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初一歷史教學(xué)計(jì)劃表篇一
本人本學(xué)期任初一(5),、(7),、(8)班歷史科教學(xué),,經(jīng)過兩周的觀察,學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),,(5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃,,組織紀(jì)律性較強(qiáng),(8)班同學(xué)反應(yīng)相對比較慢,,學(xué)習(xí)氛圍一般,,學(xué)習(xí)上存在一定障礙,針對這一點(diǎn),,在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵,,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進(jìn)面,。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績,。
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感,。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點(diǎn)突出,,以點(diǎn)帶面,,建立了新的評價(jià)機(jī)制。該書圖文并茂,,生動規(guī)范,,單元,課和子目的設(shè)計(jì)合理規(guī)范,,更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,,對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,民族關(guān)系等重_學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué),,合理的把握和處理,。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上,,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,,新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式,增加了“學(xué)習(xí)與探究”課,,在欄目設(shè)置上,,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目,,而圖文資料的有效運(yùn)用,大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性,,同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透,。
1、以元謀人,、北京人等早期人類為例,,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
2,、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征,。
3,、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,,了解傳說和史實(shí)區(qū)別
4,、簡述夏朝建立的史實(shí),直到禪讓制到王位世襲制的演變,,了解夏商西周三代更替,。
5、說出西周分封制主要內(nèi)容,,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí),。
6、通過商鞅變法史實(shí),,認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革,,認(rèn)識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就,。
7,、了解“百家爭鳴”主要史實(shí),以都江堰等為例,,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力,。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),,探討統(tǒng)一國家建立的意義,。
9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí),,評價(jià)漢武帝,,講述張騫通西域的史實(shí),認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用,。
10,、了解“四大發(fā)明”,,名醫(yī)華佗,張仲景,,李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》,。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí),,《史記》和《資治通鑒》,。
12、了解三國鼎立形成的史實(shí),,人口南遷河民族交往,。
13、北魏孝文帝,,促進(jìn)民族融和的措施,。
14、《水經(jīng)注》,、《天工開物》等著作,,書法,繪畫,,雕塑,,音樂,舞蹈等方面的主要成就,。
1,、讓學(xué)生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位,。
2,、抓好課堂紀(jì)律,充分利用“45分鐘”,。
3,、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結(jié)合,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館,,讓學(xué)生增長見識,,加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
5,、多組織一些歷史活動課,,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,以及表演能力,。
6,、每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí),,鞏固知識,大約80多次,。
7,、做好“培優(yōu)扶困”工作,提高兩率臨界生的成績,。
初一歷史教學(xué)計(jì)劃表篇二
新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,,能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,降低難度,;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,。本期教學(xué)以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),,落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,,提高語言能力、教學(xué)能力,;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的綜合分析能力,。
七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣,有一定的學(xué)習(xí)動力,。然而,,從上學(xué)期上課反饋的情況來看,不同層次的學(xué)生上課效果差距較大,。有的學(xué)生基礎(chǔ)很好,,視野開闊,并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解,,這也讓教師必須加大備課的深度和廣度,。有的學(xué)生基礎(chǔ)一般,但課堂回答積極,。大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)基礎(chǔ)差,,所以要注重歷史基礎(chǔ)知識的講授。這學(xué)期的教學(xué),,要在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫,,注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
1,、教材特點(diǎn)
本學(xué)期歷史下冊選用的是川教版教材,,融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強(qiáng),,圖文并茂,,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。
2,、教材內(nèi)容
本學(xué)期繼續(xù)講授中國古代歷史,,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,,各個時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,共21課,,每課教學(xué)一課時(shí),。
3、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
開皇之治,;貞觀之治與開元盛世;唐朝與新羅,、日本的關(guān)系,;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統(tǒng)一,;北宋加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施,;宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn),;宋與金的.對峙,;南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,;宋代衣食住行的基本情況,;元朝的統(tǒng)一;行省制度與民族融合,;明清兩朝的專制統(tǒng)治,;戚繼光抗倭;鄭成功收復(fù)臺灣,;清朝的疆域,;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國的政策,;《資治通鑒》,;佛教文化,;唐詩宋詞元曲明清小說;四大發(fā)明,;《本草綱目》,;趙州橋;北京城,;
教學(xué)難點(diǎn):
隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立,;對歷史人物的評價(jià);唐代與少數(shù)民族的關(guān)系,;北宋時(shí)期,,政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系;對蒙古族統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待,;中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響,;
1、通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,,理解重要的歷史概念,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動,。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,,堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),。
1,、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,,崇尚個性和主體性,,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,,這給教師提出更高要求,,學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時(shí),壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,,獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,,注意師生雙方交往,、互動、分享彼此的思考,,見解知識,,交流彼此的情感,觀念與理念,,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。
2、教材貫穿一些材料閱讀,,“讀讀”等雖然不是教材的正文,,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),,有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí),又實(shí)施了愛國主義教育,,人文精神教育,,因些,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,,推理與交流等教學(xué)活動,。
3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)統(tǒng)一,,準(zhǔn)確;以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依,;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。
4、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,,如課堂上答題,、小討論,故事會,,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,,同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,,及時(shí)
總結(jié)
。5,、積極開展歷史活動課,,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,,網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。
6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,,讓教師之間取長補(bǔ)短,,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次,。
7,、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果,。