作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

做一片美的葉子教案第一課時教案 做一片美的葉子簡介篇一

蘇教版三年級語文上冊

《做一片美的葉子》是金波的作品,，課文描繪了葉子和大樹的關(guān)系,，隱喻了個體和集體的關(guān)系,，并提出倡議書為了集體做好個體。語言生動形象,，令人讀來興趣盎然,，從而潛移默化地受到心靈的凈化。

設(shè)計理念：以“美”為突破口,，緊扣“外在美”“內(nèi)在美”采用板塊組合,、多媒體、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在研讀,、探究,、欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、感悟、想像,、表達(dá)等多種能力,，同時注重理念與實際的結(jié)合，力求喚醒學(xué)生的集體責(zé)任意識,，讓“美”徜徉在對話,、交流之中。

教學(xué)目標(biāo)

１．能正確流利有感情地朗讀課文,，理解新詞語,。２．欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美,。３．喚醒學(xué)生的集體責(zé)任感,，做懂得奉獻(xiàn)的人。重難點

理解葉子的內(nèi)在美,。由樹及人,，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)過程

一,、美圖美文,，揭題導(dǎo)入

１．今天老師給大家?guī)Я艘环荻Y物，想不想看看,？（出示：大樹圖片,，配背景音樂）

2．看著眼前這棵大樹，你會用哪些詞或句子來贊美它,？（學(xué)生說）

3．是啊,，生機(jī)勃勃的大樹給人以美的享受。4．金波爺爺看到這棵大樹是這樣寫的,，請看屏目（點擊出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云從大地上升起,。）

5．學(xué)生朗讀,，評價之后齊讀

6．見過綠色的云嗎？（沒有）那你見過的云是什么顏色的,？（白色,、黑色、紅色等,。）

７．生活中既然沒有,，那金波爺爺是怎么寫出來的呢,？（加上了自己的想像）讓我們也帶著這份想像一起來讀這句話。８．看著這么美的樹,，金波爺爺還有一個愿望——做一片美的葉子,。

讓我們一起來讀讀他的愿望吧，打開課本第四課,，老師有要求：

（１）大聲讀

（２）自由讀 ９．教師播放背景音樂并巡視,。

（設(shè)計意圖：在這節(jié)課里，課堂的導(dǎo)入我用的是情境創(chuàng)設(shè)法,，讓學(xué)生先進(jìn)入美的情境,，先出示了一幅美麗的大樹，配上一首優(yōu)美的音樂,，再加上金波一段美的文字,。讓學(xué)生課伊始就有一種美的感受，同時重點抓住“綠色的云”讓學(xué)生理解“想像力”是什么,，并培養(yǎng)他們的語感,。）

二、外美內(nèi)美,，層層深入

（一）賞葉子的外形美

１．整篇課文哪一節(jié)是直接描寫“葉子美”,？請同學(xué)們找一找。（學(xué)生找,，師板書：葉子美）

2．學(xué)生找到并朗讀后,，多媒體出示第四節(jié)：

“走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)枝頭的每一片葉子都很美,。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子,。”

３．我們一起來美美地讀一讀,，學(xué)生齊讀,。４．在這棵大樹上真的找不到兩片相同的葉子嗎？（學(xué)生思考并回答）

ａ能找到 差不多,，或者是很像

相對的 ｂ找不到 不相同 不可能一模一樣 絕對的

５．同學(xué)們,，其實早在三百年前的德國哲學(xué)家萊布尼茨就說過“世界上沒有兩片相同的樹葉?！?今天金波爺爺說每一片葉子“形態(tài)各異” “異”在這里指的就是不一樣了,。

６．找不到兩片相同的葉子就叫形態(tài)各異，形態(tài)各異就是找不到相兩片相同的葉子,，在它們中間有了一個破折號,，它起到了什么作用？（解釋說明）讀的時候我們該怎么讀,？（停頓稍長一點）

７．帶著我們的理解一起讀,。

8．描寫樹葉美的還有哪些句子,找出來讀一讀.（學(xué)生找出來并朗讀,師肯定優(yōu)美之處,。）

(設(shè)計意圖：朗讀要以理解為基礎(chǔ),而朗讀又能有效地促進(jìn)對文章的感悟品味。在理解“形態(tài)各異”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀中感悟,、體驗,。對于“破折號”作用的理解不僅讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行語言實踐，避免了孤立的語言訓(xùn)練,，還幫助了學(xué)生更加深入地理解文本,。)

（二）品葉子的內(nèi)在美

１．每一片樹葉很美,，每一片葉子形太各異,，它們卻都做著相同的工作。是什么,？找一找,。請學(xué)生讀找到的句子。

出示句子:“把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,?！?/p>

２．讀到這兒老師覺得這些葉子更美了，你們讀出美了嗎,？從哪兒讀出來的,？

（學(xué)生回答 “奉獻(xiàn)”）板書“奉獻(xiàn)”

3．“奉獻(xiàn)”是什么意思?(學(xué)生試說，師強(qiáng)調(diào),，獻(xiàn)出,，給予的意思)４．在這句話中怎么理解呢？（學(xué)生思考并回答）

５．是的有了這些葉子的奉獻(xiàn),，大樹才更茁壯,、蔥翠。請看屏目,，此刻我們站在大樹下,，你會用什么樣的詞語來贊美葉子？（學(xué)生說）

６．這種奉獻(xiàn)的精神確實值得贊美,，這是一種怎樣的奉獻(xiàn)呢?讓我們一起走進(jìn)葉子的一生,。

（課件出示春、夏,、秋,、冬樹葉的圖片）學(xué)生欣賞(師點撥:說是葉子的一生,其實也就是一年而己。)７．金波爺爺是這樣寫的,，請看屏目,，一起讀：

“春天的時候，葉子嫩綠,；夏天的時候,，葉子肥美,；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根,?！?/p>

８．“冬日飄零——回歸大樹地下的根?！弊x得懂嗎,？(學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也)靠近的同學(xué)可以討論一下。

強(qiáng)調(diào)樹葉落地后,，腐爛變成肥料被根吸收,。這就叫“無私奉獻(xiàn)”，帶著我們的理解,，一起讀這句話,。

9．這里的破折號和前面的一個破折的作用一樣嗎？（不一樣的,，這里起到的是“遞進(jìn)”作用,。）

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品中讀，在讀中品,，葉子的“無私奉獻(xiàn)”精神的理解對于三年級的學(xué)生而言較難能,。教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)有一定的梯度宜由表及里、由淺漸深,，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話,，使得學(xué)生在扎扎實實的研讀中有所感悟、有所啟迪,。）

三,、由樹及人，喚醒責(zé)任

1．大樹和葉子是個整體,，生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很多,，舉個例子：

如果把我們班級看成一棵大樹,誰是葉子？（學(xué)生回答）我們這些小葉子都能做些什么呢? 2．你還能舉出類似的例子嗎,？（學(xué)生 學(xué)校樹 家庭樹 社會樹等）

3．其實在這個世界上每個人都是一片葉子,，每個人都在為自己的大樹輸送營養(yǎng)，來,，我們一起來看看這些美麗的大樹,，看看這些美麗的葉子。（出示圖片）

4．出示最后兩節(jié),齊讀 5．小練筆

現(xiàn)在,，你是社會樹上的一片葉子,，你會為這棵社會樹做些什么呢？拿起筆在書上空白處寫下來,。（學(xué)生寫,，師指導(dǎo),。）

6．學(xué)生匯報交流

（設(shè)計意圖：以課文為支撐進(jìn)行的拓展，由大樹和葉子的結(jié)構(gòu)關(guān)系聯(lián)想到生活中相類似的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，旨在讓學(xué)生的意識更清晰,。當(dāng)學(xué)生對個體與整體有了更直觀的認(rèn)識后，便能真切地與文本,、與作者產(chǎn)生共鳴,。結(jié)尾小練筆部分，讓學(xué)生自己寫能為社會這棵大樹做些什么,，把集體責(zé)任意識落到實處,，這樣的設(shè)計把口號與現(xiàn)實有機(jī)的結(jié)合起來，更具有實際意義,。）

板書設(shè)計：

４做一片美的葉子

形態(tài)各異

葉子 美

無私奉獻(xiàn)

做一片美的葉子教案第一課時教案 做一片美的葉子簡介篇二

次營鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭_”活動（教學(xué)設(shè)計）

《做一片美的葉子》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

三年級一班

宋素云

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我能通過朗讀,，賞圖，欣賞葉子的外形之美,，感悟葉子的內(nèi)在之美,。

2、我要學(xué)習(xí)葉子,，做立足本職,、無私奉獻(xiàn)的人。學(xué)習(xí)重點：

在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美,；在語言情境中,，學(xué)習(xí)“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻(xiàn)”的人,。學(xué)習(xí)難點：

三年級學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章,，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。教法與學(xué)法：

體現(xiàn)兩個“注重”：注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)習(xí)方法的積累,；注重學(xué)生閱讀過程的親歷感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一,、目標(biāo)導(dǎo)引,，自主學(xué)習(xí)一）導(dǎo)入課題，明確目標(biāo),。

1,、古往今來，有無數(shù)的文人墨客用不同的形式表達(dá)著自己對葉子的贊美和喜愛之情,。今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金波的散文詩《做一片美的葉子》（板書課題）,，你們覺得題目中的哪個字要讀好？如何做一片美的葉子 次營鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭_”活動（教學(xué)設(shè)計）

呢,？相信大家學(xué)了本文后一定會豁然開朗。

2,、明確目標(biāo),。

二)根據(jù)溫馨提示自學(xué)課文。

1,、大聲朗讀課文,，讀通讀順。

2,、輕聲讀課文第1——8自然段,，你能發(fā)現(xiàn)葉子美在哪里嗎？

3,、請你用橫線畫出葉子的外在美（顏色,，形狀等），用波浪線畫出葉子的內(nèi)在美（品質(zhì)）,。

4,、與同伴交流一下自己的想法，不必意見統(tǒng)一,，要有自己的想法哦,！

5、有疑難問題向老師提出來一起交流,。

二,、展示交流，合作探究 交流預(yù)設(shè)：

1,、同學(xué)們,，你們讀得太認(rèn)真了，誰發(fā)現(xiàn)了葉子的美,？

2,、學(xué)生交流。（外在美）（板書：外在美）

（1）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子,。（課件出示）

a,、你們看這些葉子“形態(tài)各異”多美呀！（板書：形態(tài)各異）你們能把這句話讀好嗎,？

過渡：除了這一句,，你還從什么地方發(fā)現(xiàn)了葉子的美？

（2）春天的時候，葉子嫩綠,；夏天的時候,，葉子肥美；秋葉變黃,；冬日飄零——回歸大樹地下的根,。

a、咱倆真是心有靈犀一點通,看來非成為好朋友不可了,，我也覺得這一句寫得很美,。師讀，指名讀,。次營鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭_”活動（教學(xué)設(shè)計）

b、好美的葉子呀,，一年四季春夏秋冬各不相同,，小朋友你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子呢？（在下面說說看,，等會兒來自豪地告訴大家,，好嗎？）

c,、學(xué)生先討論再回答,。

d、（課件出示：春夏秋冬四季的葉子以及相應(yīng)的文字,。）葉子為大樹而生，你們看：春天,，樹木抽枝長葉,，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，生機(jī)勃勃,；夏日,，樹木郁郁蔥蔥，肥美厚實的葉子遮天蔽日,；秋天,，葉子枯黃，綠色消退,；冬日,，葉落歸根，化作大樹的肥料,，結(jié)束了它短暫的一生,。

e、這些綠葉它們不僅外表美,，而且還有一種默默奉獻(xiàn)的美,，也就是一種內(nèi)在的美,，這種美美得有價值，美得受人尊敬,。讓我們帶著對綠葉的崇敬之情一起來夸一夸為大樹而生的綠葉,。（學(xué)生齊讀）

3、過渡：你還在課文的什么地方發(fā)現(xiàn)了葉子的這種內(nèi)在美,？（板書：內(nèi)在美）

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

這句話你能讀懂嗎,？（這就是我們科學(xué)課上所學(xué)到的光合作用）（樹葉吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)并排出氧氣）過渡：你還在這八個自然段的哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美,？（2）樹像一朵綠色的云，從大地上升起,。

師：看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美,，形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹,，誰能把它讀出來呢,？（指導(dǎo)朗讀）

師：這句話不是寫的樹嗎？你怎么能看出葉子的美呢,？ 次營鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭_”活動（教學(xué)設(shè)計）

（3）大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置,。

a.這也能體現(xiàn)葉子的美嗎,？你是怎樣體會出來的？ b.這兩小節(jié)寫了樹和葉子的關(guān)系,，我們一起來讀一讀,。

4、其實,，我們每個人都很像一片葉子,，你想做一片美什么樣的葉子呢？

5,、正如文中所說——我們每個人都像葉子,，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯,、蔥翠,。大樹站在太陽和土地之間。

1）你能聯(lián)系我們的生活實際來說說這句話的意思嗎,？ 2）完成練習(xí),。

3）小結(jié)：雖然我們所從事的工作不同，但是我們都在為社會這棵大樹而生，讓我們努力地工作,，認(rèn)真地學(xué)習(xí),，為我們的家庭、學(xué)校,、社會爭光,。也只有這樣，生活的大樹才會更加茁壯,、蔥翠,，只有我們的無私奉獻(xiàn)，才能讓大樹站在太陽和土地之間,。（板書：無私奉獻(xiàn)）

6,、引讀最后兩個自然段。（1）齊讀第九自然段,。

（2）葉美,，因為有樹；樹美,，因為有葉,。如果每一片葉子都很美，那么,，這棵大樹一定美,。如果每一個同學(xué)都很美，那么這個班級一定美,。如果每一個人都很棒,，那么，這個民族一定有希望,，所以,，為了我們的大樹，（引讀）做一片美的葉子吧,！

（3）最后，讓我們帶著對樹葉的崇敬之情再去讀一讀課文,。

三,、鞏固提升，達(dá)標(biāo)檢測 次營鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭_”活動（教學(xué)設(shè)計）

“無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置”,，你能為下列人員找到合適的位置嗎？

老師

辛勤做園丁,，教書育人多辛勞 環(huán)衛(wèi)工人

身穿綠軍裝,，搶險救災(zāi)沖在前 軍人

手拿手術(shù)刀，救死扶傷回春術(shù) 醫(yī)生

緊握大掃帚，城市美容他最行

四,、作業(yè)超市

你想給自己留下什么作業(yè)呢,？

①我想把這堂課學(xué)到的知識說給其他小朋友聽，讓他們和我一起分享快樂,。（說一說）

②把這些美的葉子畫一畫,，做成書簽，贈給我的友人,。（畫一畫）③課后我想再去想一想,，自己究竟怎樣做一片美的葉子？（想一想）④我去收集各種樹葉,，做成標(biāo)本,，供大家欣賞。（看一看）

同學(xué)們,，你們都是最美的葉子,，有了你們，我們的世界將會更精彩,，同學(xué)們,，為了我們的大樹，做一片美的葉子吧,！

板書設(shè)計:

外形美

形態(tài)各異

4,、做一片美的葉子

內(nèi)在美

無私奉獻(xiàn)

做一片美的葉子教案第一課時教案 做一片美的葉子簡介篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課的9個生字,，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

教學(xué)重難點

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做立足本職,、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集各種形狀的葉子

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課的9個生字,，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。

教學(xué)重難點

1,、學(xué)會生字新詞,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

1、師板書課題,，指名讀課題,。

2、看了這個題目,，你最想知道什么?

3,、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美,？

1,、自由讀課文。

2,、檢查初讀情況,。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音,。指讀,，領(lǐng)讀，開火車讀,，齊讀,。

（2）注意正音。

（3）出示詞語卡片,，輪讀。

3,、指名分段朗讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一,、二節(jié)

1,、誰來讀？

2,、你知道了什么,？

3、大樹怎樣美,？

3,、指導(dǎo)感情朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

1,、分自然段讀課文,。

2、讀了課文,，你知道了什么,？

3、你看的葉子是怎樣的,？

理解：形態(tài)各異：樣子各不同,。

4、葉子做著怎樣的工作,？

理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn),。

5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的,？

6,、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

1,、分自然段朗讀課文,。

2、你知道了什么,？

理解：茁壯：強(qiáng)壯,、健壯

蔥翠：（草木）青翠

輸送：運送；從一處運到另一處,。

3,、齊讀。

1,、出示詞語,。

2、出示生字,。

3,、寫這些生字要注意些什么？

4,、師范寫“異,、奉”,。

5、指導(dǎo)學(xué)生描紅,。

學(xué)生讀課題,。

交流想知道的內(nèi)容。

交流,，指名回答,。

生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

檢查生字讀音。指讀,，領(lǐng)讀,，開火車讀，齊讀,。

注意正音,。

出示詞語卡片，輪讀,。

指名分段朗讀課文,，讀自己最喜歡的那一段。

指名學(xué)生讀第一,、二節(jié),。

那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云,，從大地上升起,。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

學(xué)生分小節(jié)讀課文,。（指名讀,、小組讀等）

學(xué)生交流。

每一片葉子形態(tài)各異,，找不到兩片相同的葉子,。

把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

春天：葉子嫩綠,，夏天：葉子肥美,，秋天：變黃，冬天：飄零,。

學(xué)生分自然段朗讀課文,。

學(xué)生回答。

學(xué)生理解詞語意思,。

學(xué)生齊讀,。

學(xué)生讀詞語,。

學(xué)生認(rèn)讀詞語。

學(xué)生齊讀,。

學(xué)生仔細(xì)看。

學(xué)生描紅練習(xí),。

計：

課后收集樹葉,，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

做一片美的葉子教案第一課時教案 做一片美的葉子簡介篇四

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計

江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)梅嶺小學(xué) 陳允娟

教材解讀：

《做一片美的葉子》是金波的一篇散文詩,，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人,，想到了人的生活,，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,。

全文共有11小節(jié),，第1、2小節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那棵大樹很美,。|樹像一朵綠色的云，從大地上升起,?！笨梢詾橐徊糠帧懥藦倪h(yuǎn)處看大樹給你的印象——很美,，像一朵綠色的云,。

3、4小節(jié)“我向大樹走去,。|走近樹的時候,，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美,。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子,。”可以為一部分,，寫了從近處看大樹的印象——每一片葉子都很美,，每一片葉子形態(tài)各異。這4節(jié)的視角由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分,。先是整體印象——很美，然后現(xiàn)到具體的每一片葉子,，也很美,。正是由于”每一片葉子都很美“,，所以才有“那棵大樹很美”。

5,、6小節(jié)為一部分,。“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把太陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。綠葉為大樹而生。春天的時候,，葉子嫩綠;夏天的時候,，葉子肥美；秋葉變黃,；冬日飄零——回歸大樹地下的根,。”作者緊接著利用這兩節(jié)寫出了葉子對于大樹的作用——光合作用,，為樹提供生命的乳汁,，為大樹而生。7,、8小節(jié)為一部分,。“大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體,。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置”這兩節(jié)緊接5,、6兩節(jié)寫出了大樹對于葉子的作用“把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體”才會使“無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置?！边@兩部分先講了葉子之于大樹的作用,，后又說了大樹之于葉子的作用。它們相互依存,，誰也離不開誰,。只有這樣才能樹美、葉美,。9,、10、11小節(jié)可以為一部分,?！拔覀兠總€人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng),，讓它茁壯,、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。|每一棵大樹都很美,，每一片葉子都很美,。|為了我們的大樹，做一片美的葉子吧,?！边@3小節(jié)與前面的第1、2小節(jié)相呼呼應(yīng),，又可以看作是作者的希望與初衷,。不同身份的人，身處不同的集體可有不同的理解——集體與個人的關(guān)系,。

全文讀來瑯瑯上口，給人一種美的感受,，并且獲得情操的陶冶,，通過這篇文章的教學(xué)，用美的形象感染他們,，用美的意境陶冶他們,，從而提升和豐富學(xué)生的審美觀念、審美情趣,、審美情感和審美能力,。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美,，學(xué)習(xí)做默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的人。這同時也是個難點,，因為由物及人,，從自己的貼身感受談體會，對三年級學(xué)生而言有一定難度,。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)45人,，男生23人，女生22人,。三年級的語文學(xué)習(xí)對孩子來說是個轉(zhuǎn)折點,，不光是會讀、會寫字這么簡單,，更重要的是語文能力的提升,，使能從文本中讀出作者的感受，有感情的朗讀,；將感受用筆寫出來,；最重要的是能聯(lián)系上下文和實際生活理解詞語、句子，也就是孩子檢索信息的能力,，語言口頭表達(dá)能力等等,。班級大部分孩子在文章的朗讀中能做到有感情，但對文本的理解能力還是比較薄弱,，更別說語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化能力,，因此在本文的教學(xué)中我把閱讀放在了重要的位置，采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀,，讀中有悟：悟情,、悟景、悟得,。同時語言的訓(xùn)練中,，也培養(yǎng)孩子的檢索信息的能力，對文本有自己的理解和內(nèi)化,。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣?！庇纱瞬浑y看出,，語文教學(xué)與德育的關(guān)系極大。在語文教學(xué)中,，不僅要重視和加強(qiáng)聽說讀寫的基本功的訓(xùn)練,，還應(yīng)重視有機(jī)滲透思想品德教育。

《做一片美的葉子》是著名兒童作家金波先生寫的一篇優(yōu)美的散文詩,，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形美與內(nèi)在之美,，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人,，想到了人的生活,，啟迪孩子們要學(xué)習(xí)葉子那樣立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神,，這是一篇進(jìn)行德育滲透的好文本,。

因此本課設(shè)計緊扣“美”字，循著 “發(fā)現(xiàn)美,、感悟美,、踐行美”的思路，以教材文本為依托,，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀,。，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和已有的知識“在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到美的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到讀書中來,，并充分展開師生對話,，對話的過程就是師生精神共同成長的過程，讓學(xué)生深層領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的人文精神,，體會葉子默默無聞,，無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

2,、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。

3,、通過朗讀,，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美,，學(xué)習(xí)做立足本職,、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重難點

品析重點詞句,，理解和感悟葉子與大樹的關(guān)系,，體會葉子的內(nèi)在美。教學(xué)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生準(zhǔn)備一片自己覺得好看的銀杏葉,。

2、課件,。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

一,、實物展示，激趣揭題,。

1,、展示出自己所帶的這片認(rèn)為好看的銀杏葉。

2,、說說為什么覺得自己手上的這片最美,？

【設(shè)計意圖：一片葉子喚起學(xué)生對美的情感，尊重學(xué)生的獨特感受?！?/p>

3,、教師：有一位姓金的爺爺還寫了一篇關(guān)于葉子的散文詩呢！（板書,，做一片美的葉子）（“美”加點）

4,、指名讀題，提示讀出美,。

5,、大家對美的讀法不同，可見對美的感受也不一樣,，到底什么樣的葉子是美的葉子呢,？如何才能做一片美的葉子的呢？趕緊打開書讀一讀把,！

【設(shè)計意圖：把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起,，初步構(gòu)建主體體驗的學(xué)習(xí)情境?！?/p>

二,、整體感知，初步感受美,。

1,、自讀課文，要求,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、展示讀：指名讀課文中你認(rèn)為美的句子。相機(jī)指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法：

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹,。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候,，葉子嫩綠,；夏天的時候，葉子肥美,；秋天變黃,；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

3,、齊讀全文,，初步感受葉子的美,，語言的美。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，能為局部感知做好認(rèn)知和情感上的鋪墊,。】

三,、精讀感悟,，細(xì)細(xì)品味。第一板塊：解讀葉子的美,。

（一）自由讀課文1——6自然段,，邊讀邊思考：你從哪些語句里感受到了葉子的美？畫出觸動你心靈的詞語細(xì)細(xì)品味,。

（二）交流,，感悟。（根據(jù)學(xué)生的回答逐步出示各個部分,。）

1,、遠(yuǎn)看，感悟葉子的美——大樹的美,。

（課件出示：樹像一朵綠色的云,，從大地上升起。）（1）,、你從哪些詞兒讀出了美,？

“綠色”是說葉子什么美？“云”寫出了什么,？“升”你又感受到了什么？（2）,、看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美,，形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹,，誰能把它讀出來呢,？邊讀邊想象畫面。（指導(dǎo)朗讀）

（3）,、出示圖片,，范讀。（4）,、齊讀,，感受大樹的美。

2,、近看,，欣賞葉子的外形之美——形態(tài)各異

（課件出示：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子,。）（板書：形態(tài)各異）

（1）、“形態(tài)各異”你是怎么理解的,？

（2）,、看看你們手中的銀杏樹葉子，有的嫩黃,，有的翠綠,，有的豐滿，有的瘦弱,，他們都是那么自然美麗,，但你卻找不到（引讀，兩片相同的葉子）

（3）,、指名讀第3自然段,，讀出葉子形態(tài)各異的美

（4）、生長在同一棵樹上的葉子,，樣子卻各不相同,，各自展示著自己不同的美。（板書,，樣子美）

3,、細(xì)看，體會葉子的內(nèi)在之美——無私奉獻(xiàn) 第一句：（課件出示：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。）

（1）其實,讀書就像喝茶一樣，要細(xì)細(xì)地品,，才有味道,。自己潛下心來，細(xì)細(xì)地讀,，看看誰能品出自己的味道,。

【設(shè)計意圖：重視學(xué)習(xí)的過程，滲透學(xué)習(xí)的方法,、策略,，使學(xué)生獲得獨特的情感體驗?！?/p>

（2）,、說說你讀出了什么？（3）,、引導(dǎo)質(zhì)疑：

a,、這里的“乳汁”是什么？（養(yǎng)料）

b,、教師簡單介紹植物的光合作用：樹葉借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料,，有了這養(yǎng)料大樹才會茁壯蔥翠.,。（如果有學(xué)生知道，講出更好,。）

（4）,、為什么是生命的乳汁？

如果沒有了樹葉,，大樹就沒有了生命,。

（5）葉子借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，使得大樹茁壯蔥翠,。但他從來不要求回報,，一直在默默地奉獻(xiàn)。（板書：默默奉獻(xiàn),。）

（6）你想對葉子說些什么,？

葉子你真____________________________ 【設(shè)計意圖：課文的語言很簡潔，但對學(xué)生來說理解有一定難度,，通過圖文結(jié)合,，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟的方法，形成語像同構(gòu),，從而深入感受葉子的默默無聞的奉獻(xiàn)精神,。】

第二句：（課件出示：綠葉為大樹而生,。春天的時候,，葉子嫩綠；夏天的時候,，葉子肥美,；秋葉變黃；冬日飄零-----回歸大樹地下的跟,。）

（1）,、從哪兒讀出“綠葉為大樹而生”？

葉子把一生都獻(xiàn)給了大樹,，給大樹帶來了四季的美。

（2）指導(dǎo)朗讀,。同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想,，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。

【設(shè)計意圖：通過語言文字想象“畫面”,，通過想象中的“畫面”感悟語言,，是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的形象思維,，以有效地培養(yǎng)他們對語言文字的感悟能力,，同時訓(xùn)練學(xué)生對美的感受力,。】（3）,、師生誦讀,。這些綠葉就是為大樹而生的，春天的時候（引讀）,，夏天的時候（引讀）,，秋葉（引讀），冬日（引讀）,。它的精神也很美,。（板書：精神美）

（三）再次讀第5——6自然段，體會葉子無私奉獻(xiàn)的美,。第二板塊：感悟葉子和大樹的關(guān)系

1,、大樹和葉子是什么關(guān)系？讀一讀7-8自然段,。小組內(nèi)交流

2,、集體交流。

（1）,、無數(shù)的葉子凝聚成了美麗的大樹,，沒有了葉子，大樹的生命將消失,，大樹的美也無從談起,。

（2）、大樹也為葉子提供了展示的平臺,，讓他們找了自己的位置,，實現(xiàn)了自身的價值。沒有了大樹,，葉子也無法展示自己的美,。

（3）、葉子與大樹相互依存,。齊讀第7——8自然段,。

第三板塊：由物及人，體會人物精神： 理解感悟9---11自然段,。

1,、我們每個人都像葉子一樣為我們的社會，我們的祖國默默地貢獻(xiàn)著,，古往今來,，哪些人可稱得上是一片美的葉子呢？

完成填空,。

（課件出示填空,，（）像葉子一樣,，為我們（）。）【設(shè)計意圖：填空訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，讓學(xué)生由物及人,，調(diào)動頭腦中一些正面形象，從名人到普通人,，樹立模仿的典型,。】

2,、同學(xué)們剛才談到的,，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人,。是呀,，只要我們立足自己的崗位，盡心盡力,，就是一片美的葉子,。同學(xué)們，為了我們的大樹,，做（引讀課題）一片美的葉子吧,！

3、有感情地朗讀第9——11自然段,。

四,、總結(jié)內(nèi)化。

作為一名小學(xué)生,，我們怎樣做好自己,，做一片美的葉子呢？你覺得我們班上誰是最美的葉子,？

【設(shè)計意圖：在身邊樹立好的典型,，更利于學(xué)生形成好的行為習(xí)慣?！?/p>

五,、小練筆： 《我要做一片美的葉子》（提示，形式可多樣,，可以寫小詩,，可以寫讀后感??）

【設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,，同時也是心靈受到洗禮的過程,?！?/p>

六,、課后實踐：

1,、搜集葉子，畫畫葉子,，了解葉子的功能,，搜集像葉子那樣立足本職，無私奉獻(xiàn)的人,，制作一份小報,。

2、讀一讀金波爺爺?shù)钠渌髌贰?/p>

板書設(shè)計：

4,、做一片美的葉子

樣子美：形態(tài)各異 精神美：默默奉獻(xiàn)

做一片美的葉子教案第一課時教案 做一片美的葉子簡介篇五

教 學(xué) 設(shè) 計

學(xué)校：楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級：三年級一班 科目：語文 教師：吳丹

4,、做一片美的葉子

第二課時

一、教材分析：

這是一篇散文詩,，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,，想到人的生活,，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思,。

3,、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美,，感悟葉子的內(nèi)在之美,，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人,。

三,、教學(xué)重點：有感情地朗讀好課文。

四,、教學(xué)難點：理解課文所蘊(yùn)含的道理,。（“做一片美的葉子”的含義）

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生收集各種植物的葉子,。

2、本節(jié)課的電子課件。

六,、教學(xué)過程：

（一）激趣入題

1,、談話：昨天老師布置給大家的任務(wù)，大家都有收集到葉子,，對嗎,？那好，現(xiàn)在咱們將自己的收獲舉高,！大家看,，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎,？

2,、板書課題：4 做一片美的葉子

（二）精讀課文： [初步感知葉子的外表美]

1、大家都認(rèn)為葉子很美,，那么葉子美在哪里呢,？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去 寫葉子美的,？

2,、讀課文第四、六自然段,，讓學(xué)生說說美在哪里,？

a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧,？誰愿意給大家講講,。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧,！它們形態(tài)各異,。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的,。

b 第六自然段中的葉子更美,，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎,？（老師朗讀）

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想,，那就更好了。讓學(xué)生交流,，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉,？為什么？理解“肥美”,、“飄零”,。

（三）讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

1,、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子,，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方,。

2,、出示掛圖

a 引導(dǎo)：看，多美的大樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就更美了。大樹這么美是誰的功勞,？對,，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b 指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,，從大地上開起,。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大 樹,。”（理解“生命的乳汁”）

c 設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己,，你覺得葉子怎么樣,？ 小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?/p>

（四）讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

1,、指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

2,、引導(dǎo)：我們班級就是大樹,，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生,，那我們的班級一定是很棒的班級,；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn),，那我們的生活會越來越幸福,、美好！你們說,，老師說得對嗎,？

3、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧,！”

4,、小結(jié)

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么呢,？ 板書：

做一片美的葉子

遠(yuǎn)望一棵大樹（社會）：美近看每片葉子：外在美,，形態(tài)各異

內(nèi)在美，無私奉獻(xiàn)

做一片美的葉子：由物及人

七,、教學(xué)反思：

1,、教師泛讀，回答問題應(yīng)該給學(xué)生留有充分的時間,；

2,、板書的過程應(yīng)該同步，不能背對學(xué)生,；

3,、創(chuàng)設(shè)一些情境激發(fā)學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法,。