每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

長方形面積聽課筆記篇一

長方體和正方體是學(xué)生十分熟悉的立體圖形,，在生活中經(jīng)常要求解它們的表面積,，例如：計算做一個長方體形狀的魚缸需要多少材料。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何計算長方體的表面積,，但是由于學(xué)生缺少生活實踐經(jīng)驗,，導(dǎo)致計算出來的結(jié)果不符合實際要求：多加了一個上面的面積。一個看似很簡單的問題,，學(xué)生似懂非懂：魚缸的外形是什么樣的?長方體嗎?計算所需材料的面積是否就是計算這個長方體的表面積?魚缸沒有哪一個面,，所以實際上是計算哪幾個面的總面積?如何計算這些面的面積?《長方體和正方體表面積》，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況,、教材內(nèi)容和教育資源引導(dǎo)學(xué)生對于以上幾個問題進(jìn)行探索,、發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)識矛盾沖突是如何產(chǎn)生的以及如何解決問題的驅(qū)使下開展探究活動,，讓學(xué)生去解決魚缸制作的問題來開展教學(xué),。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了探索發(fā)現(xiàn)的過程，就學(xué)會了如何用所學(xué)的知識運用到生活中去實踐,，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,、解決問題以及表述能力。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了探究,、發(fā)現(xiàn)問題和靈活地解決實際問題的樂趣,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體學(xué)習(xí)的地位。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握正方體的表面積的計算方法,，能夠正確計算正方體的表面積。

2.使學(xué)生能夠根據(jù)實際情況計算長方體和正方體里幾個面的總面積,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和空間觀念,，提高解決簡單實際問題的能力,。

三、教學(xué)活動過程：

一,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正方體表面積的計算方法

1.回憶

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體表面積的概念以及如何計算長方體的表面積,，那么誰來說一說什么叫做表面積以及如何計算長方體的表面積?

2.聯(lián)想：

(拿起一個正方體的模型，手摸著面)提問：正方體的面有什么特點?正方體的表面積是指什么?正方體里每個面的面積怎樣算?所以可以怎樣計算正方體的表面積?

3.歸納引入新課：

正方體的6個相同的正方形面的總面積就是正方體的表面積,。正方體的表面積怎樣求呢?這就是這節(jié)課的主要內(nèi)容(板書課題)

4.教學(xué)例2

提問：題目條件是什么,，讓我們求什么?求至少要多少平方厘米硬紙板就是求正方體的什么?你會算嗎?

(課堂實錄：有同學(xué)提出可以用長方體的表面積計算公式，因為長方體是一種特殊的正方體,，所以可以這么做,。有小部份同學(xué)同意這個觀點，但是通過計算后認(rèn)為方法太繁,，可以用簡便方法,。)

(點評：良好的開端是成功的一半，一堂課是否有好的開頭是上好一堂課的關(guān)鍵,。針對小學(xué)生的心理特點,，上課一開始，我首先利用長方體和正方體的模型進(jìn)行導(dǎo)入,，先請學(xué)生思考用什么方法計算正方體的表面積,，接著根據(jù)以前所學(xué)的知識進(jìn)行推導(dǎo)，從而引出新的計算方法,，使得學(xué)生愉快主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，強化了有意注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，對新的知識進(jìn)行探索,。通過教學(xué)的導(dǎo)入，明確了教學(xué)的目標(biāo),，確定了研究方向,，這時再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就事半功倍了。)

師：小結(jié)：正方體的6個面是面積相等的正方形,，所以求它的表面積只要用棱長乘棱長求出一個面的面積,，再乘6。

二,、魚缸的制作問題

說明：我們已經(jīng)學(xué)會了計算長方體和正方體的表面積,。在實際生產(chǎn)和生活過程中，有時不需要計算6個面的餓總面積,，只需要計算某幾個面的總面積,。這就要根據(jù)實際情況思考要求哪幾個面的面積和，并思考每一個面的面積怎樣算,。如例3,。

1.幫助學(xué)生回憶魚缸的形狀(長方體,，但是沒有上面)

2.如何計算所需材料的面積?(就是求這個長方體的表面積，但是要減去上面的面積)

3.教學(xué)例3

(出示長方體模型,，把它看成魚缸的模型)

(1)魚缸缺少哪個面的玻璃?(上面)

(2)要求需要多少平方分米玻璃,，要算幾個面的面積和?哪幾對面有相同的兩個?哪個面只有一個?如何計算每一個面的面積?(5個面，沒有上面,，左面=寬_高前面=長_高底面=長_寬)

(3)指名學(xué)生板演,，集體訂正,。

(點評：在教學(xué)中采用學(xué)生生活中較熟悉的物體“魚缸”啟發(fā)學(xué)生如何計算制作一個魚缸所需材料的面積,，也就是計算長方體某幾個面的面積之和。這個事例在生活中較普遍,，再加上利用一些模具進(jìn)行教學(xué),，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地聯(lián)系實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。以上這一系列的活動表現(xiàn)了完整的探究過程,，都體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷整個教學(xué)的探究過程,。)

(4)改變題目要求，使得長方體的寬和高長度相等,，觀察模型,，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?怎樣計算比較簡便?

學(xué)生1：長方體的寬和高相等時，它的左面和右面是兩個完全相同的正方形,。

學(xué)生2：長方體的寬和高相等時,，它的前、后,、上,、下四個面是完全相同的長方形。

學(xué)生3：這個長方體沒有上面,，所以只要算5個面的面積,，它的前面、后面,、下面這三個面完全相同

說明：寬和高長度相等時,，長方體的前面、后面,、下面這三個面完全相同(魚缸沒有上面),，所以只要算出一個面的面積乘以3就可以了，在加上左面和右面的面積,，就是魚缸所需材料的面積數(shù)量,。

(點評：數(shù)學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模栽趯W(xué)生敘述的時候要規(guī)范學(xué)生的語言,。我在教學(xué)的時候還注重評價,，運用語言和體態(tài)及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。第三位同學(xué)回答地最完善,，所以我表揚了他在敘述數(shù)學(xué)問題時所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性,，同時要求全班同學(xué)在這方面要向他學(xué)習(xí)。)

4,、練習(xí)

書p42頁練習(xí)二的第一,、二題。

(點評：要計算長方體某幾個面的面積之和,，關(guān)鍵是要知道如何計算長方體每一個面的面積,，這些練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，而且通過指名學(xué)生口答練習(xí),，可以及時了解學(xué)生的掌握情況,，有利于以后教學(xué)的實施)

《長方體和正方體的表面積》的教學(xué)反思：

一、積極參與,，發(fā)現(xiàn)問題

在教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位,，那么在教學(xué)中必定要注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生研究的過程。

長方形面積聽課筆記篇二

4月24日下午,，縣教育局組織5名優(yōu)秀教師來我校進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動,。在聽了市級教學(xué)能手高艷梅老師的《小數(shù)的大小比較》一課后，感受頗深,，受益匪淺,，現(xiàn)淺談如下：

一、導(dǎo)課新穎,、激發(fā)興趣

古人說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力,，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件,。高老師本節(jié)課就抓住了這一關(guān)鍵。新穎的導(dǎo)課方式使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知_,。如在上課前在黑板正中兩排方格(),，然后依次提問學(xué)生：(1)你看到了什么?(2)如果都在第二個格子上點上小數(shù)點的話，哪個數(shù)大?那個數(shù)小?(3)如果都在第二個格子上點上小數(shù)點的話,，那個數(shù)大?學(xué)生在回答的過程中,，我始終猜想老師到底要講什么?不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也引起了我極大的興趣,。高老師創(chuàng)設(shè)的這一新穎的求知情景,，大大激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、練習(xí)設(shè)計獨特

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過一定數(shù)量的練習(xí),，可以使學(xué)生牢固掌握大綱教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識,，形成熟練的技能、技巧,。通過練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思維,、品格、身心等智力因素和非智力因素的發(fā)展,。通過練習(xí)還可以獲得反饋信息,，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，評價教與學(xué)的水平,。

高老師在新課中通過大量有效的練習(xí),，師德本節(jié)課取得了較大的成功。課堂中采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),，老師指名上臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，其余學(xué)生在練習(xí)本上的方格里填寫數(shù)字,，與老師,、同學(xué)比輸贏(也就是誰最后填寫出來的小數(shù)大誰就贏，反之則輸),，利用學(xué)生好勝的特點,，使每層練習(xí)富有挑戰(zhàn)性和思考性，教學(xué)效果顯著,。

三,、業(yè)務(wù)素質(zhì)高

高老師在教學(xué)中語言精煉、幽默,、親切,，教學(xué)方法靈活，課堂駕馭能力較強,，令我十分佩服,。

總之，高老師的這節(jié)《小數(shù)的大小比較》教學(xué)富有特色,、效果顯著,。歸根到底是高老師具有扎實的基本功和較高的創(chuàng)新力。今后,，我一定要在這一方面苦下功夫,，不斷提高業(yè)務(wù)能力，爭做一名優(yōu)秀教師,。

長方形面積聽課筆記篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中,，一邊實踐,，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念,。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強化儲存的過程，沒有主體的體驗,。然而在新課程中,，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,，獲得一些體驗?！彼^體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅,，增強信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。

一,、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點,，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學(xué)生從前單一,、被動的學(xué)習(xí)方式。

二,、從新課標(biāo)看“學(xué)生”

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的,，把數(shù)學(xué)放在了生活中,，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長#方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固,。

總之,，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考,，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力,。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感,。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通,，熱情高漲,，充滿生機和活力;讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲,。同時,，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,，歷經(jīng)企盼,、等待、焦慮,、興奮等心理體驗,，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”,。

長方形面積聽課筆記篇四

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這三節(jié)課,，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三,、教師的激勵到位

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考,，與同伴交流,，并給足學(xué)生動手、觀察,、交流,、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程,。如《認(rèn)識幾分之一》一課中，生生合作,、師生合作在動手折一折中,，認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計有層次性

練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之，本次校級教研活動,，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多,。在今后的工作中,，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié),，爭取進(jìn)步,。