心得體會(huì)是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇技術(shù)支持的講授教學(xué)學(xué)習(xí)心得,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

技術(shù)支持的講授教學(xué)學(xué)習(xí)心得1

這是一次比較有收獲的學(xué)習(xí),，我對(duì)講授法有了比較深入的了解,，知道了它的優(yōu)點(diǎn)與不足以及目前它所面臨的棘手問題,。有人在不斷指責(zé)講授法的弊端以及它所帶來的一系列負(fù)面影響,，甚至有人叫囂將它送上“斷頭臺(tái)”，實(shí)行全新的教學(xué)方式,。這一切似乎都在表明：隨著教育的發(fā)展進(jìn)步,，陳舊的講授法已不能完全適應(yīng)人們對(duì)知識(shí)的渴求與人才的培養(yǎng)了，時(shí)代在呼吁教學(xué)方式的變革,！

?? 這是一個(gè)不能一刀切的問題,，我們都知道，講授法有著令人驚喜的優(yōu)勢(shì)：在最短的時(shí)間里讓學(xué)生掌握幾百年甚至上千年的知識(shí),。所以這一教學(xué)方式必然有其可取之處,，我們?l?要做的是變革其中不利的因素，如改變傳統(tǒng)的“以教師的講授為中心而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考”方式,，而將更多的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，讓他們善于思考、勇于發(fā)言,，形成擁有自己獨(dú)立人格與思想的新一代青年,，即所謂的“自成一家”吧,。

?? 我站在講臺(tái)上，我會(huì)告訴自己,，永遠(yuǎn)別想讓你的學(xué)生成為一群裝滿知識(shí)的機(jī)器人?,?你要讓他們成為一脈清泉,，源源不斷的清泉，載著自己的理想?yún)R入江河,、融入大海,！

現(xiàn)代科技已滲透到教學(xué)的各個(gè)方面，課堂教學(xué)中有,，實(shí)踐教學(xué)中有,。科技在教學(xué)中無處不在,，比如，課堂教學(xué)中廣泛利用的多媒體技術(shù)（實(shí)物投影,、幻燈,、大屏幕、音響）,，實(shí)踐教學(xué)中,，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械類教學(xué)中也在實(shí)際利用，?3D?打印技術(shù),，最早進(jìn)的機(jī)械切削技術(shù),，光電技術(shù)、計(jì)算機(jī)等等,?？茖W(xué)技術(shù)在教學(xué)中無所不在！信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù),、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合?,?通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知,、探究和解決問題的工具,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

技術(shù)支持的講授教學(xué)學(xué)習(xí)心得2

從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了教學(xué)效果,，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化,，導(dǎo)致了教學(xué)思想,、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化,。

現(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹，單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù),，而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵,，所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù),，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能,，違背了教學(xué)規(guī)律。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵,，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用,，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念,，是一個(gè)極為重要的課題,。

這也就是課程整合的問題,，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),。

信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力,。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。

因此,，美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合,，更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操,，不斷地完善人格,。

一、利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線,。

尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI),，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示,，而且能有效地喚醒人的興趣,、情緒和思維，營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染,，從而最大限度地作用于人,。

教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。

教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象,，還能呈現(xiàn)音頻,、動(dòng)畫、視頻等,。

利用多媒體課件的交互性，為個(gè)性化,、自主化,、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行,，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn),。

利用信息技術(shù),，美術(shù)教師通過制作課件，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化,。

美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動(dòng)考慮,，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。

也可以利用身邊的所有美術(shù)資料,，如錄像,、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

二,、利用網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力,。

對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解,，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》,、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》,、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽,、收藏，再運(yùn)用語言,、文字,、繪畫等方法表達(dá)自己的感受，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的,。

學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)資源,，通過網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀點(diǎn),、共享信息,，相互進(jìn)行觀察、比較,、分析,、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問題的理解,，知識(shí)的掌握應(yīng)用,，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格，心得體會(huì)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得》(),。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，查閱豐富的美術(shù)信息，開闊視野,，展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流，使美術(shù)課堂知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中延伸,、拓展,。

在講授《面具》一課時(shí)，學(xué)生們通過搜索,，小組討論交流,，知道了面具的歷史、種類,、制作方法,，欣賞到充滿時(shí)代氣息的精美面具,，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升,，這也是新課標(biāo)中對(duì)美術(shù)價(jià)值的要求之一,。

三、利用信息技術(shù),，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力,。

結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則,。

綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合,，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),。

與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合,、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑,，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展,。

如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩句意象,，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試,，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等,，有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué),；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片,；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解,、模型，物理物體受力分析示意圖等等,，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來,，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維,，開拓大腦,，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí),，提高了綜合實(shí)踐能力,。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新,，具有新的突破,。

使教學(xué)化難為易,，化復(fù)雜抽象為直觀形象。

同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺,、聽覺,、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑,。

在有限的時(shí)間里,，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率,，同時(shí)通過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野,，發(fā)散了學(xué)生的思維,，也豐富了想象。

但是在信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí),，仍有一些不可忽視的問題,，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強(qiáng)；學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控,；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程,；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等,。

四、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展,，對(duì)師資提出了新的要求,。

教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力,，即教師的整合能力,。

主要包括：1.不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能。

2. 辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣,。

3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心，主要包括：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力,；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力,；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力,；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足,，選用合適的信息技術(shù),，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力,；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。

4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力,。

例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。

5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。

6．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中,，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高自己的“整合”能力,，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),。

但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去,，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。

我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用

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