無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

說明文字 說明文首段的作用篇一

寬容如水。寬容,，即原諒他人的過錯,，不耿耿于懷，不錙銖必較,，和和氣氣,，做個大方的人。寬容如水般的溫柔,，在遇到矛盾時,，往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉,，款款抹去彼此一時的敵視,，使人冷靜、清醒,。

寬容似火,。因為更進(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失,，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心,。心平如水的寬容，已是難得,；雪中送炭的寬容,，更可貴，更令人感動,。寬容,，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對方心中,。在這充滿競爭的時代,，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容,，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖,，同時也選擇了人生的海闊天空。

寬容如詩,。寬容是一首人生的詩,。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上,，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度,。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。

寬容是門學(xué)問,。對于小過失,，小錯誤，你可以快樂地寬容對方,。但對于大過失,，大錯誤，就要考慮清楚,。寬容并非包庇,，隱瞞，而是幫助,。

當(dāng)然,，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”,。輕易原諒自己,，那不是寬容，是懦弱,?！皩捯源恕保惨磳ο?，寬容不珍惜寬容的人,，是濫情；寬容不值得寬容的人,，是姑息,；寬容不可饒恕的人，是放縱,。所以,，寬容本身也是一門學(xué)問。

因為寬容,，紛繁的生活才變得純凈,；因為寬容，單調(diào)的生活才顯得鮮麗,。寬容賦予了生命多么美麗的色彩,！

天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心,。讓我們學(xué)會寬容吧！

寬容,，是人類文化傳承的美德,。大海因為寬容，而變得浩瀚無邊,；天空因為寬容,，云彩綿綿而美麗動人,；山峰因為寬容，匯集細(xì)土塵沙而巍峨聳立,。世界因有了寬容,，才有了永恒的美麗。

說明文字 說明文首段的作用篇二

我的家鄉(xiāng)是出了名的“荔枝之鄉(xiāng)”,，它就是——大朗,。我的家鄉(xiāng)有美麗的小丘，河流,，各式各樣的美景,，讓人陶醉。我最喜愛的當(dāng)然少不了家鄉(xiāng)的荔枝,。

春天,，荔枝花開了，黃黃的小花朵,，一串一串的,，還散發(fā)著淡淡的清香，引來了許多勤勞的小蜜蜂來采蜜,。如果你在樹林里漫步,，一聞到這些淡淡的清香，就會頓時精神百倍,。在荔枝樹林里,，有許多勤勞的人們在修剪花枝，只有這樣結(jié)出來的荔枝才會又大又紅,。

到了三四月份,，花謝了，長出了一個個綠色可愛的小荔枝,。每到這時候,，人們都會背著農(nóng)藥來殺蟲，保護(hù)荔枝,。隨著時間的變化,，荔枝慢慢長大，由綠色變得有點紅又有點綠,。

一轉(zhuǎn)眼到了五六月份,，有的荔枝成熟了，那就是早熟的荔枝：妃子笑,，三月紅等等,。荔枝聞起來香香的，摸一下感覺手癢癢的，滿樹的荔枝紅紅的像掛滿了紅紅的小燈籠,。撕開紅色的皮,，里面就是乳白色的肉，吃一口非常甜,。

到了七八月份,，全部的荔枝都成熟了，到處都是紅色荔枝,。這是人們最繁忙的季節(jié),，到處都看見他們忙碌的身影，他們的臉上露出了滿意的笑容,。今年又是大豐收,，這也是勤勞的人們的功勞。因為他們細(xì)心地打理荔枝樹,，才能得到又大又紅的荔枝,，才會讓大朗有“荔枝之鄉(xiāng)”的稱號。有勞動才會有收獲,。

我愛我的家鄉(xiāng),，更愛家鄉(xiāng)勤勞的人民。

說明文字 說明文首段的作用篇三

我們的學(xué)校里有一座小花園,，它的一年四季都很美麗,。

春天，小花園里的小草露出了它綠油油的小腦袋,，小花也張開了它的笑臉,，南天竹的葉子比以前更紅了，顏色鮮艷的勝過火焰,。小樹也發(fā)出了新芽,。

夏天，小草長高了,，小花也開得更美了,，月季花的花蕾從它那茂密的枝葉里伸展出來，小樹的葉子長得很茂盛,，可以在下面乘涼,，小鳥在樹上歡快地唱著歌，知了在樹上“知了,，知了”地叫個不停,。

秋天，小草和小花的葉子變黃了,，樹葉寶寶們也離開了樹媽媽,，地上像是鋪了一塊金黃的地毯,，而月季花卻穿上了它華麗的禮服。

冬天,，大雪紛飛，雪落下來,，結(jié)成了冰,，月季花還沒謝就被這冰給固定在了那里在，像個美麗的冰雕,，而且涂上了漂亮的顏色,。小花園變成了一個水晶宮，太陽一照,，小花園像鉆石那么耀眼,。

我愛我們學(xué)校的小花園，更愛我們的校園,。

說明文字 說明文首段的作用篇四

伴隨著陽光的沐浴和甘霖的滋潤,，樹苗的嫩芽已經(jīng)長的成熟，透著深邃的綠,，就如現(xiàn)在的我們,。這一路走來，遇到多少匆匆忙忙的路人,，只有你默默地陪伴我左右,，不是家人，卻勝似家人,。我們不像其他的友情轟轟烈烈,，甚至從不表達(dá)感情。

那年冬季,，寒風(fēng)刺骨,，不知什么原因把手弄破了，我一個電話給你打過去,，一邊望著血流不止,，一邊說：“我家沒人，沒法出門,，你家還有創(chuàng)口貼嗎?”你短促的說了句：“有”,，便拍下了電話，金屬殼撞擊的聲音在我的耳邊震動著,，孰不知你已經(jīng)送來了創(chuàng)口,，二話不說抓起我的手，輕輕地用碘酒擦著,，屋子里靜極了我看著你濕漉漉的長發(fā),，單薄的衣服,，昏黃的燈將你映的那么美，你冰涼的手向我的心傳遞著暖意,。

那年春季,，我們在路邊悠閑的走著，我忽然望見馬路另一面盛開的桃花,，粉嫩的,，楚楚動人，嬌艷可愛,，我激動地跑過去,，只聽過往的車輛急躁地發(fā)出刺耳的鳴笛聲，我有些恍惚,，回過神來已經(jīng)嚇得不能動彈,，一輛汽車緊追過來，瘋狂的喇叭聲刺穿了我的耳膜,，突然感到一陣風(fēng),，把我拉了回去，車?yán)锏娜碎_窗罵了一聲,，你連忙幫我道歉,，又拍著我的頭訓(xùn)斥了一番。你說話很傷人,，但給了我一種安全感,。

那年秋季，大雨滂沱,，我摔上家里的門,，哭著跑到街上，我去找你,，你拿了把好看的雨傘讓我和你一起撐著,，我哽咽著說不，你便把傘扔到一邊和我靠在一起聽我哭訴,，一句話也不講,，只是用手輕撫我的后背，陪著我被雨水沖洗,，你的頭發(fā)貼在臉上,，卻美得如那把傘。

經(jīng)受了歲月的洗禮,，我們的心理也成熟了許多,，但和以往一樣，不表達(dá),，不做情感宣泄,。

快到酷暑了,，也許是因為長大了，我一顆原本平靜的心似乎要燃燒了,，我記得你給我的那份源源不斷的愛;記得你無聲但是貼心的陪伴;也記得你心疼我時眼里閃著不易察覺的若隱若現(xiàn)的淚光……在夏季來臨之時,，我想帶著那顆熾熱的心，就著那團(tuán)明亮的火,，用從來沒有過的轟轟烈烈的話語,，卻一直都轟轟烈烈的感情告訴你，我有多愛你,，我有多感謝你，我有多舍不得往后的那五年,，一天也見不到你,，這輩子哪怕只有你一個人在，就足夠了,。

花落盡的時候,，不是我們結(jié)束的時候;鳥飛走的時候，不是我們分別的時候;就算到世界末日,，我也會用盡一切去保護(hù)你,，陪著你。

謝謝你讓我早已擁有這份最純粹的友誼,，我會把它小心翼翼的珍藏在心底,，直到永遠(yuǎn)!

說明文字 說明文首段的作用篇五

清早，我從床上爬起來,，穿上衣服,，背起書包，叼著兩片面包就急匆匆地去上補習(xí)班,。

身邊的一切都是灰暗的：花兒耷拉著腦袋,，失去了她原有的美貌;小鳥不再鳴叫，失去了它應(yīng)有的朝氣;人們也個個臉色陰沉,，快速地穿過街道,。

來到補習(xí)班門口，環(huán)境就更灰暗了：灰色的大門,，灰色的窗戶,，灰色的過道。穿過過道的孩子們走起路來手腳很不連貫,，猶如被牽著線的木偶,，他們一個個板著臉，似乎帶著一股怨氣,，又好像夾雜著一絲委屈,。

進(jìn)入教室,，老師就不停地叨嘮，一刻都沒有停下,。我用手撐著頭,，眼睛呆呆地注視著窗外——一片灰色的天空，幾朵灰色的云,。

終于熬到下課了,，一回家，媽媽就把我押到椅子上,，看著她憤怒的眼神,，我就像跌入了一座黑色的無底洞。這時,，一位位老師陸續(xù)浮現(xiàn)作文在我的面前：有的拿手指著我罵我;有的大聲訓(xùn)斥著我;有的則抓著我的衣領(lǐng),，一邊拉住我一邊責(zé)罵。我仿佛來到了地獄一般……突然,，他們中的一位臉皮掉了下來,，一張恐怖、丑陋,、猙獰,、扭曲的臉出現(xiàn)在我的面前，他張大著嘴,，露出滿嘴的齙牙,，準(zhǔn)備把我吞噬。

我瞬間驚醒——原來我做了一個夢!

身邊的一切都不再灰暗了,，床,、衣柜、墻壁都恢復(fù)成原來的顏色,，小鳥在樹上高興地唱著歌,，陽臺上的花向我展示它甜美的微笑，樓下時不時地傳來熊孩子們的吼叫和大笑,?！斑€好只是一個夢?！蔽遗牧伺男乜?，長舒了一口氣。

我安心地笑了笑,，準(zhǔn)備睡個回籠覺,。

剛閉上眼，我突然就看見了我自己,，一臉的悲哀和無奈,，正背著書包走在上課的路上!我猛地睜眼,，大喊一聲：“今天還要上補習(xí)班——”

說明文字 說明文首段的作用篇六

今天，老師抱來了一個圓溜溜的大西瓜,。

那個西瓜是翠綠色的,，上面有一條條的條紋，條紋是深綠色的,。條紋像很多拉長的彈簧,。西瓜的瓜藤像一條導(dǎo)火索。

老師把西瓜轉(zhuǎn)了過去,，我們都(建議改為：可以)看見一些黃黃的顏色,。有的同學(xué)說這是烤焦的；我說這是畫上去的,；有的同學(xué)說是被老師揍一拳的(建議改為：留下的痕跡),；也有的同學(xué)說這是老師把西瓜的一邊貼上了黃膠布。老師說：“其實,，這塊黃色的瓜皮(補充這句話，句子是不是變得完整了,？)是在土里沒照到陽光才會這樣的”,。

老師笑瞇瞇地說：“大家都口渴了，切了這個西瓜吧!”我們都紛紛說好,。老師先把西瓜洗了一遍,，也把水果刀洗了一遍?！斑青辍鼻虚_了一個西瓜(句子缺少了小作者主動意向的表達(dá),，建議改為：“咔嚓”一聲，西瓜被切成了兩半),，那些鮮紅的汁水流在桌子上,。

老師把西瓜分給爸爸、媽媽和同學(xué)們,，我也拿了一塊,。我看見了一些黃黃的瓜籽，沒有黑籽,，因為這是無籽西瓜,。我拿著西瓜放進(jìn)嘴巴里嘗一嘗。感覺西瓜的味道是甜津津的,，咬下去的時候,，那些汁水流進(jìn)我的喉嚨里。(,，)(流進(jìn)你的.喉嚨里,，什么感覺呀,？是不是可以補充為：感覺甜絲絲的，還有點涼涼的,，特別好吃,。)我大口大口的吃，不一會我就吃完了,。老師說：“吃剩的瓜皮可以做很多東西,。如：美容，炒菜……”

老師買回來的西瓜真好吃!