生自己,、家長,、教師、同伴（同學(xué)）在內(nèi)的多元,、互動評價結(jié)構(gòu),，使評價更能發(fā)揮激勵、促進(jìn)的作用,。如開展“我眼中的自己”評價活動,，讓學(xué)生分析自己的優(yōu)點和不足，得出自我的總體評價,，能體現(xiàn)學(xué)生對自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權(quán),；而“心靈留聲”活動則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構(gòu)成，由教師,、家長,、同伴分別做出評價。通過多角度的綜合評價,，能使每個學(xué)生更客觀,、全面地認(rèn)識自己。

總之,，德育是一項博大精深而富有藝術(shù)的陽光工程,，需要我們每一個教育工作者用心和智慧去經(jīng)營,，以新理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新，凸顯學(xué)生在學(xué)校德育中的主人翁地位,，從而使學(xué)生更好地體悟人生的真正意義,，張揚生命之力，煥發(fā)生命之美,，快樂地生活,、學(xué)習(xí)，享受成長的喜悅,。