心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)英語的心得體會英語篇一

通過對《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及鄧志偉教授所作《新課程方案解讀》講座內(nèi)容的學(xué)習(xí)，筆者對新課程的理念有了更新更深的認(rèn)識和思考,。

隨著《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》和各科新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,，全國高中課程改革又向前推進(jìn)了一大步，基礎(chǔ)英語教育的改革也隨之有了新的發(fā)展和重大的突破,，教師和學(xué)生主體以及課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動都發(fā)生了顯著變化,，學(xué)生的自主意識、自主行動都有了長足的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)的積極性、實效性均有了不同程度的提高,。然而,，伴隨著欣欣向榮的教改形勢，在課堂教學(xué)中,，也出現(xiàn)了不少不容忽視的問題,。在不少課堂，甚至于示范性的教改課堂中,，出現(xiàn)了諸多尷尬的局面,，如教師面對過于活躍的學(xué)生束手無策,，在學(xué)習(xí)方式的改變、在課堂三維教學(xué)目標(biāo)的處理上都顯得比較困惑,。面對這些現(xiàn)象,，就新課程推進(jìn)過程中課堂教學(xué)中到底存在著一些什么樣的普遍問題，如何才能避免這些問題,，給教師,、學(xué)校管理人員乃至教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家們都帶來了困惑。

一是誤把“師生對話”等同于“師生問答”,?！爸恢保╠o you know?）、“對不對”(is it right?),、“是不是”(is that so?),、“好不好”(is that ok?)、“怎么樣”(what about it?),、“行不行”(is that all right? / will that do?)等這一類毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂,，把師生之間、學(xué)生之間的平等對話理解成了庸俗化的問答,，這種課堂上的一問一答,，表面上是師生之間、生生之間的互動,，實際上卻是用提問的方式在“灌輸”,。

二是誤把“有效評價”等同于“鼓勵夸獎”。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重,、賞識,，重視成功體驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用，但并不意味著對學(xué)生要一味表揚(yáng),。在一些課堂上,，甚至不少的公開課、示范課或教改課上,，經(jīng)常有一些教師不假思索,、脫口而出地隨意性表揚(yáng)。似乎對學(xué)生的評價只能是表揚(yáng),、鼓勵和夸獎,，不少學(xué)生對教師的評價已無動于衷，習(xí)以為常,。教師的評價已失去其應(yīng)有的意義和價值,，達(dá)不到預(yù)期的目的和效果。正如一味懲罰不可取一樣,，一味表揚(yáng)也是不可取的,。對學(xué)生而言,，過多的夸獎會導(dǎo)致上癮，同時,，過多的夸獎也會讓學(xué)生習(xí)以為常,，也可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。

三是誤把“自主”等同于“自流”,。新課程理念下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，把時間還給學(xué)生，于是在上課時,，有的教師便叫學(xué)生自己看書,，沒有閱讀指導(dǎo)、沒有明確提示和具體要求,，沒有檢查和反饋過程,，由學(xué)生一看到底；有的教師還提出學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己決定,，如喜歡哪一段就讀哪一段,；學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選擇，如喜歡怎么讀就怎么讀,；學(xué)習(xí)伙伴由自己挑,，想與誰交流就與誰交流等等。這是一種典型的自流式的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利,，可實際上并沒有做到真正的自主。

四是誤以為有了“活動”便有了“體驗”,。誠然活動是學(xué)生體驗的載體,，新課程強(qiáng)調(diào)豐富多樣的學(xué)生主體活動，但這種活動必須是有計劃,、有目的,、有組織、有方法的,，同時是符合學(xué)生心理和生理特點,、適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平并與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致的?？墒钦n堂上經(jīng)常有一些為活動而活動的現(xiàn)象,，學(xué)生在課堂上一會兒忙這，一會兒忙那,，教室里亂哄哄，這種活動動手與動腦相脫節(jié),，目的性差,，沒有體驗與反思,，應(yīng)該說是一種無效和無價值的活動。

五是誤以為有了“配對或小組活動”便有了“合作”,，不少合作有形式而無實質(zhì),。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學(xué)習(xí)形式，對小組合作學(xué)習(xí)的目的,、時機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計,。只要有疑問，無論難易,，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論,。討論的時間有時也沒有保證，有時學(xué)生還沒進(jìn)入討論狀態(tài),，小組合作學(xué)習(xí)在教師的要求下就結(jié)束了,。教師在小組合作學(xué)習(xí)中不是一個組織者、引導(dǎo)者,、幫助者,，學(xué)生處在一個被動式的討論中。對學(xué)生而言,，如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好,，往往就會缺乏平等的交流與溝通，結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法,，學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生就會變成陪襯,，更多的時候他們是聽眾，在小組匯報時他們的意見也往往被忽視,。

六是探究性學(xué)習(xí)的泛化,。新課程改革大力倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，開展多樣化的探究性學(xué)習(xí),。一些課堂上，探究性學(xué)習(xí)被泛化或形式化了,。比如有英語教師在啟發(fā)學(xué)生猜測生詞detector(探測器)的意思時,，先引導(dǎo)學(xué)生通過已有構(gòu)詞法知識，把detector與其根詞detect及其派生詞detective聯(lián)系在一起思考,，雖然這種方法不失為一種簡潔明了的科學(xué)方法,，但課堂的實際情況是學(xué)生聯(lián)想到了多種多樣的答案，無論怎樣,，都無法準(zhǔn)確地猜測出其準(zhǔn)確意思,。

對于這種純知識性的生詞教學(xué)，死搬硬套運(yùn)用探究教學(xué)模式，只會把問題復(fù)雜化,，是根本沒有意義的,。實際上，并不是所有的學(xué)科知識都適用于探究性的學(xué)習(xí)方式,，那種體現(xiàn)事物名稱,、概念、事實等方面的陳述性知識就不需要學(xué)生花時間去探究,，靠聽講,、閱讀、理解等方式就能掌握,，無需探究的問題卻要去探究導(dǎo)致了探究的淺層化和庸俗化,，既浪費(fèi)時間，又缺乏實效,。

七是貼標(biāo)簽式的情感,、態(tài)度、價值觀教育,。凸顯情感,、態(tài)度、價值觀教育是新課程的一個基本理念和基本特征,，然而一些教師對到底如何處理知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀的教學(xué)目標(biāo)顯得有些困惑，不知道該如何有機(jī)地體現(xiàn)三者,，所以出現(xiàn)了在一些課堂上教師脫離具體內(nèi)容和特定情境,，孤立地、人為地,、機(jī)械地,、生硬地進(jìn)行情感、態(tài)度,、價值觀的教育,。實際上，情感,、態(tài)度,、價值觀不是可以直接或獨立教授的，而是只有與知識與技能,、過程與方法融為一體才是有生命力的,。

學(xué)英語的心得體會英語篇二

本次學(xué)習(xí),，名稱是“臨沂市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項研討會”。本次學(xué)習(xí)聽了多位教授,、博導(dǎo)和教研員的講座報告,。專家們的講座，內(nèi)容廣泛,，不僅有與英語聽說教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，還有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,，也有跟有效教學(xué),、教學(xué)策略等有關(guān)的內(nèi)容。接下來我要詳細(xì)敘述一下這次研討會給我的幾點重要體會,。

新東方老師戴陽認(rèn)為,，1、不重交流,，只會背誦,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，只是機(jī)械性的重復(fù)發(fā)音,，不知道所學(xué)習(xí)的句子和單詞適用的情境,。這就要求教師在教授新課的時候，課堂上不要進(jìn)行過多的機(jī)械性操練,，多進(jìn)行意義性和綜合性操練,。

2、學(xué)生說英語的時候語調(diào)平淡,。學(xué)生在開口說英語之前一定要有聽的“輸入”,，先聽、先感知,，才能模仿嘗試的開口講英語,。教師一定要給學(xué)生多聽磁帶的機(jī)會，老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生,，不要小看了學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力,。盡量讓學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)英語，而不是學(xué)習(xí)教師“中國式”發(fā)音的英語,。教師的口語可以不太好,，但是可以教出口語比較好的學(xué)生。

3,、學(xué)生說英語的時候缺乏邏輯性,。中國人說話相較于西方國家的人來說，比較啰嗦,，西方人說話喜歡直奔主題,，直接說重點,，所以中國人在學(xué)習(xí)英語的時候也要學(xué)習(xí)這種思維。另外,，學(xué)生在說英語的時候,，不怎么使用連詞，句子之間的邏輯性和連貫性就差點,。

來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為,，主要是一下幾點：1、聽力輸入不夠,。學(xué)生只有在大量的聽之后才有可能說出口,。2、語音訓(xùn)練不夠,。不僅要多聽,，還要多說。勤開口,，多動嘴,，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，強(qiáng)化語音語調(diào)的模仿能力,。3,、說的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。4,、課堂上機(jī)械操練過多,，意義性和綜合性操練過少。學(xué)生不理解所說單詞和句子的具體意義,，不重視情景中話語的意義,，學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識，所以學(xué)生“張不開口”,。5,、課堂操練的時候缺少情景的設(shè)置。此外,，謝老師還認(rèn)為,，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握缺失，也是張不開口的重要原因,。

關(guān)于以上幾點,，謝老師建議“教師少說，學(xué)生多說”,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和設(shè)置合適的語言練習(xí)情境,。

來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為，首先要加強(qiáng)聽力輸入,。提高英語口語,，就是閉嘴多說,。謝老師認(rèn)為，合理安排聽的時機(jī)很重要,，謝老師有如下建議①在學(xué)生開口前要先聽,，也就是說在“輸出”的時候要先進(jìn)行“”輸入。②在學(xué)習(xí)說的過程中要跟讀模仿,，就是模仿著說,。③在學(xué)生不會說的時候再聽，反復(fù)的聽,，然后學(xué)著說出來,。④教師要留有聽得作業(yè)。也許會有一部分學(xué)生不會做這項作業(yè),，但是總有一部分學(xué)生會照著做的。

在解決這個問題的時候,，謝老師還給大家解決了一個誤區(qū),，那就是“學(xué)習(xí)新知識為什么要先聽？”大多數(shù)老師認(rèn)為是“為了使學(xué)生,，在創(chuàng)設(shè)的語境中,，理解新語言的意義?！敝x老師說,，這樣做的目的只有一個，那就是“使學(xué)生初步理解新語言的語義及感知新語言的語音語調(diào),?！睂W(xué)生對于新接觸的語言只能進(jìn)行初步的感知，不可能理解的很好,。此外,，學(xué)生初次聽錄音的時候，最直接的感覺就是對語調(diào)的感知了,。在此,，我想到了我在平時教授talk課的時候，總是讓學(xué)生帶著question聽課文,，這是今后我要改進(jìn)的地方,。

在教授talk課的時候，謝老師建議①在授課之前,，教師要用情景語言,，先介紹故事發(fā)生的情景。②學(xué)生不會覺得那節(jié)課比較難,，那節(jié)課比較簡單,，只有老師才會有這種感覺,，教師在教授新課的時候不要誤導(dǎo)了學(xué)生。③在有意義的語境中練習(xí)說,，讓學(xué)生覺得所學(xué)即可用,，教師給學(xué)生提供真實的練習(xí)說話機(jī)會。

張劍老師,，來自教育部華中師大基礎(chǔ)教育課程研究中心英語教研中心的一位老師,，關(guān)于聽、說,、讀,、寫四項語言技能，他是這樣給分類的：第一類是聽,、讀,，這是理解的技能，要先進(jìn)行教授,；第二類是聽,、寫，這是表達(dá)技能,，要后進(jìn)行教授,。張老師認(rèn)為，聽就是understandingspeaking,，教聽就是教speaking,，語言剛開始就是一個積累和模仿的過程，然后再運(yùn)用,。教師在教學(xué)的過程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué),。

此外張老師，還特別強(qiáng)調(diào),，從起始年級到六年級,，小學(xué)英語說白了就是教口語，所以老師一定不要避免教“啞巴英語”,。老師還要“教故事英語”,，給學(xué)生用英語講故事，這樣可以解決“文盲英語”,。教給學(xué)生閱讀故事的方法,，引導(dǎo)他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時候,，要注意根據(jù)意群來讀句子,，注意語調(diào)。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來練習(xí)學(xué)生的閱讀,，齊讀會忽略學(xué)生的語調(diào),。

此次學(xué)習(xí)的時候,，所有講課老師都特別強(qiáng)調(diào)說英語的“語境”和說英語的“語調(diào)”。這是影響提高英語聽說能力的非常重要的兩點,。

很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項研討會”,，參加這樣的活動，我收獲頗豐,，在這里我就只說給我印象最深的這四點吧,。

學(xué)英語的心得體會英語篇三

我參加了新東方xx年的考研英語強(qiáng)化培訓(xùn)班，在xx年1月份的考研中取得了75分的成績,。這個分?jǐn)?shù)不算很高,，但是相對于我在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時間精力，我已經(jīng)對此很滿意了,，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對我的指導(dǎo)和幫助,。

英語作為一門外語學(xué)科，最基礎(chǔ)的當(dāng)然是單詞,。作為一名理工科的學(xué)生,，背單詞一直是我最頭疼的問題，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁,。但是新東方教會了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯,。沒錯,，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫下來反復(fù)背誦,?？佳械恼麄€過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且我感覺在正式考試的時候效果非常好,。

考研英語和四六級在題型上最大的區(qū)別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要,。首先是閱讀,，考研英語閱讀題目量不多，但是分值很重,。所以一定要保證正確率,，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量,，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握,。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓(xùn)講得很透徹,，只要用心聽都沒問題,，而且還順便把翻譯拿下了,。最后就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會總結(jié)的很細(xì)致,，記好筆記有空多看兩眼就行,。

作文也是考研時很重要的項目，不求文采飛揚(yáng),，也要中規(guī)中矩,。考研歷年來題型就幾種,，每一種練習(xí)幾篇就行了,。最重要的是背模版，尤其是一些長難句和閃光句子,，老師會給你很多,，挑幾個自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住,，然后不論什么題目,，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。

至于完形填空,，有了以上的大基礎(chǔ),，填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎(chǔ),，翻譯和閱讀也不會太離譜,。

只要考試的時候放松心態(tài)，把自己會的東西發(fā)揮出來肯定就能取得滿意的結(jié)果,。

最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿意的成績,！

學(xué)英語的心得體會英語篇四

這次中考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好,。面對如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，今晚睡覺前結(jié)合他的特點，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語......感謝辛勤的老師,，才能讓家長得益,，以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......

初一學(xué)生剛告別孩提時代，懷著喜悅的心情步入初中,。起初,，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個單詞,、簡單的句子,，每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多,，句子越來越復(fù)雜,，語法越來越深奧難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認(rèn)為：

全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流……，英語扮演了一個重要的角色,。打開電腦,，尋找知識信息，到處都是英語;出國旅行,，如果不想成為啞巴和失聰者,，需要英語;中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試,、找工作,、評職稱都需要考英語;歌曲、電影,、書籍,、電視節(jié)目，大都有英語翻譯,，日常生活用品,，上面都有英語說明。英語,，這個國際通用的語言,，在我們的日常生活中無處不在，因此,，學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會的要求,，時代的要求,。英語和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會的發(fā)展,、時代的要求,，就必須學(xué)好英語。

古人曰：授人以魚,，不如授人以漁,。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音標(biāo),。學(xué)會48個音素和26個字母后,，接著教會學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規(guī)則,，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,，再到雙音節(jié),、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中,，堅持讓學(xué)生先拼讀生詞,，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞,，會獲得一份成功的喜悅,，消除學(xué)英語的恐懼，然后教會學(xué)生記憶單詞的方法:

1. 音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字,，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系,。比如記“bus”這個單詞，可以這樣記：字母b讀[b],，u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧],，s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此,，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標(biāo)知識,，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié),、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,，學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間,，而且效果較為持久,。這個方法是至關(guān)重要的!!!

2. 卡片記憶法: 自己制作卡片，正面寫上單詞,，反面寫上相應(yīng)的漢語意思,。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞,。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事,。

3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞,，每當(dāng)學(xué)生看到實物,，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些,，不易忘記,。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起,，讓學(xué)生說出不同處,，加強(qiáng)記憶。如：look和book。

5. 構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴,，就變成了另外一種意思,。如一些動詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人),，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞,，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的),。通過構(gòu)詞記憶法,，可以提高記憶效率。

最后,，在語法教學(xué)中注意講練結(jié)合,，精講多練，突出語法現(xiàn)象中的難點,、疑點和重點,。重點放在名詞、冠詞,、代詞,、動詞時態(tài)、被動語態(tài),、形容詞與副詞,、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則,，對語法有一個整體性的掌握,，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運(yùn)用,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

1. 晨讀的習(xí)慣,。早晨起來,，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好,。

2. 要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時復(fù)習(xí),。非常重要!!!

3. 聽錄音的習(xí)慣,。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力,，又可以使讀音準(zhǔn)確,。

4. 用英語對話的習(xí)慣。可以在閑時兩個人對話,，也可以自己說,。

5. 用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做,，有利于英語寫作水平的提高,，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識,。

6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣,。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力,，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生輕松,、愉悅、主動,、有效地學(xué)習(xí),，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1. 加強(qiáng)情感教育,，誘導(dǎo)興趣

教師要注重對學(xué)生的感情投入,。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,，使學(xué)生切實感受到教師的愛心和關(guān)懷,，時時刻刻感覺教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會喜歡教師,，對英語課也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個人尊嚴(yán)。

2. 運(yùn)用實物,、電教手段,，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛,，會使具有好動,、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實物,、多媒體,，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言,、單調(diào)的詞匯,、語段具體化,、生動化、形象化,，就會吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)英語的能動力,。

3. 利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍,，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用,，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個小五星,，一個“a”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足,，在學(xué)會話時，告訴學(xué)生,，我們要比賽會話,，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就會激勵學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對話,。在學(xué)字母時,，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后,，將舉行書寫比賽,。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真,，寫時非常投入,，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中,，采用符號方式進(jìn)行激勵,，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”,學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù),，到最后我們還有一個看誰的“a”多的比賽,，這樣誰都不甘落后。同時,，組與組,、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

4. 強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,，因為“成功越大,，興趣越大，動力越大”,。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，即使他們的成功只不過讀對了一個詞，寫對了一個句子,，學(xué)生也會感到高興,，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)使他們向著第二次,、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣,。

5. 運(yùn)用英語,，養(yǎng)成習(xí)慣

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的,。老師課外帶頭說,，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡單的語句打招呼：“hi! boy, how are you?”一段時間后,，學(xué)生課外見到老師,，就會爭先恐后地用英語招呼老師，養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際,，懂得習(xí)慣,，有效地提高學(xué)生的聽說能力。

6. 利用課外活動,，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力,，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識,。例如：舉辦英語角、英語晚會,、英語手抄報,、英語演講等課外活動，從報幕到解說,，從評比到頒獎,，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語,，這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實場所,，同學(xué)們會表現(xiàn)出高度的熱情。另外,，根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實際,，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后,，會極大地調(diào)動他們說英語的欲望,，積極參與，重播時,，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法,，使他們在樂中學(xué)、做中學(xué),、動中學(xué),。學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),、善于總結(jié),、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。

總之,，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生一定會學(xué)好英語。

學(xué)英語的心得體會英語篇五

選擇英語雙學(xué)位,，絕不是單純?yōu)榱艘患埉厴I(yè)證書和學(xué)位證書,，是我真的熱愛這個專業(yè)。早在高中時期,，英語就是我的強(qiáng)項,，我渴望能夠說出一口流利的英語，希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流,，在我看來,，擅長一門外國語是一件非常酷的事兒,。于是,，我義無反顧的開始了為期兩年的英語專業(yè)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)期間,，我從來沒有將雙學(xué)位的學(xué)習(xí)看成是走過場,，而是認(rèn)認(rèn)真真地對待，幾乎沒有缺過一堂課,，上課時我也盡力做到全神貫注,，我覺得既然做出了選擇,，就得全力以赴，做到最好,。

語言學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,，我們沒有辦法也不可能做到一步登天，相反應(yīng)該走日積月累的道路,。大一時，我們本專業(yè)方面僅開設(shè)了公共英語,，只是基礎(chǔ)性地提升一下讀寫能力,，而我并不滿足于這蝸牛似的進(jìn)步，每天早上告別懶覺,，到空氣清新,，環(huán)境宜人的地方朗讀英語，背誦名句名篇,，不但語感大大加強(qiáng),，詞匯量也大大增進(jìn)，在大一下學(xué)期就一次性通過了大學(xué)英語4級考試,。大二開始,，在外國語學(xué)院接受系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,。

首先,，這是我第一次接觸比較標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和口語訓(xùn)練。出身于農(nóng)村,，我第一時間接觸的英語是發(fā)音非常歪曲的英語,，高中期間又為過高考的獨木橋?qū)⑷本ν度牍P試題的重復(fù)訓(xùn)練中，因此,，口語與發(fā)音一直以來都是我的軟肋,。好在，我選擇了英語雙學(xué)位的學(xué)習(xí),，在老師們的悉心教導(dǎo)和帶領(lǐng)下并配合自身的努力,，我改掉了以往別扭的發(fā)音，發(fā)音方面有了很大進(jìn)步,。

其次,，聽力方面得到了加強(qiáng)。大一以前,，英語方面我最擅長的是語法和寫作,，聽力算是我一個薄弱環(huán)節(jié)。在外院接受了聽力板塊兒的訓(xùn)練后,，聽力水平精進(jìn)不少,，再加之選擇英語雙學(xué)位,，我愛上了看英語電影，這對我聽力提高起了不少作用,。因為聽力的提高,，我成功地一次性通過了大學(xué)英語6級，專業(yè)4級和專業(yè)8級的考試,。

再者,，高級英語的學(xué)習(xí)使我的語法和詞匯量又得到強(qiáng)化。這對我考研和英語等級考試的幫助非常大,。

最后,，我還接受了翻譯方面的訓(xùn)練，在考研的時候節(jié)省了很多時間,，沒有在研究生英語考試翻譯板塊兒費(fèi)很大勁兒,。

不得不說，給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英,，他們學(xué)識淵博,，待人友善，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對學(xué)生和藹可親,，雖有老師風(fēng)范但沒有高高在上的遙不可及感，雖滿腹經(jīng)綸但表現(xiàn)得絕不高人一等,。對不懂的地方,，我們毫無忌諱向老師請教，他們十分耐心地作講解沒有半點兒不樂意,。因而兩年多下來,，我們一直和老師們保持著良好的關(guān)系，從他們那兒學(xué)到了很多專業(yè)知識,。

學(xué)英語的心得體會英語篇六

1,。制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感,、緊迫感及努力方向,。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課,，就會受到目標(biāo)的激勵,，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,。

2。爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語,。

語言不是教會的,，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng),。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑,。

3,。課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考,。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息,、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力,。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,，查閱字典,，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果,。

4,。專心上課，有心識記,。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運(yùn)用自如,。因此,，上課時應(yīng)高度集中注意力。盡量做到五到,，即心到,、眼到、耳到,、口到,、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”,，爭取在課內(nèi)有目標(biāo),、有意識地去識記該課的生詞、短語,、句型,、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時,，應(yīng)通過眼看,、耳聽、口念,，將其迅速輸入到記憶中樞,，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,，或一個長句中最難記的或最重要的單飼,，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感,、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī),，提高興越,，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5,。勤記筆記,。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶,，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力,。俗話說“好記性不如爛筆頭”,。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀,。進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記,，做些索引、摘錄等,，這對加深理解,、鞏固、積累知識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處,。

6。及時、經(jīng)常,、科學(xué)地復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題,，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí),。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,，先多后少,。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常,。不僅在當(dāng)天,，而且在第二天、一周后,、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí),。從復(fù)習(xí)方法上講?？刹捎脧?qiáng)化復(fù)習(xí),、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),，把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,，做到溫故而知新,，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識,。

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題,。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛ǎ恢绬卧~的意思,；二是記不住單詞,，今天學(xué)了，第二天就忘,；三是記住了單詞,，卻不會使用。要解決這些問題,，一要靠勤奮和努力,，二要講究記憶方法。

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有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性,、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,，先記一組，逐組記憶,。例如：

廚房及用具：kitchen,，cupboard（注：這兩個詞還可采用拆字策略：kit—chen，cup—board）

調(diào)料：salt,，sugar,，pepper，oil餐具：fork,，spoon,，chopsticks

食品：wine，beer soup,，cabbage,，pea，butter,，cheese

其他：few,，a few

2。全面記憶法

所謂全面記憶,，就是把單詞的音,、形、意結(jié)合起來,，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞,。要做到眼看、口念,、耳聽,、手寫、腦記,，五官并用,，增強(qiáng)記憶效果。

3,。聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶,，就是在記單詞的時候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色,、味道等,，以幫助記憶。如eye這個單詞,，可以想象y是鼻子,，前后兩個e分別是左右兩只眼睛,。

4。構(gòu)詞法

英語中有很多詞是通過合成,、派生,、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根,、詞綴和成分詞等,，這些單詞就不難記。例如care—less,，care—ful use—less,，help—less；un—usual,，un—important,。

5。拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞,，你可以通過拆字法,，把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞,，可以拆為at—ten—d,，就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship,，就可以記為“朋友都上船”,，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦,。

6,。同反語義法

就是利用同義詞、反義詞,、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,，對比聯(lián)想記憶單詞,。像big—large—huge,，heavy—light，food—bread,；old—new,，large—small，black—white等,。

7,。情景法

就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞,。像introduce,，可以記住let me introduce myself,。請允許我做一下自我介紹。let me introduce xiao wang to you,。請允許我給你介紹小王,。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法,。

8,。諧音法

英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記,。例如address（地址）就可以諧音記為“a弟弟——阿姨愛死愛死你”,，有趣不？象tomb這個單詞,，其讀音/tu：m/很像“土墓”,，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂薄Ｓ秩鐄mbrella,，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”,。為什么不來了？因為下雨,，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘,。門是用來做什么的？防盜的,，所以門是door,。

9。串聯(lián)法

你可以把一個單詞的幾個意思串聯(lián)起來記憶,，也可以幾個單詞編成歌謠,、警句等形式。比如,，mine的意思是“我的”“礦山”,，把兩個意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”,，一下把兩個意思都記住了,；再有awkward和hawk兩個單詞，編成an awkward hawk is not better than a cock,。笨鷹不如雞,，就容易記住了。

10,。直觀法

通過圖畫,、影片、表格等形式,，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來,。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效,。

11。對比法

通過對比法掌握人稱代詞（主格,，賓格）,，物主代詞（adj&n），反身代詞等等,。

12,。最佳時間法

研究表明，一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上,，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾,，是記憶的最佳時間，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶,。

13,。及時復(fù)習(xí)法

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢,，先多后少,。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時復(fù)習(xí),，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí),，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周,、一個月后也要復(fù)習(xí),。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅持下來的哦！

聽力水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程,，不能操之過急,。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙（聽力常見的障礙有：心理緊張,；背景知識障礙,；詞匯障礙；語法障礙）,，采取一定的方法,。

1。聽前預(yù)測

聽力練習(xí)前,，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目,、圖表,、所給的問題或備選項,，對所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。這樣,，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點,，以便在聽得時候有的放矢,，減輕心理的緊張。另外,，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹,、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯,、語法造成的困難,。

2。難度適中

敬要選擇難度合適的材料,。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏,，增強(qiáng)緊張心理；太容易則會讓聽者失去興趣,。應(yīng)該根據(jù)你的實際水平,，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料,。另外,，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對話,、故事,，還可以聽歌曲、看電影,、聽新聞等,。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中,。

3,。精聽和泛聽結(jié)合

精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀,、連讀,、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化,，聽熟基本詞匯,、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時,，但有助于提高理解水平,，對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意,，不必聽懂每個詞,、每個句子，只要掌握主要信息就可以了,。兩者結(jié)合,，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平,。

4。學(xué)會做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,。一般說來,，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時間、地點,、方式,、原因以及作者的態(tài)度等。因此,，在聽的過程中,，應(yīng)記下有關(guān)的時間、地點,、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語,，作為答題的依據(jù)。記筆記時,，為了節(jié)省時間,，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話,，如用2表示two,，用h—bj表示he went to beijing。等,。

5,。聽寫

聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實際水平,，采取聽寫句子,、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫,、聽寫短文等多種形式,。

需要注意的是，方法是人們在長期實踐中的經(jīng)驗總結(jié),，要想徹底消除聽力障礙,，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實的語言基本功,。

學(xué)英語的心得體會英語篇七

我談一談英語學(xué)習(xí)的心得,，希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

首先必須要說明的一點是,，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神,。這可能是老生常談了，但確實是我學(xué)習(xí)英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理,，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡,，其實學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理,，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時問老師等等,。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,，一定能取得不錯的成績。

應(yīng)該說,，我的英語成績在班上算不上突出,，三模的時候還只考了120分左右。因此,，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí),。大家都知道，英語中的短語,、特殊句型之類的很容易遺忘,，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段,，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的,。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時將今天記的筆記或講義看一遍,，特別是記的重點及做錯的題目,。到周末時將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好,。當(dāng)然每個人都會有自己的學(xué)習(xí)方法,，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法,，有一點需要同學(xué)們注意,，到了高三最后時候，自己的學(xué)習(xí)可能會受他人影響,，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時,，會受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法,。這一點是不行的,，必須要堅持自己的方法，即使有改進(jìn),，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),，切不可傷筋動骨地另搞一套。

老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點很重要,。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文,，提高閱讀速度；二是可以積累生詞,，這對今后的閱讀很有好處,，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的,。比如說單選,、完形，總會碰到自己不熟悉的,，這時候語感就會起很大作用。

最后一點,，就是考試時的狀態(tài),。比起其他學(xué)科，英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要,。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài),，特別是做聽力時，既不能太過緊張,，也不能太放松,，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。

以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些想法,，一家之言而已,。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟,。

學(xué)英語的心得體會英語篇八

本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材,，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運(yùn)用知識的能力,；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣,、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等,，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合,，這也是素質(zhì)教育的要求,。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因,，不能達(dá)成所愿,，留下種種遺憾,。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況,，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中,，注重主體性,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性,，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造輕松,、民主,、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動,，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動,，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動,、積極地參與到教學(xué)過程中,，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這一點,，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們聽,、說、讀,、寫的能力,。在這次教學(xué)活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身,；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力,；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣,，但是,，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

在這次活動中,，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒,。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生,。這種競爭與合作并存的局面,，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心,。另外,，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,，平等對待每一個學(xué)生,，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生,，教師都能夠平等對待,。“親其師,，信其道,。”,，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂,，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn),，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上,，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”,。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護(hù)他小小的自信心,。

此次活動，課對于今后教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)使我受益頗多,。講課老師教學(xué)功底深厚,、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效,；教師們不同的授課風(fēng)格各異,，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨,，或是幽默自信,，或是沉穩(wěn)自如,。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野,，而且也認(rèn)識到了自己的不足,。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？如何才能上好每一節(jié)“好課”,？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,。

學(xué)英語的心得體會英語篇九

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平,，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語教師暑期集中培訓(xùn)活動,。使我慶幸的是,，我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓(xùn),。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對小學(xué)六年級英語上冊前三個單元的教材,、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動中,，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈,、豐富多彩，使我受益匪淺,。

三位教師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析,、教學(xué)目標(biāo)等四個部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨有的魅力和深厚的底蘊(yùn),，對教育的理性思考,，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情,，感染著在場的每一個老師,！

冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日,，悠然自得的玩樂,。可這三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著,，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著,。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”,、積累時的“恒勁”,，都給了我心靈上的震撼,，并由此引發(fā)出深深的思考。

在她們的講解中,，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識的`要點,。

培訓(xùn)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長,。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石,，能成為我堅定航向的指路標(biāo),。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成,。

回首培訓(xùn)的內(nèi)容,，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲,。李老師多次稱贊他們的ppt,，而正是這一點徹底征服了我。現(xiàn)實是殘酷的,，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆,、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板,、老舊的老式的上課體系,。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法,。

聯(lián)想到自己從教幾年以來,，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰,，我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺,，就只有追求上進(jìn),。我縣小學(xué)英語教師的隊伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出,。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師,，他們有教學(xué)經(jīng)驗，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段,。作為其中的一員,，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會讓更多的教師受益,。

三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授,，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨,，怎知成功有多難?？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動,，行動了才會有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

昨天的一頁已經(jīng)翻過,，今天的內(nèi)容剛剛開啟。當(dāng)我到達(dá)會場時,，縣教研室的李老師早已到了,，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀,！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高,，李老師的帶動之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言,，談幾點感觸,。

1. 魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的,，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力,。相對小學(xué)英語的隊伍而言,，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人,。她自然,、時尚、灑脫,、樂觀,。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧,！同時李老師本人非常樸實,、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，為我們教師豎起了榜樣,。也正因為如此，李老師帶出了好多優(yōu)秀的教師,。她們的教學(xué)案例,、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一,、二等獎,，這些成果的背后其實就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格,。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己,，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果,。

2. 實踐了才會匯集成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑,?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的,。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評課的。其內(nèi)容自成體系,，脈絡(luò)清晰自然,，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價,，以什么樣的方法等等,，非常具體,。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實踐,，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移,，我們定會有所收獲,。

3. 擁有不代表會用

學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來,，我們在聽的時侯也非常認(rèn)真的記筆記,，但是我感覺收效并不大。即使我們將如何去評課的資料都握在手里,，但是因為缺少了實踐,，而使得光彩照人的“武器”，沒有了閃光點,。每個學(xué)校因為外在的因素：如不同年級的英語老師分在不同的辦公室,，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因，致使英語教師共同學(xué)習(xí),，共同指正的機(jī)會沒有了,。在互動環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評課,，但是形式基本上過過場,，走走樣子。這樣一來,，尤其是新教師,，怎么有機(jī)會去評課呢？即使拿著資料來讀,，我想結(jié)果也是無從下手,。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高，聽課的教師也不知怎樣去評課,。所以說，不要將你所得當(dāng)擺設(shè),，是一種陳列品,，而是要運(yùn)用，去使用,，使其露出光滑的一面,。

以上幾點只是我的一時的感觸而已，只是我的個人觀點,。但是不管怎樣,，對于一個教師來說,，認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的,。教師成長的途徑有很多,，我們的確需要好好去反思和借鑒。

三天的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束,。但是三天以來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里,。但我今天最想說點的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報告,。尹老師同李老師一樣,，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語教師隊伍的領(lǐng)軍人時,，很多人都驚呆了,，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生,，但我感觸最深的卻還有下文,。

那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個合格的英語教研員及其責(zé)任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟,。第三個環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù),。有的組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來觀察教師的活動,，有的組觀察學(xué)生的活動,，還有的組負(fù)責(zé)評說各個活動的目的。按說事先已經(jīng)知道了任務(wù),，目標(biāo)明確,，但是最后我們同尹老師互動共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié)。只見尹老師滔滔不絕,，多方引導(dǎo),，但是教師起來回答問題的卻屈指可數(shù)。

我們完全把這設(shè)計成一堂課,，尹老師是我們的老師,，我們是求知的學(xué)生。從整堂課的表現(xiàn)來看,，我認(rèn)為這是一堂不成功的課,。教師一味的灌輸，學(xué)生一味的承受,。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，原因出在哪呢？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時鍛煉的極少，致使臨時抱佛腳,、飲水思源,、杯水車薪。

如果老師們鍛煉的多了,，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識,，回過頭來反思的少，觀察的少,，設(shè)想的少,，勢必會造成我們自己單一的發(fā)展，而忘記了我們也是一個多元體,。我們既要學(xué)會怎樣去教,，又要學(xué)會怎樣去評。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的,。

如果只是單向前進(jìn),，就像花兒離開了水或者陽關(guān)等生長的必要條件。到頭來面臨的是枯萎,，而我們也會枯竭,。

三天的學(xué)習(xí)下來，我總結(jié)出來我之所以落后的原因就是平時學(xué)習(xí)的不夠,，努力的不夠,。別人是在用心在教，用心在學(xué),。而我只是身動而心不行,，結(jié)果知識用時方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績,，是因為她們有這個能力,。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月,，不辭辛苦的,。

說到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂,，為什么就缺乏行動呢,？這一次，心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高,。知道了不足才能對癥下藥,。因此，我十分感謝這次的活動,，它讓我有了心靈上得思考。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的,，只有自己的經(jīng)歷,，才會有認(rèn)識上的提高。

學(xué)英語的心得體會英語篇十

1 不要無的放矢,。

很多考生在拿到圖片以后,，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力,。比如,。考官說,，你的同伴剛從英國旅游回來,，請你對他的行程進(jìn)行提問。這本來是用過去時來問和答的,，卻有相當(dāng)一部分考生用將來時,。這樣考官會認(rèn)為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練,，也不會得高分,。

2. 不要忽視練習(xí)。

考前多練習(xí),，有助于提高自信心,。在口語考試時，語法問題并不復(fù)雜,，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞,、時態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要,。

3. 不要畏懼錯誤,。

一般情況下，不建議考生自我更正,，因為這樣會影響表達(dá)的流利程度,。萬一說錯不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正,。

由于緊張,，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復(fù)一次或請他們換一種表達(dá),。

總結(jié)

口試雖然語法不難,，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養(yǎng),，多聽多說,，聽不懂便無法進(jìn)行交流,，克服聾啞英語。必要時,，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練,。這樣考試時才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。

雖然口語學(xué)起來有難度,，但是，有個外教就格外的好我覺得,。大家都說沒有外教,，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓(xùn)么?他們家就是外教一對一電話英語口語培訓(xùn)的學(xué)校,，只要有電話,，全中國甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心,。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓(xùn)平測試吧,。