無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)英語課后教學(xué)反思 小學(xué)英語課后教學(xué)反思篇一

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,?；仡欉@次考試,，在各個方面都有很多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,，更注重綜合能力的考查,，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽,、寫,、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況,，且難易適中,，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平。知識覆蓋廣,，重點,、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點,，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況,，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。

本套試卷共分為聽力,、筆試和口語三大部分,，其中聽力占30%，筆試占40%,，口語占30%,，總分100分。

聽力部分共三道大題,，分別從聽音選圖,、聽音排序，聽音選答案三個方面對學(xué)生進行了考查,，因為六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力方面的分析再認(rèn)能力所以前兩道題失分率較低,，聽句子選答語，學(xué)生做得不佳,，可見學(xué)生們對句子的理解和運用,，還有待加強。尤其在今后的訓(xùn)練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力,。

筆試部分第四題考查了學(xué)生對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況,，除學(xué)困生和極個別學(xué)生馬虎失分之外，大部分學(xué)生答的都不錯,。第五題答的不太理想失分較多,，主要原因就是部分學(xué)生對于詞匯的掌握比較淺顯一但綜合運用就有些力不從心，而且學(xué)生不會融入情境,，不能再情境中準(zhǔn)確運用知識,，所以今后應(yīng)加強這方面習(xí)題的訓(xùn)練量，在復(fù)習(xí)時,，也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,。第六答題，完形填空,，此題是學(xué)生們首次在考試中見到,，答題情況較差，學(xué)生在做這種題的時候,，不會聯(lián)系上下文,，總是單一考慮答案，今后要多培養(yǎng)學(xué)生的理解意群的能力,。第七大題閱讀理解很簡單但有些學(xué)生比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分,。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解,。在英語教學(xué)中有很多近義和同義的詞或詞組，在下一步的復(fù)習(xí)中要重點區(qū)分和理解運用,。第八答題,，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高,，有60%的學(xué)生都未得到滿分,。失分較多的題是對進行時句子的描述，學(xué)生總是丟掉be動詞,，另外就是特殊疑問詞的選擇,，也存在較大的問題。今后要多加強寫作的訓(xùn)練,。

從學(xué)生答題情況和成績情況來看,，存在著一些不足,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活,。從試卷中可看出,，學(xué)生們對教材中的詞、句子,、對話單純地死記硬背,，不甚理解，習(xí)題稍微有變動,，就不知從何下手,，結(jié)果一做就錯。

2,、題型見得少,，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題,。

3,、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中,，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作,，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績,。

1,、在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，打好堅實的語言基礎(chǔ),，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,，要反復(fù)訓(xùn)練,，做到舉一反三。

2,、在上課過程中,，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來,。

3,、在日常教學(xué)中，更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,，提高學(xué)生的閱讀水平,。

4、加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長,，從而增加他們的能力,，取得好成績。

小學(xué)英語課后教學(xué)反思 小學(xué)英語課后教學(xué)反思篇二

牛津小學(xué)英語6a第一單元主要是圍繞“公共標(biāo)志”這個話題展開各項活動,。這課課是這一單元的第二課時,，在第一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了ｂ部分8個標(biāo)志的表達以及學(xué)會了用what does this sign mean,？來詢問公共標(biāo)志的含義,。

課上，學(xué)生對這些標(biāo)志都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。課后,，許多學(xué)生都來問有關(guān)標(biāo)志的問題，甚至還有的學(xué)生拿來了各種沒有學(xué)過的標(biāo)志,，由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些標(biāo)志特別感興趣,，而且對沒有學(xué)到的，他平時看到的標(biāo)志也很好奇,。英語學(xué)習(xí)的目的就是能夠在生活中進行實際運用和交流,，而書本上的8個標(biāo)志遠遠不能滿足學(xué)生的需求。于是在我的腦海了就萌發(fā)了開辟第二課堂的想法,。為他們搭建現(xiàn)代信息技術(shù)和高容量的網(wǎng)絡(luò)平臺去學(xué)習(xí)更多的公共標(biāo)志,。讓他們自己去尋找，去發(fā)現(xiàn),，去探索,。這樣既能利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進學(xué)生的英語表達，有能解決生活中的實際問題,。這節(jié)整合課就由此產(chǎn)生,。

這個專題站共有9大部分,，learn new dialogue（學(xué)新對話）

words world（單詞世界） talk about pictures（談?wù)搱D片）

story time（故事天地） surf the internet（網(wǎng)上沖浪）

our life（我們的生活） sing a song（歌曲欣賞）

play a game （休閑小站） do some exercises（小試身手）

下面就簡單介紹一下本節(jié)課的設(shè)計意圖：首先第一步是聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié),。通過一首歡快的歌曲，一個輕松的游戲,，一組自由的對話讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)舊知,，邊進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二步是學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它新的標(biāo)志,，然后相互交流,、學(xué)習(xí)的過程。在網(wǎng)上沖浪版塊,，教師提供了兩個學(xué)習(xí)途徑,，一是蔣老師的資料庫，里面有一些生活中比較常用的標(biāo)志,，另一個途徑就是上網(wǎng)自主學(xué)習(xí),，在這里老師提供了三種網(wǎng)址。首先是能夠找到標(biāo)志的圖案和中文名稱的網(wǎng)址,，然后又可打開有中英文互譯的網(wǎng)址來查詢它的英文表達,，最后從“愛詞霸”的網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音,。這三個學(xué)習(xí)步驟,，就為學(xué)生排除了學(xué)習(xí)的阻礙。學(xué)生每學(xué)習(xí)一個新的標(biāo)志之后,，就將這個標(biāo)志的圖案,、名稱、含義發(fā)表到流言板,。一定時間的上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)之后,，再讓學(xué)生來交流，互相學(xué)習(xí),，大大地增加了學(xué)生的知識容量,。

學(xué)習(xí)的目的就是要能夠在現(xiàn)實生活中運用。所以第三步就設(shè)計了讓學(xué)生來為剛剛開放的紅梅公園來設(shè)置一些公共標(biāo)志,，學(xué)生將剛剛所搜集到的需要的,、有用的標(biāo)志放在提供給他們的紅梅公園的各個景點之中，并且模擬真實的情景進行了情景對話,。真正地達現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)“學(xué)以致用”,。

專題站為英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，也為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。它給學(xué)生提供了貼近學(xué)生生活,，貼近實際生活,，貼近時代生活的豐富內(nèi)容，促進了學(xué)生語言的實際運用能力,。英語教材上還有許多內(nèi)容可以和信息技術(shù)整合的,，在以后的教學(xué)實踐中將會繼續(xù)挖掘資源，利用資源,，將學(xué)科與信息技術(shù)整合最優(yōu)化,。

小學(xué)英語課后教學(xué)反思 小學(xué)英語課后教學(xué)反思篇三

創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍，每天讓學(xué)生沉浸在英語小世界里,，對學(xué)生高效率的學(xué)好英語非常有益,。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.主要場所,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺帶動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。我鼓勵學(xué)生在校園里，教室里用英語打招呼,，交流,。并作為一項硬性的要求。時間長了,，學(xué)生不再覺得不好意思,，把說英語當(dāng)成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空間,，布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題,；節(jié)奏明快的chant；如針對第一單元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的謎語：1—5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組,，并且每個單詞都不完整,，要求學(xué)生把它補全，讀出來并寫出解釋,。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換,。小學(xué)生對這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨鐘,，在他們眼里,，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而是趣味無窮的游戲活動,。

2,、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍

英語氛圍的創(chuàng)造需要家長的積極配合。許多農(nóng)村學(xué)生家長接受的教育很少,，英語更是一知半解,。我們可以發(fā)動家長和自己的孩子一起學(xué)英語、說英語,。學(xué)生也非常樂意當(dāng)小老師,。學(xué)生在學(xué)中教,，在教中學(xué)，家庭成了學(xué)生在真實情景中應(yīng)用英語的場所,。

還有一種方式是讓學(xué)生做一個“英語百寶袋”每天把自己學(xué)會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中,，積累財富。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來展示,，說出每個單詞,。學(xué)生真的會把他們作為自己的財富，從而體會到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂,。

小學(xué)英語課后教學(xué)反思 小學(xué)英語課后教學(xué)反思篇四

英語教師普遍所教班級多,，課務(wù)較重而如何上好英語復(fù)習(xí)課是學(xué)生考出好成績得關(guān)鍵。那么,，如何上好英語復(fù)習(xí)課呢,？今天的教研活動，片區(qū)成員集中探討,，各抒己見,，讓我受益匪淺。正確的方法是成功的保證,，一個正確的方法往往可以事半功倍,。

1、鞏固單詞,，打下扎實的基礎(chǔ),。單詞是學(xué)習(xí)英語的基本元素，組成句子,，看懂短文大意都離不開它,。所以要抓好單詞基礎(chǔ),，并做到正確認(rèn)識,，默寫，靈活運用單詞,。

2,、熟練句型，做到靈活對答,。對于課本上需要掌握的句型,，要能靈活運用，對答如流,。熟記句型和句子中的短語,，固定搭配，為做選擇題做好充分準(zhǔn)備,。

要達到這樣的標(biāo)準(zhǔn),，后面的監(jiān)督復(fù)查工作是必不可少的,，就像何老師說的，可以通過分層聽寫,，同桌互聽,，老師聽，同桌批改,，老師批改等多次循環(huán),；這樣下來，還有沒有達到標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)可以將名字記下,，放寬時間限制,。另外，還可以采用積分,，獎勵等形式加以激勵,。

3、充分備課,，充分利用課堂上的40分鐘,。上課前一定要充分備課，把所有要復(fù)習(xí)的內(nèi)容作好安排,，充分利用課上的40分鐘,，合理安排做到效率高。

1）以單元話題為單位進行,，以詞匯的積累為基礎(chǔ),，以主句型的訓(xùn)練為抓手，圍繞話題進行,。

2）充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),，教師把握時機解難答疑，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)自主生成知識體系,。

3）根據(jù)課標(biāo)的要求,，分層設(shè)計檢測題，查漏補缺,，分層達標(biāo),。

4）注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透學(xué)法指導(dǎo),。

5）聽說領(lǐng)先,，讀寫跟上；連詞成句,，連句成篇,；循序漸進，整合應(yīng)用，發(fā)展語言,。

我們英語教師應(yīng)該從平時抓起,，把好四會單詞、句子的默寫,，讓學(xué)生從字,、詞、句,、文,，循序漸進地掌握英語新知識，努力讓學(xué)生考出好成績,。

教師只有通過教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,、教學(xué)評價,、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及師生情感的銜接,，加強中小學(xué)英語教學(xué)研究和交流,，深入研究課堂，研究學(xué)生特點,，加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能較好地實現(xiàn)小學(xué),、初中英語教學(xué)的平穩(wěn)過渡和銜接,，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。