每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小小的船教學設(shè)計一等獎 小小的船教學設(shè)計第二課時篇一

教學目標：

1,、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛,。

2,、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖,，深情的演唱歌曲,。

教學過程：

一、導入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》,，她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人，打動了無數(shù)觀眾的心,。從此,，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費玉清,、小歌手周安信等,。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面,？回憶到了哪些溫馨的場景,？

師：這些生活的點滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀,，）

二,、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）,、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的,？（深情的、抒情的,、幸福的,、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船,，媽媽比作帆,，那小船就是我們永遠避風的港灣，是幸福的家,。

2,、教師范唱 了解四四拍含義；強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱,，用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律,。如第一拍拍手，第二拍手打開,；第三拍拍腿,；第四拍手打開。

3,、學唱歌曲

師：老師看有些同學已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了,，那同學們跟隨老師來學一學。

（1）,、用“嗚”模唱歌曲旋律,。

（2）、同學們的聲音真好聽,，用“啦”模唱歌曲旋律,。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉,，歌詞更是樸實,、親切、感人,。

（3）,、請同學們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）,、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起,，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的,，有幾處我們再處理的細膩一點就更好聽了,。

4、歌曲處理

師：剛才同學們一路隨著音樂認真的學習了歌曲,。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱,。跟老師學習怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子,，你會發(fā)現(xiàn),，休止符的運用是歌曲的一大特點，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細膩的情感呢,？例第一樂句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱，同學們選擇一種,，這就叫“聲斷氣連”,。

在剛才的學唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個韻律，每四拍出現(xiàn)一個強拍,，而且有的樂句結(jié)尾音比較長,，一直保持了四拍。

（2）,、比如最后一小節(jié)“5---”音,，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符,，要注意把四拍時值唱滿,。

（3）、學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果,。（加上倚音時音樂更柔美,，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲,。（爸爸媽媽對我們的愛,，是最無私，最珍貴,，不求回報的愛,。那就請同學們懷著感恩之心，用你最純真,、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學們用不同的方式，真摯,、生動的表達對爸爸媽媽的感恩之情,，老師為歌曲設(shè)計了幾個簡單的動作，請同學們跟著老師學一學,。

（1）,、老師帶領(lǐng)同學隨音樂做一遍。

（2）,、邊唱邊舞。

四,、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學們靜心傾聽,。

父愛如山,，深沉而又充滿力量。母愛似海,，寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過坎坷、挫折,、悲傷,、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活,。

母親的手帶我穿過草地,、森林、陽光,、風雨和彩虹,，我明白了什么是美麗。父親是太陽,，母親是月亮,，我是小草，我在父親的陽光下成長,；父親是清風,，母親是雨露，我是種子,，我在父親的陪伴下成長;父親是船,，母親是帆，我是一個行者,，父親載著我,，駛向理想的彼岸。

師：其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時,也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

小小的船教學設(shè)計一等獎 小小的船教學設(shè)計第二課時篇二

《小小的船》教學設(shè)計

教學目標：

1,、認讀“的,、船、兩,、頭,、在、里,、看,、見、閃,、星,、”10個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、訓練大膽想象的能力,，理解“彎彎的,、小小的、閃閃的,、藍藍的”,，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢于表達,，主動積累喜歡的語言,。

教學重點和難點：

培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會,，在愉快欣賞中 理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入。

1,、老師請小朋友們猜一個謎語：“有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓 盤‘有時像把鐮刀”,。（知道的舉手回答）

2,、你們觀察過月亮嗎,？你們平時看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來看看,，美麗的月亮,。“圓圓的月亮,，彎彎的月亮”（出示 ppt）

3,、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星,，彎彎的月亮就像小船一樣,，今天 我們一起走進這美麗的夜空，欣賞這個無暇的世界,。有位老爺爺把它寫成了一首 歌,，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什 么,？（播放歌曲《小小的船》）

板書課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）

二,、游戲復習生字

同學們,，瞧，閃閃的星星多美呀,！不過,，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來做個游戲，名字叫做——摘星星回家,。

三,、細讀課文，朗讀感悟,。

小小的船真可愛,，彎彎的月兒真美，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請回句子中,，看你能不能讀好,！

1、出示一,、二句：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導語：

誰能讀對,？讀準“船,，月兒，頭”,，注意翹舌音,、第二聲和兒化音。如果你讀的時候能在月兒和船兒后面稍稍停頓一下就更好聽了。師示范,。誰來試試,？

這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點,。月兒再彎一點,，小船再小一點，那就更好了,。

再讀得美一點,，這個彎彎的月兒就要變成一只小船啦?？梢约由夏愕谋砬?，讀得更可愛。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道,。再看看這兩個句子,，你更喜歡哪一句，為什么,。

出示：小船,，小的船，小小的船,。

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句,。讀起來更加好聽，更舒服,。

像彎彎,、小小這樣兩個字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助,，船兒月兒就更加可愛了,。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎,，船兒更小,，夜空更美。指名讀,。

2,、第三句教學。這么美的夜色中,，抬頭看見月兒如此可愛,，此時此刻，你最想干什么,？

出示：我在小小的船里坐,。在這里,，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次,，讀對,！

想象一下，假如此時此刻你正坐在這彎彎的月亮船上,，你感覺怎么樣,？（很舒服。）坐在舒服的月亮船上,，你看到了什么,？

（閃閃的星星，藍藍的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍藍的天,。

你看,，彎彎的月兒，靜靜的夜空,，大大小小的星星,，多美呀。請你想象一下,，閃閃的星星像什么,？藍藍的天空像什么？

說話訓練：閃閃的星星像 ____,。

藍藍的天空像 ______。

在這靜寂的夜色中,，請帶上你的想象,，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃,，看看誰的天空最藍,。

再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情,。師相機范讀指導,。

3、背誦全詩,。

四,、聆聽歌曲，升華情感

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們再一起來欣賞這首歌曲吧,！播放歌曲《小小的船》,，會唱的可跟唱。

五,、課文作業(yè),，拓展延伸

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來,。

板書設(shè)計：

2、小小的船 彎彎的月兒

閃閃的星星

小小的船 藍藍的天

小小的船教學設(shè)計一等獎 小小的船教學設(shè)計第二課時篇三

《小船》教學設(shè)計

太平地小學 汝永濤

教學目標：

1,、體會歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖。

2,、教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛,，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

3、認識 4/4 拍,，感受它的強弱規(guī)律,。

4、引導學生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。

5,、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍,。教學重難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍,。

一、導入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件,，播放《可愛的家》音樂,，創(chuàng)設(shè)情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學生對溫馨家庭的渴望,。

師：家是一個溫馨的港灣,。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛,。今天,，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容,？歌曲中的小船指的是什么,？

3、師放錄音,。

（引出4/4拍的強弱規(guī)律,，強 弱次強 弱）

4、導語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,，得到父母無微不至的愛,。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福,。好,，下面老師和大家一起學唱這首歌曲,。

三、學習歌曲：

1,、師有感情的范唱,。

2、分析歌曲情緒,。（優(yōu)美,、抒情）

3、學唱曲譜,。

①在曲譜中找出你沒有學過的音符：認識全音符,，掌握時值。②指導學生演唱好弱起拍,，休止符處要聲斷氣連,，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學生唱曲譜

4,、學習歌曲《小船》的歌詞,。①學生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學生一起小聲跟琴唱,，再次強調(diào)重難點,。③聽錄音，找出不足,。④學生齊唱,。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞,、勇敢,、無私奉獻，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血,。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的,？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢,？（從自己身邊的小事做起,，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們,，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達對爸爸媽媽的愛呢,？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領(lǐng)唱,、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏,。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭,，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭,，這個大家庭叫什么名字,？叫中國！同學們,，我們不但要愛自己的小家,，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家,，希望你們好好學習,，長大以后報效祖國，今天,，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》,，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學可以一起唱,！

小小的船教學設(shè)計一等獎 小小的船教學設(shè)計第二課時篇四

做一艘船

【教學目標】

科學概念

1．相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大,。

2．了解船的歷史文化,；感受選擇怎樣的材料造船，體驗小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系

過程與方法

1．探索用橡皮泥造船,，不斷改進船的形狀,，增大船浸入水中的體積。

2．按照自己設(shè)計的方案制造小船,，并不斷改進,。

情感、態(tài)度,、價值觀

1．體會不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響,。

2．在活動中培養(yǎng)學生動手能力、小組協(xié)作,、合作進行研究的習慣,，體驗學科學用科學的樂趣。

【養(yǎng)成教育訓練點】

培養(yǎng)學生的動手能力,，小組協(xié)作,、合作進行研究的習慣?！窘虒W重點】

相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大,?！窘虒W難點】

在活動中了解船文化，體驗船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的,?！窘虒W準備】

教師準備：水槽一個,，橡皮泥若干,，墊片若干,，課件,。

學生準備：收集船的發(fā)展史資料，造個性船需要的各種材料,?！窘虒W過程】

一,、船的發(fā)展史

1．船一直以來是水上交通工具,，古往今來,，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下。

2．欣賞完這些圖片后,，有沒有同學來說一說船的發(fā)展史,？

3．下面請同學們跟老師一起來認識一下船的發(fā)展史,。（教師邊出示課件圖片，邊講解）

4．我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認識,，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上,，順水漂浮，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃,，如果把圓木掏空,，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品,，這就是人們最早的船---獨木舟,。從這以后，人們又逐步學會了做面積大的筏,，這是原始社會出現(xiàn)的,。大約三千多年前,，我國就開始出現(xiàn)了木板船,，隨后人們又在長期經(jīng)驗中,，創(chuàng)造了利用風力行駛的帆船，剛開始帆不能動,，只有順風時才可以用,。風不順就只有落帆劃漿,。后來人們明白只要使用帆與風向成一定角度，帆就可以推動船前進,，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動帆,。

經(jīng)過幾千年發(fā)展,，18世紀歐洲出現(xiàn)了明輪,，后又出現(xiàn)蒸汽機，船開始向更現(xiàn)代化,，更完善的發(fā)展,。

二、做一艘橡皮泥小船

1．欣賞完這些船,，了解了船的發(fā)展史,，大家想不想擁有自己的小船？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的,，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船,，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢？（1）把船造得盡量大

（2）浸入水中體積越大,，排開的水量越大,，浮力大后，載重量也多,。

4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量,，墊圈越多，意味著----載重量越大,，我們要做的是比比哪個小組在橡皮泥一定的情況下,，哪組的小船載重量大。

5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎,？四人小組討論

6．課件出示實驗提示：

（1）先把船平穩(wěn)地放入水中,，不可以浸水。（2）放墊圈的時候盡可能平穩(wěn),，一個個的放,，當最后一個放入水中而船沉浮了，那么最后一個不算船的載重,。

（3）邊放邊數(shù),，實驗三次，注意衛(wèi)生,。

7．出示小船制作要求：裝載量大,，平穩(wěn),，美觀，大方,。

8．現(xiàn)在我們就按大家說的這些評比條件,，用橡皮泥開始制作小船，相信大家一定很棒,。

9．各小組匯報,，各小組派代表去欣賞別的小組小船。

四,、用其它材料造船

1．請同學們拿出自己事先做的小船,，展示給同學們看，介紹一下你的小船,，它是用什么材料制成的,，有什么優(yōu)點？

2．沒有帶材料的同學,，請你按書本p10說說你準備做什么小船,，用什么材料,，自己覺得小船有什么優(yōu)點,，寫在作業(yè)本上。其它同學按自己做好的小船寫在作業(yè)本上,。

3．各小組把船放入水中試一試,，看看還有什么需要改進的地方？

4．沒有帶船的小組,，老師這里有一些紙,，試著用紙去實驗一下。

5．請同學們再來說一說你的小船還需改進什么,？試航之后,，你覺得它還有什么優(yōu)點？

6．請各小組把船拿上來,，開一個小型船展覽會,，全班欣賞，評一評你認為哪艘小船比較好,。

小小的船教學設(shè)計一等獎 小小的船教學設(shè)計第二課時篇五

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求,，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾,，感受其造型美感,。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣,。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙,、油畫棒或彩色水筆,、剪刀、膠水等,。2．毛線,、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材,。

教學重難點：

學生在給船體涂畫,、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征,，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋,、色彩等。這樣的設(shè)計,，既簡單有趣,，又能豐富學生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維,，促進學生多種能力的發(fā)展,。

教學過程：

一、教師出示模型船,，引入正文,。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船,，使學生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,，問：“這里面呢?”(船、還是船,、那么多小船??)“大船里面裝小船,，好玩兒吧?！?/p>

二,、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只,，與學生共同辨認,，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點,。

帆船：船體上有各種造型的帆,。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚,，一定特別穩(wěn)當,。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈,、鐵錨等,。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急,，咱們拿近點兒,，你們先仔細看一看、摸一摸,，也可以拆一拆,，最后，好好想一想,。一會兒,，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學生,，并板書課題,。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折,。

②先用白紙或單色彩紙折,，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾,。③先用紙折好小船,，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿,、彩旗,、船艙等,。3．教師通過展示其他造型的船只圖片,，如：航空母艦、羊皮筏子,、快艇等,，與學生共同研究其造型、色彩等特點,，拓展學生思路,。

師：“小小船，兩頭尖,，乘風破浪去探險,。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說,?！?/p>

三、學生制作,，教師巡視指導,。

1,、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課,，咱們就來做一只屬于自己的小小船,。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做,。誰做的又快,，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物,。聽!(教師搖動放禮物的盒子,，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句,，使用剪刀的時候,，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友,。

2．學生開始制作后,，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極,、主動的學生,。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品,。

四,、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”,。將學生引導到教室前方展示小船的地方,。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了,，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,，咱們一起劃?！? 2．學生之間進行互評,。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學生的評價，及時給予肯定或補充,，并獎勵說的好,、做的好的學生，調(diào)動學生互評的積極性。

五,、教師總結(jié)性評價,。