無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

難忘的課堂篇一

同學(xué)們都很納悶：“老師平時(shí)都拿著全班同學(xué)的作文,，揀出好的作文讀了，然后把作文本發(fā)下去,，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本,，難道,。

老師走進(jìn)教室，那他的嗓音提高到了80分貝,，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文,，我認(rèn)真看了,，唉,，大約有30%的可以過關(guān)，當(dāng)然,，我不是悲觀主義者,，我沒有為你們沒有過關(guān)的70%的人而感到傷心,。因?yàn)樵谶@30%的人的作文中，我發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)好的文章,，那會(huì)是誰寫的呢，我暫時(shí)保密,，好了，我們下面講講寫想像的重點(diǎn),。”（淵明老師就是一個(gè)總是在關(guān)鍵鏡頭時(shí),，插上一段廣告的人,，急死人了?。┞犃死蠋焺偛诺脑挘冶闶恰靶某迸炫取?，我祈禱著幸運(yùn)女神能在這時(shí)候把幸運(yùn)的事降臨在我頭上,，我也祈禱著老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛?。┑淖魑谋旧弦皂懥恋淖x出我的名字。我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過了，就等著老師的那句話了,。

一分鐘后（那一分鐘此時(shí)就像一個(gè)世紀(jì)那樣的漫長(zhǎng)），淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文,。”話音剛落,，同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我,，我歡喜得無法形容,，一時(shí)間竟然有些手足無措了。

“王小剛同學(xué)的這篇作文,，立意新穎,，是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集,。”老師的話此時(shí)聽來是那樣的動(dòng)聽,，就如天籟之音,，我心中一陣竊喜（是啊,，誰說武俠作品只是大人的專利？誰說他只是成人的娛樂?）

“他寫的文章叫《金庸群俠傳后記》,，由于文章篇幅較長(zhǎng),，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧,，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時(shí)間,，我都有些飄飄然了,，真的開始懷疑自己是不是金庸的第n代子孫了,。

老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我,，我迫不及待地接過本子翻起來,，很快,，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過了，大到段落,、句子,，小到標(biāo)點(diǎn),，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了,?？粗蠋煘槲腋牡眠@樣細(xì)致,，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高,，現(xiàn)在看來,，這篇作文都是老師幫助我改好的呀,！正當(dāng)我陷入沉思的時(shí)候，淵明老師走到我身邊,，拍拍我的頭說：“文章不厭百回改，記住,，好文章是改出來的,，誰的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的,，只有不斷地修改，文章才會(huì)充實(shí)?。　?/p>

“老師??”我的心頭涌起了一股暖流,，真的開始手足無措了,，可此時(shí),，是因?yàn)楦袆?dòng),、羞愧??

這件事雖然已經(jīng)過去了,，它或許只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中的精彩一瞬，可能很快就會(huì)如過眼云煙,，消失得無影無蹤，但老師的那番話,，以及那句話背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭,。

難忘的課堂篇二

輕風(fēng)系不住流云,，流云卻帶去了歲月,。不知不覺，我已快踏入七年級(jí)的階梯,，小學(xué)六年那么多的課堂淌過，然而有那一課,，也成了我小學(xué)階段最難忘的課堂之一,。

自從周五下午學(xué)校開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，我每個(gè)星期都在盼望著星期五的到來。這不,！盼星星，盼月亮,，今天，我終于又盼來了難得的實(shí)踐活動(dòng)課,。鈴聲一響,，同學(xué)們便陸續(xù)走進(jìn)教室,，在位置上做好后，大家才發(fā)現(xiàn)——老師還沒來呢,！“今天會(huì)是什么課呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著,猜度著。教室里頓時(shí)炸開了鍋,，我也開始自言自語：“是語文老師的非連續(xù)性文本嗎？不會(huì)的,，葉老師一向都很準(zhǔn)時(shí),！是魯老師教我們“數(shù)學(xué)撲克牌”嗎,？更不可能！嚴(yán)厲的魯老師向來都是鈴聲響前到達(dá)教室,，然后提前講課,！難道會(huì)是英語課,？嗯，有可能!正當(dāng)我準(zhǔn)備暫時(shí)先寫作業(yè)時(shí),，一位陌生的女老師出現(xiàn)在講臺(tái)桌前,。

女老師正拎著工作包,，只見她用手勢(shì)示意大家安靜，哦,，不,！準(zhǔn)確地說,，在她跨進(jìn)教室門的那一秒，班里就已經(jīng)幾乎是鴉雀無聲 了,。老師開始自我介紹：“同學(xué)們,，我姓徐,。以后每?jī)蓚€(gè)星期的這個(gè)時(shí)間，我都會(huì)來給你們上一節(jié)古文課,。好,，現(xiàn)在我們開始上課,！”

徐老師先給我們每位同學(xué)發(fā)了一張古文作業(yè)紙,，便開始帶領(lǐng)我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬,，黃雀在后》。徐老師讀起古文來非常有趣,，時(shí)而重，時(shí)而輕,，時(shí)而緩慢，時(shí)而快速,，把故事的情節(jié)讀得十分逼真!原本還沒怎么讀懂這篇古文的我,，聽著徐老師動(dòng)聽的朗讀，竟不知不覺領(lǐng)會(huì)了文章的大意,！我不得不從心底開始佩服起徐老師,！

朗讀了三篇文章后,，徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的'意思,，她一邊繪聲繪色地講解著，一邊用手比劃著,，好不滑稽,！同學(xué)們時(shí)不時(shí)被老師逗得禁不住笑出聲來,！

接著，徐老師采用了同學(xué)們超喜歡的上課方式——進(jìn)行搶答,！并且,，老師以加分的形式來鼓勵(lì)大家舉手回答,。也不知為什么，或許都想為自己的組爭(zhēng)光吧!徐老師每提出一個(gè)問題,，都有比平時(shí)多一倍的同學(xué)舉手搶著答題！就連在古文課上幾乎不舉手或者說在文言文方面能力較薄弱的我,，這節(jié)課竟也不由地勇敢地舉起了手,！看著徐老師臉上幾乎一刻也沒收起過的笑容，我對(duì)徐老師的喜愛也在不斷地增加,。

那節(jié)課，那老師,，那課堂的氣氛,，使我至今想起,，嘴角都會(huì)忍不住浮起一絲微笑。

盡管已接近畢業(yè)考,，大家都進(jìn)入了沖刺狀態(tài)，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，很少再有徐老師的文言文講解,。但那節(jié)課,，徐老師為我們上得第一節(jié)古文課，卻是那樣令人難忘,。它深深地印在了我的腦海,，成了我永遠(yuǎn)無法抹去的回憶之一,！

難忘的課堂篇三

我最喜歡的人是快樂作文班教我們寫作文的曾老師。

曾老師身材略胖,，皮膚白皙，眼睛不是很大,，但炯炯有神。她衣著樸素,，但很高雅,。

曾老師既教我們?cè)鯓訉懽魑?，又教?huì)我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

曾老師上課很特別，她上的每一堂課我都覺得很有意思,。

記得有一次,，在我們讀完了《弟子規(guī)》和綜合訓(xùn)練以后，她就教給我們作文秘方五“帶著頭腦去觀察,，用心去體驗(yàn)”。

老師為了讓我們更好地理解作文秘方,，就帶我們?nèi)コ畜w驗(yàn)生活，講清楚了要求后,，她給了我們1塊錢去買東西,，說是看誰買的東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問題等,，到時(shí)要評(píng)獎(jiǎng)?

當(dāng)時(shí)我買了一塊面和一包話梅。老師問我為啥要買這兩樣?xùn)|西,。我說，因?yàn)槲矣X得面能解決肚子餓的問題,，而且面塊是波浪形的,，象征人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路??買話梅送給曾老師,，是因?yàn)槲铱吹嚼蠋熋看谓o我們上課,，一上就是3個(gè)鐘,，我想用這話梅給老師潤(rùn)潤(rùn)

喉嚨，也有“望梅止渴”的意思,。我認(rèn)為“餓”和“渴”是人生最大的二件事，所以我選擇買面塊和話梅,。

當(dāng)我講出上面的想法時(shí),，大家都說我很有創(chuàng)意，而特別是曾老師,，用贊賞的眼神向我豎起了大拇指，并連聲說“張倚瑄,，真是好樣的!??”聽了老師的贊許，又被評(píng)為“超級(jí)買手和最有創(chuàng)意者”,，我心中真的好興奮,。我要謝謝曾老師，是她讓我覺得學(xué)作文那么有意思,。

曾老師以她的言行感染我們每一個(gè)人,，讓我們懂得怎樣做人。對(duì)犯錯(cuò)和不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,，她都是和聲細(xì)語的教育引導(dǎo)，從不大聲呵斥,，讓我們心服口服,。

所以,，我很喜歡曾老師。曾老師,，謝謝您,，在您那里學(xué)習(xí)很快樂,，學(xué)到的東西又很多。