作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

荷花淀 優(yōu)秀教案篇一

【拋磚引玉】

( 一 ) 本文是孫犁的代表作，顯示了作家成熟的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一,，這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響,，形成了“白洋淀派” ( 即“荷花淀派” ) 。因此我們可以通過反復(fù)朗讀,、揣摩的方法讓學(xué)生欣賞本文,，引導(dǎo)學(xué)生把握本文的藝術(shù)特色：成功的景物描寫、對(duì)話描寫,、細(xì)節(jié)描寫,。從而理解小說的思想意義，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,。

( 二 ) 教學(xué)步驟可作如下安排：

首先,，指導(dǎo)學(xué)生用10 — 15分鐘，快速閱讀全文,，同時(shí)思考兩個(gè)問題：作品的主要人物是誰(shuí) ? 課文哪些地方寫得最精彩 ? 要求隨手將精彩的地方劃出來,。

接著，提問檢查速讀效果,。先討論第一個(gè)問題：為什么說作品的主要人物是水生嫂而不是水生 ? 水生嫂從什么樣的起點(diǎn)出發(fā),，往哪個(gè)方面成長(zhǎng) ? 通過討論，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文主要內(nèi)容,，理解文章的結(jié)構(gòu),，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)水生嫂這一形象的典型意義。

接著,，簡(jiǎn)介孫犁小說散文化,、詩(shī)化的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論第二個(gè)問題：課文哪些地方寫得最精彩 ? 這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物,、表達(dá)中心思想有什么作用 ? 通過朗讀討論,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫,、景物描寫的精妙，從而加深對(duì)水生嫂這一形象及課文中心思想的理解,。

( 三 ) 因教學(xué)時(shí)間限制,，可僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話及“探夫”前的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞。其他景物描寫和對(duì)話描寫,，靠以練代講,，“舉一反三”。

【指點(diǎn)迷津】

本文教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)小說總體藝術(shù)風(fēng)格的把握,。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢 ? 我們可以運(yùn)用比較法：

《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說,。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折復(fù)雜，文中刀光劍影,，硝煙彌漫,，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊(duì)》,、《呂梁英雄傳》,、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等,。孫犁則另辟蹊徑,，從另一個(gè)側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他不寫敵后抗日游擊隊(duì)怎樣和日本鬼子打仗 ( 文中雖涉及打仗,，但不是主要的 ) ,，而是寫抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里鍛煉成長(zhǎng)，他不以游擊隊(duì)長(zhǎng)水生作為小說的主要人物而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物,，通過描寫,、塑造她們的形象，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活,，熱愛祖國(guó),，英勇抗戰(zhàn)的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節(jié)，而是精心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情,，作為小說的主要材料,。所以在小說中，我們看不到斷壁殘?jiān)?，看不到硝煙烈火,，血污淚痕，看到的是清風(fēng),、明月,、荷香、銀白的湖水,，碧綠的稻秧,，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗,，美麗,。

從而形成了一種散文式的格調(diào)，具有詩(shī)歌般的意境,，既清新脫俗,，又含蓄雋永。

【學(xué)法指要】

( 一 ) 對(duì)話描寫：

1 . 說說“夫妻話別”一節(jié)中人物對(duì)話對(duì)刻畫人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展起什么作用 ?

思維提示：運(yùn)用聯(lián)想和想象,，結(jié)合上下文和語(yǔ)境

答案要點(diǎn)：

a . “今天怎么回來得這么晚呢 ? ” —— 表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情,。

b . “你總是很積極的?！?—— 這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說的話,，話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng)，水生嫂此時(shí)的心情是極為復(fù)雜的,，她愛丈夫,，愛自己的家，更恨鬼子,，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍去打鬼子,，她感到自豪。

c . “你走,，我不攔你,。家里怎么辦 ? ” —— 水生嫂畢竟是個(gè)女人，丈夫是要去參軍打仗,，這一去說不定就是生離死別,，而家里上有老，下有小,，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊,。

d . “你明白家里的難處就好?！?—— 深明大義,，她愛自己的丈夫，更尊重和支持丈夫參軍殺敵,，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的難處,。言為心聲。這一段對(duì)話描寫,，細(xì)膩而又真切地寫出了水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。讀了這一段，水生嫂這個(gè)平凡而又不平凡的人物形象就在我們面前站起來了,。

e . “爹呢 ? 小華呢 ? ” —— 故意岔開話題,，怕立即把參軍的事告訴妻子，妻子一時(shí)接受不了,。

小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話,，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛丈夫,，識(shí)大體、明大義的婦女形象,，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

同時(shí)“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),，處處以民族利益為重,，事事爭(zhēng)先，也愛家庭,、妻子這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士形象,。

2 . 下面幾句話分別反映了人物什么性格特點(diǎn) ?

a . “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,?？墒峭铝艘患律选,！?/p>

b . “我有句要緊的話,，得和他說說?！?/p>

c . “聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說。

d . “哪里就碰得那么巧,，我們快去快回來,。”

e . “我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”

思維提示：結(jié)合語(yǔ)境,，揣測(cè)弦外之音。

答案分析：第一個(gè)婦女說：“聽說他們還在這里沒走,。我不拖尾巴,。可是忘下了一件衣裳,?！闭f得委婉含蓄?！奥犝f”二字告訴別人不是她自己存心主動(dòng)打聽的;聲明“不拖尾巴”是怕別人講她拖尾巴;不說自己想見見丈夫,，而找了“忘下了一件衣裳”的借口,。可見這個(gè)婦女的性格特征是文靜而內(nèi)向,，說起話來不露痕跡,。第二個(gè)婦女則不一樣：“我有句要緊的話，得和他說說?！焙翢o掩飾,，不繞彎子,。她明明白白地告訴別人,，要去和丈夫說句“要緊的”話,。顯然，這個(gè)婦女的性格是心直口快,，爽朗直率,，感情較為外露。水生嫂講：“聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”,，提出了大家沒想到的問題，提醒大家去的路上不安全,。這說明水生嫂性格穩(wěn)重,、謹(jǐn)慎，考慮事情比別人全面,。但究竟去不去呢 ? 她卻沒講出來,，感情是含而不露。讀者能想得到，水生嫂也是希望看到丈夫的,，之所以不講，是擔(dān)心大家的安全,?！澳睦锞团龅媚敲辞?? 我們快去快回來?！睆恼Z(yǔ)氣上就可以看出來,，這話自然是第二個(gè)婦女說的。急迫的心情溢于言表,，所以不免有點(diǎn)冒失，看來缺乏冷靜也是她的性格特征之一,。最有情趣的是第四個(gè)婦女的話：“我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”羞羞答答，忸忸怩怩,。明明自己想去,，卻說本來不想去，而是婆婆叫她去的：

“有什么看頭啊”一句,，則更維妙維肖地表現(xiàn)了她那種忸怩含羞的神情,。她愛面子說沒什么看頭，可她無意中說出來一個(gè)“再”字卻告訴別人,，她已去看過丈夫了?，F(xiàn)在是又一次想去了,。品味一下她的話，完全可以斷定她是靦腆的新婚媳婦,。我們說作者不愧為寫人物的高手，短短一席對(duì)話,，就寫出了幾個(gè)人物各自不同的性格特征，寫得那么逼真,，傳神,，真所謂聞其聲如見其人。

( 二 ) 細(xì)節(jié)描寫：

“女人的手指震動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手,，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”請(qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義,。

答案分析：丈夫要參軍到大部隊(duì)上去,，這是意料之中的;但是，“明天”就走,，又出乎意料之外,。這消息無疑使她震動(dòng) —— 手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射 —— 一時(shí)間，多少?gòu)?fù)雜的情感涌向心頭：幾年的夫妻恩愛,、可能的不測(cè)風(fēng)云,、可恨的鬼子、可愛的家鄉(xiāng)……激烈的情緒沖撞,，使她幾乎難以自持,，但她終于能夠自持 —— “她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒;她不能讓丈夫看出自己受到的震動(dòng),，那是軟弱的表現(xiàn);她不能“拖尾巴”,，她必須堅(jiān)強(qiáng)。這就是這一細(xì)節(jié)描寫的意義,。

( 三 ) 景物描寫：

文章開頭部分二,、三段的景物描述有什么特色 ? 這樣寫有哪此好處 ? 請(qǐng)談出你多方面的見解。

思維提示：

( 1 ) 進(jìn)行發(fā)散思維,，可以從創(chuàng)造意境,、渲染氣氛、增強(qiáng)贊頌的藝術(shù)效果,、為以下情節(jié)作鋪墊等方面思考,。 ( 2 ) 注意在藝術(shù)效果方面縱深開掘，求得較深刻,、較新穎的見解,。

思維參考資料：

輕風(fēng)、明月,、涼爽的小院,，這幅風(fēng)景畫的底色無疑是清麗柔和的。在這清麗柔和的背景上,，我們又看到了一幅絕妙的鮮明生動(dòng)的水粉人物畫,，畫面上有一編席的女人;“她象坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”,。兩個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的比喻,，很快把讀者帶入了一個(gè)詩(shī)情畫意般的境界,。“潔白”的雪地，“潔白”的云彩,，“銀白”的水面,，還有那乳白色明朗的月亮,，輕盈，縹渺,，和諧。這里,，作者擯棄了一切艷麗的色澤,，只用一種顏料 —— 白,，來為讀者描繪出一個(gè)水天一色的透明世界，并且借助于浪漫主義手法,，以摯誠(chéng)的感情,，把一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女刻畫成了飄然欲飛的仙子,，給寧?kù)o的畫面添上了神奇的一筆。至此,，讀者在作者的引導(dǎo)下漸入佳境,，從清靜的小院子里不覺走到了一個(gè)風(fēng)雅雍容的女人身邊。于是,，我們自然要同她一起來感受“霧”的溫潤(rùn),，“風(fēng)”的涼爽和“荷葉荷花”的清香了，作品寫霧“籠起”,，風(fēng)“吹過”荷葉荷花的翩翩搖曳,，由靜態(tài)寫到了動(dòng)態(tài)，由色寫到了香,，進(jìn)而由物象美寫到了人情美：勤勞的水生嫂在思念著心上的人……筆墨是那樣的經(jīng)濟(jì),，而其中的意味，卻又是那樣的幽遠(yuǎn),。雋永和蕩人心緒,。

【妙文賞析】

平時(shí)，我們練習(xí)，大都是有依托,，打的也是固定目標(biāo),，在各種條件下的射擊雖然也練習(xí)過，但不夠熟練,，更沒有經(jīng)過實(shí)彈射擊的鍛煉?，F(xiàn)在是舢板，目標(biāo)兩頭晃,，迎著陽(yáng)光眼發(fā)花,，氣球在閃動(dòng)著耀眼的波濤上起伏跳躍，距離又是200米,，射擊的難點(diǎn)確實(shí)很大,。再加上機(jī)槍沒有梭子，不能參加射擊,，優(yōu)秀射手阿洪嫂因?yàn)闃屗牧?，也不能參加，這次可真是對(duì)我們民兵的普遍射擊水平的一次大考驗(yàn)呵 !

第一排槍聲過后,，消滅了四個(gè)目標(biāo),，第二排槍聲過后，又消滅了三個(gè)目標(biāo),，我對(duì)射擊的效果很不滿意,。我說：“沉住氣，瞄準(zhǔn)了再打 ! ”結(jié)果第三排槍聲過后,，還是只打中了三個(gè),，還有兩個(gè)目標(biāo)在水上漂動(dòng)，好象在取笑我們,。這時(shí)方書記說：“全排停止射擊 ! ”然后對(duì)大家掃了一眼說：“你們哪一個(gè)來把這兩個(gè)目標(biāo)消滅掉 ! ”方書記又來考核我們單個(gè)民兵的射擊水平了,。可是大家都顯出缺乏信心的樣子,，以期待的神情望著我,，好象說：“這幾個(gè)目標(biāo)消滅不了，就沒臉回家了,?！?/p>

我想的卻是另外的問題 —— 這次演習(xí)我們搞得太不象樣子了，我很惱火,，惱誰(shuí) ? 惱我自己 ! 因?yàn)槲覀儧]有達(dá)到黨對(duì)我們的要求,，沒有實(shí)現(xiàn)人民對(duì)我們的期望，我慚愧而又難過,。 我盯著兩個(gè)浮動(dòng)的氣球,，兩眼象在冒火,。這哪里是氣球 ? 這分明是特務(wù)水鬼的腦袋 ! 這是陳占整的狗臉 ! 就因?yàn)槲覀兗系貌豢欤屗麄兲幼吡?! 就因?yàn)槲覀兘M織的不好,，不能及時(shí)上船追趕,，讓他們逃走了 ! 就因?yàn)槲覀兩鋼艏夹g(shù)不精，讓他們逃走了 ! 這是我們民兵的恥辱 !

不,，絕不能讓他們逃掉 ! 我毅然舉起了手中的槍,。我打了一發(fā)子彈，消滅了一個(gè)目標(biāo);當(dāng)我正在瞄準(zhǔn)最后一個(gè)目標(biāo)時(shí),，方書記忽然說：

“海霞,，你的左臂‘負(fù)傷’了，單臂射擊 ! ”

民兵們都替我著急,，可是我并沒有慌張,。這不是因?yàn)槲覍?duì)單臂射擊進(jìn)行過練習(xí)，主要是心中充滿了對(duì)敵人的刻骨仇恨,。我把槍口抵在船板上,，用一只手推上了子彈，右臂舉起槍來,，竟然一槍就打中了,。

民兵們高興得齊聲喊道：“打得好 ! ”竟然忘記了演習(xí)中的不快，噼噼啪啪地鼓起掌來,。

【思維體操】

郵票被風(fēng)吹進(jìn)大海了嗎 ?

集郵家羅斯的房間面向大海,，前后都有窗戶，他有兩張珍貴的郵票,，今天上午放在寫字臺(tái)上，寫字臺(tái)前窗臺(tái)當(dāng)時(shí)打開著,。不料風(fēng)太大,，與這扇窗相對(duì)的窗戶突然被風(fēng)吹開，把一張郵票吹到窗戶外,，帶進(jìn)大海里,。風(fēng)停了半個(gè)小時(shí)之后，探長(zhǎng)霍爾來訪,，羅斯約他在房前的海灘口散步,，談了這件令人惋惜的事。

霍爾邊聽邊低頭觀察看著海灘下的海鷗的足跡,，從足跡看,，這只海鷗起飛時(shí)面朝大海，半小時(shí)前的退潮海水沒有抹掉這些足跡,，說明海鷗飛走的時(shí)間不超過半小時(shí),。

霍爾問：“是您親眼見到郵票被吹到大海里的嗎 ? ”羅斯說：“不,，是侍生告訴我的，他說幸好他及時(shí)按住了另一張,?！被魻栒f：“那張郵票還在?！?/p>

霍爾根據(jù)什么作出這樣的判斷 ?

答案：

海鷗是逆風(fēng)起風(fēng)的海鳥,，海鷗的足跡說明風(fēng)是從大海方向吹來的，而不是陸地,，所以那張郵票絕不會(huì)被風(fēng)吹進(jìn)大海,。

【心中有數(shù)】

1 . 了解孫犁及“白洋淀派”的藝術(shù)風(fēng)格

2 . 學(xué)習(xí)本文圍繞中心疏密有致安排材料以及采用縱剖面的寫法

3 . 體會(huì)人物對(duì)話對(duì)展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,，欣賞文章質(zhì)樸,、清新的語(yǔ)言

4 . 借鑒文章出色的景物描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)以致用

5 . 詞語(yǔ)積累：惦記,、藕斷絲連,、影壁、鳧水

荷花淀 優(yōu)秀教案篇二

1．通過學(xué)習(xí)《荷花淀》,，學(xué)習(xí)通過人物動(dòng)作描寫,、語(yǔ)言描寫來反映人物內(nèi)心的思想感情，語(yǔ)文教案－《荷花淀》,。

2．體會(huì)景物描寫烘托氛圍,，使情與景自然融在一起。

1．注音釋義

席篾（miè） 奔（bēn）

2．內(nèi)容主旨

課文分成三個(gè)部分,。

第一部分（“月亮升起來”到“上船走了”）,，夫妻話別。這一部分可以分成三個(gè)層次,。第①個(gè)層次（“月亮升起來”到“丈夫還沒有回來”）,，寫水生嫂在月夜編席，等丈夫歸來,；第②層（“很晚”到“女人流著眼淚答應(yīng)了他”）,，寫水生夫妻話別；第③層（“第二天”到“上船走了”）,，寫水生嫂和鄉(xiāng)親們送水生參軍,。

第二部分（“女人們到底有些藕斷絲連”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敵,。這部分也可分成三個(gè)層次,。第①層（“女人們到底有些藕斷絲連”到“劃到對(duì)面馬莊去了”），寫水生嫂和幾個(gè)青年婦女去馬莊探望丈夫,；第②層（“到了馬莊”到“又唱起來了”）,，寫她們探夫未遇,，回家路上的復(fù)雜心情；第③層（“她們輕輕劃著船”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”）,，寫她們遇敵后,，巧妙、勇敢地?cái)[脫敵人的追擊,。

第三部分（“她們向荷花淀里搖”到“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩保?，助夫殺敵。第①層（“她們向荷花這里搖”到“不久”）,，寫婦女們?cè)诤苫ǖ砼c丈夫巧遇和游擊隊(duì)伏擊的情況,；第②層（“幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”到“誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢”），寫婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗鍛煉后的感受和打算,；第③層（“這一年秋季”到結(jié)尾）,，概述婦女們?cè)诙窢?zhēng)中迅速成長(zhǎng)的情況。

這篇文章以清新的格調(diào),，詩(shī)歌般意境展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代人物心理,，社會(huì)風(fēng)貌，作為小說,，可稱為別具一格,，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《荷花淀》》。尤其值得稱贊的是,，小說不追求離奇的情節(jié),。也不刻意雕琢人物，而采用類似中國(guó)寫意畫的技法,，只求神似,，通過平凡的日常生活描寫，展現(xiàn)人物的情操,。

3．寫作手法

①用簡(jiǎn)潔樸素的對(duì)話來展示人物豐富的內(nèi)心世界,。

本文的主要人物是水生嫂等幾位青年婦女，作者沒有介紹她們的相貌,、姓名，但是她們勤勞,、純樸的本質(zhì),，她們愛國(guó)、愛家,、愛親人的真心都躍然紙上,。文中話別一場(chǎng)是最精彩的，作者用自然,、真實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出水生嫂,，這一農(nóng)村婦女的大義,。勝利殲敵后，婦女們與民兵戰(zhàn)士的一場(chǎng)對(duì)話也很有代表性,。戰(zhàn)斗勝利了,，水生沒有對(duì)婦女們說一句話，而是奮力去追那盒餅干,。然后吆喝著說“出來吧,，你！”“好像帶著很大的氣,?！碑?dāng)小隊(duì)長(zhǎng)詢問他，這些婦女是不是他們村的時(shí),，水生仍沒好氣地說“不是她們是誰(shuí),，一群落后分子！”語(yǔ)氣比前一句強(qiáng)調(diào)得多,，但不滿與批評(píng)的情緒溢于言表,，但就在這一句好似輕視的話語(yǔ)后，水生將那盒餅干丟在女人們船上,。這處對(duì)水生的言語(yǔ),、動(dòng)作描寫，將他積極上進(jìn),，以戰(zhàn)事為重的心情充分表現(xiàn)出來,，但同時(shí)那丟餅干盒的動(dòng)作，又真實(shí)地勾畫出一個(gè)細(xì)膩,，深沉,，熱愛親人的血?dú)饽袃旱男蜗螅@形象讓人感到可愛可敬,，又真實(shí)動(dòng)人,。

②景物襯托了全文的氣氛，也烘托了人物性格,。

文中多處景物刻畫,，將祖國(guó)的大好河山都盡言紙上。文中還有多處細(xì)小的景物描寫,，如婦人們劃船探夫的路上有一段對(duì)菱角的描寫“菱角還很嫩很小,，乳白色，順手又丟到水里去,。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了,。”這一處寫得嫩小,，又充滿生機(jī)的菱角,，給人一種平靜又安祥的生存的快感,，與當(dāng)時(shí)婦人們歡樂、期盼不安的心情交織在一起,，營(yíng)造了一個(gè)充滿溫馨的氛圍,，但緊接著就是遇敵的緊張。文章有張有馳,，很吸引人,。

課文開篇，夫妻話別一場(chǎng),。

文章開篇描繪是一幅美妙的月夜編席圖,，在銀白的月光下，一位俏麗的小媳婦坐在潔白如云的席子上,，手指靈活地編動(dòng)著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子,，這幅圖畫是如此靜謐、安祥,，讓人無法忘懷,，生活的美好，家鄉(xiāng)的美好,，親人的美好,，這一切卻又偏偏發(fā)生在生死話別的時(shí)刻。小說開篇的景物描寫就深深喚起讀者對(duì)祖國(guó),、親人的熱愛之情,。就在這恬靜的月夜，水生夫妻話別,。這一場(chǎng)話別中有一處很精彩的動(dòng)作描寫,，水生沒話找話地搭訕了半天后，終于小聲說出了重要的話“明天我就到大部隊(duì)上去了”,，“女人的手指震動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,?！边@一串動(dòng)作描寫，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水生嫂內(nèi)心復(fù)雜的,、又激烈的感情,，沒有哪個(gè)女人愿意離開丈夫，尤其是那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,，但是他關(guān)心國(guó)家的危難，水生嫂是深知丈夫的選擇是正確的,，她雖未說一句話,，但這位婦女內(nèi)心的愛,、內(nèi)心的焦慮、內(nèi)心的豁達(dá)都栩栩如生的表現(xiàn)出來,。

參見【課文解析】和【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】,。

荷花淀 優(yōu)秀教案篇三

相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上,，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來,，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,，它屬白洋淀水域,，白洋淀又名西淀，在河北省安新,、伍丘,、高陽(yáng)、雄縣,、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說,，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫,、血肉橫飛,，

但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？

本文寫于1945年春天,，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上,，反響很大,。

孫犁（1913——1996），原名孫樹勛,，河北安平縣人,，現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,，當(dāng)過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員,?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作,。解放后,，在《天津日?qǐng)?bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,，并堅(jiān)持寫作,。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,。

主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》,，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》,、《荷花淀》,、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》,，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等,。

孫犁小說語(yǔ)言清新自然、樸素洗練,，被稱為“詩(shī)體小說”,。他和作家劉紹棠、叢維熙,、韓映山,、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,，帶著自然的清新純樸,，充滿詩(shī)情畫意。被稱之為“荷花淀”派,。

1,、讓學(xué)生概括文中幾個(gè)場(chǎng)面的內(nèi)容：

①月夜編席

②夫妻話別

③探夫遇敵

④助夫殺敵

⑤學(xué)夫殺敵

2、讓學(xué)生找出這篇小說的線索：以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)：

月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

3,、明線暗線分而又合,，合而又分：

明線──幾個(gè)婦女的活動(dòng)：送夫、探夫,、遇夫,、學(xué)夫

暗線──地區(qū)隊(duì)的活動(dòng)

4、小說要表現(xiàn)那些人物,？

明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,，描寫的是“群像”。

1,、學(xué)生集體朗讀：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香,?！辈⑺伎迹?/p>

⑴、這幾段描寫了哪些景物,？

⑵,、它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？

⑶,、這段景物描寫有什么作用？

2,、鑒賞討論：討論明確：

⑴,、月色皎潔、潔白的葦席遍地,、銀白的淀水,、薄霧清風(fēng)、荷花飄香,。

⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,，勾畫出一幅清新寧?kù)o的充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。

⑶這段景物描寫的作用：

①,、情景相生,，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,，作品中的景，都是人物眼中的景,，也都充益著人物心中的情,。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好,，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛,。

②、為人物活動(dòng)提供了背景,。這段景物描寫,，渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活,、勞動(dòng),，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。

③,、為情節(jié)的展開作了鋪墊,，開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間,、地點(diǎn)和諧和的氛圍,，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊,。

3、朗讀再品味：

１,、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫,，思考問題⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層？

明確：可分三層：追問真情,、贊同丈夫參軍,、應(yīng)承丈夫的囑咐。

２,、鑒賞討論：

⑴,、問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語(yǔ)境,，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話,，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格,、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用,？

明確：

①,、“今天怎么回來得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情,。

②,、“她們幾個(gè)呢？”───水生答非所問,，故意岔開話題,，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問,，只得再次試探,。

③、“怎么了,，你,？”───水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍,，又岔開了話題,，無話找話，水生嫂察言觀色,，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,，只得逼問。

▲,、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔,、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格,。

④,、“你總是很積極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì),。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜,，她愛丈夫，愛自己的家,，舍不得丈夫離開,。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人，所以,，這是一種責(zé)怪的口氣,。“總是”有自豪也有嗔怪,。

⑤、“你走,，我不攔你,，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子,，她沒有阻攔,，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”,，說明她能顧大局,。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去,，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重?。∵@是她的顧慮,。

⑥,、“你明白家里的難處就好?！暴ぉぉそ?jīng)過水生的一番勸說,，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里,，而且能體諒家里的難處,，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系,，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān),，支持丈夫參軍,。

▲,、以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局,，明大義的崇高品質(zhì),。

⑦、“你有什么話,，囑咐囑咐我吧,。”───水生嫂為了讓丈夫放心,，自覺承擔(dān)任務(wù),。

⑧、“嗯”───水生鼓勵(lì)妻子政治上,、思想上,、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜,，要與敵人拼命,。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神,，也表現(xiàn)了她的忠貞,。

3、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話,，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,、摯愛丈夫、熱愛祖國(guó),、顧大局,、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí),，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先,，也愛家庭,、妻子、孩子,，體貼理解妻子,，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。

4,、作用：

a：反映人物的心理,，思想變化和性格,；

b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過,。

板書：

追問 體貼,、溫柔

對(duì) 機(jī)敏,、穩(wěn)重

贊同 顧大局

話 明大義

應(yīng)囑 吃苦耐勞

勇敢

5、個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫得個(gè)性鮮明,，生動(dòng)有趣,，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫€(gè)性呢？

明：“聽說他們還在這里沒走,，我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳”?！髅魇窍胝煞?，又不好意思直說,，于是找個(gè)借口,，感情表達(dá)得委婉含蓄,。

“我有句要緊的話得和他說說”——這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄,，不說自己想念丈夫,，而是找借口，說有要緊的話,。

“聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆,，顯示了她謹(jǐn)慎,、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密,。

“哪里就碰得那么巧,？我們快去快回來?！薄梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失,。

“我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。　薄@位大嫂羞羞答答,，“猶抱琵琶半遮面”,，假話里寓有真情。短短幾段對(duì)話,，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上,。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān),。

描寫了戰(zhàn)火硝煙中夫妻之情和家國(guó)之愛,，表現(xiàn)了人性的純美，品格的崇高,。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔傳神,，充滿詩(shī)情畫意。點(diǎn)面結(jié)合,，剪裁得當(dāng),。

荷花淀 優(yōu)秀教案篇四

《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩(shī)體小說”,。相對(duì)于主題美,、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡(jiǎn)潔傳神,、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn),。但是，作品所反映的時(shí)空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了,，如何在一教時(shí)內(nèi)讓學(xué)生走入文本,，品味人物語(yǔ)言？最快捷有效的方法是朗讀,。因?yàn)槲淖值撵o默無聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡,，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此,，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用文字、聲音,、情感和想象構(gòu)筑起來的詩(shī)意的語(yǔ)文世界,。

1．朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象,。

2．通過賞析人物,，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。

3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn),，提高學(xué)生感受美,、鑒賞美的能力。

一,、導(dǎo)入與定向

昨天請(qǐng)大家閱讀了一篇小說《荷花淀》,，大家都讀過了嗎？給你留下什么深刻的印象呢,？

引導(dǎo)學(xué)生暢談,，如果學(xué)生能談到人物對(duì)話的精彩就直接定向研讀。如果學(xué)生沒有談到的,，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公,。分析和理解小說的人物，有多把鑰匙,，如,，外貌、語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作等，今天我們就鎖住語(yǔ)言描寫,。

言為心聲，語(yǔ)言最能反映人物的內(nèi)心,。文中有很多處人物對(duì)話,。那么，把握人物語(yǔ)言的最便捷最有效方法是什么,？結(jié)合語(yǔ)境,，誦讀品味,，比較揣摩,。

二、學(xué)生自由誦讀,，選取對(duì)話語(yǔ)段，分組揣摩,。

三,、交流鑒賞,，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀,。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對(duì)話語(yǔ)段,，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動(dòng)人的話,，何大家交流自己的賞析和感受。

教師在組織過程中注意以下幾點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫

2,、設(shè)計(jì)語(yǔ)言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩

3、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上

4,、組織學(xué)生演讀

（一）夫妻話別

具體語(yǔ)言鑒賞點(diǎn)：

1,、怎么了，你,？（你怎么了,？） 倒裝句式 急切，關(guān)心

2,、你總是很積極的,。（低著頭說 / 斜著眼說 ； 就你積極） 心態(tài)真誠(chéng),，羞澀,、無奈、自豪 順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度,，體會(huì)他想說又怕說不知道怎樣說的矛盾心理,，水生嫂察言觀色、急于求知的心態(tài),，都體現(xiàn)在人物語(yǔ)言中,。

3、你走,，我不攔你,。家里怎么辦？（你走吧,，走了就別回來,。/ 你走？我不攔你,，家里怎么辦,？ / 你走，我不攔你,，家里怎么辦,？）水生嫂說此話時(shí)，既沒有憤怒的表情，跟沒有偏激的行為,，只是一個(gè)普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時(shí)本能的反應(yīng),。從后面對(duì)話可見，她提出家里困難,，是希望丈夫理解而已,，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無豪言壯語(yǔ),，但她那識(shí)大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝,。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活,，與普通人距離更近,，越發(fā)真實(shí)可愛。

4,、嗯,。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他,。（好,。行。）嗯,，發(fā)音沉重厚實(shí),，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因?yàn)閾磹壅煞颍那闃O其沉重,，說不出輕快的字眼,；為了丈夫的安心抗日，在艱難的任務(wù),，他都會(huì)堅(jiān)決完成,，無需夸口，也不會(huì)信誓旦旦,。

5,、不要叫敵人漢奸捉活的。抓住了要和他們拼命,。表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞,，我覺得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德,。因?yàn)橛袝r(shí)候,，似乎看到在有些地方，有些場(chǎng)合有的人表現(xiàn)得太隨便了,。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟?，不能收到侮辱，寧為玉碎不為瓦全，寧可站著死不能跪著生?/p>

小結(jié)：從這段夫妻話別中,，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫,，吃苦耐勞，淳樸善良,，舍小家為大家,，深明大義，任勞任怨,。還可以看出夫妻情深,，生離死別的凄美。

（二）商量探夫

學(xué)生誦讀后,，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

1,、揣摩說話的意圖，補(bǔ)充水生嫂的后半句話,。（我們要去得小心啊,。）實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn),，顯得沉穩(wěn),。

2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫,。第1句托辭自然,，精明乖巧；第2,、4快人快語(yǔ),；第5句忸忸怩怩；水生女人沉穩(wěn),。

如：一個(gè)新媳婦低著頭,，紅著臉，兩手不停地搓著衣角,，忸怩地說：“……”

這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化,，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀，躍然紙上,。都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛,，情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫。

（三）途中罵夫

學(xué)生誦讀,，女人們忘記不痛快,，說笑起來后，為什么罵丈夫,？罵了什么,？

反觀幾個(gè)女人罵夫,，全是夸夫，罵在嘴上,，夸在心里,，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣,。

（四）感受打算

學(xué)生誦讀,，討論：

這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎,？咱們來讀一讀,，品一品，辨一辨,。同桌間討論一下,。

小結(jié)：

第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說的,，有點(diǎn)撒嬌的味道,，氣質(zhì)不像；第四,、五,、七句充滿了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合,；第二,、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配,。這里沒有一句是水生嫂說的,。其實(shí)，這時(shí)候,，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了,，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化,。此時(shí),，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪,；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心,。

由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良,，平日里守著家,、編著席對(duì)丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來，顯出了樂觀勇敢,、自尊自強(qiáng)的一面,。對(duì)于這群沒有名字，也淡化了肖像,，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國(guó)的荷花淀婦女,，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說的：“我以為女人比男人更樂觀,，而人生的悲歡離合,，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫到她們,?！边@群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好,，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗,。感謝孫犁，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧,；感謝荷花淀的女人們,，讓我們感受了人情人性的純美，也看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng),。

齊讀最后一段,，下課。

荷花淀 優(yōu)秀教案篇五

一． 了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就,。

二． 體會(huì)文章景物描寫,、人物對(duì)話的特色及其對(duì)展開情節(jié)、刻畫人物性格,、表達(dá)主題的作用,。

三． 領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國(guó)的精神,。

一． 安排兩課時(shí),。

二． 精選文段進(jìn)行誦讀、分角色表演,，感受其語(yǔ)言輕柔,、清麗的風(fēng)格和人物微妙的內(nèi)心世界。

三． 著重讓學(xué)生改寫夫妻對(duì)話,、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命運(yùn)產(chǎn)生的原因,。

四． 利用多媒體音像帶，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，要求寫出故事梗概,。

第一課時(shí)

解題；講析景物描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)特色,。

一,、導(dǎo)入新課：

相傳在很久很久以前,，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,，就在她離月宮還差一步的時(shí)候,，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀,。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域,，白洋淀又名西淀,，屬河北省安新、伍丘,、高陽(yáng),、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄,。這是一片面積為五百平方公里的水域,，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜,，縱橫交織著3700條溝壕,，把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀,、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國(guó)景觀,。

《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭(zhēng),，我們首先想到的是硝煙彌漫,、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢,？

本文寫于1945年春天,，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的,，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上,，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意,，我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作,，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫,，刮來的是帶有荷花香味的風(fēng),，于是情不自禁地感到新鮮吧。當(dāng)然,，這不是最主要的,，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們,，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅(jiān)決,，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞,，因此就對(duì)這篇小說發(fā)生了喜愛之心?！?/p>

二,、作家作品：

孫犁（1913――1996）,，原名孫樹勛,，河北安平縣人，現(xiàn)代作家,。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過店員,。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員,。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作,。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后,，在《天津日?qǐng)?bào)》工作,，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫作,。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員,、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。

主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》,，中篇小說《鐵木前傳》,，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》,、《采蒲臺(tái)》,、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等,。

孫犁小說語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練，被稱為“詩(shī)體小說”,。他和作家劉紹棠,、叢維熙、韓映山,、房樹民等,，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,，帶著自然的清新純樸，充滿詩(shī)情畫意,。被稱之為“荷花淀”派,。

三、 分析景物描寫特色：

1． 提問：這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事,，也沒有纏綿的愛情情節(jié),，甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象,，卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢,？

學(xué)生討論回答。

明確：給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿生機(jī),、充滿活力,、象征著人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀,。這是一副純美的畫面,，荷花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂,，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在,，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶,。

2,。提問：作者為故事情節(jié)的展開提供了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境呢？

讓學(xué)生找出描寫段落：

明確：首先,，描寫月色下的水鄉(xiāng)景色,。第1段和第3段。

第1段開頭3句點(diǎn)明了時(shí)間,、空間和勞動(dòng)對(duì)象,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、動(dòng)聽 ,、優(yōu)美,，不僅寫了環(huán)境，還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落,。

第3段通過水生嫂眼光的引示,，展示了院內(nèi)院外的基本色調(diào)：潔白、銀白,、透明,。水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上,，也像坐在一片潔白的云彩上”,。這兩個(gè)充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了,。

這兩段景物描寫的作用是：

①,、描寫了蘆葦、荷花,，這與后文的荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境有密切關(guān)系,。

②、正因?yàn)榘籽蟮砣绱嗣利惪蓯?，所以人民熱愛她,，決不容許日寇來侵犯。這都為以后小說情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆,。

其次,，描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光,。第61段,。

作者運(yùn)用巧妙的比喻富有詩(shī)意地描寫密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴(yán)陣以待，這威武雄壯的景色,，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn),，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心,，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情,。

到此，全部畫面融為一體,，由朦朧逐漸完全清晰,，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進(jìn),，具有流動(dòng)感,，又層次分明，顯得意境縱深而高遠(yuǎn),。概括起來說,，荷花淀的景物是美麗的，水和天,，荷和葦無一不美,，明麗清純，讓人心醉,。這么美的家園,，誰(shuí)人不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn),。這么美麗的一方水土,，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污,，他們平時(shí)有多少溫情,，戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn),。

四,、 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：

提問：作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長(zhǎng),，不以情節(jié)取勝,，他精選三個(gè)生活片斷來抒寫對(duì)水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。請(qǐng)快速概括這三個(gè)生活片段的內(nèi)容,。

夫妻話別 探夫遇險(xiǎn) 助夫殺敵

五． 布置作業(yè)：

文中對(duì)話描寫的特點(diǎn),。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格，歸結(jié)主題,。

教學(xué)步驟：

一,、分析人物形象：

1。 分角色朗讀6――30段

揣摩人物心理,，分析人物性格,，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。

體會(huì)人物對(duì)話所包含的細(xì)膩復(fù)雜的感情,。

問：“今天回來得這么晚”,，這句話對(duì)描寫人物、展開情節(jié)有什么作用,？

明確：它承應(yīng)上文：“大門還沒有關(guān),，丈夫還沒有回來?！薄昂芡碚煞虿呕貋怼?。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。同時(shí)又暗寫了水生以工作為重的品質(zhì),。這句話又可說是情節(jié)的開端,，說明“今天”非同往常，回來得晚是事出有因,。

問：水生嫂既然十分關(guān)心水生,，為什么不直接問明情況，卻問“他們幾個(gè)呢”,？

明確：水生沒有說明晚歸的'原因,，只是說吃過飯了。但是，他異常的神情（臉上紅脹,，說話氣喘）,，水生嫂很快就察覺到了。她并沒有直接追問,，因?yàn)樗浪怯螕艚M長(zhǎng),，黨的負(fù)責(zé)人，有些事是不便細(xì)問的,。于是,，她機(jī)敏地轉(zhuǎn)換話題，問“他們幾個(gè)呢,？”水生回答她：“還在區(qū)上,。”水生露出了一點(diǎn)口風(fēng)之后,，又把話語(yǔ)岔開,，反問她：“爹哩？”,、“小華哩,？”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對(duì)他們的關(guān)心,，另一方面寫出了水生對(duì)參軍一事欲言又止,，不愿立即讓妻子知道的心理,。

問：“怎么了,，你？”這是什么句式,，水生為什么會(huì)這樣說,？

明確：這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不平常,，水生嫂猜不透,，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切,。出于對(duì)丈夫的關(guān)心,，她急于要知道底細(xì)。表現(xiàn)了中國(guó)女性傳統(tǒng)的溫柔,、賢淑,、羞怯、質(zhì)樸的品性,。

再看另外的對(duì)話：女人說“你總是很積極的”“你走,，我不攔你”“囑咐囑咐我吧”。行動(dòng)：女人“打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹”，里面是新單衣,、新毛巾,、新鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”的言行,，證明水生嫂并非一心當(dāng)好妻子,，她知道自己還有另一個(gè)身份：中國(guó)人。

這樣就可以解釋水生嫂豐富的內(nèi)心世界了,。她愛丈夫,，愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó),。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國(guó)的矛盾,，也許她真的為此困惑過，但是,，很快她就明白這并不矛盾,。她必須愛一個(gè)“值得”愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)是衡量他“值得”愛與否的主要指標(biāo),。如果丈夫?yàn)榱怂R陣退縮,，她會(huì)因失望最終失去丈夫，相反,，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕,。所以，她愈是有個(gè)心愛的丈夫,，就愈是會(huì)支持他報(bào)國(guó)殺敵,。

為了更好地認(rèn)識(shí)水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導(dǎo)學(xué)生做改寫練習(xí),，有意改變水生嫂的性格特征,，不歪曲人物，寫一段臨別對(duì)話,。

2,。 幾個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫得個(gè)性鮮明，生動(dòng)有趣,，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫€(gè)性呢,？

明確：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳”,。――明明是想丈夫，又不好意思直說,，于是找個(gè)借口,，感情表達(dá)得委婉含蓄,。

“我有句要緊的話得和他說說”――這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄,，不說自己想念丈夫,，而是找借口，說有要緊的話,。

“聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆,，顯示了她謹(jǐn)慎,、穩(wěn)重的性格,，考慮問題比較周密。

“哪里就碰得那么巧,？我們快去快回來,。”――可見她探夫心切,，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失,。

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭??！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”,，假話里寓有真情,。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上,。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān),。

建議讓學(xué)生仿寫改寫這段對(duì)話,，如添加一個(gè)人的對(duì)話，使之與前文一致,，或者改寫這幾個(gè)人的對(duì)話,，改變他們的性格特征。

二,、歸結(jié)主題：

荷花淀的景物是美麗的,，水和天,，荷和葦，無一不美,，明麗清純,，讓人心醉。這么美的家園,，誰(shuí)能不愛,！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn),。這么美麗的一方水土,，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污,，他們平時(shí)有多少溫情,，戰(zhàn)時(shí)就有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn),。

孫犁就是這樣用他獨(dú)特的筆法,，構(gòu)建了一副情景交融的美妙畫卷，表達(dá)了他對(duì)美麗的中華河山,、中華兒女,、中華民族不屈精神的禮贊,。

三．做“思考與練習(xí)三”。

荷花淀 優(yōu)秀教案篇六

1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力,。

2.品味小說個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)充滿詩(shī)情畫意的景物描寫和傳神的對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物性格的作用,。

3.感受至高至純的人性美,，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美,。

1.整體感知，理清文章脈絡(luò),，把握小說的主要內(nèi)容和主題,。

2.品味小說詩(shī)化的語(yǔ)言,，體會(huì)景物描寫和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格的作用,。

感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美,。

誦讀法,、討論法

一課時(shí)

1. 查閱資料,，了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。

2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題,。

3. 簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié),。

4.小說的主人公是誰(shuí)?

一、導(dǎo)入

展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片,，請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括,。

殘酷、恐怖,、血肉橫飛,、血流成河……

二、檢查預(yù)習(xí),，梳理小說情節(jié)脈絡(luò)

1.作家作品：

孫犁,，原名孫樹勛，河北安平縣人,，現(xiàn)代作家,。主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》,，短篇小說集《白洋淀》,、《荷花淀》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等,。

20xx年《亞洲周刊》選的“二十世紀(jì)中文小說100強(qiáng)”之中,，孫犁的小說被選入兩篇，一篇就是《荷花淀》,，另外一篇是《鐵木全傳》,。

孫犁去世后，有人這樣評(píng)價(jià)他：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開了我們,，一個(gè)性格清淡如水的人,，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生,，完成了他詩(shī)化的一生。孫犁小說語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練,，被稱為“詩(shī)體小說”,。他和作家劉紹棠、叢維熙,、韓映山,、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,，帶著自然的清新純樸,，充滿詩(shī)情畫意。被稱之為“荷花淀”派,。

2.三部分的小標(biāo)題：

(1)夫妻話別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵

3.簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：

水生嫂探知丈夫參軍,，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,，在回家的路上遇到敵船,，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件,，她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士,。

4.小說的主人公：

以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,，描寫的是“群像”。

三,、研讀課文

(一)誦讀,、品味小說“清麗如水”的寫景文字，體會(huì)景物描寫的作用,。

1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?

皎潔的月光,、潔白的葦席、銀白的湖水,、薄霧,、清風(fēng)、荷香,。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,，勾畫出一幅清新寧?kù)o的充滿詩(shī)情畫意的純美境界。

2.劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,，然后誦讀,，把詩(shī)的味道讀出來。

月亮 / 升起來 / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤(rùn)潤(rùn)的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當(dāng)中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長(zhǎng)的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細(xì) / 在她懷里 / 跳躍著,。

朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美,、舒緩，忌沉重,、急躁,。

3.試比較《荷塘月色》的一段描寫：

微風(fēng)過處,，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。

月光如流水一般,，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里,。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng),。

相同：都營(yíng)造了一種朦朧、靜謐,、詩(shī)意的境界,。

不同：《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新，《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅,。

4.思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這么嚴(yán)酷,，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩(shī)情畫意的描寫是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢?如果不是，他的用意何在?

引導(dǎo)聯(lián)想：

“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉!”(《假如我是一只鳥》)

用意：

銀白的世界,、透明的薄霧,、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香,，這里是我們美麗的家園,，這里有我們美好的生活。這么美的家園,，誰(shuí)人不愛!江山如此多嬌,，豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。

(二)誦讀,、品味“夫妻話別”中的對(duì)話,，探究水生嫂的形象。

1.閱讀本段對(duì)話,，說說水生嫂給你留下了怎樣的印象,，并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。

勤勞善良：月下編席

溫柔體貼：“今天怎么回來的這么晚?”站起來要去端飯,。

堅(jiān)強(qiáng)：女人鼻子里有些酸,，但她并沒有哭。

深明大義：“你走,，我不攔你”,、“他們?nèi)X得你還開明一些”

2.朗讀下列句子，體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài),。

(1)“怎么了,，你?”

變換句式朗讀，體會(huì)其不同的表達(dá)效果：

怎么了，你?--急切,、體貼

你怎么了?--語(yǔ)氣平淡(冷淡)

怎么了?--語(yǔ)氣陌生,、生硬

(2)“你總是很積極的,?！?/p>

變換重音朗讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果：

你總是很積極的,。--突出積極,，表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的行為感到驕傲。

你總是很積極的,。--略帶一點(diǎn)埋怨

(3)“你走,，我不攔你。家里怎么辦?”

變換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朗讀,，體會(huì)不同的表達(dá)效果：

你走,，我不攔你。家里怎么辦?--理解支持丈夫的態(tài)度明確,，突出不阻攔,。

你走，我不攔你,，家里怎么辦?--強(qiáng)調(diào)了“家里怎么辦”,，表現(xiàn)了依賴性。

(4)“你明白家里的難處就好了,?！?/p>

水生嫂支持丈夫參軍殺敵，只要丈夫能理解自己的難處,，再苦再累她也愿意,。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女勤勞、善良,、堅(jiān)忍的傳統(tǒng)美德,。

(5)分角色朗讀下面對(duì)話，體會(huì)水生嫂回答過程中情感的變化,。

“你有什么話,，囑咐囑咐我吧!”

“沒有什么話了，我走了,，你要不斷進(jìn)步,，識(shí)字，生產(chǎn),?！?/p>

“嗯。”

“什么事也不要落在別人后面!”

“嗯,，還有什么?”

“不要叫敵人漢奸捉活的,。捉住了要和他拼命?！?/p>

那最重要的一句,，女人流著眼淚答應(yīng)了他。

“你有什么話,，囑咐囑咐我吧!”--面對(duì)與丈夫的生離,，依戀、不舍,。

“嗯,。”“嗯,，還有什么?”--堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，不讓丈夫擔(dān)心。

那最重要的一句,，女人流著眼淚答應(yīng)了他,。--“寧為玉碎，不為瓦全”,，為了個(gè)人的,、民族的尊嚴(yán)，他們的選擇只能是與敵人“拼命”,。此時(shí)夫妻的思想感情,，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴,。流著眼淚答應(yīng)丈夫,，表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞。

3.改寫水生夫妻對(duì)話并表演,，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)另一種個(gè)性。

例如：

“明天我就到大部隊(duì)上去了,?！?/p>

女人猛地抬起頭。

“今天縣委召集我們開會(huì),。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì),。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?/p>

女人看著丈夫說：“你真是個(gè)爺們!”

“我是村里的游擊組長(zhǎng),，是干部,，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名,。他們不敢回來,，怕家里的人拖尾巴?！?/p>

“你走,，我不攔你，我也跟你去!”

“我們是去打鬼子,，你一個(gè)女人去干什么?不成!”

“咋不成?女人也能打鬼子!”

“隊(duì)上不會(huì)同意的,。”

“我找隊(duì)長(zhǎng)去,。”

(三)朗讀“商議探夫”一段對(duì)話,，體會(huì)不同人物的不同性格特征,。

1.分角色朗讀，體會(huì)人物性格,。

“聽說他們還在這里沒走,。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳,?！?/p>

――明明是想丈夫，又不好意思直說,，于是找個(gè)借口,，感情表達(dá)得委婉含蓄、機(jī)智伶俐,。

“我有句要緊的話得和他說說,。”

--說得很含蓄,，不說自己想念丈夫,，而是找借口，說有要緊的話,。

“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”

――水生嫂的話提醒她們途中不安全,，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎,、穩(wěn)重的性格,，考慮問題比較周密,。

“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來,?！?/p>

――可見她探夫心切，快人快語(yǔ),，有點(diǎn)冒冒失失。

“我本來不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他,，有什么看頭啊!”

――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”,， 話假情真,。

2.小結(jié)：

短短幾句對(duì)話，含而不露,，耐人尋味,，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬,，纏綿悱惻之情可見,，充分表現(xiàn)了中國(guó)女性特有的那種含蓄內(nèi)斂。

3.思考：這段對(duì)話描寫,，從全文表達(dá)角度看,，主要起了什么作用?

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

(四)總結(jié)：

環(huán)境詩(shī)化--清麗如水的景物描寫,，營(yíng)造恬靜純美的意境;

情節(jié)淡化--素樸洗練的對(duì)話描寫,，淡化戰(zhàn)爭(zhēng)氣息;

人物虛化--無姓名、無肖像,。含蓄蘊(yùn)藉的性格與情感,。

散文式的格調(diào)，詩(shī)歌般意境,，淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一,，這就是“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。

四,、布置作業(yè)

1.認(rèn)真閱讀文中其他幾處景物描寫,，體會(huì)其作用。

2.請(qǐng)?zhí)砑拥谖鍌€(gè)婦女,，用一兩段話展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn),。

荷花淀 優(yōu)秀教案篇七

1、了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn),。

2,、分析水生嫂的性格特點(diǎn)。

3,、分析小說的景物描寫,，體會(huì)它在刻畫人物、表達(dá)主題上的作用,。

4,、分析抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng),。

1、目標(biāo)2

2,、目標(biāo)3

目標(biāo)4

我們大家都喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說或影視作品,，如：《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》,、《鐵道游擊隊(duì)》等,，那么這些作品有那些共同特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：……我給大家歸納一下：第一,、作品中往往塑造了英雄形象,，他們要么是機(jī)智、勇敢的戰(zhàn)士,，要么是運(yùn)籌帷幄的將軍,。第二、作家在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),，往往不惜筆墨敘寫硝煙彌漫,、尸陳荒野的景象。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有別于以上風(fēng)格的戰(zhàn)斗作品，那就是現(xiàn)代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》,。

學(xué)生瀏覽課文,，要求大家為這三個(gè)小片段各加一個(gè)小標(biāo)題。

明確：

夫妻話別→探夫遇敵→助夫殺敵

請(qǐng)大家默讀課文,，在默讀過程中,，要求大家思考以下三個(gè)問題，并從中挑選一個(gè)來進(jìn)行研究,。（前后桌可以作為一個(gè)小組）

1,、小說的環(huán)境描寫；

2,、水生嫂的性格,；

3、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng),。

（一）,、小說的環(huán)境描寫

1、找出環(huán)境描寫的有關(guān)句段,，學(xué)生自由發(fā)言,。

師總結(jié)：文章是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下來刻畫人物形象的，一提到戰(zhàn)爭(zhēng),，我們腦海中便不覺閃現(xiàn)出斷壁殘?jiān)?、烈火硝煙,、血污淚痕。

主要的環(huán)境描寫有三處,，以第一處為例：

皎潔的月光,、潔白的蘆葦、銀白的淀水,、薄霧清風(fēng),、荷花飄香，充滿了詩(shī)情畫意,，一切都是那么清新,、明朗、美麗,、寧?kù)o,，而這些氛圍，正烘托了水生嫂勤勞,、善良,、溫順、淳樸的形象,。

2,、讓學(xué)生有感情地朗讀（1——3）段。

（二）,、水生嫂的性格

1,、本文的環(huán)境描寫與眾不同，本文人物的刻畫更是栩栩如生,。

學(xué)生自由談?wù)勊┑男愿瘛?/p>

師總結(jié)：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂,，她的性格既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德——勤勞、善良,、溫柔,、體貼，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的特點(diǎn)——深明大義,、堅(jiān)貞勇敢,。

2、讓水生嫂用另外一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)的是另一種個(gè)性：

(很晚丈夫才回來……)

女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了,，這么晚回來！沒你的飯了,?！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走,。

水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了,，你不要去拿,。”

女人就又坐在席子上,。她望著丈夫的臉,，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘,。她問：“有事快說,。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事,?！?/p>

水生咧嘴笑了，“你看你,，盡瞎猜,。”四下看看又說,，“爹呢,？”

“你還有爹呀？早睡了,?！?/p>

“小華呢？”

“你甭跟我打岔,，到底有什么事,？給我痛快點(diǎn)?！?/p>

水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?/p>

女人停下了手里的活兒,，怔了一下，站起來,，并不看水生的臉,。“不就是這么點(diǎn)兒事嘛,，還又是問爹又是問小華的,，婆婆媽媽不直說。我給你弄點(diǎn)飯去,?！?/p>

水生一把拉住她：“我吃過了。今天在縣里開會(huì),，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì),。我第一個(gè)舉手報(bào)了名,。”

女人的眼睛熠熠閃光：“你要是不積極,，爹和我都不依你,。”

（三）,、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)

1,、“逆境造就人才”，因此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境,，也促使人的思想性格成長(zhǎng)成熟,。

師總結(jié)：以水生嫂為例，她也是一個(gè)傳統(tǒng)善良的農(nóng)村家庭婦女,，盡心盡力地支撐家庭,，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍,，她雖然心里為難,，但還是支持丈夫的選擇，這時(shí)候,，她的心里還沒有多大變化,，仍是賢妻良母型的思維，對(duì)丈夫更是習(xí)慣性的順從,。

由探望丈夫開始,，她的心理起了變化，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng),，使她對(duì)丈夫從事的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解,。

于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中來，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè),。她的思想性格也得到了一個(gè)大飛躍,。

2、代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響

提問：試以水生嫂和祥林嫂為例,，說說代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響,？

師明確：同樣作為中國(guó)普通的農(nóng)村婦女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不同,。祥林嫂生活在封建時(shí)代末期,，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進(jìn)封閉、保守的魯鎮(zhèn),，祥林嫂只能被冷漠,、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所毀滅；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時(shí)期,，社會(huì)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，尤其是根據(jù)地,，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個(gè)賢惠,、溫順的村婦成長(zhǎng)為一個(gè)抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士,。

學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)：

賢惠體貼夫妻之情深

堅(jiān)貞勇敢家國(guó)之愛濃

1、寫一段對(duì)話,，要求：a,、圍繞一個(gè)話題；b,、對(duì)話不少于四人,；c、字?jǐn)?shù)不少于200字,。

2,、閱讀《語(yǔ)文讀本》（第四冊(cè)）上茹志鵑：《百合花》

在百花群中,，荷花以它獨(dú)特的清純,、淡雅贏得了人們的青睞。文中所表現(xiàn)的夫妻之情,、家國(guó)之愛,、人性的純美、品格的崇高,，仿佛白洋淀盛開的荷花一樣,，美麗燦爛。也正是有著無數(shù)個(gè)像水生嫂,、水生這樣甘愿舍小家,，為大家的人，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了徹底的勝利,。

荷花淀 優(yōu)秀教案篇八

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本,、作者之間的多重對(duì)話,，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力,、創(chuàng)造力的,。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能,。

《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇,，被譽(yù)為“詩(shī)體小說”。相對(duì)于主題美,、情節(jié)美,、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡(jiǎn)潔傳神,、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn),。我打算通過朗讀、品味人物語(yǔ)言,，來把握人物形象,。

1、朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言,，把握水生嫂及其他荷花淀婦女形象,。

2、賞析人物,，陶冶學(xué)生性情,，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈。

3,、尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn),，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力,。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

20xx年7月，荷花飄香的季節(jié),，以“詩(shī)體小說”獨(dú)步現(xiàn)代文壇的孫犁老人離我們而去了,，他雖然去了，但他寫的《荷花淀》在中國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)廊中至今仍散發(fā)著幽幽的清香,，萬(wàn)萬(wàn)千千的中學(xué)生在這清香中低吟,、沉醉，時(shí)時(shí)升起感情的旋律,。今天就讓我們撐一艘心靈的小船,，向荷花淀深處漫溯，去觀賞一下如詩(shī)如畫的白洋淀風(fēng)光，去認(rèn)識(shí)幾位淳樸,、機(jī)智,、多情的青年婦女，看一看她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期對(duì)丈夫的癡情,、對(duì)祖國(guó)的愛以及她們身上洋溢著的那種蓬勃的人性之美,。

二、目標(biāo)定向：

同學(xué)們一定讀過不少小說,，能列舉幾部印象深刻的,，并能說出它們的主人公嗎？《荷花淀》大家都讀過了,，你認(rèn)為課文的主人公是誰(shuí),？分析和理解小說的人物，有多把鑰匙,，如：外貌,、語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等,，今天我們應(yīng)該動(dòng)用哪一把呢？——語(yǔ)言,。

三,、朗讀品味夫妻話別的對(duì)話，探究把握水生嫂形象

四,、讀商議探夫,、歸途說笑兩個(gè)片段，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像

五,、結(jié)束語(yǔ)：

這群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女,，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗,。感謝孫犁,，給我們送來了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們,，讓我們感受了人情人性的純美,，看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng)。

六,、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）

1,、《荷花淀》除了語(yǔ)言美、情感美,、人物美外，景物美、細(xì)節(jié)美也很突出,，望細(xì)讀品賞,，寫一篇讀寫筆記：評(píng)《荷花淀》中景物美或細(xì)節(jié)美。

2,、課后查找有關(guān)資料,，了解作家孫犁及其創(chuàng)作風(fēng)格（“荷花淀派”）。