心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇一

通過對(duì)《普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及鄧志偉教授所作《新課程方案解讀》講座內(nèi)容的學(xué)習(xí),，筆者對(duì)新課程的理念有了更新更深的認(rèn)識(shí)和思考。

隨著《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》和各科新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),，全國高中課程改革又向前推進(jìn)了一大步,，基礎(chǔ)英語教育的改革也隨之有了新的發(fā)展和重大的突破，教師和學(xué)生主體以及課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動(dòng)都發(fā)生了顯著變化,，學(xué)生的自主意識(shí),、自主行動(dòng)都有了長足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性,、實(shí)效性均有了不同程度的提高,。然而，伴隨著欣欣向榮的教改形勢(shì),，在課堂教學(xué)中,，也出現(xiàn)了不少不容忽視的問題。在不少課堂,，甚至于示范性的教改課堂中,，出現(xiàn)了諸多尷尬的局面，如教師面對(duì)過于活躍的學(xué)生束手無策,，在學(xué)習(xí)方式的改變,、在課堂三維教學(xué)目標(biāo)的處理上都顯得比較困惑。面對(duì)這些現(xiàn)象,，就新課程推進(jìn)過程中課堂教學(xué)中到底存在著一些什么樣的普遍問題,，如何才能避免這些問題，給教師,、學(xué)校管理人員乃至教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家們都帶來了困惑,。

一是誤把“師生對(duì)話”等同于“師生問答”?！爸恢保╠o you know?）,、“對(duì)不對(duì)”(is it right?)、“是不是”(is that so?),、“好不好”(is that ok?),、“怎么樣”(what about it?)、“行不行”(is that all right? / will that do?)等這一類毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂,，把師生之間,、學(xué)生之間的平等對(duì)話理解成了庸俗化的問答，這種課堂上的一問一答,，表面上是師生之間,、生生之間的互動(dòng)，實(shí)際上卻是用提問的方式在“灌輸”,。

二是誤把“有效評(píng)價(jià)”等同于“鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)”,。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重,、賞識(shí)，重視成功體驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用,，但并不意味著對(duì)學(xué)生要一味表揚(yáng),。在一些課堂上，甚至不少的公開課,、示范課或教改課上,，經(jīng)常有一些教師不假思索、脫口而出地隨意性表揚(yáng),。似乎對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能是表揚(yáng),、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，不少學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)已無動(dòng)于衷,，習(xí)以為常。教師的評(píng)價(jià)已失去其應(yīng)有的意義和價(jià)值,，達(dá)不到預(yù)期的目的和效果,。正如一味懲罰不可取一樣，一味表揚(yáng)也是不可取的,。對(duì)學(xué)生而言,，過多的夸獎(jiǎng)會(huì)導(dǎo)致上癮，同時(shí),，過多的夸獎(jiǎng)也會(huì)讓學(xué)生習(xí)以為常,，也可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。

三是誤把“自主”等同于“自流”,。新課程理念下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，把時(shí)間還給學(xué)生，于是在上課時(shí),，有的教師便叫學(xué)生自己看書,，沒有閱讀指導(dǎo),、沒有明確提示和具體要求,，沒有檢查和反饋過程,，由學(xué)生一看到底；有的教師還提出學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己決定,，如喜歡哪一段就讀哪一段,；學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選擇,，如喜歡怎么讀就怎么讀,；學(xué)習(xí)伙伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流等等,。這是一種典型的自流式的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利，可實(shí)際上并沒有做到真正的自主。

四是誤以為有了“活動(dòng)”便有了“體驗(yàn)”,。誠然活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)的載體，新課程強(qiáng)調(diào)豐富多樣的學(xué)生主體活動(dòng),，但這種活動(dòng)必須是有計(jì)劃,、有目的,、有組織、有方法的,，同時(shí)是符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn),、適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平并與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致的?？墒钦n堂上經(jīng)常有一些為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象,，學(xué)生在課堂上一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那,，教室里亂哄哄,，這種活動(dòng)動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié),，目的性差，沒有體驗(yàn)與反思,，應(yīng)該說是一種無效和無價(jià)值的活動(dòng),。

五是誤以為有了“配對(duì)或小組活動(dòng)”便有了“合作”，不少合作有形式而無實(shí)質(zhì),。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學(xué)習(xí)形式,，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì),。只要有疑問,，無論難易，甚至一些毫無討論價(jià)值的問題都要在小組里討論,。討論的時(shí)間有時(shí)也沒有保證,，有時(shí)學(xué)生還沒進(jìn)入討論狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)在教師的要求下就結(jié)束了,。教師在小組合作學(xué)習(xí)中不是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者、幫助者,，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)式的討論中,。對(duì)學(xué)生而言，如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好,，往往就會(huì)缺乏平等的交流與溝通,，結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生就會(huì)變成陪襯,，更多的時(shí)候他們是聽眾,，在小組匯報(bào)時(shí)他們的意見也往往被忽視。

六是探究性學(xué)習(xí)的泛化,。新課程改革大力倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，開展多樣化的探究性學(xué)習(xí),。一些課堂上，探究性學(xué)習(xí)被泛化或形式化了,。比如有英語教師在啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)生詞detector(探測(cè)器)的意思時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生通過已有構(gòu)詞法知識(shí)，把detector與其根詞detect及其派生詞detective聯(lián)系在一起思考,，雖然這種方法不失為一種簡(jiǎn)潔明了的科學(xué)方法,，但課堂的實(shí)際情況是學(xué)生聯(lián)想到了多種多樣的答案，無論怎樣,，都無法準(zhǔn)確地猜測(cè)出其準(zhǔn)確意思,。

對(duì)于這種純知識(shí)性的生詞教學(xué)，死搬硬套運(yùn)用探究教學(xué)模式，只會(huì)把問題復(fù)雜化,，是根本沒有意義的,。實(shí)際上，并不是所有的學(xué)科知識(shí)都適用于探究性的學(xué)習(xí)方式,，那種體現(xiàn)事物名稱,、概念、事實(shí)等方面的陳述性知識(shí)就不需要學(xué)生花時(shí)間去探究,，靠聽講,、閱讀、理解等方式就能掌握,，無需探究的問題卻要去探究導(dǎo)致了探究的淺層化和庸俗化,，既浪費(fèi)時(shí)間，又缺乏實(shí)效,。

七是貼標(biāo)簽式的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀教育,。凸顯情感,、態(tài)度、價(jià)值觀教育是新課程的一個(gè)基本理念和基本特征,，然而一些教師對(duì)到底如何處理知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)顯得有些困惑，不知道該如何有機(jī)地體現(xiàn)三者,，所以出現(xiàn)了在一些課堂上教師脫離具體內(nèi)容和特定情境,，孤立地、人為地,、機(jī)械地,、生硬地進(jìn)行情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育,。實(shí)際上，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀不是可以直接或獨(dú)立教授的，而是只有與知識(shí)與技能,、過程與方法融為一體才是有生命力的,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇二

本次學(xué)習(xí),，名稱是“臨沂市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”。本次學(xué)習(xí)聽了多位教授,、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告,。專家們的講座，內(nèi)容廣泛,，不僅有與英語聽說教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,，還有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟有效教學(xué),、教學(xué)策略等有關(guān)的內(nèi)容,。接下來我要詳細(xì)敘述一下這次研討會(huì)給我的幾點(diǎn)重要體會(huì)。

新東方老師戴陽認(rèn)為,，1,、不重交流，只會(huì)背誦,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，只是機(jī)械性的重復(fù)發(fā)音，不知道所學(xué)習(xí)的句子和單詞適用的情境,。這就要求教師在教授新課的時(shí)候,，課堂上不要進(jìn)行過多的機(jī)械性操練，多進(jìn)行意義性和綜合性操練,。

2,、學(xué)生說英語的時(shí)候語調(diào)平淡。學(xué)生在開口說英語之前一定要有聽的“輸入”,，先聽,、先感知，才能模仿嘗試的開口講英語,。教師一定要給學(xué)生多聽磁帶的機(jī)會(huì),，老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生，不要小看了學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力,。盡量讓學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)英語,，而不是學(xué)習(xí)教師“中國式”發(fā)音的英語。教師的口語可以不太好,，但是可以教出口語比較好的學(xué)生。

3,、學(xué)生說英語的時(shí)候缺乏邏輯性,。中國人說話相較于西方國家的人來說，比較啰嗦,，西方人說話喜歡直奔主題,，直接說重點(diǎn),，所以中國人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也要學(xué)習(xí)這種思維。另外,，學(xué)生在說英語的時(shí)候,，不怎么使用連詞，句子之間的邏輯性和連貫性就差點(diǎn),。

來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為,，主要是一下幾點(diǎn)：1、聽力輸入不夠,。學(xué)生只有在大量的聽之后才有可能說出口,。2、語音訓(xùn)練不夠,。不僅要多聽,，還要多說。勤開口,，多動(dòng)嘴,，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，強(qiáng)化語音語調(diào)的模仿能力,。3,、說的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。4,、課堂上機(jī)械操練過多,，意義性和綜合性操練過少。學(xué)生不理解所說單詞和句子的具體意義,，不重視情景中話語的意義,，學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識(shí)，所以學(xué)生“張不開口”,。5,、課堂操練的時(shí)候缺少情景的設(shè)置。此外,，謝老師還認(rèn)為,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握缺失，也是張不開口的重要原因,。

關(guān)于以上幾點(diǎn),，謝老師建議“教師少說，學(xué)生多說”,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和設(shè)置合適的語言練習(xí)情境,。

來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為，首先要加強(qiáng)聽力輸入,。提高英語口語,，就是閉嘴多說,。謝老師認(rèn)為，合理安排聽的時(shí)機(jī)很重要,，謝老師有如下建議①在學(xué)生開口前要先聽,，也就是說在“輸出”的時(shí)候要先進(jìn)行“”輸入。②在學(xué)習(xí)說的過程中要跟讀模仿,，就是模仿著說,。③在學(xué)生不會(huì)說的時(shí)候再聽，反復(fù)的聽,，然后學(xué)著說出來,。④教師要留有聽得作業(yè)。也許會(huì)有一部分學(xué)生不會(huì)做這項(xiàng)作業(yè),，但是總有一部分學(xué)生會(huì)照著做的,。

在解決這個(gè)問題的時(shí)候，謝老師還給大家解決了一個(gè)誤區(qū),，那就是“學(xué)習(xí)新知識(shí)為什么要先聽,？”大多數(shù)老師認(rèn)為是“為了使學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)的語境中,，理解新語言的意義,。”謝老師說,，這樣做的目的只有一個(gè),，那就是“使學(xué)生初步理解新語言的語義及感知新語言的語音語調(diào)?！睂W(xué)生對(duì)于新接觸的語言只能進(jìn)行初步的感知,，不可能理解的很好。此外,，學(xué)生初次聽錄音的時(shí)候,，最直接的感覺就是對(duì)語調(diào)的感知了。在此,，我想到了我在平時(shí)教授talk課的時(shí)候,，總是讓學(xué)生帶著question聽課文，這是今后我要改進(jìn)的地方,。

在教授talk課的時(shí)候,，謝老師建議①在授課之前，教師要用情景語言,，先介紹故事發(fā)生的情景,。②學(xué)生不會(huì)覺得那節(jié)課比較難，那節(jié)課比較簡(jiǎn)單，只有老師才會(huì)有這種感覺,，教師在教授新課的時(shí)候不要誤導(dǎo)了學(xué)生。③在有意義的語境中練習(xí)說,，讓學(xué)生覺得所學(xué)即可用,，教師給學(xué)生提供真實(shí)的練習(xí)說話機(jī)會(huì)。

張劍老師,，來自教育部華中師大基礎(chǔ)教育課程研究中心英語教研中心的一位老師,，關(guān)于聽、說,、讀,、寫四項(xiàng)語言技能，他是這樣給分類的：第一類是聽,、讀,，這是理解的技能，要先進(jìn)行教授,；第二類是聽,、寫，這是表達(dá)技能,，要后進(jìn)行教授,。張老師認(rèn)為，聽就是understandingspeaking,，教聽就是教speaking,，語言剛開始就是一個(gè)積累和模仿的過程，然后再運(yùn)用,。教師在教學(xué)的過程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué),。

此外張老師，還特別強(qiáng)調(diào),，從起始年級(jí)到六年級(jí),，小學(xué)英語說白了就是教口語，所以老師一定不要避免教“啞巴英語”,。老師還要“教故事英語”,，給學(xué)生用英語講故事，這樣可以解決“文盲英語”,。教給學(xué)生閱讀故事的方法,，引導(dǎo)他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時(shí)候,，要注意根據(jù)意群來讀句子,，注意語調(diào)。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來練習(xí)學(xué)生的閱讀,，齊讀會(huì)忽略學(xué)生的語調(diào),。

此次學(xué)習(xí)的時(shí)候,，所有講課老師都特別強(qiáng)調(diào)說英語的“語境”和說英語的“語調(diào)”。這是影響提高英語聽說能力的非常重要的兩點(diǎn),。

很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”,，參加這樣的活動(dòng)，我收獲頗豐,，在這里我就只說給我印象最深的這四點(diǎn)吧,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇三

我參加了新東方xx年的考研英語強(qiáng)化培訓(xùn)班，在xx年1月份的考研中取得了75分的成績,。這個(gè)分?jǐn)?shù)不算很高,，但是相對(duì)于我在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間精力，我已經(jīng)對(duì)此很滿意了,，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,。

英語作為一門外語學(xué)科，最基礎(chǔ)的當(dāng)然是單詞,。作為一名理工科的學(xué)生,，背單詞一直是我最頭疼的問題，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁,。但是新東方教會(huì)了我最快捷高效的記憶單詞的方法,，那就是只背真題詞匯。沒錯(cuò),，就是在歷年真題中找出生詞,，然后抄寫下來反復(fù)背誦?？佳械恼麄€(gè)過程中我都沒有看過單詞書,，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且我感覺在正式考試的時(shí)候效果非常好,。

考研英語和四六級(jí)在題型上最大的區(qū)別就是沒有聽力,，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀,，考研英語閱讀題目量不多,，但是分值很重。所以一定要保證正確率,，不用盲目追求速度,。閱讀首先還是要有詞匯量，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握,。然后就是句子分析,，這方面新東方的培訓(xùn)講得很透徹，只要用心聽都沒問題，而且還順便把翻譯拿下了,。最后就是一些做題的小技巧,，新東方的老師都會(huì)總結(jié)的很細(xì)致，記好筆記有空多看兩眼就行,。

作文也是考研時(shí)很重要的項(xiàng)目,，不求文采飛揚(yáng)，也要中規(guī)中矩,。考研歷年來題型就幾種,，每一種練習(xí)幾篇就行了,。最重要的是背模版，尤其是一些長難句和閃光句子,，老師會(huì)給你很多,，挑幾個(gè)自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住,，然后不論什么題目,，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。

至于完形填空,，有了以上的大基礎(chǔ),，填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎(chǔ),，翻譯和閱讀也不會(huì)太離譜,。

只要考試的時(shí)候放松心態(tài)，把自己會(huì)的東西發(fā)揮出來肯定就能取得滿意的結(jié)果,。

最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿意的成績,！

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇四

這次中考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好,。面對(duì)如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，今晚睡覺前結(jié)合他的特點(diǎn)，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語......感謝辛勤的老師,，才能讓家長得益,，以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......

初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代，懷著喜悅的心情步入初中,。起初,，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個(gè)單詞,、簡(jiǎn)單的句子,，每個(gè)人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多,，句子越來越復(fù)雜,，語法越來越深?yuàn)W難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認(rèn)為：

全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流……，英語扮演了一個(gè)重要的角色,。打開電腦,，尋找知識(shí)信息，到處都是英語;出國旅行,，如果不想成為啞巴和失聰者,，需要英語;中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試,、找工作,、評(píng)職稱都需要考英語;歌曲、電影,、書籍,、電視節(jié)目，大都有英語翻譯,，日常生活用品,，上面都有英語說明。英語,，這個(gè)國際通用的語言,，在我們的日常生活中無處不在，因此,，學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求,，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求,。英語和我們的生活息息相關(guān),，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求,，就必須學(xué)好英語,。

古人曰：授人以魚，不如授人以漁,。在教學(xué)中,，首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會(huì)48個(gè)音素和26個(gè)字母后,，接著教會(huì)學(xué)生拼讀單詞,，按照讀音規(guī)則,，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié),、多音節(jié)的拼讀,。在以后的新授中，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞,，學(xué)生通過自己的努力,，讀出了老師沒有教過的單詞，會(huì)獲得一份成功的喜悅,，消除學(xué)英語的恐懼,，然后教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法:

1. 音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系,。比如記“bus”這個(gè)單詞,，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧],，s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個(gè)單詞就記住了而且也掌握了。因此,，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí),，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié),、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間,，而且效果較為持久,。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!

2. 卡片記憶法: 自己制作卡片，正面寫上單詞,，反面寫上相應(yīng)的漢語意思,。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞,。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事,。

3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞,，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物,，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些,，不易忘記,。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起,，讓學(xué)生說出不同處,，加強(qiáng)記憶,。如：look和book。

5. 構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴,，就變成了另外一種意思,。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人),，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞,，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的),。通過構(gòu)詞記憶法,，可以提高記憶效率。

最后,，在語法教學(xué)中注意講練結(jié)合,，精講多練，突出語法現(xiàn)象中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)和重點(diǎn),。重點(diǎn)放在名詞、冠詞,、代詞,、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài),、形容詞與副詞,、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則,，對(duì)語法有一個(gè)整體性的掌握,，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運(yùn)用,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

1. 晨讀的習(xí)慣,。早晨起來,，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好,。

2. 要作好預(yù)習(xí),，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要!!!

3. 聽錄音的習(xí)慣,。常聽錄音,，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確,。

4. 用英語對(duì)話的習(xí)慣,?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也可以自己說,。

5. 用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣,。這樣做，有利于英語寫作水平的提高,，也有利于掌握單詞的拼寫,，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣,。遇到不懂的問題,，可以通過查詞典或語法書得到解決。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力,，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績,。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松,、愉悅,、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

1. 加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣

教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入,。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo),、熱情幫助,，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)懷,，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì)喜歡教師,，對(duì)英語課也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。

2. 運(yùn)用實(shí)物,、電教手段,，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛,，會(huì)使具有好動(dòng),、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物,、多媒體,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言,、單調(diào)的詞匯,、語段具體化,、生動(dòng)化、形象化,，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)英語的能動(dòng)力,。

3. 利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用,，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一個(gè)小五星,，一個(gè)“a”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足,，在學(xué)會(huì)話時(shí)，告訴學(xué)生,，我們要比賽會(huì)話,，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對(duì)話,。在學(xué)字母時(shí),，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后,，將舉行書寫比賽,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真,，寫時(shí)非常投入,，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中,，采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì),，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”,學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù),，到最后我們還有一個(gè)看誰的“a”多的比賽,，這樣誰都不甘落后。同時(shí),，組與組,、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

4. 強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大,，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，即使他們的成功只不過讀對(duì)了一個(gè)詞,，寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興,，繼而對(duì)英語產(chǎn)生親切之感,，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次,、第三次的成功邁進(jìn),，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。

5. 運(yùn)用英語,，養(yǎng)成習(xí)慣

創(chuàng)造課外英語環(huán)境,，對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說,，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),，用最簡(jiǎn)單的語句打招呼：“hi! boy, how are you?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到老師,，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語招呼老師,，養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際，懂得習(xí)慣,，有效地提高學(xué)生的聽說能力,。

6. 利用課外活動(dòng)，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課,，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,，吸引學(xué)生的注意力,，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),。例如：舉辦英語角,、英語晚會(huì),、英語手抄報(bào),、英語演講等課外活動(dòng),，從報(bào)幕到解說,，從評(píng)比到頒獎(jiǎng),，一般不準(zhǔn)使用漢語,，盡可能讓學(xué)生全部使用英語，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場(chǎng)所,，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情,。另外，根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像,，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們說英語的欲望,，積極參與,，重播時(shí)，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法,，使他們?cè)跇分袑W(xué),、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué),。學(xué)生聽,、說、讀,、寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高,，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié),、不畏艱難,、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

總之,，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生一定會(huì)學(xué)好英語,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇五

選擇英語雙學(xué)位，絕不是單純?yōu)榱艘患埉厴I(yè)證書和學(xué)位證書,，是我真的熱愛這個(gè)專業(yè),。早在高中時(shí)期，英語就是我的強(qiáng)項(xiàng),，我渴望能夠說出一口流利的英語,，希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流，在我看來,，擅長一門外國語是一件非?？岬氖聝骸Ｓ谑?，我義無反顧的開始了為期兩年的英語專業(yè)學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)期間，我從來沒有將雙學(xué)位的學(xué)習(xí)看成是走過場(chǎng),，而是認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待,，幾乎沒有缺過一堂課，上課時(shí)我也盡力做到全神貫注，我覺得既然做出了選擇,，就得全力以赴,，做到最好。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，我們沒有辦法也不可能做到一步登天,，相反應(yīng)該走日積月累的道路。大一時(shí),，我們本專業(yè)方面僅開設(shè)了公共英語,，只是基礎(chǔ)性地提升一下讀寫能力，而我并不滿足于這蝸牛似的進(jìn)步,，每天早上告別懶覺,，到空氣清新，環(huán)境宜人的地方朗讀英語,，背誦名句名篇,，不但語感大大加強(qiáng)，詞匯量也大大增進(jìn),，在大一下學(xué)期就一次性通過了大學(xué)英語4級(jí)考試,。大二開始，在外國語學(xué)院接受系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,。

首先，這是我第一次接觸比較標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和口語訓(xùn)練,。出身于農(nóng)村,，我第一時(shí)間接觸的英語是發(fā)音非常歪曲的英語，高中期間又為過高考的獨(dú)木橋?qū)⑷本ν度牍P試題的重復(fù)訓(xùn)練中,，因此,，口語與發(fā)音一直以來都是我的軟肋。好在,，我選擇了英語雙學(xué)位的學(xué)習(xí),，在老師們的悉心教導(dǎo)和帶領(lǐng)下并配合自身的努力，我改掉了以往別扭的發(fā)音,，發(fā)音方面有了很大進(jìn)步,。

其次，聽力方面得到了加強(qiáng),。大一以前,，英語方面我最擅長的是語法和寫作,，聽力算是我一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。在外院接受了聽力板塊兒的訓(xùn)練后，聽力水平精進(jìn)不少,，再加之選擇英語雙學(xué)位,，我愛上了看英語電影,，這對(duì)我聽力提高起了不少作用。因?yàn)槁犃Φ奶岣?，我成功地一次性通過了大學(xué)英語6級(jí),，專業(yè)4級(jí)和專業(yè)8級(jí)的考試。

再者,，高級(jí)英語的學(xué)習(xí)使我的語法和詞匯量又得到強(qiáng)化,。這對(duì)我考研和英語等級(jí)考試的幫助非常大。

最后,，我還接受了翻譯方面的訓(xùn)練,，在考研的時(shí)候節(jié)省了很多時(shí)間，沒有在研究生英語考試翻譯板塊兒費(fèi)很大勁兒,。

不得不說,，給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英，他們學(xué)識(shí)淵博,，待人友善,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生和藹可親,，雖有老師風(fēng)范但沒有高高在上的遙不可及感,，雖滿腹經(jīng)綸但表現(xiàn)得絕不高人一等。對(duì)不懂的地方,，我們毫無忌諱向老師請(qǐng)教,，他們十分耐心地作講解沒有半點(diǎn)兒不樂意。因而兩年多下來,，我們一直和老師們保持著良好的關(guān)系,，從他們那兒學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇六

1,。制定長遠(yuǎn)目標(biāo),，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向,。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),，使大腦處于興奮狀態(tài),，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,。爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語。

語言不是教會(huì)的,，而是在使用中學(xué)會(huì)的,。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,，應(yīng)力爭(zhēng)語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì),。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3,。課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意,、抓主要信息,、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括,、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力,。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性,，增強(qiáng)聽課效果,。

4。專心上課,，有心識(shí)記,。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,，需要時(shí)能運(yùn)用自如,。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力,。盡量做到五到,，即心到、眼到,、耳到,、口到、手到,。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,，強(qiáng)化“有意注意”,，爭(zhēng)取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞,、短語,、句型,、重點(diǎn)句子,。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看,、耳聽,、口念，將其迅速輸入到記憶中樞,，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象,。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼,，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西,。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感,、成功感,，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越,，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí),。

5。勤記筆記,。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶,，鍛煉分析歸納,、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”,。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要,。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,，做些索引,、摘錄等，這對(duì)加深理解,、鞏固,、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處,。

6,。及時(shí),、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí),?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少,。因而從時(shí)間安排上講,，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,，而且在第二天,、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí),。從復(fù)習(xí)方法上講,。可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí),、分散復(fù)習(xí),、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn),，從而更牢固地掌握知識(shí),。

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思,；二是記不住單詞，今天學(xué)了,，第二天就忘,；三是記住了單詞，卻不會(huì)使用,。要解決這些問題,，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法,。

1,。化整為零法

有的課文中生詞較多,，你總會(huì)感覺記憶有困難,，你可以按照詞性,、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組,，逐組記憶,。例如：

廚房及用具：kitchen，cupboard（注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen,，cup—board）

調(diào)料：salt,，sugar，pepper,，oil餐具：fork,，spoon,，chopsticks

食品：wine,，beer soup，cabbage,，pea,，butter，cheese

其他：few,，a few

2,。全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音,、形,、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞,。要做到眼看,、口念、耳聽,、手寫,、腦記，五官并用,，增強(qiáng)記憶效果,。

3。聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶,，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀,、顏色、味道等,，以幫助記憶,。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子,，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛,。

4,。構(gòu)詞法

英語中有很多詞是通過合成、派生,、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的,，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等,，這些單詞就不難記,。例如care—less，care—ful use—less,，help—less,；un—usual，un—important,。

5,。拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法,，把它分成幾個(gè)部分來記,。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at—ten—d,，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議,。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”,，要是朋友多得要用大輪船來載,，那“友誼”可就海啦。

6,。同反語義法

就是利用同義詞,、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞,。像big—large—huge，heavy—light,，food—bread,；old—new，large—small,，black—white等,。

7。情景法

就是為單詞設(shè)置一定的場(chǎng)景,，在句子中記憶單詞,。像introduce，可以記住let me introduce myself,。請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹,。let me introduce xiao wang to you,。請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法,，是一種非常好的學(xué)習(xí)法,。

8。諧音法

英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語,，就可以利用諧音來記,。例如address（地址）就可以諧音記為“a弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不,？象tomb這個(gè)單詞,，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。又如umbrella,，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了,？因?yàn)橄掠?，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘,。門是用來做什么的,？防盜的，所以門是door,。

9,。串聯(lián)法

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠,、警句等形式,。比如，mine的意思是“我的”“礦山”,，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話,，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了,；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞,，編成an awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞,，就容易記住了,。

10。直觀法

通過圖畫,、影片,、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來,。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效,。

11,。對(duì)比法

通過對(duì)比法掌握人稱代詞（主格，賓格）,，物主代詞（adj&n）,，反身代詞等等。

12,。最佳時(shí)間法

研究表明,，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾,，是記憶的最佳時(shí)間,，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。

13,。及時(shí)復(fù)習(xí)法

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少,。所以要想記得牢,，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí),，隔兩三天還要復(fù)習(xí),，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí),。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦,！

聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急,。一方面需要打好基本功,，另一方面要針對(duì)聽力中出現(xiàn)的障礙（聽力常見的障礙有：心理緊張；背景知識(shí)障礙,；詞匯障礙,；語法障礙），采取一定的方法,。

1,。聽前預(yù)測(cè)

聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目,、圖表,、所給的問題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測(cè),。這樣,，可以猜測(cè)出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張,。另外,，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯,、語法造成的困難。

2,。難度適中

敬要選擇難度合適的材料,。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理,；太容易則會(huì)讓聽者失去興趣,。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的,、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料,。另外，還要注意材料的多樣性,，不僅可以聽對(duì)話,、故事，還可以聽歌曲,、看電影,、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固,、持久地儲(chǔ)存在大腦中,。

3。精聽和泛聽結(jié)合

精聽就是反復(fù)聽一段錄音,，一直到聽熟講話者的重讀、連讀,、弱讀,、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯,、常用詞組和句型,。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平,，對(duì)聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用,。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞,、每個(gè)句子,，只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平,。

4,。學(xué)會(huì)做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來,，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,、原因以及作者的態(tài)度等,。因此，在聽的過程中,，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間,、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語,，作為答題的依據(jù),。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間,，可以采用速記法,，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two,，用h—bj表示he went to beijing,。等。

5,。聽寫

聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法,。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽寫句子,、缺詞聽寫,、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式,。

需要注意的是,，方法是人們?cè)陂L期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙,，提高聽力水平,，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇七

我談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的心得,，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助,。

首先必須要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神,。這可能是老生常談了,，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。但就是這說起來如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事,。正所謂大道至簡(jiǎn),，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講,，有問題要及時(shí)問老師等等,。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績,。

應(yīng)該說,，我的英語成績?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右,。因此,，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道,，英語中的短語,、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶,，那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段,，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶,。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍,，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看,。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好,。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理,。說到學(xué)習(xí)方法,，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候,，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的,，必須要堅(jiān)持自己的方法,，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套,。

老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文,，提高閱讀速度,；二是可以積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處,，三是能提升自己的英語語感,。擁有好的語感對(duì)答題是很有幫助的。比如說單選,、完形,，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用,。

最后一點(diǎn),，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要,。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時(shí),，既不能太過緊張,，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題,。

以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法,，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,，去感悟,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇八

本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念,；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明,；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深刻印象,。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合,，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因,，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾,。為使每節(jié)課都成為有效,、高效的課,，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映,。在教學(xué)過程中,，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重互動(dòng)模式的多樣性,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松,、民主,、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng),，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng),、積極地參與到教學(xué)過程中,，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這一點(diǎn),，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們聽,、說、讀,、寫的能力,。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身,；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力,；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣,，但是,，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

在這次活動(dòng)中,，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒,。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng),，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生,。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步,，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心,。另外，在課上,，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生,，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生,，教師都能夠平等對(duì)待?！坝H其師,，信其道?！?，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候,，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,，事實(shí)上,，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng),，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

此次活動(dòng),，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多,。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、課堂高效,；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索,，或是和風(fēng)細(xì)雨,，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如,。通過這次聽課,，不僅讓我開闊了視野,，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”,？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇九

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng),。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)前三個(gè)單元的教材,、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈,、豐富多彩，使我受益匪淺,。

三位教師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析,、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),，對(duì)教育的理性思考,，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情,，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師,！

冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日,，悠然自得的玩樂,。可這三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著,，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著,。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”,、積累時(shí)的“恒勁”,，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。

在她們的講解中,，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識(shí)的`要點(diǎn)。

培訓(xùn)中,，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為成功的敲門石,，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會(huì)在教學(xué)中有所成,。

回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢,！成果的背后更承載著他們的努力與收獲,。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的,，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆,、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一,、古板,、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法,。

聯(lián)想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢(shì)必將遭到淘汰,，我感到局勢(shì)的嚴(yán)重性,。要想不被扼殺,，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語教師的隊(duì)伍在不斷的龐大,，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出,。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段,。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示,，我想這會(huì)讓更多的教師受益,。

三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼,?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出,?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難,?？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng),，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

昨天的一頁已經(jīng)翻過,，今天的內(nèi)容剛剛開啟。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí),，縣教研室的李老師早已到了,，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀,！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高,，李老師的帶動(dòng)之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言,，談幾點(diǎn)感觸,。

1. 魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的，但它對(duì)人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力,。相對(duì)小學(xué)英語的隊(duì)伍而言,，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人,。她自然,、時(shí)尚、灑脫,、樂觀,。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧,！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí),、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，為我們教師豎起了榜樣。也正因?yàn)槿绱?，李老師帶出了好多?yōu)秀的教師,。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文,、課件制作多次獲省市一,、二等獎(jiǎng)，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦,、認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上,，勢(shì)必也能影響到自己,，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。

2. 實(shí)踐了才會(huì)匯集成河

莊子說過：“始生之物,，其形必丑,。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐,、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的,。其內(nèi)容自成體系,，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,，怎樣來評(píng)價(jià),，以什么樣的方法等等，非常具體。由此,，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐,，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作,，隨著時(shí)間的推移,，我們定會(huì)有所收獲。

3. 擁有不代表會(huì)用

學(xué)習(xí)之余,，有的同仁將李老師的講義考貝了下來,，我們?cè)诼牭臅r(shí)侯也非常認(rèn)真的記筆記，但是我感覺收效并不大,。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里,，但是因?yàn)槿鄙倭藢?shí)踐，而使得光彩照人的“武器”,，沒有了閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)校因?yàn)橥庠诘囊蛩兀喝绮煌昙?jí)的英語老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因,，致使英語教師共同學(xué)習(xí),，共同指正的機(jī)會(huì)沒有了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉,。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評(píng)課,，但是形式基本上過過場(chǎng)，走走樣子,。這樣一來,，尤其是新教師，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢,？即使拿著資料來讀,，我想結(jié)果也是無從下手。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高,，聽課的教師也不知怎樣去評(píng)課,。所以說，不要將你所得當(dāng)擺設(shè),，是一種陳列品,，而是要運(yùn)用，去使用,，使其露出光滑的一面,。

以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀點(diǎn),。但是不管怎樣,，對(duì)于一個(gè)教師來說,，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要的,。教師成長的途徑有很多,，我們的確需要好好去反思和借鑒。

三天的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。但是三天以來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里,。但我今天最想說點(diǎn)的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報(bào)告,。尹老師同李老師一樣,，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人時(shí),，很多人都驚呆了,，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生,，但我感觸最深的卻還有下文,。

那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個(gè)合格的英語教研員及其責(zé)任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個(gè)大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù),。有的組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來觀察教師的活動(dòng),，有的組觀察學(xué)生的活動(dòng)，還有的組負(fù)責(zé)評(píng)說各個(gè)活動(dòng)的目的,。按說事先已經(jīng)知道了任務(wù),，目標(biāo)明確，但是最后我們同尹老師互動(dòng)共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié),。只見尹老師滔滔不絕,，多方引導(dǎo)，但是教師起來回答問題的卻屈指可數(shù),。

我們完全把這設(shè)計(jì)成一堂課,，尹老師是我們的老師，我們是求知的學(xué)生,。從整堂課的表現(xiàn)來看,，我認(rèn)為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸,，學(xué)生一味的承受,。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因出在哪呢,？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時(shí)鍛煉的極少,，致使臨時(shí)抱佛腳,、飲水思源、杯水車薪,。

如果老師們鍛煉的多了,，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識(shí)，回過頭來反思的少,，觀察的少,，設(shè)想的少，勢(shì)必會(huì)造成我們自己?jiǎn)我坏陌l(fā)展,，而忘記了我們也是一個(gè)多元體,。我們既要學(xué)會(huì)怎樣去教，又要學(xué)會(huì)怎樣去評(píng),。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的,。

如果只是單向前進(jìn)，就像花兒離開了水或者陽關(guān)等生長的必要條件,。到頭來面臨的是枯萎,，而我們也會(huì)枯竭。

三天的學(xué)習(xí)下來,，我總結(jié)出來我之所以落后的原因就是平時(shí)學(xué)習(xí)的不夠,，努力的不夠。別人是在用心在教,，用心在學(xué),。而我只是身動(dòng)而心不行，結(jié)果知識(shí)用時(shí)方恨少,。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績,，是因?yàn)樗齻冇羞@個(gè)能力。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水,。而這些墨水的貯存卻是常年累月,，不辭辛苦的。

說到這我都為我自己感到羞愧,。道理都懂,，為什么就缺乏行動(dòng)呢？這一次,，心得的總結(jié)對(duì)我來說是認(rèn)識(shí)上提高,。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此,，我十分感謝這次的活動(dòng),，它讓我有了心靈上得思考。

體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的,，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇十

1 不要無的放矢,。

很多考生在拿到圖片以后,，只盯著圖片不放。沒有對(duì)考官問的問題給以足夠的注意力,。比如,。考官說,，你的同伴剛從英國旅游回來,，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問。這本來是用過去時(shí)來問和答的,，卻有相當(dāng)一部分考生用將來時(shí),。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練,，也不會(huì)得高分,。

2. 不要忽視練習(xí)。

考前多練習(xí),，有助于提高自信心,。在口語考試時(shí)，語法問題并不復(fù)雜,，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞,、時(shí)態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要,。

3. 不要畏懼錯(cuò)誤,。

一般情況下，不建議考生自我更正,，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬一說錯(cuò)不要緊張,，應(yīng)鎮(zhèn)定更正,。

由于緊張，難免有聽不懂的時(shí)候,，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá),。

總結(jié)

口試雖然語法不難，但考生要想拿高分,，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng),，多聽多說，聽不懂便無法進(jìn)行交流,，克服聾啞英語,。必要時(shí),，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信,，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。

雖然口語學(xué)起來有難度，但是,，有個(gè)外教就格外的好我覺得,。大家都說沒有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊,。大家知道英客在線口語培訓(xùn)么?他們家就是外教一對(duì)一電話英語口語培訓(xùn)的學(xué)校,，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學(xué),，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心,。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓(xùn)平測(cè)試吧。