人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初一英語教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本班學(xué)生共有xx人,，上學(xué)期英語考試成績?nèi)缦拢?/p>

及格人數(shù)xx及格率xx優(yōu)秀人數(shù)xx優(yōu)秀率xx人均分

這次英語考試成績不甚理想,，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學(xué)期,，我們摸著石頭過河,，走了許多的彎路。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入,。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。

a部分是基本的`語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用,。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但我們還必須知難而上,，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

1,、modal verb can, must, have to, would like; yes/no questions and short answers

2,、what time questions, when questions, adverbs of frequency;prepositions of time

3、how questions, how long questions, how far questions;prepositions of place

4,、imperatives(don't), can for permission

5,、why, what, where questions; adjectives of quality

6、present progressive tense; how, what questions; yes/no questions and short answers

7,、there be structure, where questions, prepositions of place

8,、adjectives of description; affirmative statements;

9、simple past of regular and irregular verbs; how was your weekend?

10,、past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

(一),、英語三級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)

對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校,、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料,。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子,。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，克服學(xué)習(xí)中的困難,。能意識到語言交際中存在文化差異,。

(二)、語言技能三級目標(biāo)

這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式,。任務(wù)型教學(xué)(taskxbased learning;簡稱tbl)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式,，該模式是20xx年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式,。

任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一,，近年來，國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法,，教育部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識,。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識,，通過小組活動,，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境,。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成,，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識,。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來,，從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng)：

(1)daily report：值日生介紹自己,、家庭成員或朋友的情況,，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè),。

(2)play a guessing game：用問題“what does he do?”引入任務(wù),，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

(3)ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景,，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way，eg,， i want to go the hospital 完成對話活動,。

(4)see the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色,，進(jìn)行對話,。

(5)have a discussion ：學(xué)生分小組討論

(6)what do you want to be when you grow up?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式,，變學(xué)生為主體,，課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識,。

1,、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

包括單詞拼寫,，詞義記憶,，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈,。詞匯是文章,、句子的基本單位，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考,。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中,，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,，這樣,，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法,。

2,、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。

進(jìn)行語法操練時,，要堅(jiān)持“四位一體”,，即話題,、語境、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合,。抓住話題，聯(lián)系語境,，確定語法結(jié)構(gòu),，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué),。

3、加強(qiáng)交際用語教學(xué),。

用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo),。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時，要盡量避免格式化,，不能限制學(xué)生的思維能力,，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力,。

閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時,。教師在平時講解閱讀理解題時,，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案,。

5,、大力加強(qiáng)對新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,。

我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn),，理解英語課程的性質(zhì),，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí),，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。

初一英語教學(xué)工作計(jì)劃篇二

根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動,。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正,，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好,。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，而不是一種樂趣,。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān),，導(dǎo)致看不懂,，聽不懂，學(xué)不懂,。學(xué)生的聽力也還有待提高,，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,，接觸英語的時間不多,。針對種.種問題,，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握詞匯,、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞,、聽力,、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,，合作探究能力,。

初一下冊共10個單元，加上復(fù)習(xí)單元1個,。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯,，并分為a、b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有self check部分,，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language goal,采用聽,、說,、讀,、寫,，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。

本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話,、短文,，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

5.鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究,，共同提高,。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。

方法：合作探究教學(xué)：教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,，學(xué)生自學(xué)討論,。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上,。綜合訓(xùn)練,，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué),，確?；A(chǔ)知識過關(guān)

1、單詞過關(guān) 利用自習(xí)時間,、早讀時間,，由科代表主持聽寫、默書,。

2,、詞組過關(guān) 把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶,。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練,。在各個教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。

3、句型過關(guān) 組織學(xué)生結(jié)對子,，一有空就你問我答,，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強(qiáng)筆頭的練習(xí),，使學(xué)生能熟能生巧,。

4、課文過關(guān) 把課文分段,，按學(xué)習(xí)組為單位,，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,，有些課文還要求學(xué)生會默寫,。

教學(xué)工作及課時安排

第一周：unit 1

第二周：unit 2

第三周：unit 3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：unit 4

第六周：unit 5

第七周：unit 6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：unit 7

第十周：unit 8

第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元

第十二周：unit 9

第十三周：unit 10

第十四周：復(fù)習(xí)9,、10單元

第十五周：復(fù)習(xí)考試

初一英語教學(xué)工作計(jì)劃篇三

堅(jiān)持“教書育人,，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,，愛崗敬業(yè),，以身作則、使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀,，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人,。

我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差,，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,，連音標(biāo)沒講過,，甚至有一半的學(xué)生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力,，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力,，但是整體的惰性還是很強(qiáng),，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。

另外,，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會掌握的地方,。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,，不愿和其他學(xué)生交流,，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí),，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累,。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題,。我會慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的,。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo),，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,，教材通俗易懂,，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元),。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶,。

通過努力,，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡單的會話,。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣,。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面,，力爭達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求,。

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,，提高學(xué)習(xí)效率;

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3,、用良好的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;

4,、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

5、鼓勵學(xué)生自主探索,，合用探究,，共同提高。

6,、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令,，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先,，讀寫跟上,。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基,。