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怎樣當(dāng)小學(xué)老師篇一

我各人體會(huì)是：學(xué)校管理上非常不任性化，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)在教師中間怨聲很大,，需要教師人力資源管理在學(xué)校中發(fā)揮作用,，需要在領(lǐng)導(dǎo)也教師中間建立一種平等或者自由溝通的平臺(tái)。在小學(xué)來(lái)看,，教師的心理輔導(dǎo)與壓力調(diào)節(jié)是首屈一指,，小學(xué)生有很高的可塑性，雖然受家庭影響很大,，但在上學(xué)期間與老師尤其是班主任時(shí)間很長(zhǎng),，教師的言行舉止待人方式是學(xué)生的模板，有著十分重要的影響,，所以說(shuō)小學(xué)設(shè)立心理輔導(dǎo)主要對(duì)象還是教師,。

接觸到了小學(xué)生感到北京的小學(xué)生居然這么累,。學(xué)校中課間很多是在教室里打鬧，在樓道里不怎么見到學(xué)生,。校長(zhǎng)還鼓勵(lì)個(gè)班向一個(gè)二年級(jí)的班學(xué)習(xí),，讓大家在課間集體念書，或者唱歌,，所以多數(shù)時(shí)候能在課間聽到學(xué)生整齊的讀書聲,。但是這僅僅是一種安全或者管理上的考慮卻是扼殺兒童天性的。學(xué)生們很少下課下樓去玩,，樓道里人也不多,，下課很多人在寫作業(yè)，和看書,，“有時(shí)連廁所都不讓去”。每天都有一節(jié)課是管理班,，本來(lái)是玩的,，但是老師說(shuō)不怎么會(huì)帶著玩就走在班里寫作業(yè)。以至于我要帶著玩課時(shí)總有任課老師留了作業(yè)或者在班里改作業(yè),。中午吃完飯也是學(xué)生自由的時(shí)間,，但是基本上都是在寫作業(yè)。放學(xué)后為了安全不補(bǔ)課的同學(xué)要都要回家,，,、而許多人都是留在學(xué)校跟同伴偷偷玩，老師過來(lái)都找地方藏起來(lái),。學(xué)校不許帶足球之類,，不許帶玩具。很多人都是偷著帶,。實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶袄锾蜔熀?，然后疊成小方塊吹著玩，就想小時(shí)候玩洋人一樣,，只是放在桌子上吹,。平時(shí)就藏起來(lái)。學(xué)生愛玩的天性在高壓下仍會(huì)找到縫隙冒出來(lái),。

所以我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校這樣的安排讓學(xué)生非常不自由,，特別注意到不完成作業(yè)是一種比較普遍的現(xiàn)象，不知道到是否和這個(gè)原因有關(guān)系,。但不管怎么說(shuō),，學(xué)校這樣管理也不是校長(zhǎng)一人的責(zé)任。目前媒體報(bào)到總是有片面性,，學(xué)校本來(lái)?yè)?dān)當(dāng)很多社會(huì)的壓力,，學(xué)校自身也不想擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn),，也是學(xué)校管理的需要，但這樣一來(lái)真是哭了孩子,。學(xué)校在能夠控制的范圍要多給孩子自由空間,。學(xué)校搞的一些詩(shī)歌朗誦、校歌的活動(dòng)是豐富校園生活的,，但是不能夠?yàn)樽约旱恼?jī)而埋沒的學(xué)生們的自由,，其實(shí)，在校歌里唱上幾句熱愛老師熱愛同學(xué)對(duì)實(shí)際作用除了唱歌以為,，什么作用也不起,，我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種親身的經(jīng)歷內(nèi)容的吸收,，豈是像思政課上的口號(hào)喊喊就行了的,。

這次實(shí)習(xí)真的發(fā)現(xiàn)有很多問題學(xué)生。老師很頭疼,。沒想到三年級(jí)小孩就會(huì)有嚴(yán)重的多動(dòng)或者品行,，有的是和家庭溺愛有關(guān)，有的是和家庭環(huán)境有關(guān),，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生有著特別重大的影響,。在老師那里了解，班上父母離異的同學(xué)很多,，直接影響了學(xué)習(xí),。父母管教方式影響了孩子的做人。一位老師告訴我,，如果一個(gè)學(xué)生家庭出現(xiàn)變故,，他的行為會(huì)突然有明顯的變化。我感嘆自己小的時(shí)候班里沒有這么多問題,，社會(huì)的混亂直接危害了孩子,，可笑的是學(xué)校里總是在背誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，聽起來(lái)真像是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺,！

我原來(lái)想小學(xué)生最重要的不是什么心理輔導(dǎo)，而是做人,。這次實(shí)習(xí)更加深了我的這一認(rèn)識(shí),，其實(shí)何止是小學(xué)生，只要是人都是這樣,。但是小學(xué)生在做人的教育方面真的是太容易受到影響了,，每個(gè)孩子都是那么的好，但是卻看到他們身上存在的問題,，真是讓人難過,。學(xué)校心理輔導(dǎo)出了負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、問題學(xué)生的鑒別、輔導(dǎo)建議和防止外,，要能夠在學(xué)生和老師,、老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子中間充當(dāng)一種特殊的角色,，能夠在三者間都起到溝通交流作用,，在家長(zhǎng)和老師間總是有著隔膜，學(xué)生和班主任間總是帶有著教師管理的影子,，所以由心理老師充當(dāng)這樣的角色是十分必要,、十分合適的。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束都十多天了,，對(duì)實(shí)習(xí)的感受遠(yuǎn)沒有剛結(jié)束那兩天來(lái)的真實(shí)來(lái)的真切了,。三言兩語(yǔ)也不能把這些經(jīng)歷這些感受都能表達(dá)出來(lái)，有的可能很快就忘記了,。但是這次實(shí)習(xí)有了成熟的感覺,，不僅僅是一次經(jīng)歷，她承載著我的感情,，有我感興趣的人有我感興趣的事，最重要的是引起了我的思考,。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們真的需要幫助的,，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)真的需要改變管理的，對(duì)老師來(lái)說(shuō)真的是需要寬松自由的外環(huán)境的,，對(duì)我說(shuō)這次實(shí)習(xí)真的是意義中重大的,。

實(shí)習(xí)后想到的許多事現(xiàn)在寫也寫不出來(lái)了，但無(wú)論如何,，這次實(shí)習(xí)在我22歲的這一人生篇章里,，留下了濃濃的一筆，感謝這次實(shí)習(xí),！

套用一句極能表達(dá)我感情的電影的臺(tái)詞：兩個(gè)星期民族小學(xué)實(shí)習(xí)過去了,，我很懷念她！

怎樣當(dāng)小學(xué)老師篇二

本次實(shí)習(xí)為期近兩個(gè)月,，聽課節(jié)數(shù)大約為50節(jié),，新授課為6節(jié)（包括重復(fù)課），練習(xí)課為12節(jié),，午休看班5次,，班會(huì)課1次，開展課外活動(dòng)15次,，批改作業(yè)80次,，共計(jì)約3760本次,。雖然上課的次數(shù)不多，但卻有了更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思及班主任工作實(shí)習(xí),，感受頗豐,。

剛開始去到附小，見班主任趙老師及數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師肖老師時(shí),，感覺老師們比較冷淡,，較難溝通。經(jīng)我們實(shí)習(xí)生分析也許是心理因素在作怪,，有陌生人介入自己的工作,，總會(huì)讓人感覺不是很舒服。后來(lái)趙跟我說(shuō)了為什么剛來(lái)時(shí)她本不想理睬我的理由：附小沒有重視,，沒有事先跟她們這些班主任說(shuō)實(shí)習(xí)這件事,。三年三班的實(shí)習(xí)生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢,？想起當(dāng)初新生入學(xué)時(shí),，兼職班主任的一句話：吃虧就是占便宜。不管班主任如何不理睬我,，該帶操時(shí)跟操,，帶軍訓(xùn)時(shí)跟軍訓(xùn)，不斷找話題請(qǐng)教跟老師搭話,。剛好也有個(gè)機(jī)會(huì)讓我當(dāng)一回好人,，第一天軍訓(xùn)時(shí)，老師的腳被蚊子叮了好多個(gè)包,，很癢,，正好我?guī)Я孙L(fēng)油精，給她及時(shí)擦涂,。兩天下來(lái),，見我如此誠(chéng)心誠(chéng)意，便亦誠(chéng)心待我了,。誠(chéng)心待人,，人亦誠(chéng)心待之。

班主任工作又細(xì)又繁瑣,。實(shí)習(xí)的前階段是見習(xí),，在此階段基本上是深入班級(jí)，與原班主任溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、性情，班級(jí)的.總體情況,，利用聽課時(shí)老師點(diǎn)名回答的機(jī)會(huì)將學(xué)生與其名字對(duì)上號(hào),。記住一個(gè)人的名字,，是對(duì)其最起碼的尊重，學(xué)生一聽到老師知道他的名字,，就會(huì)覺得老師關(guān)注他,，重視他，與老師產(chǎn)生一種親近感,。

實(shí)習(xí)期間,，班主任日常工作為：

1、周一帶學(xué)生舉行升國(guó)旗儀式,，組織學(xué)生竄座位,。

2、整隊(duì)做課間操,，整隊(duì)帶去上音樂課,、體育課、美術(shù)課,、信息課等,。

3、看班看午休,，保證學(xué)生都能安靜午睡,。

4、開午會(huì),，看學(xué)生寫字帖,，批改字帖等。

5,、協(xié)助開展課外活動(dòng)，如：每周一,、周三下午的軍訓(xùn),；秋游活動(dòng)；秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),；講故事活動(dòng),；課文演讀；上文體課,、聯(lián)歡會(huì)等等,。

6、發(fā)放各類活動(dòng)通知并回收回執(zhí)條,。

7,、安排并檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生。

8,、個(gè)別教育學(xué)生,，促其進(jìn)步,；解決學(xué)生間發(fā)生的小矛盾。

9,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，共同促進(jìn)學(xué)生改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。

由于平時(shí)跟學(xué)生走得比較近,，對(duì)學(xué)生的了解也更多,，感觸也更多。教育真的是一件非常復(fù)雜的工作,，無(wú)論是家庭還是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人,，都必須付出一定的努力和使用一定的方法，才能培養(yǎng)出一個(gè)基本健康的學(xué)生,，各方面素質(zhì)都達(dá)標(biāo),。附小有一定的特殊性，生源基本上是教師子女,，或者來(lái)自非富即貴的家庭,。學(xué)生生活的環(huán)境非常優(yōu)越。但是,，這也產(chǎn)生了很多的問題：

a,、父母晚育，導(dǎo)致孩子生理上有所缺陷,，多動(dòng)癥,，自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數(shù)。

b,、父母為了將孩子送來(lái)附小讀,，本身家里這比較遠(yuǎn)，只能將孩子從小寄養(yǎng),，很多又導(dǎo)致了孩子或者內(nèi)向,，不愿意溝通，或者注意力不集中,。

c,、父母在外忙碌，沒時(shí)間看管孩子,，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，等于是孩子在家的教育約等于零，單靠老師在校的教育很難促使孩子全面發(fā)展,。

d,、優(yōu)越的環(huán)境也容易導(dǎo)致孩子不懂得珍惜，不懂得關(guān)心別人，給予別人愛,，不會(huì)合作,。

問題多多，更需要老師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)顧,。一個(gè)班的老師也很重要,。趙老師是一位非常非常負(fù)責(zé)任的老師，她常說(shuō)：做什么事情都要問問自己的良心,，什么事都要過得了自己良心這一關(guān)才行,。她是說(shuō)到做到，不像有些老師只會(huì)口上說(shuō)說(shuō),，實(shí)際上卻工作遲到早退,。附小是3點(diǎn)15分放學(xué)，可是每天她都是近6點(diǎn)才出附小的門,，等所有學(xué)生都回家了她才回家,。因?yàn)樗f(shuō)不放心比學(xué)生先回家，如果學(xué)生在學(xué)校里（小孩子小,，不懂事）萬(wàn)一發(fā)生什么事找不到班主任怎么辦,？所以她總是在班里或者辦公室里，看完學(xué)生值日,，一邊改作業(yè),。為人師表，我真的一次又一次被趙老師的精神所感動(dòng),，每天我也是早出晚歸,，為的也是那份負(fù)責(zé)，為的是學(xué)習(xí)趙老師的真功夫――負(fù)責(zé),！

三6班在一,、二年級(jí)是一個(gè)很差的班，原班主任又倒回去教一年級(jí)了,，趙老師新接任這個(gè)班,。可是,，通過這兩個(gè)多月來(lái)我們的共同努力，學(xué)生們總體紀(jì)律已經(jīng)好了很多了,，上課沒那么隨隨便便說(shuō)話,，聽課的人多了，作業(yè)也基本能按時(shí)交齊了,，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)還拿了一個(gè)團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)呢,！課文演讀比賽也取得了很好的成績(jī)，本來(lái)是我們班進(jìn)決賽的,，可是老師說(shuō)讓給三班去參加,，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)習(xí)成績(jī)差,，再經(jīng)不起停課排練了，而且三班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上什么獎(jiǎng)都沒拿,，課文演讀就讓給三班去表現(xiàn)一下好了,，她甚至還幫助三班班主任設(shè)計(jì)課文演讀比賽的內(nèi)容，從這里,，我又學(xué)習(xí)到了從大局出發(fā),，人不能貪心不足，要適當(dāng)?shù)赝俗尩牡览?。仁者智慧大度,，干一行愛一行，認(rèn)真負(fù)責(zé),。既然選擇了教育,，那么就獻(xiàn)身教育吧！

這段時(shí)間,，一直跟著趙老師上上下下,，事事?lián)屩鴰兔Γ坏珜W(xué)到了好多東西,，也得到了趙老師的認(rèn)可,，趙老師一見誰(shuí)就跟誰(shuí)夸獎(jiǎng)我，而且也敢于教我真東西,，經(jīng)常在放學(xué)之后跟我聊如何與家長(zhǎng)溝通,，如何教育調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如何做人等等,，讓我深受感動(dòng),！謝謝趙老師！

見習(xí)期間的兩周,，肖老師的課我每節(jié)課必聽,，為的是研究學(xué)習(xí)肖老師上課的獨(dú)到之處。肖老師上課非常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，（可能也是本班學(xué)生紀(jì)律特差的緣故）,，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言精練,，指令明確,，板書清晰，確實(shí)是很值得學(xué)習(xí),，而且需要下一番功夫才能學(xué)會(huì),！而隔壁班的孔老師又是另一種風(fēng)格，她上課比較注重形式的多樣化，注重學(xué)生的互動(dòng),，與新課標(biāo)的精神比較貼近,。怎么說(shuō)呢，兩種教學(xué)風(fēng)格各有優(yōu)缺,，一直想找一種教學(xué)風(fēng)格是汲取這兩種教學(xué)風(fēng)格精華的,，但是好難，恐怕還是要日后教學(xué)實(shí)踐中慢慢琢磨了,。

本次上新課只有6節(jié)（包括重復(fù)課）,，練習(xí)課12節(jié)。

1,、備課要備教材,，備教材大家都會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上有一堆的資料告訴我們?nèi)绾蝹?，但是備學(xué)生卻是最難的一關(guān),。要備學(xué)生之前學(xué)過哪些知識(shí)點(diǎn)，要為學(xué)生學(xué)習(xí)日后知識(shí)打下基礎(chǔ),，要備學(xué)生上課可能出現(xiàn)的問題和回答,，要備上課可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，例如停電,，該如何繼續(xù)教學(xué),。這一部分是我每天回到宿舍思考得最多的問題。

2,、板書的書寫和設(shè)計(jì)也非常重要,，設(shè)計(jì)清晰，板書漂亮,，上課時(shí)板書不可輕易擦來(lái)擦去的,，可惜我這點(diǎn)一直做得不是很好，今后還是要多加鍛煉,。

3,、布置作業(yè)也很講究，量合適,，且老師必須先做一遍,，起碼先看一遍，以搞清楚練習(xí)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生會(huì)不會(huì),，題型學(xué)生遇見過沒有,，然后在上課時(shí)可以有意識(shí)地講相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4,、教師還要注意從作業(yè)中反思，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，以隨時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容,，或再精講,，或再添練習(xí)等。

5,、一節(jié)課下來(lái),，有沒有亮點(diǎn)是判斷課上得好不好，精不精彩的因素之一,。而亮點(diǎn)往往不是老師課前備課就可以做到的,，大多都是要靠老師在課堂上抓住學(xué)生的回答的資源，巧妙講解,、機(jī)智回答而得來(lái)的,。這就對(duì)老師的能力提出了考驗(yàn)，也需要時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的積累才能做到,。

很喜歡肖老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話：“給你機(jī)會(huì),，并不是給你犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?！蓖瑯?，給我們一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并不是給我們得過且過,，懶懶散散過日子的機(jī)會(huì),。實(shí)習(xí)期間我用心去聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向肖老師請(qǐng)教,，仔細(xì)批改作業(yè)，通過作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。雖然我的課上得并不是很好，但是通過一番番的努力,、課后反思,，自身進(jìn)步了，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)提高也較快,，也得到了肖老師的肯定,。教育是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅神圣的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂跟走出課堂應(yīng)該是不一樣的,，老師走進(jìn)教室跟走出教室也是不一樣的,，學(xué)生掌握了知識(shí)，老師提升了自我,。

通過這次實(shí)習(xí),，更讓我感受到了教師這一職業(yè)的特殊性,。醫(yī)生醫(yī)生理，教師醫(yī)心理,。學(xué)生進(jìn)校時(shí)是空白的,，教師必須培養(yǎng)一個(gè)健康快樂有文化的人，最起碼不要讓一個(gè)人出去時(shí)是一個(gè)心理殘缺的人,。所以,，身為教師，責(zé)任心為先,，并不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、教學(xué)水平,，灌溉花苗茁壯成長(zhǎng),！

努力努力，無(wú)論何時(shí)何地,，成為一名學(xué)生心目中公認(rèn)的好老師,！

怎樣當(dāng)小學(xué)老師篇三

初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情,。10月15日至11月2日,，這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的，我懷著興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū),，我被分到三年級(jí)五班,，開始了我人生的第一次上課之旅。

實(shí)習(xí)期間,，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮,。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作,。在這三個(gè)星期里，我緊張過,、匆忙過,、努力過、開心過,、也傷心過,，低落過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我成長(zhǎng),，進(jìn)步,，學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，明白了以前沒有的道理,，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝,。

下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段,。第一階段是聽課,，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的,，平常聽的是老師傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在我們聽課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課,，學(xué)會(huì)老師如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂，如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),。前者是結(jié)果,，后者則注重過程，所以這對(duì)我們的要求更高,，我們不但要博學(xué)多識(shí),，還要懂得如何將自己腦海的知識(shí)傳授給學(xué)生。

聽課其實(shí)也是需要技巧的,。我們不在乎聽的多,，而是要聽的廣，集百家之所長(zhǎng),，融會(huì)貫通,，把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí),，聽課也是要做好聽課記錄的,，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),，知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味，因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的,。在第一周,，我們主要是跟班聽課，上什么課就聽什么,，并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門,，產(chǎn)生沒必要聽的想法，我們聽的是組織教學(xué),，上什么課只是知識(shí)結(jié)構(gòu),。第二周主要是自己邊上課，邊聽課,，比較自己的不足,，尋找自身的缺陷,，然后改之。第三周,，我們聽了一些公開課,、班會(huì)課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用,，這是練就自己上好一堂課的必要階段,。

第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ),，兩大語(yǔ)言都被我占了,，上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)五班班主任——儲(chǔ)宛航老師,。她是一名語(yǔ)文老師,，我聽過最多的就是她的課了，給過我很大的幫助,。

上課之前其實(shí)有很多步驟,。要選好上課內(nèi)容、寫教案,、備課以及試課,。選課容易，我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣,，這個(gè)沒有什么好斟酌的,。寫好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫的教案上就可以看出,，但是,，一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得,，我的第一份語(yǔ)文教案就改過三次以上,，最后終于勉強(qiáng)可以試課了，等到上課時(shí),，心里緊張無(wú)比,，生怕壓不住場(chǎng)，還好有班主任坐鎮(zhèn),，課堂顯得有規(guī)律,、有節(jié)奏，同學(xué)們也積極回答我的問題,，整堂課也算運(yùn)用自如,。

不過，經(jīng)過班主任的點(diǎn)評(píng),，頓時(shí)覺得自己過于自信,，有些細(xì)節(jié)都被我忽略了,，我的毛病有這么一些：第一，我未及時(shí)表?yè)P(yáng)回答問題的同學(xué),，同學(xué)們對(duì)我的問題雖然感興趣,，但是表?yè)P(yáng)也是激勵(lì)他們繼續(xù)回答我問題的前提，比如一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)：很好,、真棒,。第二，我不應(yīng)當(dāng)總是叫那么幾個(gè)同學(xué)回答問題,，教育應(yīng)該普及全體學(xué)生,，這樣稍加不注意會(huì)挫敗其他同學(xué)的積極性。第三,，課堂節(jié)奏過快，未留充分時(shí)間給學(xué)生思考,、討論,。小學(xué)生的思維反應(yīng)不如我們快，我們應(yīng)當(dāng)“等等”他們,。其他的毛病就是屬于知識(shí)性錯(cuò)誤了,，所以，不但要掌握上課技巧,，我們更應(yīng)當(dāng)注重自己的知識(shí)能力,。

在這里，我想到了一些措施來(lái)彌補(bǔ)上課的不足：

1,、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文,，一是為了練習(xí)有感情的朗讀；再是通過自己的讀來(lái)理解課文,。

2,、備詳案時(shí)盡可能地寫出兒童化語(yǔ)言，可以參考名師教學(xué)記錄,。例如：從你的朗讀中,，我仿佛看到了課文情景，讓我也感受到了主人公的心情,。

3,、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié)，多與學(xué)生互動(dòng),、玩游戲,。

4、采用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力,。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦,、善于思考的好孩子,，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

5,、上課表情要豐富,，肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。

另外,，上好一堂課,，我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情,、意,、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中,，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面,，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行,，教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,，我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為，端正自己的品行,，做好表率作用,。

在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐,，他干些什么,，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理,。

日常管理說(shuō)來(lái)容易,，卻十分繁雜。我所在的小學(xué),，每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)（天氣惡劣除外）,，班主任需要提前到場(chǎng)，在這一天,，全校師生猶如初升的太陽(yáng),，在國(guó)旗下總結(jié)過去，放遠(yuǎn)這周,。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習(xí)了,，來(lái)了就讀書，班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識(shí)。八點(diǎn)半開始上第一節(jié)課,，第二節(jié)課后有課間操,，我們跟著整理好隊(duì)伍，帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng),，管理紀(jì)律,。上午上完四節(jié)課后，就是午飯時(shí)間了,，他們是在班里吃飯的,，由食堂阿姨來(lái)打飯，這時(shí)候班主任只要稍作輔助,，無(wú)須費(fèi)力,。

飯后休息完，該是午休的時(shí)間了,，有專門的床鋪供學(xué)生睡覺,，班主任就睡在旁邊，當(dāng)然,，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,，則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課,，有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,，班主任是最后走的,，首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門，其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,，擺正桌椅,，接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(zhǎng)來(lái)接，需要輔助他們做作業(yè),。這一天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行,。

平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù),。主要是班級(jí)管理，其次就還有家校管理,。對(duì)于班級(jí)管理,，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生,，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,，你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn)，這時(shí)候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要,。讓學(xué)生管學(xué)生,，這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，智化班級(jí)管理,。

其次,，要樹立良好的班風(fēng)，人人養(yǎng)成好習(xí)慣,。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,，課后也要培養(yǎng)他們的德操,，這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。

最后,，既要服務(wù)學(xué)生,，又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯(cuò)要批評(píng),，不得聽之任之,；學(xué)生對(duì)了要表?yè)P(yáng)，不能視而不見,；學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解,，不能坐視不管；學(xué)生有困難了要立刻幫忙,，不能隔岸觀火··

另一方面,，就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁,，多和家長(zhǎng)反映學(xué)生情況,，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),，不但能進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn),，讓他們的付出都可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),。

除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情,，那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng),。為人師表，關(guān)鍵在做好自己,。俗話說(shuō)：身教重,，于言教,。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué),，努力提高自己,。“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水,。”自身的知識(shí)能力必須要有保證,，否則,，拿什么來(lái)教別人？所以,，從現(xiàn)在做起,，我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)教師素質(zhì),。班主任工作任重而道遠(yuǎn),，吾將上下而求索。

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲,，對(duì)我以后的工作態(tài)度都有很大的影響,。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過："教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,，學(xué)習(xí),，也體會(huì)到了做為人民教師的樂趣和光榮，這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念,。我決心以十分的熱情,，百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才,。

怎樣當(dāng)小學(xué)老師篇四

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì)，后進(jìn)生聽占的比例較大,，特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯,。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么,？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？

（一） 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（二）掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng),，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段,。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,，有的則慢一些,，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),。

怎樣當(dāng)小學(xué)老師篇五

對(duì)于這次的小學(xué)老師實(shí)習(xí)，讓我收獲了很多的知識(shí),，明白了很多的道理,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得了如何關(guān)愛學(xué)生,，為我將來(lái)正式從事教師行業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，大學(xué)生小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)。

我剛參加小學(xué)老師實(shí)習(xí)的時(shí)候,，正好實(shí)習(xí)學(xué)校在操場(chǎng)上舉行了開學(xué)典禮,。典禮開始時(shí),，全體學(xué)生們一起合唱了國(guó)歌，然后各位領(lǐng)導(dǎo)們講完話后,，表彰了優(yōu)秀的老師和學(xué)生,。后來(lái)，幫辦公室里一位五年級(jí)的老師上了兩節(jié)自習(xí)課,，幫指導(dǎo)老師上了兩節(jié)自習(xí)課,，課上還檢查了二年級(jí)二班小朋友們背課文的情況，還改了一個(gè)班的練習(xí)冊(cè),。下午剛下班回到辦公室拿東西,，六年級(jí)的一位老師讓我晚上幫她改試卷。我拿了一疊試卷回到宿舍,，晚飯之后我就改試卷,，一直改到十二點(diǎn)才改完，改到我實(shí)在是不想改了,，但是沒辦法,，我是個(gè)實(shí)習(xí)生，我要努力讓自己多學(xué)習(xí),。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)期間,，我的主要任務(wù)就是幫別的老師分擔(dān)工作任務(wù)，比如：批改作業(yè),，聽課,，代課，監(jiān)督學(xué)生自習(xí)等等,。有一次,，指導(dǎo)老師打電話跟我說(shuō)她要去醫(yī)院，讓我?guī)退险n,。還沒來(lái)得及吃早飯,，我就去給二年級(jí)的小學(xué)生連上了三節(jié)語(yǔ)文課。為此,，指導(dǎo)老師準(zhǔn)許我第四第五節(jié)課不用去辦公室了,，我就回寢室邊休息，邊改了一個(gè)班的練習(xí)冊(cè),。并不覺得日子過得慢了,，也許就要快起來(lái)了吧,。

實(shí)習(xí)期間,，我適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境后，指導(dǎo)老師就安排我獨(dú)立給學(xué)生上課了,，我給一二年級(jí)上了三節(jié)安全教育課,，剩下的時(shí)間就在辦公室里寫教案,，幾個(gè)老師在聊天，我戴上耳機(jī)一邊聽歌,，一邊埋頭不停地寫,。過了一陣一抬頭，不知道什么時(shí)候,，辦公室里站滿了在幫著改試卷的學(xué)生,。這場(chǎng)景讓我想到了自己還是學(xué)生的時(shí)候，因?yàn)槌煽?jī)好,，經(jīng)常被老師叫的去改試卷,。

在小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間，我積極努力,，有不懂得問題就及時(shí)的請(qǐng)教指導(dǎo)老師和別的有經(jīng)驗(yàn)的教師,，讓自己理解的更快，懂得的更多,，實(shí)習(xí)期間,，也經(jīng)常幫助別的老師完成任務(wù)，和孩子們和諧相處,，實(shí)習(xí)的表現(xiàn)也是得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可,，這讓我能很好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)了。

總而言之,，這次的小學(xué)老師實(shí)習(xí),，讓我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺。

怎樣當(dāng)小學(xué)老師篇六

作為實(shí)習(xí)教師,，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中,，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師,，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我,，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲,。

剛出校門的我,，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛,，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛,，在離開家人的時(shí)候,，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí),，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,，出現(xiàn)了各種情況,，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,，包容每個(gè)孩子,，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái),，也樂意來(lái)上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好,，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng),，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課,，愛上了老師,，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分,，百分,，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！

試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí),，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏,，學(xué)生怎么也唱不好,。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后,，學(xué)生還是唱不好,。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。 原來(lái),，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了,。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲,。 通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題,，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。于是，在以后的實(shí)習(xí)過程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣,。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬,，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用,。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果,。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線下降,，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí),，她告訴我,，由于一次考試的失誤，她就失去了信心,，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難,，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,，想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了,。而這些她都沒有和原班主任說(shuō)過，原因是班主任“太兇了”,。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭,，但是我對(duì)自己未來(lái)的路充滿了憧憬,，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我,，我為自己身為一名教師而驕傲,。

在這短短40多天的日子里，作為初一（二）班的實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還深刻地體會(huì)到初一（二）班強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性,。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得,。在班主任工作方面：

俗話說(shuō)：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,，思維活躍，情感豐富,，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,，也有了自己一定的看法。在初一（二）班班主任的幫助帶領(lǐng)下,，我在班中教好自己音樂課的同時(shí),，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)

在擔(dān)任初一（二）班實(shí)習(xí)班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì),，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低,、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí),，我從為采用強(qiáng)制手段,，高壓政策來(lái)解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受,。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地接受,，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度,。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情,，在學(xué)校教育中,，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng),，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響,。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，在處理這些問題時(shí),，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見,。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合,，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己,。