作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三英語題型改錯教學(xué)反思 高三英語改錯教案篇一

一,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

二,、絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理,，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課,、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性

面對這種情況高三英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

,。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量,、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，而無暇分心分神，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益,；其次,，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)甚至要細(xì)致到注重教師自身每一句課堂用語的應(yīng)用都要有利于對學(xué)生的正面影響,，有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,。新課強(qiáng)調(diào)新知識點(diǎn)的`重點(diǎn)落實(shí)與聽說讀寫技能的常規(guī)訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,，在教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還要處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系,。講評課要指導(dǎo)學(xué)生聽出層次,。

。

為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,；同時(shí)有效的刺激了學(xué)生提高分?jǐn)?shù)效率較高的“增長點(diǎn)

進(jìn)入高三后半學(xué)期,，高考臨近,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會,，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固,。這時(shí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,，建立錯題檔案,，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。進(jìn)行所謂的“二次練習(xí)”

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí),、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心,。同時(shí),，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),，從中總結(jié)命題利益和命題手法

注意復(fù)習(xí)課的針對性,。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢,。多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的機(jī)會，多給一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，也就是所謂的精講多練,。力求做到舉一反三、觸類旁通,、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

高三英語題型改錯教學(xué)反思 高三英語改錯教案篇二

高三年是沖刺的一年,，人們也常希望高三年是創(chuàng)造奇跡的一年,。如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做好新舊基礎(chǔ)知識的結(jié)合，又能兼顧能力的大幅提升,，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性呢,？

首先，值得一提的是融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證,。老師們常忽視了這一點(diǎn),。其實(shí)學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證,。教學(xué)就是教與學(xué),，只教不學(xué)何談提高成績，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。事實(shí)上,，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨,、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望,。

其次，教學(xué)在統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)所教班級具體情況進(jìn)行有所側(cè)重的有效教學(xué),。教學(xué)忌不了解學(xué)生實(shí)際情況,，僅憑個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)劃定學(xué)生的錯誤從而不斷進(jìn)行無效教學(xué)，這既浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間又無成績提高可言。每一節(jié)課教師都應(yīng)給自己定下一個(gè)目標(biāo),，幫助學(xué)生突破一兩個(gè)重難點(diǎn),。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復(fù)習(xí)過程中身心疲勞,，失去教與學(xué)的熱情,。

第三，高三教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化,。變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和斗志。如：作業(yè),、試卷的講評可充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，學(xué)生通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實(shí)踐中不斷挑戰(zhàn)自我,，享受學(xué)習(xí)成功的快樂,。學(xué)習(xí)小組討論的最大好處是幫助學(xué)生解決了個(gè)人的問題，集中了學(xué)生普遍存在的問題,。此外,，教師應(yīng)做個(gè)有心人。平時(shí)注意收集一些課堂上用得著的材料,，如幽默,、笑話、最新英文歌曲電影,。之后選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)借助多媒體展示給學(xué)生,，這些都能大大活躍課堂復(fù)習(xí)氣氛。

第四,，堅(jiān)持使用21世紀(jì)英文報(bào),，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。通過語言的大量輸入,，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識,，還可通過語篇學(xué)習(xí)到很多的一詞多義,。它也為寫作提供了很多漂亮的句子,。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時(shí)尚的內(nèi)容,，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力,。21世紀(jì)英文報(bào)為高三的復(fù)習(xí)注入了新鮮血液。

第五,，教師要堅(jiān)定“高三學(xué)生能力還有很大提升空間”的信念,。只有堅(jiān)定這個(gè)信念，教師在教學(xué)過程中才能以積極的態(tài)度愿意在學(xué)生能力培養(yǎng)上花工夫,。許多老師認(rèn)為能力早已定型,，高三臨時(shí)抱佛腳是白費(fèi)工夫,，于是就把大量的時(shí)間浪費(fèi)在語言知識點(diǎn)的反復(fù)講解上。其實(shí),，學(xué)生在高一,、高二年已具備了一定的基礎(chǔ)知識，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向能力轉(zhuǎn)變的重要階段,。高三年應(yīng)加強(qiáng)閱讀理解的

課堂限時(shí)訓(xùn)練,，并重點(diǎn)講評答題技巧，幫助學(xué)生理解文章中的難句,、長句,，逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學(xué)生進(jìn)入高中以來的一大困惑,，該部分不僅考查學(xué)生推理,、運(yùn)用語言的能力，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語的背景知識,。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的語境中充當(dāng)部分角色,，根據(jù)上下文作出合理的選擇。教學(xué)中還應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過語篇正確理解字詞的深層含義,，因?yàn)槊撾x了語境,，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重,、不可忽視,。

最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用,，帶動中下生,，互幫互助，實(shí)現(xiàn)“全面豐收”的目標(biāo),。教師在忙忙碌碌解答好問同學(xué)的問題的同時(shí),，別忘了教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學(xué)生，他們需要我們給予及時(shí)的提醒和幫助,，否則差距就越來越大,。

以上是本人對過去一年來英語教學(xué)的點(diǎn)滴反思。教學(xué)是一門藝術(shù),，它需要我們不斷地探索提高,，讓我們以快樂的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂幸福的彼岸吧！

高三英語題型改錯教學(xué)反思 高三英語改錯教案篇三

帶完一屆的高三畢業(yè)班,，取得了可喜成績,。在這一年里，我擔(dān)任高三（3），（4）的英語教學(xué)工作,，回首今年的教學(xué)工作,，時(shí)間短，壓力大,，任務(wù)重,。以下是我對一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

復(fù)習(xí)伊始,，還是與以往一樣,，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的語言點(diǎn)。目的顯而易見,，為了使學(xué)生掌握新課標(biāo)詞匯,，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。有時(shí)每單元的單詞,，詞組,，以及好句子的鞏固會放在早自習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)對語法知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)是以練習(xí)代替理論講解,，在講評的時(shí)候進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),；并讓學(xué)生及時(shí)建立相應(yīng)的錯題本，在抄寫錯題的時(shí)候進(jìn)一步的了解自己錯在哪里和為什么要選這個(gè)答案,。為將來第二輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。在這一過程中，本人感覺有些時(shí)候可能時(shí)間太緊,，趕進(jìn)度了,，個(gè)別學(xué)生的掌握不是很好，造成部分學(xué)生到最后有些知識概念混淆,，這是不足之處,。

實(shí)際上，套題的練習(xí)在一輪中就沒有斷過,，所以總的來說,，不存在一輪二輪復(fù)習(xí)這種清晰的概念。

在整個(gè)布局當(dāng)中,，比較明智的是聽力在9月份就結(jié)束了,，不至于拖累自身學(xué)科，還有其他學(xué)科,，結(jié)果也還不錯,，所以總體來說,，學(xué)生有能力在高三上參加聽力高考的,。至于聽力復(fù)習(xí)，無需多說。所以剩下的單項(xiàng)選擇,、完形填空,、閱讀理解、短文改錯,，書面表達(dá)的訓(xùn)練一直貫穿高考復(fù)習(xí)的始終,。

單項(xiàng)填空：記憶，歸納,，情景體會

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容覆蓋面廣,，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識。就近幾年的高考單項(xiàng)來看,，純語法的單選已經(jīng)不多見,。詞匯特別是動詞，形容詞副詞在具體語境當(dāng)中的考查變得越來越多,；因此,，掌握動詞詞組及形容詞副詞的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,，注意詞的搭配,，詞語辨析成了做單選的重要方向。故一輪復(fù)習(xí)中的單詞詞組的聽寫當(dāng)中,，我們有意識的側(cè)重動詞搭配的掌握和鞏固,，同時(shí)精選高考動詞專項(xiàng)練習(xí)，且及時(shí)講評,，進(jìn)行歸納總結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討在做題中體會詞語在語境當(dāng)中的運(yùn)用。最后充實(shí)各自的改錯本,。

完形填空：綜合運(yùn)用,，把握中心

綜合運(yùn)用語言能力的測試是完形填空出題的主要目的。在做完形的過程中第一要注重習(xí)慣用法和固定搭配的運(yùn)用,，第二上下文的邏輯銜接,，第三單詞的意義和用法，第四,，也是最最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，注意文章中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句,，從中把握住作者寫這篇文章的中心和意圖,，考慮情感因素。從而在做每道題中牢牢扣住中心,。

閱讀理解：體會情感,，把握中心,，注意細(xì)節(jié)

在整個(gè)高考的試卷當(dāng)中，閱讀理解占了整整50分,，所謂的閱讀者得天下,。在二輪復(fù)習(xí)中，除了加強(qiáng)平時(shí)閱讀訓(xùn)練之外,，課堂的限時(shí)訓(xùn)練也是必不可少的,。因?yàn)楦鶕?jù)高考試卷的分布，閱讀5篇最慢要在1小時(shí)內(nèi)完成,，所以50分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇成為我們的常態(tài),。第二，閱讀技巧的培養(yǎng),。高考閱讀題目大致分為,，主旨大意題，推理判斷題,，詞義猜測題,，細(xì)節(jié)題四大類。我們逐一精選閱讀材料,，限時(shí)訓(xùn)練,，當(dāng)堂講解，讓學(xué)生體會做這些題目注意點(diǎn),。最后歸結(jié)一點(diǎn),，把握文章中心。揣摸作者意圖及思路,；堅(jiān)持每日練習(xí),。

短文改錯：歸類

短文改錯考查范圍跟單選差不多，范圍廣,，但還是有跡可循的,，主要是歸類，大概有幾個(gè)錯題類型,，不要看見無從下手就ok了,。最后做幾篇練練手。

書面表達(dá)：積累詞匯,，豐富閱歷

書面表達(dá)占據(jù)30分,，但像我們的學(xué)生，想要普遍拿高分是很難的,。從最近5年的高考的改革來看,，英語作文的出題從原來的相對固定的三段論到描寫一件事然后評論，到對一句名言的看法,，到今年的一件令自己自豪的事情,，可以看出,，出題開始從相對死板可以套用模式的格局走向靈活多變的方向發(fā)展，今后的發(fā)展勢必會和同是語言類的語文作文并軌,，走向全開放模式,。最終體現(xiàn)語言教學(xué)的最終目的：實(shí)際運(yùn)用,，表達(dá)思想,！

所以作文事前的準(zhǔn)備，我們只能在語言層面上進(jìn)行潤色,，多積累好詞好句,，高分作文除了語言層面的出彩之外，必然帶有思想層面的深邃,，這個(gè)要有大量的人生閱歷,，至少也是建立在大量閱讀課外有益讀物的基礎(chǔ)上的，但從現(xiàn)在的體制之下,，只有極少數(shù)的學(xué)生有時(shí)間做這樣的事情,。所以考前能準(zhǔn)備的就是語言層面的好詞好句，有的話可以整理一下自己的人生經(jīng)歷,。

高三英語題型改錯教學(xué)反思 高三英語改錯教案篇四

在高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大的背景下,，提高課堂教學(xué)效益成為教學(xué)中的重中之重,。眾所周知，英語的詞匯和語法都很豐富,，考試的范圍很寬泛,，如果每次在課堂上灌輸大量知識給學(xué)生留待課后消化，往往事倍功半,。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,，就必須優(yōu)化組織課堂教學(xué)，使之最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

“臺上一分鐘臺下十年功”,。課前的充分準(zhǔn)備是上好課的前提和基礎(chǔ)。作為一名高三英語教師,，必須吃透教材,，潛心研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》和高考考點(diǎn),，探索命題原則和試卷結(jié)構(gòu),，多渠道收集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，把握高考趨勢,，提高教學(xué)的針對性,。除備常規(guī)內(nèi)容外,，更要備學(xué)生，分析學(xué)情,，用心充分了解每一個(gè)學(xué)生,。依據(jù)“以學(xué)論教”，“因材施教”原則,，針對不同層次的.學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題,，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。立足于“以教師為指導(dǎo),，學(xué)生為主體”原則,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，重點(diǎn)解決學(xué)生有困難的問題,。只有課前充分的準(zhǔn)備，才能優(yōu)質(zhì)高效完成課堂教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù),。

一是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良氛圍,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生情感,，尊重個(gè)體差異，用我們的真誠善待每一個(gè)學(xué)生,，營造師生和諧,、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)充滿智慧,、激情的和諧課堂,。師生全心投入，平等對話,。教師更要努力堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生成為課堂的主人,，讓他們有充裕的時(shí)間去思考和探討,。同時(shí)積極開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),。

二是創(chuàng)新教學(xué)方法,，擴(kuò)大課堂容量。課堂教學(xué)效率首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)的信息量,，教學(xué)活動的廣度和密度上,。教師在高三復(fù)習(xí)課堂上有效使用多媒體投影儀、視頻展示臺等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,，能調(diào)動學(xué)生的各種感官系統(tǒng),，有效地吸引他們的注意力并全身心投入學(xué)習(xí),。課堂變得生動有趣充滿活力，課堂容量,、密度和速度又能得到提高,。在活躍課堂的同時(shí)縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的聽課效率和課堂教學(xué)效率,。

三是優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率。教師可以采取練講練的方式,，讓學(xué)生先做一定量的練習(xí),，然后針對正確率低的題和易錯題進(jìn)行詳細(xì)分析,。講講完畢讓學(xué)生消化總結(jié)反思后再進(jìn)行適量的練習(xí)加以鞏固,。做到精講精練，講練結(jié)合,，突出重點(diǎn),，有的放矢。幫助學(xué)生從同義,、反義,、形近、音近,、用法相近等方面建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),。語法復(fù)習(xí)時(shí)避免面面俱到，要突出重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)，逐一突破,。

課后作業(yè)和課堂教學(xué)密切相關(guān),，有助于及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況，可以從另一個(gè)側(cè)面提高課堂教學(xué)效率,。教師應(yīng)根據(jù)課堂講解的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生的問題,，通過變換角度設(shè)計(jì)有一定針對性的“補(bǔ)償性”鞏固練習(xí)，讓學(xué)生再次訓(xùn)練,，以鞏固課堂效果,。

教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系,，探索先進(jìn)的、科學(xué)的,、有效的教學(xué)方法,，構(gòu)建高效課堂,，確保高三英語復(fù)習(xí)效率的提高。

高三英語題型改錯教學(xué)反思 高三英語改錯教案篇五

高三一年對老師和學(xué)生都是一次磨礪,，對于我來說,，接觸高三的教學(xué)的經(jīng)歷還太少，特別是第一次接重點(diǎn)班的課程,，感到壓力很大,，且整個(gè)過程都充滿挑戰(zhàn)。起初的時(shí)候是充滿熱情和信心,，并且從其他幾位都有好幾次高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里得到一些寶貴的建議（特別是張跟才老師和劉少斌老師）,，自己也查找了有關(guān)信息資料，一開始就制定了很完整的復(fù)課計(jì)劃,?？墒牵趯?shí)行的過程中,，沒過多久,，就發(fā)現(xiàn)很難按計(jì)劃進(jìn)行一是對學(xué)生的水平估計(jì)得太高，二是對學(xué)生心太近（總是利用早讀和自習(xí)講題,，引起了學(xué)生的反感）,。所以意識到這一定是個(gè)摸索的過程了，注定也會走些彎路,，也曾經(jīng)有過迷茫感,，不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔(dān)心的同時(shí)也是好事,，可以促進(jìn)我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)高考,，以做到復(fù)習(xí)時(shí)能緊扣高考。也記得曾經(jīng)有個(gè)老師說的：老教師靠經(jīng)驗(yàn)取勝,，新教師靠的是時(shí)間,。所以，一整年我也的確花了很多的時(shí)間與精力,，整個(gè)過程中的得與失對于以后的教學(xué)都是很有指導(dǎo)作用的,。首先，大致地介紹一下我一年的安排,。

高三開始也就是暑期補(bǔ)課,，我們在學(xué)習(xí)第三冊課本。其實(shí)課本與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,，教材豐富,，信息量大，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加,，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料,。高三課本中大量復(fù)現(xiàn)了高一、高二所學(xué)的語言項(xiàng)目,，以活的語言材料為背景,，適時(shí)又可以有選擇地把所學(xué)過的知識進(jìn)行歸納。但是我們的大部分學(xué)生學(xué)起來比較吃力,，因?yàn)橐郧案咭?、高二的知識掌握的不夠扎實(shí)，連最基本的很多詞匯也忘記了,，而高三課本很多新詞匯都是以前的一些派生詞,，語法也是復(fù)習(xí)了內(nèi)容。所以就將第三冊課文挑了12個(gè)單元上了,。但是要求學(xué)生自己能夠記憶課本上的單詞,，以擴(kuò)大詞匯量。

高三年功課結(jié)束后,，就必須對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,、系統(tǒng)復(fù)習(xí),，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的復(fù)習(xí),，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，精練,，巧練,，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語感,，提高能力,。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識,，從第一冊課本開始,，我們以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合所定的輔導(dǎo)資料,，對基本詞匯,、短語、句型進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，加深鞏固,，并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對課文、詞匯,、語法的簡單復(fù)現(xiàn),。但是說實(shí)話，有時(shí)候?qū)φn本的處理似乎有點(diǎn)像新課一樣了,，因?yàn)槲覀儾糠謱W(xué)生基礎(chǔ)很薄弱,，有時(shí)候也是不得已。我的想法是一定要把基礎(chǔ)抓好,，沒有基礎(chǔ)也談不上其它能力了,。所以這一個(gè)階段也是花了很長時(shí)間，接近一個(gè)學(xué)期,。對于這一階段的復(fù)習(xí),，對于中等的同學(xué)是有很大幫助的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的同學(xué)似乎不太重視,，而比較差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么長進(jìn),，這一點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)很苦惱的問題。沒有很好地掌控全體學(xué)生,。穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中,，也將所有的語法項(xiàng)目也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有寫作,，閱讀這兩項(xiàng)能力是要在長期的訓(xùn)練中提高的,。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就開始了這兩方面的訓(xùn)練。寫作基本上是每周一篇,，閱讀一般是布置學(xué)生課外完成,，課堂上幾乎是很少拿來做練習(xí)，而課外我們不是很好掌握,，完成的情況不是很滿意,，只有少數(shù)自覺的同學(xué)做到了，當(dāng)時(shí)的想法也有點(diǎn)不對,，覺得想學(xué)的學(xué)生自然會學(xué),，不想學(xué)也沒辦法。其實(shí)我們的學(xué)生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走,，這都是后來才意識到,。那時(shí)候確實(shí)對基礎(chǔ)差的沒有顧及到太多。于是低分的學(xué)生甚至三,，四十分的存在一部分,。半個(gè)學(xué)期都過了，他們要趕上來,，就的確是很困難了,。這個(gè)階段主要問題我覺得是課堂講的太多，幾乎都是在講，練得不夠,，只講不練,，無講練結(jié)合，我門老師長期處于講解狀態(tài),，學(xué)生長期處于被動接受的“休閑”狀態(tài),。檢查督促力度不夠，只是自己覺得什么都講到了,，并且自己還很滿意的樣子,，其實(shí)學(xué)生掌握的情況沒有及時(shí)得到反饋。結(jié)果也當(dāng)然就不是我們所期待的了,。從這一點(diǎn)來看,，對學(xué)生的嚴(yán)格督促作用是很重要且是很必要的。

第二輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型（單詞辯音,、單選,、完形、閱讀,、完成對話,、單詞拼寫，改錯,、書面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，主要是做題能力的指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。這一輪復(fù)習(xí)一定要潛心研讀近幾年高考英語試題,，明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對語篇,、語境及語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),，先弄清楚閱讀理解的命題特點(diǎn)：

1,、閱讀量大。每套題都有五篇閱讀材料,，平均每篇都在300詞左右,。

2、題材多樣化,。包括日常生活,、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記,、文化教育,、社會、史地、科技,、政治,、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

3,、體裁多樣化,。包括說明文、記敘文,、議論文,、應(yīng)用文、廣告等,。

閱讀理解的主要題型有：

1,、直接信息理解題

2、語句意義理解題

3,、邏輯推理判斷題

4,、歸納概括主旨題

5、假設(shè)情況推理題

6,、提煉中心擬標(biāo)題

7,、猜測詞義題

一般來說，對記敘文要注意5w和1h,；（what,why,when,where,which和how),；對描述文要注意主要情節(jié)；對說明文或論證文要注意主旨句,。另外,，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,however,yet,etc.我們常說量變產(chǎn)生質(zhì)變,，我也想過讓學(xué)生多做,，卻發(fā)現(xiàn)很大一個(gè)問題，很多學(xué)生不能認(rèn)真完成,，敷衍了事,。于是決定先注重質(zhì)的方面，就算花的時(shí)間長一點(diǎn),，也要認(rèn)真完成一篇閱讀,，看懂文章，看懂題目,，找出原因,，這樣進(jìn)行一段時(shí)間練習(xí)后，在加大閱讀量,。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變,。比如我抓體育生的閱讀時(shí),，就是給他們找一些難度比較低的文章，讓他們先自己閱讀,，由于他們的詞匯量很小,，即便是在其他同學(xué)看來很簡單的文章，在它們做的時(shí)候也是荊棘滿地,。所以我要求他們先自己閱讀,。在自己自閱讀時(shí)用鉛筆把他們不認(rèn)識的單詞全部劃出來，然后我再逐個(gè)從詞義理解,、句子理解和做題方法等方面給他們指導(dǎo),。這樣，雖然慢了些,，可能每節(jié)課只能講一篇閱讀材料,，但是時(shí)間長了他們的詞匯量就擴(kuò)大了，那么他們作起題來肯定就容易多了,。

除了把閱讀作為重點(diǎn),，其次就是短文改錯，強(qiáng)度比前一階段也提高了,，除平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練外,，每周一次小測，并做好記錄,，讓學(xué)生自己也參照對比每次的成績,，對他們起到了一定的促進(jìn)作用。

而對于基礎(chǔ)知識運(yùn)用的單選題,，做的多,，講的多，花的時(shí)間也多,，學(xué)生似乎也喜歡做這一類題,，但是效果不佳，效率不高,，關(guān)于怎樣能更好地處理這個(gè)部分,，還有待于進(jìn)一步探討。

每周一篇的作文,，計(jì)劃想通過學(xué)生自批、互批,、面批,、抽批相結(jié)合，不過有些做法實(shí)施起來還是比較困難,。比如自批和互批,，幾乎不能全面展開,。需要平時(shí)加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：平時(shí)要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍,，只看單復(fù)數(shù),；第二遍，只看時(shí)態(tài),、語態(tài),；第三遍，再看拼寫,、用詞,、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),，同學(xué)們平時(shí)錯得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài),。寫一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘,，三遍看過后是不會有很大的毛病的,。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意,，沒有語法錯誤,，句子流暢，書寫工整,；第二步才是句子漂亮和增添文采,。而對于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行,，其實(shí)僅做到這一點(diǎn)對小部分同學(xué)都很有困難,。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無策,，基本上寫不出來一個(gè)句子,。根據(jù)這樣的情況，我借用資料上講的“十句作文法”和“三段式作文法”讓同學(xué)們練習(xí)寫作,。我要求他們每天寫五至十句話,，這對于大部分同學(xué)來說并不難，他們也愿意寫,，這樣三個(gè)月堅(jiān)持寫下來,，學(xué)生們對作文也就不害怕了，也有興趣了,。

本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，做高考卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練,，及時(shí)批改,，然后點(diǎn)評,。同時(shí)也是回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識的階段,。高考臨近,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,，這對學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”,。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固,。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,。將做過的試卷整理后,，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞,，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

這一階段主要是加強(qiáng)詞匯，閱讀,，寫作練習(xí),。

要求學(xué)生每天至少做一套練習(xí)題，以提高他們的做題速度,。經(jīng)過基礎(chǔ),，專項(xiàng)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，學(xué)生對試卷大概的模式也很清楚了,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出常見的問題和做題技巧,，堅(jiān)持每天做下來，效果還不錯,，首先就是學(xué)生做題速度提高了,，準(zhǔn)確性也高了。方面強(qiáng)調(diào)背誦范文,。將常見題型的寫作步驟歸納出來,，同時(shí)將常見句型也列出來，特別是首句,，過渡句,，常用的過渡詞以及結(jié)尾句。

除了知識能力方面,，還要強(qiáng)調(diào)一些可能影響成績的非智力因素,。英語學(xué)科150分有95分在機(jī)讀卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤,，在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生,，都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。強(qiáng)調(diào)主觀題卷面的整潔和合乎要求,。

以上基本上就是我的一些做法,，現(xiàn)在完全不能說是經(jīng)驗(yàn)，只是一次經(jīng)歷而已,。從這次經(jīng)歷中,，對高考有了更深的認(rèn)識，在我們高考結(jié)束后很深的一個(gè)感受就是高考真的不難,。我們成績雖然考的不好,，但是使我對高考有了一次深刻的體會。所以這給我的重要啟示就是注重基礎(chǔ),?？傊覀円煜じ呖?，也要熟悉我們的學(xué)生,，才能適當(dāng)?shù)兀行У亟虒W(xué),。我相信有了這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,，必將對2009年的高考有很大的促進(jìn)作用。