總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
反思檢討書 反思總結(jié)篇一
一個(gè)社會(huì)學(xué)家在一張白紙上畫了個(gè)圓圈,。他來(lái)到一個(gè)機(jī)關(guān)辦公室,，讓科長(zhǎng)猜紙上畫的是什么，科長(zhǎng)思考片刻,，向女秘書使眼色,，女秘書如墜五里霧中，側(cè)眼看科員,，3個(gè)人面面相覷,，笑而不答。
社會(huì)學(xué)家又來(lái)到幼兒園,，用同樣的方式來(lái)考幼兒,，幼兒們有的說(shuō)是零,有的說(shuō)是雞蛋,有的說(shuō)是乒乓球，氣球,，有的說(shuō)是太陽(yáng)……不一而足,。
有人據(jù)此寫了一篇文章，題目叫《中國(guó)人的想像力是怎樣喪失的》,。其實(shí),，科長(zhǎng)、科員,、女秘書并非不知道這張“卷”上的其中某一答案,，只不過(guò)是心存顧慮,，寧交“白卷”也不肯獻(xiàn)丑罷了。
正如上文科長(zhǎng)等人一樣,，初中生在小學(xué)階段,，作文思維受到種種束縛和限制，已經(jīng)形成定勢(shì),。到了初中以后,，激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)使作文成為提高語(yǔ)文成績(jī)的犧牲品。為了避免作文失誤,，教師在體裁上,、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上,、語(yǔ)言上都作了硬性規(guī)定,，定下條條框框，如同準(zhǔn)備了鑄件的模子,，學(xué)生如法炮制,，不敢越雷池半步。盡管中考作文的要求大大放寬,，但此考直接關(guān)系到師生的經(jīng)濟(jì)利益和命運(yùn),，豈敢輕易放手？
作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新,，首先是語(yǔ)文教師的思想要解放,，給自己松綁，也給學(xué)生松綁,。要盡量減少命題作文,，擴(kuò)大寫作范圍；多給學(xué)生自由選材,，自由想象的空間和機(jī)會(huì),；體裁上不加限制，讓學(xué)生任意揮灑,；凡是有新意的東西,，都要適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維……久而久之,學(xué)生就會(huì)從應(yīng)試作文的各種清規(guī)戒律的桎梏中解放出來(lái),走向表現(xiàn)生活,抒寫性靈的康莊大道,。
反思檢討書 反思總結(jié)篇二
記得那是三年級(jí)下學(xué)期的一場(chǎng)語(yǔ)文測(cè)試,，我考得很不理想。
考試之前,，同學(xué)們有的在看課外書,，有的在外面瘋跑，還有的在認(rèn)真復(fù)習(xí)。
第二節(jié)課時(shí),，老師拿起一堆試卷，走進(jìn)教室,，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“今天這節(jié)課我們班要測(cè)試一次,，我給你們?nèi)昼姀?fù)習(xí)一下?！?/p>
我們班在這幾秒鐘之內(nèi)突然變得鴉雀無(wú)聲,。我的心里像有一只小兔子似的忐忑不安。就連我班的常勝將軍孫乘昊都在一聲不吭地復(fù)習(xí),。
轉(zhuǎn)眼間,，三分鐘過(guò)去了，老師說(shuō)了一聲：“考試開始,！”說(shuō)著就把試卷發(fā)了下去,，因?yàn)槲业男那樵絹?lái)越緊張，我的手就抖得越來(lái)越厲害,，所以,，我想要放松放松些，可是我怎么都輕松不下來(lái),。
開始,，我還做得挺好，可是到了后面,，我不會(huì)的字越來(lái)越多,，我想了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有想得起來(lái)，我想起了奶奶對(duì)我說(shuō)過(guò)：“不會(huì)的題先空在那兒,?！蔽揖吐?tīng)奶奶的話，可是好多人都開始寫作文了,，我寫了一會(huì)兒又看了看四周,，他們的動(dòng)作好奇怪呀，有的好像腦袋要掉似的,，用手架著腦袋,；有的像長(zhǎng)頸鹿一樣拼命地想看別人的；還有的筆走如飛,，不一會(huì)兒就把作文寫好了,。
于是，我也趕緊寫起來(lái)作文,，可是我的筆頭再快也來(lái)不及了,。因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)說(shuō)考試結(jié)束了，我想：這次考得肯定不好。于是我回家向奶奶說(shuō)了我的情況,，被奶奶打得跪在柜前,，直到奶奶的火氣消了，我才能吃中飯,。
下午,，我走進(jìn)了教室，看見(jiàn)老師在報(bào)分?jǐn)?shù),。我聽(tīng)見(jiàn)老師報(bào)到：“劉頓78分,。”的時(shí)候,，我暗暗想：“哎,，失敗乃成功之母，只有在下次考試的時(shí)候告別‘失敗’這個(gè)‘母親’,，迎接‘成功’這位‘兒子’了,！”
反思檢討書 反思總結(jié)篇三
濰坊二中 高中語(yǔ)文組 董艷麗
教學(xué)目標(biāo)：體悟老舍平實(shí)的文字中積蘊(yùn)的深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者選擇平凡的素材體現(xiàn)深摯感情的寫法,。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教輔手段：多媒體投影,、印發(fā)類文
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)語(yǔ)]
師：有這樣一個(gè)城市，她熱鬧但動(dòng)中有靜,，最小的胡同里的房子也有院子和樹,，你們知道這是哪個(gè)城市嗎？
眾生：不知道,，猜不出,。
生：北平。
師：如果不知道今天要學(xué)習(xí)《想北平》,，你會(huì)猜出這是北平嗎,？
生：不會(huì)。
師：這就是老舍筆下的北平,。北京是我們的首都,，如果讓你寫一篇關(guān)于北京的文章，你會(huì)怎樣寫,？
生：寫她的宏偉壯闊,，寫她作為皇城的豪氣，寫長(zhǎng)城,，寫故宮,。
生：寫她的悠久歷史，博大的文明,，還有名勝古跡,。
生：寫她的特色,，王府井，北京的小吃,。（眾生笑）
師：對(duì)飲食情有獨(dú)鈡,。
生：寫她的胡同，北京有八大胡同,。
師：很好,，有一位作家汪增祺寫過(guò)一篇關(guān)于胡同的，叫《胡同文化》,。
師：剛才你們都說(shuō)，要寫她的宏偉,，名勝,，特色，為什么寫這些,？這是因?yàn)槟銈冎皇且粋€(gè)匆匆的過(guò)客,，看到的只是表面的現(xiàn)象，今天咱們看看生于斯,，長(zhǎng)于斯的老舍先生是怎樣寫北平的,？老舍眼中的北平有哪些特點(diǎn)？
（眾生讀課文,。讀完同位之間小聲交流,。）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際,，使我能摸著,。
師：很好，這段文字突出了北平的復(fù)雜而有邊際,，有沒(méi)有細(xì)節(jié)化的句子,，里面沉積了怎樣的一種情緒？
生：第四節(jié)中“面向著積水潭,，背后是城墻,，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕,，像小兒安睡在搖籃里,。”我喜歡這句的描寫,，它表現(xiàn)了北平生活環(huán)境的快樂(lè)舒適，讓人很容易平靜下來(lái)享受這份寧?kù)o。
生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓,，說(shuō)明老舍很有情趣，很享受這樣的生活；這些句子也是為了說(shuō)明北平的靜謐,。
生：老舍很喜歡北平,，“安適和安睡”說(shuō)明他有在家的感覺(jué)。
師：你們生長(zhǎng)在濰坊,，經(jīng)常去白浪河畔嗎,？有沒(méi)有在那里一坐一天，只為看蝌蚪,，看嫩蜻蜓,，而且特別“安適”？
眾生笑：沒(méi)有,。
師：一個(gè)小時(shí)也不曾有嗎,？
眾生笑：沒(méi)有。
師：為什么沒(méi)有,？
生：沒(méi)有老舍這樣的童心,。（眾生笑）
生：還沒(méi)有愛(ài)一個(gè)地方到這種程度，即使簡(jiǎn)單的小事,，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種幸福,，所謂“愛(ài)屋及烏”吧！
師：很好,，這樣平常稚嫩的小事,，對(duì)老舍來(lái)說(shuō)，是一種享受,，是一種安適,，沒(méi)有深厚的感情是體驗(yàn)不到這種快樂(lè)的。這樣的小事入筆,，你們覺(jué)得起到了怎樣
的效果,？
生：很細(xì)膩的傳遞了一種感情，更深的體現(xiàn)老舍對(duì)北平的愛(ài),。
生：比寫大的素材還要真實(shí)和生活化,，所謂以小見(jiàn)大吧。
師：很好,。那么,，上一句話“北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際，使我能摸著―――那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻,?！蹦銈兪侨绾卫斫獾摹?/p>
生：北京古老,，但又有著童年的一些記憶,，老舍小時(shí)候,，可能經(jīng)常到古城墻摘酸棗吃。
（眾生笑）
師：北平有老舍成長(zhǎng)的記憶,。
生：摸著老城墻能讓人感覺(jué)到踏實(shí)安全,。
師：對(duì)，只有在踏實(shí)安靜的環(huán)境中,，人才能享受到這份寧?kù)o快樂(lè),。
師：接著說(shuō)，北平還有什么特點(diǎn),？
生：北平在人為之中顯出自然,，既不擠得慌，又不太僻靜,，連最小的胡同里的房子也有院子與樹,，最空曠的地方，也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn),。
師：這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較,，北平的美體現(xiàn)在哪里,？
生：北平的美不在有許多美麗的建筑,，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景,。
師：很好,，北平還有哪些特點(diǎn)？
生：北平又是一個(gè)物產(chǎn)豐富的城市,。
生：花多,、菜多、果子多,。
生：居民的院子里養(yǎng)滿了花,。
生：更接近了自然。北京是大都市,，卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜,，讓人和大自然保持著親近。
師：很好,，你們比較喜歡哪些句子,？好在哪里？
生：“墻上的牽牛,，墻根的靠山竹與草茉莉,，是多么的省錢省事而也足以招來(lái)蝴蝶呀！”很有生活的氣息,，很平民化,。
師：點(diǎn)出平民化,，很好，這是平民眼中的北平,。
生：“雨后,，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。 青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗,?！焙芗?xì)膩，很清新,，很有生活的氣息,。
師：更多的是流露出對(duì)這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛(ài)。連瑣細(xì)的生活,，都帶有了詩(shī)的色彩,。
生：“北山的黑棗柿子，進(jìn)了城,，還帶著一層白霜兒,。美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李，還不愧殺,！”觀察很細(xì)膩,，很幽默，很有鄉(xiāng)村的氣息,，也訴說(shuō)著作者對(duì)北平的喜愛(ài),。
生：美國(guó)的水果比不上北平的新鮮，北平是都市里的田園,。
師：有鄉(xiāng)村的氣息,，說(shuō)明北平是一個(gè)接近自然的城市。還有嗎,？
生：是一個(gè)很平民化的城市,。
師：何以見(jiàn)得？
生：他所描寫的內(nèi)容,，特別是那句“像我這樣的一個(gè)貧寒的人,，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧?！?，更能體現(xiàn)北平的平民化。
師：很好,，那么同學(xué)們思考一下：老舍花大量的筆墨寫北京的物產(chǎn),，寫小市民的日常生活，有什么作用,？
生：小事更能體現(xiàn)的他對(duì)北平的愛(ài),，這樣的微小的事情都能讓他體會(huì)到快樂(lè),，足以看出他與北平的親密的關(guān)系；所以他擬題為“想北平”,，而不是“寫北平”,。
生：寫的是平民化的北平，是老舍眼中的北平,。
生：只有熟悉北平,，熱愛(ài)北平，才會(huì)這樣寫,。
生：越是生活化的描寫,，越真實(shí)和自然，越能表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài),。
師：太好了,，有句話叫：“一枝一葉總關(guān)情”，說(shuō)得就是這個(gè)意思,。他生于斯，長(zhǎng)于斯,，一生中的多數(shù)時(shí)光是在北平度過(guò)的,，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌膚之中,。如果老舍是北京的一個(gè)觀光客,，即使對(duì)北京再喜歡,，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn),，當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。這也是為什么我們會(huì)去寫長(zhǎng)城故宮,，而不可能像老舍這樣寫的原因。
師：通過(guò)這篇文章,，我們學(xué)到了一種寫作的方法,，誰(shuí)起來(lái)談?wù)劊?/p>
生：選取平凡的小事,，來(lái)抒寫自己的感情,。
生：平實(shí)的語(yǔ)言也可以表達(dá)很深厚的感情，越生活化,，越真實(shí),。
生：我以前作文，總是關(guān)注大的素材,，有時(shí)沒(méi)有真情實(shí)感,，寫得很空洞?！断氡逼健返膶W(xué)習(xí),，
讓我收獲最大的就是：小的素材，小的生活的細(xì)節(jié),，只要有真情實(shí)感，也會(huì)寫出很出精采的文章,。
師：談得太好了,。越是平凡的熟悉的生活小事，越是瑣細(xì)的生活的情節(jié),，更能表達(dá)真摯的感情,，而不一定一落筆就寫那些大的東西。這就涉及一個(gè)選材的問(wèn)題,，要有一顆柔軟的心靈,，要善于從你熟悉的生活中，挖掘有意蘊(yùn)的素材,，來(lái)抒寫你對(duì)人生的感悟,。
投影一段文字：
“我們所熟悉的社會(huì)與地方，不管是多么平凡,，總是最親切的,。親切，所以能產(chǎn)生好的作品,。到一個(gè)新的地方,，我們很能得到一些印象，得到一些寫成很好的旅記的材料,。但印象終歸是印象,，至好不過(guò)能表現(xiàn)出我們觀察力的精確與敏銳；而不能做到信筆寫來(lái),，頭頭是道,。至于我們所熟悉的地方，特別是自幼生長(zhǎng)在那里的地方,，就不止于給我們一些印象了,，而是它的一切都深印在我們的生活里，我們對(duì)于它能像對(duì)于自己分析得那么詳細(xì),，連那里空氣中所含的一點(diǎn)特別味道,，都能一閉眼就想像的聞到,。
――老舍《景物的描寫》
類文閱讀
師：越是摹寫平凡的生活，越能真實(shí)地再現(xiàn)生活,。同學(xué)們讀下面兩篇短文,，再體會(huì)這種寫法。
（印發(fā)葉紹鈞的《耦與莼菜》,，王增祺的《咸菜茨菇湯》,。）
咸 菜 茨 菇 湯
汪增祺
一到下雪天，我們家就喝咸菜湯,，不知是什么道理,。是因?yàn)檠┨熨I不到青菜？那也不見(jiàn)得,。除非大雪三日,，賣菜的出不了門，否則他們總還會(huì)上市賣菜的,。這大概只是一種習(xí)慣,。一早起來(lái)，看見(jiàn)飄雪花了,，我就知道：今天中午是咸菜湯,！
咸菜是青菜腌的。我們那里過(guò)去不種白菜,，偶有賣的,，叫做“黃芽菜”，是外地運(yùn)去的,，很名貴,。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜,。平常吃的`,，都是青菜,，青菜似油菜,，但高大得多。入秋,，腌菜,，這時(shí)青菜正肥。把青菜成擔(dān)的買來(lái),，洗凈,，晾去水氣，下缸,。一層菜,，一層鹽,，碼實(shí)，即成,。隨吃隨取,，可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃,，不咸,，細(xì)、嫩,、脆,、甜，難可比擬,。
咸菜湯是咸菜切碎了煮成的,。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了,，而且已經(jīng)發(fā)酸,，咸菜湯的顏色是暗綠的。沒(méi)有吃慣的人,，是不容易引起食欲的,。
