總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

反思檢討書 反思總結(jié)篇一

批閱著二單元的作文,，我仿佛開到了一個(gè)個(gè)頑皮可愛的孩子。他們的天真幼稚,，使我忍俊不禁,。我第一次感到批閱作文是那么有趣，是一種享受,，是一種心與心的交流,。

以往交上來的作文，不是千篇一律的范文,，就是七拼八湊的假話,、空話。為什么這次作文內(nèi)容豐富,，充滿童趣呢,？這引起了我的思考：

一、閱讀激發(fā)了表達(dá)的欲望,。

本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的,。《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》,，一篇篇風(fēng)格各異的課文,，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩,，讓我們情不自禁想起了自己的童年,。這就激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。

二,、習(xí)作前準(zhǔn)備充分,。

為了學(xué)生在作文時(shí)有話可說，敘述條理,，語句通順,、優(yōu)美，我在學(xué)玩《祖父的園子》一課后,，就安排學(xué)生通過找照片,、跟父母一起回憶等方式,，搜集素材，拿來比一比誰的故事更有趣,。然后,，通過閱讀同類型的習(xí)作，學(xué)習(xí)表達(dá)方式,，積累優(yōu)美語句,，好的開頭結(jié)尾。接著,，讓學(xué)生列提綱,，打草稿，并把草高讀給家長(zhǎng)聽,，讀給同學(xué)聽,，請(qǐng)他們提出修改意見。

三,、生活是習(xí)作的源泉,。

我想這也是本次作文成功的一個(gè)主要原因，那就是每個(gè)學(xué)生都有快樂的童年,，每個(gè)學(xué)生都有想說的話,。如果作文內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷的，如果他們?cè)谡麄€(gè)事情過程中積極參與,，傾注情感,，那么他們寫出來的文章才會(huì)有血有肉，有情有味,。

由此次作文,，我想到了：要在平時(shí)多組織開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，豐富他們的生活,；要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,，勤于練筆；要加強(qiáng)閱讀積累,，培養(yǎng)與感,；還要指導(dǎo)學(xué)生交流、修改,，不斷提高寫作水平,。

作文教學(xué)，難也不難,，不難也難,。我還需要不斷摸索，愿與各位共同切磋,！

反思檢討書 反思總結(jié)篇二

生活中最需要自我反省,，倘若你在一點(diǎn)自我反省一下，你將更多的,，自我反省是不容易的,。我此時(shí)手中拿著單，腦子里,，回的差呢?我呆呆的望著單回以前,。

初一升初二考試前的日子里，我比別人多付出了努力,，終于在考試?yán)镂页L(zhǎng)一舉奪魁,，坐了初二的把交椅。

后來又樣了呢,，俗話說的好“打江山容易,，守江山難?！蔽夷谴?，上課不聽講，下課下作業(yè),，更不用說比別人更努力了,，還跟學(xué)習(xí)不好整天惹事?lián)胶停蠋焸円娢遗挛彝瞬秸椅艺勗?，?dāng)耳旁風(fēng),，還老師和我過不去，依舊我行我素,，還玩還玩,，沾沾自喜，自是,，卻從放蕩中飛逝,。

終于又的考試來臨了，我本可以松松的,，我錯(cuò)了,，道題都似曾相識(shí)，老師們的話,，我真是后悔也來,。是班主任的那句：“你該好好反省放行了?！备刮译y受,。

“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來，我想我確實(shí)應(yīng)該反省了,，倘若我課上聽講,，題能似曾相識(shí)嗎?倘若我反省我能墮落到地步嗎?想想以前我,，再想想的我，我真是變的太快了,，我又很慶幸讓我失敗了,，使我反省了，能改過,，努力去追回我以前的時(shí)光,。

這件事，我了道理：“你若想做,，你就經(jīng)常反省,，不要一點(diǎn)就沾沾自喜，自毀前程”朋友請(qǐng)記住生活中最需要反省!

我最需要快樂,。

反思檢討書 反思總結(jié)篇三

語文早讀,，我們的語文課代表張林帶領(lǐng)我們讀書。

不一會(huì)兒,，我們班的楊平就和張林發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,。

張林大聲地對(duì)楊平說：“你干嘛和陽明洪說話！”然后,，張林就把楊平的名字寫在黑板上了,。

楊平就說：“快把我的名字擦掉?！?/p>

張林走到楊平身邊說：“我就不擦,。”

楊平就一拳打在張林的胸口,，還把張林推到了旁邊的顏?zhàn)觾?yōu)同學(xué)的身上,。張林也發(fā)火了，踢了楊平一腳,。隨后,，楊平又打了張林兩拳……

正在這時(shí)，我們的語文老師來了,。

我們的語文老師問張林為什么要對(duì)同學(xué)大喊大叫,，張林說：“剛才我組織大家讀書的時(shí)候，楊平跟同桌說話,，我就把他的名字記在黑板上了,，他讓我擦掉，我不肯擦,，他還打我胸口,、把我推到顏?zhàn)觾?yōu)的身上，所以，我才向他大喊大叫的,?！?/p>

然后，語文老師就組織大家繼續(xù)早讀,。下課后,，劉老師找楊平談了話。同學(xué)吵架動(dòng)手很傷感情,，我希望楊平能盡快改正錯(cuò)誤。

反思檢討書 反思總結(jié)篇四

昨天課外活動(dòng)宋老師把語文第四單元試卷發(fā)了下來,，拿到卷子后,，我一看分?jǐn)?shù)不太理想，才得93分,?；氐郊液螅野芽荚嚪?jǐn)?shù)告訴了媽媽,。媽媽對(duì)我說：“分?jǐn)?shù)不重要,，來，我們一起看看都錯(cuò)在哪兒,，以后用心學(xué)就行了,！

我和媽媽一起分析了錯(cuò)題，把錯(cuò)題的原因歸為以下三點(diǎn)：

一,、粗心大意,，儲(chǔ)藏的“儲(chǔ)”我把單立人和言字旁寫錯(cuò)了位置

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握的不牢固

三,、閱讀題沒有認(rèn)真閱讀,，造成詞語的理解錯(cuò)誤

我和媽媽分析完后，我認(rèn)真的將錯(cuò)題更正過來,，看著卷子我不好意思的對(duì)媽媽說：“媽媽,，我覺得這次考得不好的原因不光是沒認(rèn)真做題，主要是開學(xué)以來我早讀堅(jiān)持的不好,，學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真,，每個(gè)單元學(xué)完后我都沒認(rèn)真地復(fù)習(xí)?！?/p>

聽著我的話,，媽媽高興地笑了，說：“呦,！學(xué)會(huì)反思了,！發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正呀！

我趕緊接了一句：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚,！我決心從現(xiàn)在開始每天堅(jiān)持早讀,、上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè),、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，相信我下次一定能考出好成績(jī)！

反思檢討書 反思總結(jié)篇五

小學(xué)三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段,，這個(gè)階段的學(xué)生寫作時(shí)總是困難重重,，無話可說，無事可寫,，成為普遍現(xiàn)象,。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利,，我注重了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和愿望,，我從以下方面入手：

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評(píng)論，無疑是很難的,。對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物,，仔細(xì)的觀察事物,，才能獲得真實(shí)、深刻,、細(xì)致的第一手資料,，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng),。因此,，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,，在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片,，還讓學(xué)生訪問種植紅橘的農(nóng)民伯伯,，使學(xué)生對(duì)紅橘生長(zhǎng)過程和紅橘樹的外觀有一個(gè)直觀的了解，對(duì)紅橘的色彩,、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，并把紅橘果實(shí)拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗，加深對(duì)紅橘的印象,。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解,，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時(shí),，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果,，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了,。這時(shí),，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤,、味道、吃法等等,。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性,，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材,，寫起作文就不會(huì)覺得困難了,。

量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,，學(xué)生是無法寫好作文的,。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促,，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲(chǔ)備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句,，定期檢查,。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞,、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在班隊(duì)課,，文體活動(dòng)課，開展讀書交流會(huì),，朗誦比賽,，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象,。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還讓學(xué)生每周寫兩個(gè)日記,，督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從生活中去領(lǐng)悟，去積累,，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法,。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn),、做手工,，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,，這樣既豐富了學(xué)生的見聞,，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材,。

三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文,，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間,。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重,，寫出的`文章也會(huì)內(nèi)容空洞,，缺乏活力。老師要根據(jù)本班實(shí)際,，選擇合適的題目,，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫,，有話可寫,。老師可以根據(jù)兒童的特點(diǎn)，帶學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng),。如：“老鷹抓小雞”,，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲,。學(xué)生親身感受,，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難,，逐步樹立寫作文的信心,。此外,，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高,，老師在批改作文時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),，多表揚(yáng),，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

另外,，作文的修改也很重要,。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學(xué)生每次習(xí)作時(shí),，我只是要求學(xué)生修改,，但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷摹Ｃ看巫魑男Ч?/p>

反思檢討書 反思總結(jié)篇六

童話故事應(yīng)該說是同學(xué)們最喜歡寫的一種作文,。但也有這種現(xiàn)象：童話故事中把“我”這個(gè)活生生的人寫了進(jìn)去,，還有的干脆寫成了描寫一個(gè)動(dòng)物，也有雖然寫的是童話,，但在最后結(jié)尾卻說這個(gè)故事告訴我們的道理是什么什么,。因此，為了避免出現(xiàn)作文中這些情況,，首先有必要讓學(xué)生弄清楚童話的意思。

一,、什么叫童話,？

就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象,，借用物體,、動(dòng)物來描繪，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯的語言文字來反映現(xiàn)實(shí)生活,，抑惡揚(yáng)善,，起教育人的目的。

二,、選擇材料

要選擇自己最熟悉比較喜歡的動(dòng)物來寫,。還要非常了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫,，喜歡吃蟲子,；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚,；小狗汪汪,，喜歡吃骨頭,，是看家的能手；小兔跑得快,，愛吃蘿卜青菜,；小馬能干，能吃苦耐勞,，任勞任怨,；狐貍狡猾，詭計(jì)多端,。等等,。

三、把“物”人格化

在我們的筆下,。要把這些動(dòng)物當(dāng)著人來寫,，會(huì)做事，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)生活,，會(huì)思考，會(huì)說話……例如：如果寫小猴子,，既要寫小猴子善于爬樹,、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語言想法等等,。不能只寫這些動(dòng)物的外貌,、生活習(xí)性、性格特點(diǎn),。而應(yīng)該寫這些動(dòng)物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情,。這些事情應(yīng)該是要么贊揚(yáng)他們助人為樂、拾金不昧,、見義勇為,、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí),、不辭辛苦,、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大,、自私自利,、膽小怕事、好吃懶做,、看不起別人等惡習(xí),。

四、想象是關(guān)鍵

想象是編好童話故事的關(guān)鍵,。童話故事里的事情可以虛構(gòu),，環(huán)境可以假設(shè),，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時(shí)間,、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去,。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維,。

五、主題要鮮明

每篇童話都要告訴別人,，你想歌頌他什么,，鞭撻他什么；你想表揚(yáng)他什么,，批評(píng)他什么,。你想寫他誠(chéng)實(shí)善良，助人為樂,，寬容大度,，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎,，文明有禮……還是寫他詭計(jì)多端,，驕傲自大，自私小氣,，懶惰貪玩,，蠻橫無理……一定要表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育,。但千萬不能在故事的結(jié)尾處這樣寫：這個(gè)故事告訴我們什么什么道理,。這個(gè)道理可以隱含在文章中，也可以通過動(dòng)物們自己的口表達(dá)出來,。而不能通過作者自己的口表達(dá)出來。