人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初一地理聽(tīng)課心得分享稿篇一

一、導(dǎo)入的多樣化,，激趣化,。

在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁,，都有獨(dú)特之處,。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻,、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié),、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、創(chuàng)造性的使用教材,，有效的整合教學(xué)內(nèi)容

大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材,，非常注重結(jié)合生活實(shí)際,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè),，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如,，有位老師講土地鹽堿化,，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力,，更是拉近了地理與生活的距離,，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性,。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要,，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念,，在新課程理念下,，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的,、發(fā)展的和開(kāi)放的,。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想,，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材。

三,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,、豐富多彩，引人入勝,。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力,。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法,，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因,。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目,，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候,，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān),，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶,。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度,，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提,。

四,、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

俗語(yǔ)說(shuō)"是金子總會(huì)發(fā)光的",。同樣，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解,，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維,，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用,。

五,、課件制作精良、巧妙,，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活,。

每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能,，不僅直觀性強(qiáng),，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率,。比如有的老師在講地球時(shí),，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺(jué)沖擊的同時(shí),，更立體清晰的展示了方位,。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要,，給人耳目一新的快感,。

六、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容,，凸顯教學(xué)主題,。

雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功,。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位,，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書寓意深刻,、全面,、思路清晰透徹。

學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨,。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課,，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

初一地理聽(tīng)課心得分享稿篇二

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋,。他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),，匯報(bào)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入形式多樣,，學(xué)生興趣高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見(jiàn)，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏、戲劇的序幕,，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速,、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

2,、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化,、形象化,。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn),。

3,、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

4,、創(chuàng)造性的使用教材,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀,。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,，課堂的效率也大大提高了。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué),，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo),。

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6,、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽(tīng)課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，效果不錯(cuò)。

7,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,、豐富多彩,，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng),。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)以致用,、知識(shí)遷移等能力,。

8、靈活組織,、調(diào)控課堂,，駕馭課堂能力強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題,，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無(wú)論是語(yǔ)言,、體態(tài)還是動(dòng)作,、情感都充滿了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘,，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的.語(yǔ)言機(jī)智的化解，可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松,，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力,。

9、情感教育合理充分及時(shí),。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德,、有愛(ài)心,，有理想,、熱愛(ài)祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛(ài)心小卡片”,，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念,、一種堅(jiān)持,。

總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng),，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時(shí),，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過(guò)這次活動(dòng)我的確收獲了很多,，受益匪淺,，通過(guò)對(duì)比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

“心動(dòng)不如行動(dòng)”，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

初一地理聽(tīng)課心得分享稿篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué),。由于中途接手這些班級(jí),，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體心得如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué),，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“地震”，火山,，神州五號(hào)成功返回,，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

四,、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2,、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化,。

初一地理聽(tīng)課心得分享稿篇四

今天,，我參加了由_中學(xué)組織的“改變課堂提問(wèn),、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課,。杜靜老師帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),，匯報(bào)如下：

一、呈現(xiàn)情境,，導(dǎo)入教學(xué),。

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻不容忽視,。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,，主動(dòng)地去獲取知識(shí),。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí),，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽,、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案,。使學(xué)生學(xué)得輕松,、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)”之類的語(yǔ)言導(dǎo)入,，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果,。

二,、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

本次聽(tīng)課活動(dòng)中,，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解知識(shí),，收到深入淺出的效果,。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率自然也能提高,。

三,、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本次聽(tīng)課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好,。她注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性,。例如杜靜老師提出這樣問(wèn)題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí),。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

四,、教師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性,。

多媒體輔助地理教學(xué),，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析,、解決問(wèn)題的能力,，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí),，增加了課堂的容量,，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況,，令人耳目一新。

今天,，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,。

初一地理聽(tīng)課心得分享稿篇五

20_年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中_合舉辦的“山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”的觀摩活動(dòng),。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的不足。主要聽(tīng)了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語(yǔ)言和宗教》《黃河的開(kāi)發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個(gè)課題共25節(jié)課,。細(xì)細(xì)斟酌聽(tīng)課記錄,，收獲頗豐。

一,、精心的準(zhǔn)備

大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身,、集眾家之長(zhǎng)于一節(jié)且備課時(shí)間長(zhǎng)、勞神費(fèi)力的課,。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課,，但不可否認(rèn)的是本次比賽的所有老師都準(zhǔn)備的非常充分。彩印的新式地圖集,，精美實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,，自制的彩色繪圖版，自制的繪制等高線圖的簡(jiǎn)易裝置盒,，自帶了探究水土流失的模型等,，這些小細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)參賽老師的細(xì)心、用心,，這些教具,、學(xué)具都是集體智慧的結(jié)晶。

二,、精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入

“好的開(kāi)頭,，是成功的一半?！币欢尉实恼n堂導(dǎo)入,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起求知欲,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果,，從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。盡管各位老師的導(dǎo)入各不相同,，但各位老師的導(dǎo)入?yún)s告訴我一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入要親切自然,、切合主題、有吸引力,。主要形式有：

①設(shè)疑導(dǎo)入：如《世界人口》一節(jié),，威海神道口中學(xué)的地理老師張開(kāi)紅以聊家常從聊城市的人口問(wèn)道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學(xué)生的猜想,，在學(xué)生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達(dá)72億。再如《海陸變遷》一節(jié),，菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導(dǎo)入,，問(wèn)學(xué)生：?jiǎn)柺裁磿?huì)發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會(huì)發(fā)生火山地震?即引起學(xué)生的求知欲，又引起部分同學(xué)對(duì)于火山地震成因和分布的共鳴,。

②情感導(dǎo)入：為了培養(yǎng)學(xué)生情感的導(dǎo)入,。如《黃河》一節(jié)，中學(xué)的老師,，以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)母親河的情感,。

③知識(shí)導(dǎo)入：為了獲取知識(shí)導(dǎo)入,。如《地形圖》一節(jié)，臨沂費(fèi)縣杏壇中學(xué)的地理老師李梅儒老師,，播放播放蒙山的視頻，即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景,，而且為下面設(shè)計(jì)的爬蒙山施山體部位作了鋪墊,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈

精彩一：印象深刻的教學(xué)思路

此次參評(píng)的老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)都各有所長(zhǎng),。無(wú)外乎兩種情況：

第一種沒(méi)有明顯的主線,，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時(shí),，①通過(guò)大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉,，②小組通過(guò)選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征，③對(duì)比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,，④出示了大量的資料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河,，⑤運(yùn)用大膽的設(shè)想沒(méi)有黃河讓學(xué)生說(shuō)出黃河的功勞，⑥引導(dǎo)是憂患的河流我們就要治理,，是功勞之河我們就要加以利用,，⑦通過(guò)視頻了解國(guó)家的政策，談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛(wèi)黃河⑧知識(shí)梳理與學(xué)習(xí)檢測(cè)

第二種有明顯的主線,，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過(guò)招賢納士招聘①人口數(shù)據(jù)分析專家②人口問(wèn)題分析專家③人口問(wèn)題解決專家④人口分布規(guī)劃專家四個(gè)活動(dòng)貫穿始末。再如：德州禹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉洪秀老師再講《中國(guó)的水資源》一節(jié),，用我們同學(xué)來(lái)做醫(yī)生給中國(guó)的水資源看?。孩僬也∫蚺钠印ⅱ趯?duì)癥狀開(kāi)處方,、③保安康留遺囑,、④思診療留經(jīng)驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)課堂,。

精彩二：過(guò)目不忘的創(chuàng)新教具學(xué)具

每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)中，總會(huì)有讓人眼前一亮的創(chuàng)新教學(xué)輔助教具,、學(xué)具出現(xiàn),，每一個(gè)創(chuàng)新教具、學(xué)具的出現(xiàn)都會(huì)引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆,。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現(xiàn)了好多獨(dú)具匠心的教具和學(xué)具：

1)濟(jì)寧汶上縣康驛中學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃,，立刻等高線圖就透過(guò)玻璃出現(xiàn)在大家眼前。這個(gè)模型裝置的好評(píng)如潮,，那到底好在哪里呢?我想了想大地應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧①直觀②易操作③節(jié)省時(shí)間④可以反復(fù)利用,。

2)威海高區(qū)神道口中學(xué)張開(kāi)紅老師在執(zhí)教《世界的人口》一節(jié)中，在世界人口的分布這一環(huán)節(jié)中采用了“多圖疊加”的膠片運(yùn)用,，也引起了現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)教具的瘋搶,。那它到底好在哪里?我認(rèn)為①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問(wèn)題的創(chuàng)新的思路，在解決很多地理問(wèn)題中都可運(yùn)用到,。②多圖疊加活動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生探究問(wèn)題是事實(shí)驗(yàn)證的過(guò)程,。

3)濟(jì)南槐蔭教研室的耿紅君老師在執(zhí)教《海陸變遷》一節(jié)中，她設(shè)計(jì)的盆中裝水模擬軟流層巖漿,，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖,，用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā)，模擬板塊運(yùn)動(dòng),，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運(yùn)動(dòng),，拍成了微視頻，便于全體師生觀看,。

這些教具學(xué)具的出現(xiàn)可謂獨(dú)具匠心,、光彩奪目。甚至有人說(shuō)：“不虛此行”,。是的怎樣稱贊都不為過(guò),，確實(shí)有其過(guò)人獨(dú)到之處。

精彩三：適時(shí)的歸納,、梳理,、反饋

參賽的老師有一個(gè)共同點(diǎn)：及時(shí)的進(jìn)行梳理歸納總結(jié)，而且偏重對(duì)探究方法和探究思路的總結(jié)和所學(xué)知識(shí)的反饋,。如設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：方法指導(dǎo),、對(duì)比分析、是真是假,、猜謎語(yǔ),、知識(shí)梳理、探究方法歸納、建構(gòu)與梳理,、智慧對(duì)對(duì)碰,、你言我語(yǔ)話收獲、學(xué)以致用,、點(diǎn)擊快樂(lè),、開(kāi)門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納,、梳理和反饋,，相信這些環(huán)節(jié)的設(shè)置定會(huì)對(duì)孩子對(duì)知識(shí)的整體理解和把握有很大的益處。

五,、我的幾點(diǎn)感受與體會(huì)

1,、及時(shí)到位的評(píng)價(jià)很重要

好的評(píng)價(jià)可以在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，并會(huì)起到引領(lǐng)整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高,，甚至可以影響孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力,、索然寡味,。”同樣一節(jié)課,，有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)讓人覺(jué)得整個(gè)課堂就立馬鮮活了起來(lái),。而聽(tīng)到一節(jié)沒(méi)有及時(shí)到位評(píng)價(jià)的課時(shí)總讓我有些遺憾和惋惜。我認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課做得的是威海文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉軍麗老師所講的《土地資源》,。其他選手的評(píng)價(jià)相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,，也很不夠,，希望在以后的教學(xué)中慢慢探索彌補(bǔ)。

2,、怎樣才能脫穎而出?

我的體會(huì)是課堂一定要有新意,，有亮點(diǎn)，有創(chuàng)新點(diǎn),。無(wú)論是導(dǎo)入的別出心裁還是整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特,，也可能是一個(gè)小小的微視頻、創(chuàng)新教具,，還可能是一個(gè)小小的游戲,，抑或是一個(gè)別具一格的板書設(shè)計(jì)等都會(huì)給聽(tīng)課老師留下深刻印象，才能在省優(yōu)的舞臺(tái)中勝出,。而這一切的背后一定是一個(gè)強(qiáng)有力的智慧的集體在做后盾,。

三天半的聽(tīng)課學(xué)習(xí)確實(shí)讓_開(kāi)眼界，而且收獲良多。不僅讓我們學(xué)習(xí)了許多意想不到的教學(xué)方法和策略,，而且還領(lǐng)略到了優(yōu)秀地理人的的教學(xué)風(fēng)采并品味到了他們匠心獨(dú)運(yùn)背后強(qiáng)大的集體力量與智慧,。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)還有很多，等優(yōu)質(zhì)課的光盤來(lái)了之后,，我還要在細(xì)細(xì)品味,，相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的培養(yǎng),，給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我們一定努力學(xué)習(xí)別人所長(zhǎng)，努力提升自我,，早日成才,。