時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

班主任個人教學總結 班主任教學計劃總結篇一

我通過一個學期的努力,，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務,，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序,，學生學習成績穩(wěn)中有升，會考全部順利通過,，學生個體發(fā)展顯著,。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面,。

進入高三后,，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出,。這一時期,，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁,，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏,。

我所帶的高三(12)班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力,、自我調控力普遍較差,，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,，便會產(chǎn)生自卑,、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭,。

有的同學會找老師,、家長或其她同學傾訴,，老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡,、心不在焉,，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己,，促使學生健康快樂成長,。

理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質和技能的比拼,，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會,、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育,、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標,，明確人生的方向,，踏踏實實走好人生的每一步。

但高三學生對成功的渴望極其迫切,，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題,、一次考試沒考好,，都可能使他們放大挫折和痛苦。

一次期中考試,，由于文理科試卷難度的差異,，很多同學的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕,、意志消沉甚至對前途失去希望,。

我又以主題班會的形式，開展挫折教育,，使學生認識到：挫折是生命的基本形態(tài),，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,，錘煉我們的意志,，從而激勵學生正確地面對挫折,，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了,，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗,。

現(xiàn)在高考雖有五門功課，但基本的學習方法是相通的,，班主任應該從宏觀上加以指導,。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科,、聽課與復習,、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖,。

其次幫助學生建立知識網(wǎng)絡,，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維,，提高科學素養(yǎng),。再次幫助學生把握學習的規(guī)律，科學地制定復習計劃,，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行,。

高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,，指導學生抓牢基礎知識,，對復習內容及時歸納、總結,，理清解題思路,，養(yǎng)成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,，指導學生對知識進行整合,，開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導,，增加習題量,。

最后要求學生把學習中遇到的好題、難題,、錯題記錄下來,，組成錯題集，多多研究,。與此同時召開主題班會,，研討學習方法。

比如在期中考試后的主題班會,，班級前十名講學習方法,、十一名到二十名談身邊的故事,、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論,，找適合自己的學習方法,，這樣的效果非常理想。

班級管理工作是一項綜合工程,，需要凝聚集體的智慧和力量,。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間、師生之間,、學校與家庭之間的關系,，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。

尤其是進入高三以后,，學生學習緊張,，心理壓力很大，而家長望子成龍心切,，無意中又加大了學生的壓力,，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協(xié)調工作,，為家長和孩子搭建溝通的橋梁,。

同時，利用電話,、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績,，多給孩子鼓勵和贊揚,，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考,。

其次高三的教學內容多,、任務重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量,，如何藝術地協(xié)調好各科老師之間關系也是非常重要的，這有助于學生整體向上發(fā)展,。

班主任個人教學總結 班主任教學計劃總結篇二

時光荏苒,，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千,。這半年來,，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,，同舟共濟,，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!

在這一學期的工作中,，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度,、教育藝術水平、教育方法,、組織管理能力,、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設,、鞏固和發(fā)展,，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,，不但要有良好的文化修養(yǎng),，還要有科學的工作方法。

雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中,、甚至對大學的向往來學習的,，有一定的學習熱情。但多數(shù)同學因基礎較差,，聽講有一定困難,，在開學一個月后，學生中出現(xiàn)了一種畏難情緒,，有部分學生甚至想到退學,。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會,，讓學生們講理想,、樹理想，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡,，讓學生明白努力在今天,、希望在明天。

十七,、八歲的高中生,，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中,，才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題,，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順,，整個班級才能和諧,。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上,、相互關愛,、團結自律的良好風氣。

學會學習和學會做人中,，很多時候學會做人比學會學習重要的多,，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生,。

“孝順,，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱,，尊重但不諂媚,，不欺軟怕硬，自尊自愛,、自強自立,，堅持原則，有內涵,、高素質”是我教育學生做人的中心思想,。點滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養(yǎng)”課,，開展主題班會,，辯論會等，讓學生的行為更加文明,，素質得到提升,。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體力量制定班級管理量化細則,，形成集體的規(guī)范;采用班務值日制約束全體同學,，讓學生養(yǎng)成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣,。

為調動學生的求知欲和自我成才的動力,，我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們,，做任何事情都貴在堅持,，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上,。

除了公開的正面宣傳教育之外,，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài),，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題,、表現(xiàn)問題,、思想壓力問題等等,。同時，通過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學生家長聯(lián)系,，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題,。通過班主任與家長的配合,，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。

在與任課教師的交往中,，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,，主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼……

“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置,。我想，絕大多數(shù)學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任,。作為一名班主任,，不僅要教育指導學生,，還要及時更新自己的知識,，改變觀念,。信息時代中，學生接觸的信息量大,、知識面廣,，因此，必要時我們也不妨向學生學習,，師生共同進步。

總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事,，但這些小事又關系到每個學生家長的希望,，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞,，影響深遠,，責任重大。