作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇一

1.知識與技能

(1)了解《古詩十九首》有關(guān)常識,。

(2)理解詩歌大意，體會疊音詞的用法,。

(3)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能,。

2.過程與方法

(1)認(rèn)識疊音詞的作用，感受詩歌的節(jié)奏韻律,，完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的,。

(2)經(jīng)過朗讀、背誦詩歌,，加強(qiáng)對詩歌的鑒賞,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)體會本詩女主人公因感情受阻的痛苦和哀怨的情感,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過程中互助合作的精神。

1.本課重點(diǎn)

(1)理解詩歌主旨和情感,，體會疊音詞的用法,。

(2)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能。

2.本課難點(diǎn)

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的情感,，并讓學(xué)生在誦讀過程中把這種情感表現(xiàn)出來,。

1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法

2.誦讀欣賞法

1.新課導(dǎo)入

課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》。

師：大家剛才欣賞了一段戲曲,，這是關(guān)于誰的

那么,，誰給大家講一講牛郎織女的故事

生敘述故事，師進(jìn)行補(bǔ)充,。

師：好,，故事很精彩，我們來看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖),?？矗蹅冎袊硕嗬寺?(指屏幕上銀河星空圖)就這樣一條明亮的銀河,，兩顆不相關(guān)的星星,，咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事。那人們是怎樣看待這個(gè)故事的呢讓我們一齊來學(xué)習(xí)這篇美文,。(板書課題)

2.古詩簡介

這首詩是一首五言詩,，選自《古詩十九首》，那你們了解《古詩十九首》嗎它是東漢中下層文人五言詩的代表作,，標(biāo)題為詩歌的第一句,，作者多為無名氏。(出示課件)

時(shí)間：東漢末年,。(戰(zhàn)亂年代)

思想資料：一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁,。

特點(diǎn)：語言樸素自然，描述生動真切,。

地位：代表了漢代文人五言詩最高成就,，在五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位。

類別：游子詩和思婦詩,。

藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興,。

稱譽(yù)：劉勰《文心雕龍》說“古詩”是“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》更稱其為“一字千金”,。

3.朗讀感知

先請同學(xué)們自讀全詩(出示全詩),，看看有沒有不認(rèn)識的字(出示字音)。再請學(xué)生自讀詩歌，請一生朗讀,，學(xué)生評點(diǎn),。再請一生讀，師多鼓勵,。

欣賞配樂朗讀,，注意語氣、語調(diào),、語速,。(ppt展示)

ppt展示：五言詩的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍,，迢迢牽牛星,，皎皎河漢女;盈盈一水間，脈脈不得語;纖纖擢素手,。

再次朗讀全文,，看看能否品出美感。

4.詩歌賞析

再讀詩歌,，體會這首詩的情感,。

從詩中哪里讀出這樣的情感的小組討論交流，并在書上做記號,。

品析字詞句,，說說疊詞的效果。

師：此詩表達(dá)了一種怎樣的情感,，何以看出

生：“相思”,。(學(xué)生異口同聲)(板書：相思)

師：全文哪里寫相思了我沒有看到“相思”二字啊!

師：請同學(xué)們按小組討論交流，總結(jié)觀點(diǎn),。

師：提問和分享的時(shí)間到了,。時(shí)間有限，機(jī)會難得,，大家可要抓緊啊,。哪個(gè)小組先來回答

生：從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時(shí)動作的嫻熟,，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。

師：織女的動作嫻熟“擢”什么意思“弄”又是什么意思

生：“擢”舉起,，“弄”是擺弄。

師：那她有沒有全身心地織布呢

生：沒有,，正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!

師：是啊,，也能夠說她以工作來排遣心中的苦悶啊!

生：從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布來，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語”是說，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情。

師：讀最終一句,，你仿佛看到什么樣的畫面用自我的語言加以想象描繪出來,。

討論交流：

一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁,、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎,，卻不能與他對話。

師：說得很好,，異常是最終一句,，一水之隔，不能共語,，多痛苦啊!還有嗎,，除了這幾句

生：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”也是!詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,。

師：“河漢清且淺”,，是啊，讓人有咫尺天涯之感!

師：噢!全文共十句,，八句都已寫到了相思了,，那么開頭“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這句包含相思嗎

生：也有啊!“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯，那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。

師：“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情,。

師：看，這首詩，能夠說用“環(huán)境渲染,，情感刻畫,，動作描摹”這些手法到達(dá)了沒有一句直寫相思，卻——

生：句句寫相思!(板書：環(huán)境渲染,，動作描摹,，情感刻畫)

師：要到達(dá)這種“不直寫相思卻句句含思”的效果，在語言上定有它的獨(dú)到之處,，請同學(xué)們思考：這首詩在語言上最突出的特點(diǎn)是什么

生：疊詞的運(yùn)用,，迢迢、皎皎,、纖纖,、札札、盈盈,、脈脈,。

師：很好!(多媒體展示,，這幾組疊詞)誰能說出它們的作用

生：疊詞使得詩歌質(zhì)樸清麗,，情趣盎然，增強(qiáng)了節(jié)奏感,。

師：很好,，從總體上說的。還有嗎

生：疊詞有音韻美,，讀起來朗朗上口,，同時(shí)顯得感情凄美，婉轉(zhuǎn)纏綿,。

師：這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說出了疊詞的作用,，那么誰能分別具體說出疊詞的作用

生：比如“脈脈”，讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神,，咫尺天涯不能共訴衷腸,。

師：再如

生：還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚,，相思之人遠(yuǎn)隔天涯,。

師：很好!當(dāng)然，還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱,，“札札”寫出聲音,，環(huán)境單調(diào)，氣氛凄涼,，突出了織女內(nèi)心的凄苦,。

師：咫尺天涯，深情難訴。人人都說——

生：相思苦啊!

師：是,，相思苦啊!

5.朗讀升華：賽讀(展示幻燈片)

同學(xué)們,，剛才已入情入境地研讀了詩篇，接下來請你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩中表達(dá)的情感,，有感情地朗讀這首詩,，展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比,，賽一賽,，看看誰讀得更好。

6.拓展訓(xùn)練

牛郎和織女的相思是如此之苦,，他們最盼望的莫過于一見啊,。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女，七夕前夜,，牛郎、織女感慨萬千,。用第一人稱描述牛郎或織女的心理活動,。

推薦寫得最好的，我們共同分享!(巡視,，詢問哪位同學(xué)寫得好,，同學(xué)推薦)

7.作業(yè)

(1)背誦全詩。

(2)想象牛郎織女相見時(shí)的場景,，寫一段描述當(dāng)時(shí)場景的文字。

8.教師寄語

古人說“腹有詩書氣自華”,，期望大家在欣賞詩歌精練含蓄的語言的同時(shí),，運(yùn)用你們新奇美妙的想象,，冥想詩歌圖畫般美麗的意境，感悟詩人真摯動人的情感,。在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí)，收獲美麗的詩意,，收獲精彩的語言,，收獲或淺或深的感動，從而提升我們的人格魅力,。

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇二

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗讀詩歌《迢迢牽牛星》并能熟讀成誦后感受詩歌的音韻美,。

2.理解詩歌資料,，感受詩歌畫面美。

3.抓住重點(diǎn)詩句,，體會詩歌表達(dá)的情意美,。

體會詩歌意境，掌握鑒賞此類詩歌的技巧,。

讓學(xué)生學(xué)會知識遷移,，懂得古情今懂，古為今用,。

確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)：理解詩歌,，感受到音韻美和畫面美，這是第一層次的學(xué)習(xí),，真正能讓詩歌的情感引起學(xué)生的共鳴到達(dá)詩歌文化的傳承,，這才是難點(diǎn)。

1.出示圖片,，重溫牛郎織女民間故事,。

星空廣闊而神秘,，關(guān)于星空也有很多美麗動人的傳說,，《牛郎織女》這個(gè)故事就是其中之一，讓我們先來回憶一下奶奶和外婆都講過的這個(gè)神話故事,。（學(xué)生簡述）

今日我們將以詩歌的形式重溫這動人的傳說,，學(xué)習(xí)古詩《迢迢牽牛星》。

2.了解來源《古詩十九首》

《古詩十九首》：

△都是五言詩,，被譽(yù)為“千古五言之祖",。

△作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年,，東漢末年,，政治混亂。

△南朝劉勰《文心雕龍》評價(jià)為“五言之冠冕",，代表了漢代文人五言詩的最高成就,。

下頭就讓我們一同走入古詩十九首中的第十首《迢迢牽牛星》。

1.教師配樂范讀,，讀后點(diǎn)撥字音,。

2.學(xué)生自讀,，讀通順，讀準(zhǔn)確,，讀出節(jié)奏,；指名讀，同學(xué)互評,。

3.師生配合讀,。（教師讀上句，注重強(qiáng)調(diào)出疊詞和節(jié)奏,，讓學(xué)生在接讀時(shí),，自然讀出詩歌的音韻美。）

1.借助注釋和結(jié)合民間故事《牛郎織女》理解詩意,。

2.交流詩歌大意,。

課件出示：牽牛星在遙遠(yuǎn)的銀河對岸，織女星明亮而皎潔,?？椗?dāng)[動著纖細(xì)雪白的手，“札札"地穿梭織布,。一整天也織不成布帛,，哭得淚如雨下。銀河既清且淺,，他倆相距也沒有多遠(yuǎn),，僅有銀河相隔，卻只能含情脈脈相望,，而不能互訴衷腸,。

3.再讀詩歌，要求學(xué)生想象畫面,，感受美感,。

1.這首詩抒發(fā)了一種怎樣的感情？（織女對勤勞善良的牛郎的相思之苦,。）

2.全文沒有一個(gè)“思"字,，詩歌借助哪些詩句傳遞了這份相思的哀怨與痛苦呢？

（1）迢迢牽牛星,，皎皎河漢女

“迢迢"是遙遠(yuǎn)的地方,，這與詩中的哪句詩矛盾？“河漢清且淺,，先去復(fù)幾許,。”僅僅是一水之隔,，何談遙遠(yuǎn)一說呢,？有王母娘娘這樣強(qiáng)大的勢力阻隔,，它們很難相見，相望而不能相見更能讓人感覺遙遠(yuǎn),，心生思念,。

（2）纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼

終日不成章,，泣涕零如雨

織女是織布最好的神仙,，所以，取名“織女”,，為什么會“不成章“呢,？一個(gè)“弄"字是玩、戲的意思,?？椗m伸出素手，但無心織布,，只是撫弄著機(jī)杼,。這動態(tài)的描述，寫出人物內(nèi)心悲苦,?！傲闳缬?，思念的淚水如雨水一般無法抑制,。這是什么修辭手法呢,？這夸張和比喻的修辭，直接寫出了織女的相思之苦,。

（3）盈盈一水間,，脈脈不得語。

河水盈盈,，淚水也盈盈,，只是深情的凝望著對方，卻不能說出話來,，近在咫尺，若隔天涯,。這句詩含蓄而深沉地表達(dá)出相思之苦,。

3.詩中的字里行間都體現(xiàn)了織女對牛郎的思念，讓我們用朗讀表達(dá)出這離別的哀怨,，相思的痛苦吧,！

4.小結(jié)：這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的感情杯具,，而實(shí)則是人間生活的真實(shí)寫照,，此詩產(chǎn)生的年代,，男子從征服役造成家庭破裂，夫妻分別的局面,，尤其給勞動?jì)D女造成的是身心上的雙重痛苦,，夫妻久別是他們的生活，離愁別恨是他們的心聲,，夫妻團(tuán)聚成了他們的向往,。

詩人是從哪些方面來描述織女呢？這樣寫有什么好處,？

主要從人物的外貌,，動作，神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描述,，這樣生動細(xì)膩的描述,，把織女這樣一個(gè)寂寥愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。

“纖纖"“素手”一一外貌描述,。

“擢"“弄"“一一動作描述,。

“泣涕"“脈脈"一一神態(tài)描述。

運(yùn)用描述方法把人物形象寫傳神,，這在我們平時(shí)作文中也能夠用,。

有人評價(jià)這首詩是《古詩十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事,，傳人間之情,。這樣的浪漫不僅僅在資料，還有他的語言形式上,。

1.找疊詞,，談感受

詩歌中用了很多的疊詞“迢迢"“皎皎”“纖纖”“札札""盈盈”"脈脈"，讓我們把他們找出來,，讀一讀,，你有怎樣的感受？

（疊詞的加入使詩歌準(zhǔn)確而生動,，也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和旋律美,。）

2.詩詞拓展，品味疊詞,。

你還讀過哪些使用疊詞的詩歌,？

桃之夭夭，灼灼其華,。一一《詩經(jīng)》桃花怒放千萬朵,，色彩鮮艷紅似火。

青青子衿,，悠悠我心,。一一《詩經(jīng)》青青的是他的衣領(lǐng),，日日縈繞在我心里。

1.課堂練習(xí)

填空,。

詩中寫出了織女因感情思念而受到折磨的詩句是：_______,，________。（終日不成章,，泣涕零如雨,。）

2.練習(xí)背誦古詩，吟唱古詩,。

板書：

兩星的現(xiàn)狀

迢迢牽牛星織女的相思離別之思

分離的痛苦

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇三

1,、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料,。

1、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感,。

2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果。

1,、誦讀法：反復(fù)誦讀,，逐步加深對詩意的理解

2、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面,，抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點(diǎn)撥

3,、聯(lián)系法：以題為綱,，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸

1課時(shí)

同學(xué)們明白農(nóng)歷七月初七是什么節(jié)日嗎,？關(guān)于七夕節(jié)有什么傳說呢誰給大家講一講牛郎織女的故事,？

（學(xué)生）講述牛郎織女的故事,。

補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,，這是一個(gè)很美麗的，千古流傳的感情故事,，成為我國四大民間感情傳說之一,。（牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺,、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日，也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧,。2006年5月20日,，七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。

看,，我們的祖先多浪漫啊，兩顆不相關(guān)的星星,，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,，其實(shí)，牛郎織女星起初只是自然界的星星,，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》，對這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。

《古詩十九首》都是五言詩,，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，男子從征服役,，家庭破裂,、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢想,。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩）以及離別相思之情（思婦詩）,，主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往感情的忠貞,，期望夫妻團(tuán)聚,，怨恨虛度青春。

《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?！对娊?jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”,，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金,?！?/p>

那接下來我們就來看看，到底這首詩有什么特色,，為什么能贏得如此高的評價(jià),，看看它是不是真的“天衣無縫、一字千金,?！?/p>

1、請學(xué)生朗誦詩歌,，感受詩歌音節(jié)之美。

2,、結(jié)合注釋,，理解詩歌。（詳見課文下注）

詩歌翻譯參考：

一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,，一邊是隔著銀河的燦爛織女,。

輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，札札地穿梭紡織。

整天都織不出布來,，眼淚零落就像下雨,。

清清的銀河水淺淺，相隔距離又有多遠(yuǎn),？

隔著一條清清的銀河,，只能含情注視默默不語。

（一）基本資料

明確：本詩以牛郎織女為話題,，敘寫了牛郎織女隔河相望,，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面，織布不成,，他們含情相視而不得互訴衷腸。

（二）寫作思路

明確：一二句描述環(huán)境,，中間四句描述織女,，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨。詩中充滿濃厚的浪漫氣息,，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來,。

板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）

（三）詩句鑒賞

1、鑒賞詩歌疊詞之美

這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。

板書：迢迢——距離之美

皎皎——星光之明亮

纖纖——手之修美

札札——織布之聲

盈盈——河水清淺之貌

脈脈——相視之態(tài)

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和音樂美,，加上句句押韻，讀起來瑯瑯上口,，使詩歌更具濃郁的抒情性,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。無論誰,，其實(shí)一向都需要完美的感情,。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自我追求完美感情而不得的痛苦，我們因?yàn)橛型昝赖母星?，所以讀了之后會深深的理解并同情,。疊字是我們漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象，它有著重重疊疊,，曲曲折折,，平平仄仄的美麗，一波三折而又回腸蕩氣,，唐詩宋詞元曲哪一頁都有它的美麗,。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句？

答：尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚,。

這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。

哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié),。

答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。

2、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果

同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦,，全文哪里寫相思了,？我沒有看到“相思”二字啊,！

從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”中能夠看出，這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時(shí)動作的嫻熟,，織女的姿態(tài)之美,，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶?！斑迸e起,，“弄”是擺弄。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作,，以工作來排遣心中的苦悶,。從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間,，脈脈不得語”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄睿徽煲部棽怀鲆黄ゲ紒?，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間，脈脈不得語”是說,，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情,?！昂訚h清且淺，相去復(fù)幾件”也是,！詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢想的矛盾,，河漢“清”且“淺”，人近在咫尺卻不得相見,，更讓人覺得悲憐,。“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”也能夠看出,，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,，那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情,。

這首詩,，沒有一句直寫相思，卻句句寫相思,！這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果,。（板書：環(huán)境渲染，情感刻畫,，動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思）

那么,，詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎？

不,，是人間離情的寫照?！耙磺焐媳?，一緒人間離愁”（板書：天上悲歌，人間寫照）

（一）

宋朝的蘇門四學(xué)子之一,，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活：

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧,，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水,，佳期如夢,，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮,！

這首詩也是以牛郎織女為題材的，那里寫到“兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮”意思就是說忠貞的感情又何必在乎是否日夜的廝守呢,？雖然他們只能在七夕相會，但只要他們忠貞不二,、心心相印就足夠了,，同學(xué)們怎樣認(rèn)為呢,？

（二）

世界上最遙遠(yuǎn)的距離

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死

而是我就站在你的面前,，你卻不明白我愛你

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是我站在你面前，你卻不明白我愛你

而是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊

而是明明無法抵擋這股思念,，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明無法抵擋這股思念，卻還要故意裝作絲毫沒有把你放在心里,，而是用自我冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠

有人說,，牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長而痛苦的等待過程。他們這樣心心念念,，最終還是等來一個(gè)比等待過程痛一千倍的相逢,，這樣的感情太苦，感情不該如此,。那么,，你認(rèn)為牛郎織女式的感情值得嗎？

梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,，牛郎織女七夕鵲橋相會，孟姜女哭長城,，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望,、是人們永久的信仰。每當(dāng)我們拾卷重讀,，閉目遐想,，千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。

背誦《迢迢牽牛星》,，預(yù)習(xí)《短歌行》，完成習(xí)題

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇四

1,、了解《古詩十九首》的資料及地位,。

2、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗誦,，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味,，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果,。

3、經(jīng)過點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料,，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

理解其思想資料,，品味牛郎織女的感情的凄美

一課時(shí)

同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩歌，比如說《靜女》,，它描述了熱戀中的男女青年約會時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻,。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》,，一齊來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事,。

好，大家把書拿出來,，翻開101頁,，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。

(學(xué)生自讀,、教師板書題目)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首,。

這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目,。

《古詩十九首》(是專有名稱)都是五言詩,，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年,，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎,，游宦無門,。《古詩十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代,，表述著同類的境遇和感受,。這十九首詩歌，基本是游子思婦之辭,。具體而言,，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感,，是《古詩十九首》基本的情感資料,。

《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營養(yǎng),?！对娊?jīng)》的賦、比,、興表現(xiàn)手法,，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫,、一字千金,。”

1,、請學(xué)生起來朗讀,，正音

他讀得怎樣樣好不好

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá

問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)

點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍,，即二二一或二一二,，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩,。

比如說“迢迢牽牛星纖纖擢素手)

這是一首描述織女思念牛郎的感情詩,，也能夠把它歸為“思婦詩”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說是較為哀怨的,。

2,、團(tuán)體朗讀

來，我們一齊朗讀一遍,。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨,、相思的痛苦)情感讀出來。

(團(tuán)體朗讀)

3,、錄音播放

來,，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的,，大家要認(rèn)真聽,。

4、好,，大家聽了這么多遍,，那么這首詩寫的是什么在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)

寫的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事,。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦,。

(一)把握詩歌資料，體會其情感。

迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔,。

提問一：詩歌第一句就點(diǎn)明了什么

明確：描述對象——牽牛,、織女，引出本詩的抒情主人公——織女,?！疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》,、《白蛇傳》,、《牛郎織女》)

(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請同學(xué)講一講這個(gè)故事)

傳說天上有個(gè)織女星,，還有一個(gè)牽牛星,。織女和牽牛情投意合,，心心相印,。可是,，天條律令是不允許男歡女愛,、私自相戀的。所以,，王母便將牽牛貶下凡塵了,，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎,。而織女則不停地織云錦以作懲罰,。之后，織女私自偷下凡間,，重遇牽牛(牛郎),，兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女,。一家四口過著幸福的生活?？墒峭跄改锬锩靼缀?，十分生氣，命令天兵天將把織女拘回天上,。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里,，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃,，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),，于是，牛郎在銀河以南,，織女在銀河以北,，遙遙相對，無法相見,。

探究：那里用到了什么手法

明確：那里用到了“互文”的手法,。“迢迢”既修飾牛郎,，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情景,。

知識點(diǎn)回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式,。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手,，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動纖細(xì)雪白的手,，織機(jī)“札札”作響,。

明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象。

據(jù)說織女心靈手巧,，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩,，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。

終日不成章,，泣涕零如雨,。

譯文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問二：前一句寫織女忙綠地織布,，她整天織布,，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨

(之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”,，而織女是仙女,，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會“不成章”呢)

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布

提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感

明確：用比喻,、夸張手法,，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極,。這種情感,，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背)

相去復(fù)幾許

譯文：銀河既清且淺,，相距又有多遠(yuǎn)

且：并且,，表并列關(guān)系,。

去：距離(一詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)

復(fù)：副詞,，又(一詞多義,。回來;恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))

提問四：既然河水既清又淺,，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過,，可是他們兩人為什么不能見面呢那么作者借這一故事有何目的呢

明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越,。是因有像王母這樣的勢力的阻隔,，感情被扼殺、遭遇挫折,?？梢姡椗捌榱闳缬辍钡谋际窃从趯η槿说母星楸粺o情毀滅的悲恨,。

本詩明寫傳說故事,，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事,，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷,。

盈盈一水間,，脈脈不得語。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔,，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸,。

那么，那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨,。

(二)藝術(shù)特色

提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳的效果,。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞,，

“迢迢”,，寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯,。);“皎皎”,，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大,、星光燦爛的視覺感受。

然后，詩人將視線移到織女星上,。由遠(yuǎn)而近,，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美,，“札札”狀織布之繁忙,，一狀形，一摹聲,?！袄w纖”和“札札”，形聲生情,。

“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮,。);

“脈脈”寫人之情貌,，水貌和情貌都很美?？墒且凰?，卻“不得語”，只能含情脈脈,，隔河相望,。近在咫尺，若隔天涯,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了,。景情并生,，哀怨動人。

1,、牛郎織女鵲橋會古來詩詞吟詠多,。他們動人的感情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題,，寫下了無數(shù)名篇佳作,，下頭就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗渡,。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,，佳期如夢,，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮

這首詞意境新穎,，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑,。異常是最終一句“兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨,。

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇五

1．體會《迢》詩的疊詞妙用,，

2．探究《迢》詩的意境。

詩詞的意境,。

鑒賞課形式

一課時(shí),。

1.導(dǎo)入新課

a在《孔雀東南飛》一詩中，我們學(xué)過“初七及下九”這個(gè)文化知識,，其中“初七”是指農(nóng)歷七月初七,，也稱之為“七夕”?！捌呦Α笔且粋€(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日,。那么為什么說“七夕”是一個(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日呢？因?yàn)檫@牽涉到一個(gè)美麗傳說,，大家明白嗎,？（對，是牛郎織女的故事）這是一個(gè)怎樣的故事呢,？

b提問學(xué)生

哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,？

故事：據(jù)說西周時(shí)齊地，也就是今山東一帶,，有一貧苦人家,，父母早喪，幼弟依兄嫂度日,，每日出外牧牛,，人們都把他叫作“牛郎”。

牛郎漸漸長大了,，他的嫂子一向不喜歡他,，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居。一面墾荒,，一面哭泣,，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,，不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來,。繼而,，有粉蝶雙雙在上頭飛舞，小鳥在枝頭碉啾和嗚,，叫個(gè)不停，田地里也長出了茂盛的莊稼,。

老黃牛的來歷不凡,，它是天上的金牛星，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,，有感于小主人牛郎對它的飼養(yǎng)和愛護(hù)，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。

最終，金牛星得知天上的七仙女,，時(shí)常結(jié)伴到人間來溜達(dá),，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴,。于是便在夜間托夢給牛郎，要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,，趁仙女們戲水時(shí),，取走一件仙女掛在樹上的衣衫，頭也不回地跑回家來,，便會獲得一位美麗的仙女做妻子,。

牛郎將信將疑地翻山越嶺,，在曉霧彌漫中，果然瞥見七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲,，粉裝玉飾,，云鬢花顏，不覺為之心神蕩漾,；旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,，飛奔而回。

這個(gè)被搶走衣衫而無法回到天庭的仙女就是織女,，當(dāng)天夜里,，她趁著夜幕的掩護(hù)，輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,，一個(gè)是誠實(shí)憨厚，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,，一個(gè)是美艷如花,，柔情似水的天上仙女，兩人一見鐘情,。

幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,，時(shí)光荏苒，眨眼三年,，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,，老黃牛已死，留下的一對牛角掛在墻上,，牛郎舍不得老黃牛,，天天對著牛角發(fā)楞?？椗阶酝迪路查g的事最終被天帝明白,，天兵天將把她拘回宮里，牛郎此時(shí)真是而今識盡愁滋味,，欲說還休,，欲說還休！一對小兒女也天天哭著要媽媽,，牛郎肝腸寸斷,，想著曾給過他無限幫忙和關(guān)懷的老黃牛，抱著牛角痛哭,。誰料一不細(xì)心,，牛角掉到地上，奇跡發(fā)生了，兩只牛角竟然變成兩只籮筐,，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中,，準(zhǔn)備一肩挑起，尋找嬌妻,，一陣清風(fēng)吹過,，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀，驀然平地飛升,，騰云駕霧,，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中，眼看嬌妻就在前面,，牛郎奮力追求,，眼看趕上了，卻被王母娘娘察覺,，拔下頭上的金釵，在牛郎與織女之間一劃,，立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,，白浪滔天地銀色河川，從此一個(gè)河?xùn)|,，一個(gè)在河西,，遙遙相對，卻無法相見,。

鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,，每年夏秋之間，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，群集河上,，口尾相銜，搭起一座鵲橋,，讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),，織女牽牛夜相見,。”據(jù)說七夕過后,，鵲鳥的羽毛都會七零八落地脫掉不少,，就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒省＃ㄕ彝瑢W(xué)描述,，說出大意即可,，注意時(shí)間）

是的，牛郎與織女的故事真是讓人感動,。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子,。這天晚上會有無數(shù)喜鵲飛來,，為他們搭成一座長橋，便于他們相會,，人稱“鵲橋相會”,。傳說織女精于紡織，能將天上的云織成錦緞,，是織造云錦的巧手,，所以，這天夜晚天空的云彩異常好看,。舊時(shí)風(fēng)俗,，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果，朝天禮拜,，向織女“乞巧”,。這個(gè)美麗神話，引起了古往今來多少詩人的詠嘆,。

那么最早傳唱這一神話題材的詩作是什么,？（最早是見于漢魏時(shí)的古詩：《迢迢牽牛星》。板書題目）

今日這堂課,，我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩,。

2、正音練習(xí)

a朗讀課文

我們來一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩,，注意要有感情,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起，好的,，大家讀得不錯(cuò),，可是開頭部分似乎不太整齊，大家明白為什么嗎,？大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這首詩的題目和開頭一句完全一樣，這是為什么呢,？（可能有學(xué)生看了注解,，有反應(yīng)）對，我們先來看看課本注解1,，明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》，像這樣以每首詩的第一句作為題目的詩歌還有另外18首,，題為《古詩十九首》,。我們再把此詩讀一遍剛才大家開始讀的是一樣，但不是從同一地方讀起。我們再把此詩讀一遍,，這次記著從標(biāo)題讀起,，以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。

（在學(xué)生讀書時(shí),，在黑板上寫上“纖纖”，“脈脈”,，重點(diǎn)指出,，并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢？qian還是xian呢,，對,，讀xian，maimai還是momo呢,？,，讀momo。

3,、正文

a自讀

此刻給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩

b問題：

好,，時(shí)間到

a)這首詩是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎？是在復(fù)述故事嗎,？還是寫了某一部分看看課本。

（生答）（教師給予提示：相見,？相愛,？分離？）很好,，織女寫的是離別后的情形,。

b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔，那么具體環(huán)境情景到底是如何呢,？詩中“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”“迢迢”，遙遠(yuǎn)的樣貌,，“皎皎”,，明亮的樣貌，“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,，大家找找,，這首詩共有多少個(gè)疊音詞呢？對,，共有六個(gè),。把他們劃出來。這首詩掌握這六個(gè)疊音詞比較重要。

（教師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,，首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)）

迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境

皎皎——星明亮描述

纖纖——手細(xì)織女

札札——織布聲的

（不成章,，零如雨）相思

盈盈——水清淺悲痛的

脈脈——情之深原因

c)牛郎織女只能一年一度相會，那么在平時(shí)不能相見的時(shí)間里,，牛郎織女各自都在干什么?。堪严嚓P(guān)的語句找出來,。

首先牛郎在干什么呢,？有哪些描述嗎？（生答）對,，詩篇當(dāng)中并沒有對牛郎進(jìn)行直接刻畫,。

那么，織女呢,？（織女平時(shí)都在做什么呢,？）

哦，在織布,，哪里看出來呢,？很好，“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。”（標(biāo)上“纖纖”“札札”）織女輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說織女在“哭”，哪里寫織女哭呢,？“泣涕零如雨”,，那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢，諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,，臨表涕零,，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢？對,，都是眼淚的意思,，織女哭得淚如雨下。

d)并且這位織女是終日“札札弄機(jī)杼”卻織“不成章”,，心靈手巧的織女一整天在織布卻織不成布,，還“泣涕如雨”呢？難免讓人奇怪,，引起讀者的極大好奇,？大家明白她哭的原因嗎,？

e)具體在哪里體現(xiàn)呢？是的,，在最終的兩句“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。”原先啊,，織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰?。是啊，雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,，但割斷不了的是有情人的`無盡相思,。河漢，就是指銀河,，古詩最終兩句交代了織女悲痛的原因,。（板書：悲痛的原因）

c串講課文

剛剛我們從環(huán)境描述——織女的相思——悲痛的原因?qū)@首詩這首古詩資料進(jìn)行了解，我給大家再把文章的大意串講一次,，看課本,，

(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎，（一邊是隔著銀河的）燦爛的織女,。

輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織。

一整天都織不成布來,，哭得淚落如雨下,。

銀河的水又清又淺，相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,？

在又清又淺的銀河兩邊，只能含情注視而不能互訴衷腸,。

教師問：《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的疊詞在其中起了什么作用

詩作中織女的深情是經(jīng)過她的活動和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如,，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛，說明她被思念折磨而無心織布,，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),，“不得語”就差不多是不可忍受了,。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào)，同時(shí),，還使詩歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美,，既深化了主題，又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力,。

d學(xué)生提問

針對這首詩的字詞,，大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,，能夠提問，坐著就能夠了（教師做解答,，也能夠找學(xué)生解答）

e朗讀

我們再把詩歌朗讀一遍,，能夠試著看黑板板書試著背誦，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。

f背誦

不錯(cuò)，我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,，這次合上課本，大家一齊背誦,。

很好,，今日的課上到那里,，下節(jié)課我們講《短歌行》,，會講到曹操，大家做好預(yù)習(xí),。

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇六

古詩表達(dá)思念的常用意象

師：《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“初七及下九,，嬉戲莫相忘?！弊⑨屨f古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧,。何謂乞巧？

生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會,，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針,，向織女乞求智巧。

師：講到牛郎織女,，我們就會想起在奶奶懷里聽過的他們的感情故事,。

請一生講述故事（略）。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩句,。疏通字句（略）,。

師：本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外,，其余的詩句都能從故事中得到驗(yàn)證,。但這首詩并不是對牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡單地復(fù)述故事,，它就當(dāng)不起“天衣無縫,，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩在牛郎織女故事的背后,，想告訴我們什么,？

明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁姎w》說：“樂府之妙，在能使人驚,；古詩之妙,，在能使人思?！睉?yīng)對這首古詩,，你能思到什么？（學(xué)生討論）

師：提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“終日不成章,，泣涕零如雨”兩句,。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢,？

這兩句詩和《詩經(jīng).周南.卷耳》中：“采采卷耳,，不盈頃筐?！庇挟惽ぶ?。為什么會這樣呢？原因在下文：“嗟我懷人,，置彼周行,?！?/p>

生：原先是“懷人”,。那“終日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人,，思念遠(yuǎn)方的人兒,。

師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事,，而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開天辟地的故事？

生：原因是為了表達(dá)自我的思念,。作者借織女思念牛郎,，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自我思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情,。這種手法叫做托物言志,。

師：再看：敘述者是男是女？從何可知,？

生：女,。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”可知,。

師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩,，有個(gè)特定的名稱：思（sì）婦詩?！豆旁娛攀住分杏胁簧偎紜D詩,，比如《青青河畔草》也是。這首詩影響了唐代王昌齡的《閨怨》,，課外大家能夠分析這兩首詩的關(guān)系,。

和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個(gè)主題,，比如《涉江采芙蓉》，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人,。

師：所以《古詩十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別,，羈旅情懷，表達(dá)思念,。

我們再引申出去,，表達(dá)思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外,，還有哪些常用意象,？

生：常用的還有：紅豆，楓葉,，鴻雁,，青絲，青草等等（例句略）,。還有最常用的就是月亮,。

比如：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。

人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,。

一輪明月，照兩地相思,。

今夜月明人盡望,，不知秋思落誰家？

1,、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合,，但很少有人用到月亮里的嫦娥，為什么,？結(jié)合課文思考,。

2、然而李商隱的《嫦娥》（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念,，寫出新意,，思考這首詩為什么成功了？

3,、背誦課文,。誦讀課堂上所舉的詩句。

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇七

知識與本事

了解《古詩十九首》,，了解五言詩的特點(diǎn),。

體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會分析詩歌的情感,；掌握詩歌鑒賞的一般方法,，結(jié)合自我的體會來欣賞詩歌。

體會詩歌中的感情,。

重點(diǎn)體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,；學(xué)會分析詩歌的情感。

難點(diǎn)掌握詩歌鑒賞的一般方法,，結(jié)合自我的體會來欣賞詩歌,。

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

（一）新課導(dǎo)入：欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事

（二）出示教學(xué)目標(biāo)。

（三）作品介紹,，寫作背景介紹,。

《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。這十九首詩沒有題目，一般拿每首第一句作題目,。詩作表現(xiàn)了動蕩,、黑暗的社會生活,，抒發(fā)了對命運(yùn)、人生的悲哀之情，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人,，樸素凝練。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”,，鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫,，一字千金”。

古詩已構(gòu)成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱,，專指漢代無名氏所作的五言詩,，并發(fā)展成為一種新詩體，后人有不少擬古作品,。

（四）了解五言詩,。

（五）聽示范朗讀。

（六）全班讀書,，自學(xué)下列問題：

1請同學(xué)們自行鑒賞詩歌,、展開聯(lián)想、說說你喜歡的詩句,。(詞,、句、藝術(shù)手法）

2分析詩中的疊字的作用,。

3《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的,？

4本詩的創(chuàng)作目的是什么(主旨)

（七）學(xué)生討論,，互助答疑（8分鐘）

（八）師生合作探究。

迢迢:寫星空的距離,，遠(yuǎn)

皎皎:寫星的光輝,，亮

纖纖:寫手的形狀，秀美

札札:寫織機(jī)的聲音,，(織布繁忙)

盈盈:寫水的形態(tài),，清且淺

脈脈:寫人的神情，含情

詩作是讓織女的深情經(jīng)過她的活動,、情態(tài)和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如，織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,，說明她被思念折磨而無心織布,，那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢？恐怕是為了轉(zhuǎn)移,、排遣苦悶,。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí)，“不得語”就差不多是不可忍受了,。

抒寫了游子失志無成和思婦離別之苦,，突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂,、敗壞,、沒落的時(shí)代面貌。

（九）小結(jié)詩歌鑒賞的方法:

1把握詩歌的特點(diǎn),。

2從了解作者,、寫作背景等方面來理解古詩。

3反復(fù)誦讀,，品味,，逐步加深對詩意的理解。

4抓住關(guān)鍵字詞或詩句,，以點(diǎn)代面,。

（十）當(dāng)堂練習(xí)：（賞析《杳杳寒山道》）

1找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句。

2賞析詩中疊字藝術(shù)效果,。

“朝朝不見日,，歲歲不知春?！?/p>

疊字寫出詩人長期置身于深山密林中,，不知時(shí)間變化，分辨不出春去秋來的感受,，表達(dá)他冷漠孤寂的心境,，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描述自然融為一體。

（十一）課后作業(yè)：

1用鑒賞詩歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》,。

2熟讀成誦,。

板書設(shè)計(jì)

迢迢牽牛星

外貌描述

動作描述

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇八

師：同學(xué)們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎？白蛇傳,，孟姜女的故事呢,？這三個(gè)故事都是愛情故事，都是悲劇故事,。而在民間也有一個(gè)悲情故事,，不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事？這也是一個(gè)悲劇,。這四個(gè)傳奇故事,，因?yàn)閻矍榈钠鄲牛幻耖g稱為“四大愛情悲劇”。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉,，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對象,。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌：《迢迢牽牛星》,。

1,、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事

明確：牛郎和織女的故事

父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子，受盡欺凌,，偶然的機(jī)會，在老牛的幫助下,，結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子,。玉帝知道后，強(qiáng)行將其分開,，王母并劃出天河阻斷他們相見,，后感其誠心，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見,。這就是有名的“七夕鵲橋會”,。

2、《古詩十九首》簡介

（1）《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。

（2）這十九首詩沒有題目，一般拿每首詩的第一句作題目,。這些作品風(fēng)格相近,，而作者姓名失傳，時(shí)代不能確定,，所以《文選》的編者把它們編集在一起,。總題為《古詩十九首》,，后世一直沿用這一名稱,。

（3）題材內(nèi)容分為兩類：

a、抒寫失志和傷時(shí)之感,。

b,、寫相思離別之情。

總之,，離情別緒,，人生的失意和無常之感，是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容,。

（4）《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就,。

（5）劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；

鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫，一字千金”,。

1,、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩歌，注意五言詩的節(jié)奏劃分,。（齊讀）

迢迢牽牛星,，皎皎河漢女。纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。終日不成章，泣涕零如雨,。河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。

2、學(xué)生自由朗誦詩歌,，結(jié)合注釋,，感受詩歌大意。（自由朗讀）

找學(xué)生概括詩歌大意,。

明確：這首詩敘述的是牛郎和織女的故事,。題目為《迢迢牽牛星》，但敘述主人公是織女,?？椗男蜗笤从诿耖g傳說。在人們心目中,，織女是勤勞,、美麗、專情的化身,，但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面,。

總：這首詩，整體來看是從織女的角度寫,。全詩沒有一個(gè)字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢,？

（1）詩一開篇,，“迢迢牽牛星”，先寫的是與織女隔岸相望的牛郎,。

迢迢牽牛星教案及設(shè)計(jì)思路篇九

1,、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室,。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解、積極提問題的表現(xiàn),，我覺得這個(gè)叫法不妥,，應(yīng)該叫學(xué)室。學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的,。所以這堂課你們希望怎么學(xué),？

2、我們今天要學(xué)的是詩歌,。前不久,，我們曾學(xué)過一首現(xiàn)代詩，它是（《天上的街市》）,。通過那首詩的學(xué)習(xí),，你知道欣賞一首詩可以從哪些方面入手,？同學(xué)們很喜愛詩歌,，背了不少的詩歌，也了解了詩歌的一些知識,。那你認(rèn)為我們背詩學(xué)詩的目的是什么呢,？欣賞詩歌精煉含蓄的語言，欣賞詩歌新奇美妙的想象,，欣賞詩歌圖畫般美麗的意境,，欣賞詩人真摯動人的感情，在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),，我們從中收獲精彩的語言，收獲美麗的詩意,，收獲或淺或深的感動,，從而提升我們做人的層次。正如古人所說“腹有詩書氣自華”,，也正是從這個(gè)意義上,，著名的美學(xué)家朱光潛先生說：“一個(gè)人如果不喜歡詩，他的文學(xué)趣味也就會低下,?！彼酝瑢W(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上，我們要努力走進(jìn)詩歌,，動腦去采擷,、去收獲,。希望同學(xué)們在這堂課上勤于動腦，滿載而歸,。

1,、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請哪個(gè)同學(xué)來背這首詩,。

2,、請你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情。

3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情,？

要準(zhǔn)確理解一首詩詩人要表達(dá)的感情，我們除了品味語言,、了解詩的背景等之外,，還得學(xué)會抓住詩中的意象。意象聽去陌生,，其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,，就是詩中的人物，或景物,。如劉禹錫的《秋詞》,，當(dāng)中的意象就是晴空、一鶴,。晴空湛藍(lán),，鶴沖云霄，這景色多美呀,。再加上詩人“我言秋日勝春朝”的語句,，我們就知道這首詩詩人要抒發(fā)的感情是（對秋天的贊美熱愛之情,。）

4,、這首詩選自何處？（南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩十九首》）,?！豆旁娛攀住肥且唤M詩的名字，它不是一時(shí)一人所作,，大都出于東漢末年,，也就是三國演義開頭那個(gè)動蕩混亂的年代,。古詩十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情,。古代有位文學(xué)評論家叫鐘嶸,，他評價(jià)古詩十九首“天衣無縫,，一字千金”,。你覺得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎？請同學(xué)們緊緊抓住詩中的意象,，用自己的感情去碰觸詩人的感情,，用自己的想象去還原填補(bǔ)詩的意境,，品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩,，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),，新的理解,，或還有什么不懂的問題。

5,、詩歌賞析

a、這首詩的意象就是一個(gè)人,，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”,？與前面的“星”重復(fù),，又不押韻，而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài),。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊,、星漢燦爛的夜空，讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事,。

b,、“擢”讓人如見其形,，“弄”讓人如聞其聲。這句既寫出了織女的勤勞,，又寫出她試圖借忙碌的勞動來掩飾排遣自己的愁思,。

c,、織女是天上最能織布的人,，而且那么忙碌,，卻織不成一匹布,，表明她被思念折磨得沒有心思織布,，織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情,。這句該讀出怎樣的語氣？傷心《詩經(jīng)》中“采采卷耳,，不盈頃筐,。嗟我懷人,，置彼周行,。”

d,、銀河很清很淺,，應(yīng)該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢？是有人壓制了她的愛情,。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣,？表現(xiàn)了怎樣的感情,？反問的語氣，表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情。這句不是與“迢迢”相矛盾嗎,？因?yàn)樗寄疃X得距離很遠(yuǎn),。顧城《遠(yuǎn)和近》。近在咫尺卻如在天涯,，這種可望而不可及的痛苦,。比較《天上的街市》有關(guān)的語句，表達(dá)詩人對幸福自由生活的向往,，這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦,。兩相對比，我們更同情飽受思念離愁的織女,。

e,、讀了這句，你仿佛看到什么樣的畫面,？一位女子淚光盈盈地站在水邊,，含怨帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁,、楚楚動人,、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束，既給人以美感,，又讓人想象回味,。

f、疊詞的運(yùn)用,。

迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn),，皎皎形容織女星之明亮，纖纖形容手之細(xì)長,，札札形容織布之忙碌,，盈盈形容水波之晶瑩，脈脈形容注視之含情,。

“盈盈樓上女,，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài)，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人,。

“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,，又表現(xiàn)女子的明艷動人，真稱得上“一字千金”。

“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩,，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)，讓人回味無窮,。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。

無論誰,，其實(shí)一直都需要美好的感情。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦,，我們因?yàn)橛忻篮玫母星?，所以讀了之后會深深的理解并同情。這樣“披情入文”,，我們會在含英咀華的同時(shí)收獲感動,，我們的感情也變得寬容豐盈。所以說,，讀詩使人變得靈秀,。（在黑板上寫上“披情入文”、“含英咀華”,，并解釋）

6,、請同學(xué)來讀詩。

7,、請你來總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得,，可以從內(nèi)容，可以從學(xué)法,，可以從語言,，也可以從你的感受或聯(lián)想等等。

8,、學(xué)生合作讀詩

（其他同學(xué)朗誦）迢迢牽牛星,，皎皎河漢女，纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。終日不成章，泣涕零如雨,，河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。

女：望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩

男：望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹

女：我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影

是思念搖動機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮明

男：我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影

是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰

合：淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠

女：讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年

合：淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠

男：你看那流星它悄悄滑落那是灼熱的淚珠在閃爍

（其他同學(xué)朗誦）

當(dāng)我們再次抬頭看那熟悉的夜空時(shí),，我們也許會多了浪漫的聯(lián)想，詩意的感受,。所以這堂課我們不僅收獲了語言,，收獲了感動,，也收獲了詩意,。人生有詩歌相陪，那該是多么美好的詩意人生呀,。

迢迢牽牛星（譯文）

牽牛星啊,，你看起來這樣的渺茫

你可知對岸純潔的織女在遙望

她伸出纖細(xì)潔白的雙手

辛勤工作在織布機(jī)上

埋頭整天也不能織成布匹

思念的淚水沾濕了衣裳

清清的天河其實(shí)并不深

可我們相距卻是那么漫長

碧波蕩漾的河水讓我們相隔

我們只能含情脈脈地?zé)o語心傷

原文：迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。

纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。

終日不成章,，泣涕零如雨,。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？

盈盈一水間,，脈脈不得語

《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。

纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。

終日不成章,，泣涕零如雨,。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？

盈盈一水間,，脈脈不得語。

牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱,。牽牛星即'河鼓二',，在銀河?xùn)|?？椗怯址Q'天孫',，在銀河西，與牽牛相對,。在中國關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早,?！对姟ば⊙拧ご髺|》已經(jīng)寫到了牽牛和織女，但還只是作為兩顆星來寫的,?！洞呵镌泛汀痘茨献印え日妗烽_始說織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》,，曹植的《洛神賦》和《九詠》里,，牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰：'牽牛為夫,，織女為婦,。織女牽牛之星各處河鼓之旁,，七月七日乃得一會,。'這是當(dāng)時(shí)最明確的記載?！豆旁娛攀住分械倪@首《迢迢牽牛星》寫牽?？椗驄D的離隔，它的時(shí)代在東漢后期,，略早于曹丕和曹植,。將這首詩和曹氏兄弟的作品加以對照，可以看出,，在東漢末年到魏這段時(shí)間里,，牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了。

此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女,，視點(diǎn)卻在地上,，是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開關(guān)兩句分別從兩處落筆,，言牽牛曰'迢迢',，狀織女曰'皎皎'。迢迢,、皎皎互文見義,，不可執(zhí)著。牽牛何嘗不皎皎,，織女又何嘗不迢迢呢,？他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮,。但以迢迢屬之牽牛,，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女,，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美,。如此說來,，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ?，而改?皎皎牽牛星,，迢迢河漢女'，其意趣就減去了一半,。詩歌語言的微妙于此可見一斑,。稱織女為'河漢女'是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用'織女星'在三字,。上句已用了'牽牛星',，下句再說'織女星',，既不押韻,，又顯得單調(diào)。'河漢女'就活脫多了,。'河漢女'的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星,。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心,，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異,?？傊?迢迢牽牛星,，皎皎河漢女'這十個(gè)字的安排,，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。

以下四句專就織女這一方面來寫,，說她雖然整天在織,，卻織不成匹，因?yàn)樗馁e牛悲傷不已,。'纖纖擢素手'意謂擢纖纖之素手,，為了和下句'札札弄機(jī)杼'對仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu),。'擢'者,，引也，抽也,，接近伸出的意思,。'札札'是機(jī)杼之聲。'杼'是織布機(jī)上的梭子,。詩人在這里用了一個(gè)'弄'字,?！对娊?jīng)·小雅·斯干》：'乃生女子，載弄之瓦（紡,？,？）。'這弄字是玩,、戲的意思,。織女雖然伸出素手,，但無心于機(jī)織,，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來,。'終日不成章'化用《詩經(jīng)·大東》語意：',？彼織女，終日七襄,。雖則七襄,，不成報(bào)章?！?/p>

最后四句是詩人的慨嘆：'河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。'那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),，雖只一水之隔卻相視而不得語也,。'盈盈'或解釋為形容水之清淺，恐不確,。'盈盈'不是形容水,，字和下句的'脈脈'都是形容織女。李善注：'《廣雅》曰：'贏,，容也,。'盈與贏同，古字通,。'這是形容女子儀態(tài)之美好,，所以五臣注引申為'端麗'。又漢樂府《陌上?！罚?盈盈公府步,，冉冉府中趨。'也是形容人的儀態(tài),?？椗缺环Q為河漢女,，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是'盈盈一水間'的意思,。'脈脈',，李善注：《爾雅》曰'脈，相視也,。'郭璞曰：'脈脈謂相視貌也,。'''脈脈不得語'是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語,。

這首詩一共十六句,，其中六句都用了疊間詞，即'迢迢',、皎皎,、'纖纖'、'盈盈',、'脈脈',。這些疊音詞使這首詩質(zhì)樸、清麗,，情趣盎然。特別是后兩句,，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句,。