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三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ) 三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

一,、學(xué)情分析

小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ),，面對(duì)著本班xx多名學(xué)生。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),，在授課中,，老師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二,、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性,。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí),。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重授課資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)授課的整體質(zhì)量,。

三、授課目標(biāo)

1,、能聽,、說、讀,、寫英語(yǔ)字母aa--zz,并能按字母順序背誦,、默寫二十六個(gè)字母.

2、根據(jù)實(shí)物,、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確,。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ),。

4,、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

5,、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

四,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

1,、能聽,、說、讀,、寫英語(yǔ)字母aa--zz,。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫規(guī)范,、整潔。

3,、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ),。

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

五,、方法措施

1,、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂授課的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的授課活動(dòng),，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演,、畫,、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),。

3,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ) 三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)有學(xué)生22名,，其中男生有10人,。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,。他們已習(xí)慣于語(yǔ)數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力比較欠缺,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,，培養(yǎng)思想情感,。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)5個(gè)單元,，1個(gè)開門課,，17個(gè)課。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)1.親歷科學(xué)

認(rèn)識(shí)自己2.認(rèn)識(shí)自己

動(dòng)物和植物

本單元在開門課“認(rèn)識(shí)自己”的基礎(chǔ)上,，以動(dòng)物和植物為研究對(duì)象,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄,、測(cè)量,、猜想、實(shí)驗(yàn)等探究方法,。本單元安排了“尋找動(dòng)物和植物”、“蚯蚓”,、“鳳仙花”三課，大約用7—8課時(shí)完成,。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物,。所以,安排了對(duì)其他的生物進(jìn)行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí),，而是通過對(duì)動(dòng)物和植物的研究,，使學(xué)生體通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣,。

3.尋找動(dòng)物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花

土壤

本單元在動(dòng)物和植物單元的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物的能力,，了解土壤的成分和基本性質(zhì),。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護(hù)”兩課，大約需要4-5課時(shí),。

首先,，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、提問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、思考和得出結(jié)論的能力,。然后，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護(hù)土壤中的作用,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水,、土,、植物,、人（包括動(dòng)物）之間的基本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性,，并鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議,。6.觀察土壤7.土壤的保護(hù)

水

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對(duì)象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物的能力,，以及選擇問題,、搜集整理信息、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及簡(jiǎn)單制作等方面的能力,，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系,。本單元由“水與生命”、“浮和沉”,、“流動(dòng)的水”和“節(jié)約用水”四課組成,，大約需要9-10課時(shí)。

在本單元的學(xué)習(xí)過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上,，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗,，增強(qiáng)珍惜,、保護(hù)水資源意識(shí)的同時(shí)，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動(dòng),。8.水與生命9.沉和浮10.流動(dòng)的水11.節(jié)約用水

空氣

本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，以空氣為研究對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力,，空氣的基本物理性質(zhì),。本單元由“認(rèn)識(shí)空氣”、“風(fēng)”,、“紙飛翼”三課組成,，大約需要6-7課時(shí)。

教材設(shè)計(jì)了觀察比較,、設(shè)計(jì)制作,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì),。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色,、無氣味,、無味道、透明的氣體,。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會(huì)流動(dòng),，空氣的流動(dòng)也有力量；物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣的阻力作用,。12.認(rèn)識(shí)空氣13.風(fēng)14.紙飛翼

食物與健康 “食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元,，與第二課認(rèn)識(shí)自己一課相呼應(yīng)。本單元包括食物的營(yíng)養(yǎng),、食品的加工,、保持健康三課，大約需要6—7課時(shí),。

本單元從保持健康的角度,，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù),、設(shè)計(jì)新食品等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的營(yíng)養(yǎng)16.食品的加工17.保持健康漸上升,。

三,、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主,，社會(huì)實(shí)踐為副,，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng)。

2,、教改思路：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分,。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力,、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ) 三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）,； 物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。 科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，年級(jí)高低,，探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達(dá)等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇,，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究,，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對(duì)材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級(jí)1班，學(xué)生數(shù)為 83人,，其中男生比例較大,。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題；

3,、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽相信、注重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,；

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng),，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級(jí),、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中,，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，吸收班級(jí)精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群,，定期召開科學(xué)交流研討活動(dòng),，從而擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)交流研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組,，積極參與各級(jí)各類科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng),，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 參觀訪問 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ) 三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

一、基本情況分析

1,、學(xué)生基本情況分析

全體學(xué)生都活潑可愛,，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心,，對(duì)學(xué)校生活充滿激情,，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性強(qiáng),，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

2,、教師基本情況分析

本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，努力提高業(yè)務(wù)水平,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，具有較高的教學(xué)能力,。本學(xué)期，我將深入研究我們教學(xué)實(shí)施細(xì)則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時(shí)作業(yè)的研究,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二,、教材情況分析

1,、本冊(cè)教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1. 教材特點(diǎn)：

(一)聯(lián)系生活,，“主題”呈現(xiàn),，“引導(dǎo)”先行。

本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),，主題的確定充分尊重學(xué)生的社會(huì)生活需要和已有生活經(jīng)驗(yàn),。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)維度,，達(dá)到內(nèi)容維度的整合,。

(二)地方特色，整體視野,，滲透文化熏陶

本教材兼顧城市和農(nóng)村社會(huì)背景,，讓不同生活背景下的小學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)生活有比較廣泛的了解。

(三)突出主體，注重活動(dòng)

強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于實(shí)踐,，注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí),，反思性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

2. 本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

1教材特征描述

具體地講,，本冊(cè)教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：

(1) 教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,，為學(xué)生感知生活親近社會(huì)提供的情境和空間。

(2) 教材通過展現(xiàn)典范事件的過程,，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究,，自主構(gòu)建,。

(3) 教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律,，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合,。

2教材的功能建構(gòu)

(1)綜合性

以學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),，進(jìn)行教材開發(fā),。教材內(nèi)容涉及社會(huì)生活的不同領(lǐng)域、社會(huì)環(huán)境,，如時(shí)間,、空間、人文環(huán)境,、自然環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)。

(2)經(jīng)驗(yàn)性

人的經(jīng)驗(yàn)是在充滿暗示的社會(huì)生活中,，在面對(duì)事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,，經(jīng)驗(yàn)需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。

(4) 開放性

教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)空的全面開放,，把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域，展示家庭,、學(xué)校,、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界的聯(lián)系,，學(xué)校不局限于課堂,，開放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。

2,、本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)

第一單元 幸福的搖籃

《幸福的搖籃》是三年級(jí)的第一單元,，前接“品德與生活”，后續(xù)四個(gè)年級(jí)的“品德與社會(huì)”,，是品德與社會(huì)課程的起點(diǎn),。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是人的良好道德和社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn),。家庭的親情,，父母的疼愛，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些,。但是,，他們并不一定能感受到父母因?yàn)樽约核冻龅男难Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生心中有父母,，體諒父母的辛苦,，把關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩,、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，對(duì)落實(shí)“我在成長(zhǎng)” 中的過程目標(biāo)十分關(guān)鍵。

第二單元 我愛我的學(xué)校

《我愛我的學(xué)?！窂睦L制上學(xué)路線圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展,、變化,，品味同學(xué)間醇美的情誼，感受老師們?cè)鯓有燎诘毓ぷ?，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個(gè)社會(huì)群體,。從學(xué)校的變化為切入點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法,。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的變化,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化、暢想學(xué)校未來等,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感,，

第三單元 成長(zhǎng)的足跡

《成長(zhǎng)的足跡》是“我在成長(zhǎng)”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎(jiǎng)》是第三單元是“成長(zhǎng)的足跡”中的第一課,，“給自己頒獎(jiǎng)”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,，分析自己的優(yōu)勢(shì),，樹立自信心。

第四單元 做個(gè)文明小公民

《做個(gè)文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施,、公共秩序和公共場(chǎng)合中的安全問題等方面入手,，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究,、體驗(yàn),、調(diào)查、設(shè)計(jì)和交流等活動(dòng),，讓學(xué)生親身體會(huì)到公共設(shè)施為人們提供的便利,，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識(shí),。

3、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1,、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì),、學(xué)生與自我,、學(xué)生與文化的關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系,。

2、把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,，并注重在不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,，由低到高逐步深化。

難點(diǎn)：1,、牢牢把握學(xué)生社會(huì)生活不同領(lǐng)域中的基本要素,，體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀能力,、知識(shí)具體發(fā)展目標(biāo)。

2,、通過設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí),、理解、體驗(yàn),、感悟,、探究、反思,、實(shí)踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，拓展空間

4,、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求

本教材把握品德與行為規(guī)范和社會(huì)性發(fā)展兩個(gè)基本點(diǎn)，注重品行養(yǎng)成與社會(huì)性發(fā)展的統(tǒng)一,，整合情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力,、知識(shí)不同維度的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生品行與社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)生活能力,。

強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探索,，勤于實(shí)踐，多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(1),、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情,，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激,。尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩,。

(2),、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩,，關(guān)心家庭生活,，分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感,，知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,，了解家庭生活必要地開支,，勤儉節(jié)約。

(3),、了解學(xué)校的發(fā)展變化,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感，尊敬老師,，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng),，感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)與同學(xué)平等相處,，互相幫助,。

(4)、了解自己的特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),，有自信心，學(xué)有所長(zhǎng),。要取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，寬容待人,。

(5),、懂得做人要自尊、自愛,，愛惜自己的名譽(yù),，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

(6),、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度,，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊敬他人,。

(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,、交通常識(shí),，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全,。

(8),、自覺遵守公共秩序，注意公共安全,，做個(gè)講文明,、有教養(yǎng)的人。

(9),、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來的方便,，愛護(hù)公共設(shè)施,，做到人人有責(zé)。

四,、教學(xué)措施

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí),。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育。

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ) 三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

根據(jù)教育部20xx年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,，以全國(guó)培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo),，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會(huì)什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材,。

本班現(xiàn)有學(xué)生16人,，其中男生8人，女生8 人,。胡亞蘭,、謝智澤,、王家樂、劉歡,、董明政,、李福林等屬于輕中度智力低下，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù),，生活自理能力較強(qiáng),；魯晨曦腦癱，行動(dòng)不便,，寫字較困難,，但遵守紀(jì)律；耿家豪,、師真金,、李福林、張帥,、董明政有多動(dòng)癥,，僅董明政有一定的學(xué)習(xí)能力，但個(gè)人衛(wèi)生很差,；徐梁鈺,、沈川自閉不容易與人交往，完全沒有學(xué)習(xí)能力,。針對(duì)這些情況,，我決定有的放矢，通過多種渠道,，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步,。

教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教,，因材施教,，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個(gè)別化計(jì)劃的制定和實(shí)施,。教材特點(diǎn)有3：第一,，三個(gè)合一。教本與學(xué)本合一,、評(píng)估與教材合一、家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)與教材合一,。第二,，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間,，方便選擇添加,，體現(xiàn)個(gè)別化理念,。第三，多種課程形式融合,。生活性,、適應(yīng)性、功能性,、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一,。

1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對(duì)應(yīng),；

2,、學(xué)習(xí)正確地用豎式筆算10以內(nèi)的加法、減法,；10以內(nèi)的連加,、10以內(nèi)連減及加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算能力,。

3,、認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”（圓），初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人民幣兌換,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀,、生動(dòng),、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具,，適時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界,。