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爸爸的花兒落了說課篇一

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第二課《爸爸的花兒落了》,，下面我就教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思：

本單元的主題是成長(zhǎng),。成長(zhǎng)是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題,。每個(gè)人都從成長(zhǎng)中走過來，但每個(gè)人的經(jīng)歷并不相同,?！栋职值幕▋郝淞恕氛n文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分，課文圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶,，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過程,。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感,，寫得深沉,、含而不露。

（一）,、說目標(biāo)

這篇課文面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生也就十三歲的光景，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人,，學(xué)生們也是剛剛邁出童年,，童年也就是昨天的故事，他們也成長(zhǎng)著,，對(duì)“長(zhǎng)大”二字也有自己的思考和體驗(yàn),。同齡就是學(xué)生們能夠與英子進(jìn)行交流的平臺(tái)和基礎(chǔ)。因此課文的篇幅雖然比較長(zhǎng),，學(xué)生理解應(yīng)當(dāng)不會(huì)太吃力,。基于以上分析,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

理清思路，研讀課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

理解文章思想感情，體會(huì)人間真情,。

（二）,、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受父愛,，領(lǐng)悟父愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,。

難點(diǎn)：理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”,，本課文貫穿自主互動(dòng)的教學(xué)方法,；新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟思考”,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，我加強(qiáng)朗讀教學(xué),。

1,、為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞,，課堂中通過朗讀進(jìn)一步鞏固,。

2、對(duì)于小說通過尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效,，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄連全文,。通過本文學(xué)習(xí),，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外,。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

布置預(yù)習(xí),，掃除生字詞障礙，并準(zhǔn)備你與父親的故事,。

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀,？有母親萬千叮嚀時(shí)的眼眸,，可曾有父親默默無語中的守望？有母親時(shí)刻陪伴的慈愛,，可曾有父親撐起全家的堅(jiān)強(qiáng),？如果說母親的面龐寫滿的是柔情,，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！今天我們就走進(jìn)林海音的《城南舊事》,，體會(huì)童年的小英子在爸爸的花兒落了時(shí)那一路走來的愛與哀愁,。

（三）自主學(xué)習(xí)，初步感知：

學(xué)生默讀課文,，圈劃字詞,，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容,。期間播放《送別》的曲子,。

設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象,，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（三）研讀課文,。（通過這一環(huán)節(jié)展開學(xué)生,、教師、文本三者之間的對(duì)話,。教師通過深入淺出,，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本,，使其有所收獲和領(lǐng)悟。）

1,、人生自古傷離別,，本文其實(shí)寫到了兩種離別之情，你讀出來了嗎,？哪兩種呢：聽完課文之后有什么感受,。

2、英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)思緒起伏,，心情難以平靜,，她回憶了哪些事，回憶的事情是怎樣引出的,？（對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握）

回憶的事情有：

去醫(yī)院探病

六年前遲到挨打

爸爸愛花

闖練匯款

滿院落花

知識(shí)講解：

在記敘的過程當(dāng)中,，暫時(shí)中斷了原來敘述的線索，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容,，然后再按原來的記敘順序去寫,，這就叫插敘。

作用：便于作必要的補(bǔ)充解釋同時(shí)也容易引讀者進(jìn)入意境,，形成由近及遠(yuǎn)的回憶,。

注意：讓學(xué)生知道插敘的起止點(diǎn)在哪兒,，進(jìn)入插敘，離開插敘有明顯的語言標(biāo)志,。

3,、在現(xiàn)實(shí)與回憶的交錯(cuò)中，我們看了一個(gè)父親的形象,。文中爸爸是個(gè)什么樣的人,？仔細(xì)品讀文章中表現(xiàn)父愛的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（由結(jié)構(gòu)的分析引到對(duì)小說人物形象的分析,。重點(diǎn)領(lǐng)悟爸爸對(duì)“我”的愛,，對(duì)我成長(zhǎng)的影響。）

愛花,，愛英子,，鞭策鼓勵(lì)。英子的爸爸在英子十二歲的時(shí)候永遠(yuǎn)的離開了她,。英子最后默念著：“爸爸的花兒落了,，我已不再是小孩子。

4,、你覺得小英子長(zhǎng)大了嗎,？你從哪兒看出來的（通過結(jié)尾一句英子的內(nèi)心獨(dú)白教師層層設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文本,，感悟成長(zhǎng),。）

可以讓學(xué)生從課文中把這些地方找出來，然后帶著感情讀這些語句,，讓其他同學(xué)做評(píng)委,，比一比誰讀出的感情最切合英子的感情，在這個(gè)過程中學(xué)生自然而然會(huì)去品味文本中作者的成長(zhǎng)感受,。

教師總結(jié)：我們常常把童年比做花開時(shí)節(jié),，花開花落是自然規(guī)律，縱使美麗的花也會(huì)凋謝,，但卻會(huì)留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了,，卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)——小英子真正成長(zhǎng)起來,。這才是父親給予她最厚重的愛，這也讓我們深刻體會(huì)到“父愛如山”這個(gè)詞的含義吧,！讓我們?cè)僮x文章最后幾段,。體會(huì)如山父愛，感悟人生成長(zhǎng),。（板書）（學(xué)生自由朗讀最后幾段文字）

（四）,、拓展延伸,，講述父愛親情。

人總會(huì)長(zhǎng)大,，當(dāng)童年漸漸遠(yuǎn)去,，留下的是足夠溫暖的回憶。其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有著父親的影子,，走到哪里它都是我們隨身攜帶的記憶珍藏,，這時(shí)你一定更能讀懂平凡生活中的父親，能向同學(xué)們講講你和父親的故事嗎,？然后對(duì)父親說些心里有卻一直沒有說出口的話,。（學(xué)生講述自己和父親的故事，傾訴感情）

（五）,、作業(yè)：回憶與父親相處的點(diǎn)滴小事寫成片斷作文,。

以“成長(zhǎng)”為話題，寫成一篇成長(zhǎng)感言,。

我的板書是這樣的,，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約，布局合理,，,，既體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容，又直觀形象地表現(xiàn)了文章主旨,。又給學(xué)生留下深刻的印象,。

爸爸的花兒落了

林海音

開——童年

花父愛如山

落——成長(zhǎng)

我的說課結(jié)束，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,！謝謝,！

爸爸的花兒落了說課篇二

《爸爸的花兒落了》本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題,，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感,。有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程，有的則是以童話的形式,，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中要堅(jiān)持不懈,、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的,，小說展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大,、懂事的情感,，寫得深沉、含而不露,。

小說的主人公雖然是小英子,。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn),，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要。本文的難點(diǎn)在于文章沒有正面提及爸爸的病危,、瀕死,，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆,。

一,、目標(biāo)分析：

1、新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來考慮。本課的教學(xué)目標(biāo)為：

※ 知識(shí)與能力 識(shí)記,、理解本課的生字詞,，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法,，提高朗讀的質(zhì)量,，掌握朗讀的技巧。

※ 過程與方法 通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事,，哪些是回憶過去的事,，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò),，從整體上把握課文,。

※ 情感價(jià)值觀 體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示,。

2,、學(xué)情分析：新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，并與他人交流閱讀感受”,，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn),。新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”,，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法;新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn),，有所感悟思考”,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，所以必須加強(qiáng)朗讀教學(xué),。

3、教法學(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法,、討論法來把握文本,，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1). 用講故事的方法,，說說自己與父親之間的故事,。

2)、根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，從漫談“父愛”引入,，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在讀的過程中看爸爸是一個(gè)怎樣的人?哪些寫的是眼前的事,，哪些是回憶過去的事?

為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進(jìn)一步鞏固,。對(duì)于小說通過尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效,，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文,。通過本文學(xué)習(xí),，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外,。

二,、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊,，人生在世,，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親,，可是,，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷,，同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧,。

(二)自主學(xué)習(xí),，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞,，明確故事情節(jié),，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子,。

設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

(三)互助學(xué)習(xí),，合作探究：

討論題目：

a文中爸爸是怎樣一個(gè)人?

b作者回憶了哪些事情?

c“花兒”在文中起說明作用?

讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目,，然后全班交流,。

學(xué)生可能回答爸爸喜愛花的較多，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人,，也可能答是很有愛心的人,。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個(gè)題目后，過渡到第二個(gè)題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的,，其實(shí)我們都有一位非常愛我們的父親,，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢?

學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的,，哪是回憶的,。回答出回憶的事情有：

去醫(yī)院探病 六年前遲到挨打 爸爸愛花 創(chuàng)練匯款 滿院落花

然后結(jié)合學(xué)生寫作,，指導(dǎo)寫作技巧,。

關(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫花兒的地方,，討論明確花兒的線索作用,，進(jìn)一步結(jié)合題目理解。

設(shè)計(jì)說明：新課程提倡合作探究,，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn),。

(四)朗讀體味：

指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子,，

通過朗讀體會(huì)文中的感情,。

設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn),，有所感悟思考,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

(五)體驗(yàn)反思

進(jìn)一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷,，你的父親是如何處理的?

(六)拓展延伸

世上只有媽媽好,。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識(shí)了父親，感受了那深沉的愛,，感人的愛,，讓我們說真話，訴真情,，用自己的心聲說說：世上還有爸爸好,。

設(shè)計(jì)說明：布置這篇小作文的目的是,，為了語文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念

效果分析：可能出現(xiàn)的問題,，對(duì)爸爸是一個(gè)怎樣的人,，學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候,，要從具體事情的敘述中，從人物的語言,、動(dòng)作,、心理等描寫中去感知，不能管中窺豹,。對(duì)題目的理解學(xué)生也會(huì)有疑惑,，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用,，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果,，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛的深情，并從作者的成長(zhǎng)中得到其實(shí),，讓他們能更深刻的認(rèn)識(shí)生活,、體味生活、理解親情,。

爸爸的花兒落了說課篇三

《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇,。本文是人教版新教材第一單元的第二篇。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說起課程目標(biāo)中提到：具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語感,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。根據(jù)這樣的精神,，我確定了以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性,。

2,、把握文中父親的思想性格。

3,、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4,、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

為完成本課的教學(xué)目標(biāo),，擊破重點(diǎn),，宜將采用學(xué)生自己查找資料，提問,、討論,、解答的方法為主，教師點(diǎn)撥為輔的方法進(jìn)行教學(xué),。對(duì)難點(diǎn)的處理則可利用課件輔助進(jìn)行,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù),。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法,，因此，與上述教法相配合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法,。通過讀，初步感知課文內(nèi)容,；通過思,，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，并且自己對(duì)文章提出問題,，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法,；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流,，檢驗(yàn)讀和思的效果,；再通過反復(fù)誦讀（高聲朗讀，以暢其氣,，低聲漫吟,，以玩其味。）使感情進(jìn)一步升華,，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),，達(dá)到提高興趣之效果。

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序,，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,，使學(xué)生學(xué)有所獲,，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

二課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1,、整體感知,，把握文章脈絡(luò),。

2、朗讀,、復(fù)述課文

3,、了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過程

（一）激發(fā)感情，導(dǎo)入新課

父母對(duì)我們的愛是真摯無私的,。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過了多少年后才逐步體會(huì)到,。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人,。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你,？你是通過什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里,？無論是哪一種,，都會(huì)令我們終生難忘。今天,，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛,。板書課題。

（二）朗讀課文：整體感知,，把握文章脈絡(luò),。〔讀讀〕

1,、你了解作者嗎,？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英,，小名英子,，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商,，林海音于1918年3月18日生于日本大版,，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占,，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大,。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué),、北京新聞專科學(xué)校,，不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚,。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣,，任《國語日?qǐng)?bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,，開始文藝創(chuàng)作,，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社,。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,，已出版十八本書,。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》,、《作客美國》,、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書坊邊》,，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》,、《婚姻的故事》,、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》,；長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》,、《曉云》、《孟珠的旅程》,，廣播劇集《薇薇的周記》,、《林海音自選集》、《林海音童話集》,，編選《中國近代作家與作品》,，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論,、散文等,，散見于臺(tái)灣報(bào)刊?！?/p>

2,、學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3,、簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。（主要事件復(fù)述清楚即可。）

點(diǎn)名復(fù)述,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。師及時(shí)鼓勵(lì),，精要指導(dǎo)。

4,、了解敘事方法及主要作用,。（學(xué)生對(duì)順序、倒敘比較熟悉,，但插敘卻接觸較少,，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的,，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對(duì)往事的回憶,。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成,。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作?！?/p>

（三）,、父親是一個(gè)怎樣的人？（小組討論交流,，然后推選代表班級(jí)交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿了愛心。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛生活的人等,。鼓勵(lì)表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié),。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格,，那么課文什么地方最感動(dòng)你,，并給你留下了深刻的印象，為什么,？我們下節(jié)課再來探討,。

（五）推薦作業(yè)：⑴反復(fù)讀課文，體會(huì)文章樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情,。⑵熟記“讀一讀,，寫一寫”中的字詞音義。

（第二課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：

1,、品味文章語言

2,、課題理解

3,、拓展延伸

教學(xué)過程、

（一）品味文章語言,?！舱?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大,，為什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我；⑵讓我闖練等,。話語：⑴“英子,，不要怕，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了”。⑵“沒有爸爸,，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等,?！?/p>

（二）本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么,？你能另擬一個(gè)題目嗎,？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標(biāo)題一語雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析,，找出優(yōu)點(diǎn)及不足,，老師不能，隨便否定或肯定〕

（三）拓展延伸課文內(nèi)容,。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧,，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)?。（小組交流,，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇＃?/p>

（四）推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》,。

⑵運(yùn)用插敘的方法,，自擬題目寫一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文章。

爸爸的花兒落了說課篇四

本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元,。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題,，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。課文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分,。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大,、懂事的情感，寫得深沉,、含而不露,。

新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來考慮,。本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1. 有感情的朗讀課文，感知文章內(nèi)容,。

2. 理清思路,，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

3. 理解文章思想感情,，體會(huì)人間真情。

新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”,，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法;新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng),，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，我加強(qiáng)朗讀教學(xué),。

新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意,，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”,，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏,、情感動(dòng)人的特點(diǎn)，我在這課的學(xué)習(xí)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法,、討論法來把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

(一) 導(dǎo)入：“世上只有媽媽好”,，是啊，人生在世,，我們夸耀最多的母愛,，最不能忘懷的是母親,，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌,，他們同樣讓我們難以忘懷,，同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在,，我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧,。

(二) 自主學(xué)習(xí)，初步感知：

學(xué)生默讀課文,，圈劃字詞,，明確故事情節(jié),，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。

設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象,，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

(三) 互助學(xué)習(xí)，合作探究：

討論題目：a文中爸爸是怎樣一個(gè)人?

b作者回憶了哪些事情?

c“花兒”在文中起說明作用?

讓學(xué)生或三人或兩人一組,，討論交流以上題目,，然后全班交流。

學(xué)生可能回答爸爸喜愛花的較多,，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人,，也可能答是很有愛心的人。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個(gè)題目后,，過渡到第二個(gè)題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的,，其實(shí)我們都有一位非常愛我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn),，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢?

學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的,，哪是回憶的?；卮鸪龌貞浀氖虑橛校?/p>

去醫(yī)院探病

六年前遲到挨打

爸爸愛花

創(chuàng)練匯款

滿院落花

然后結(jié)合學(xué)生寫作,，指導(dǎo)寫作技巧。

關(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn),，讓學(xué)生找出文中寫花兒的地方,，討論明確花兒的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解,。

設(shè)計(jì)說明：新課程提倡合作探究,，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

(四) 朗讀體味

指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子,，

通過朗讀體會(huì)文中的感情,。

設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn),，有所感悟思考,。，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。

(五) 體驗(yàn)反思

進(jìn)一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷,，你的父親是如何處理的?

(六) 拓展延伸

世上只有媽媽好。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識(shí)了父親,，感受了那深沉的愛,，感人的愛，讓我們說真話,，訴真情,，用自己的心聲說說：世上還有爸爸好。

設(shè)計(jì)說明： 布置這篇小作文的目的是,，為了語文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫上,，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。

爸爸的花兒落了說課篇五

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第二課《爸爸的花兒落了》,，下面我就教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序四個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思：

《爸爸的花兒落了》節(jié)選自著名作家林海音的作品《城南舊事》，與《從百草園到三味書屋》,，《丑小鴨》等組成了七年級(jí)下冊(cè)的第一單元,，共敘“成長(zhǎng)”這一話題。本單元的單元目標(biāo)是：整體把握文章內(nèi)容,，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文章情感,，從他人的成長(zhǎng)過程中獲得某種啟迪。注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧,。語文的本質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，本單元的目標(biāo)很好地體現(xiàn)了這個(gè)本質(zhì)特點(diǎn),?！栋职值幕▋郝淞恕吩}是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”,。從題目可以看出主人公經(jīng)歷了那么多的人生世事,，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來,，時(shí)而記眼前之事,，時(shí)而記從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓,，事件交錯(cuò)而不零亂,。文章重點(diǎn)寫了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感,，寫得深沉而動(dòng)人,，令讀者仿佛能依稀地看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼,，“童稚里充滿了哀愁,，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。這篇文章達(dá)到了精巧別具匠心的結(jié)構(gòu)與含蓄深沉的情感的完美統(tǒng)一,。

這篇課文面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生也就十三歲的光景，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人,，學(xué)生們也是剛剛邁出童年,，童年也就是昨天的故事，他們也成長(zhǎng)著,，對(duì)“長(zhǎng)大”二字也有自己的思考和體驗(yàn),。同齡就是學(xué)生們能夠與英子進(jìn)行交流的平臺(tái)和基礎(chǔ)。因此課文的篇幅雖然比較長(zhǎng),，學(xué)生理解課文應(yīng)當(dāng)不會(huì)太吃力,。基于以上分析,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 識(shí)記,、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義,，了解作者插敘的寫法,，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧,。

過程與方法 通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事,，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的,，從而弄清全文脈絡(luò),，從整體上把握課文。

情感價(jià)值觀 體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖,，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示,。

新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神”,，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法；新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng),，加深理解體驗(yàn),，有所感悟思考”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，我加強(qiáng)朗讀教學(xué),。

新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，并與他人交流閱讀感受”,，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn),，我在這課的學(xué)習(xí)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來把握文本,，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

（一） 導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手,，可曾有父親扛起你前行的臂膀,？有母親萬千叮嚀時(shí)的眼眸，可曾有父親默默無語中的守望,？有母親時(shí)刻陪伴的慈愛,，可曾有父親撐起全家的堅(jiān)強(qiáng)？如果說母親的面龐寫滿的是柔情,，那么父親的臉上刻下的就是滄桑,！今天我們就走進(jìn)林海音的《城南舊事》，體會(huì)童年的小英子在爸爸的花兒落了時(shí)那一路走來的愛與哀愁,。

（二） 自主學(xué)習(xí),，初步感知：

學(xué)生默讀課文，圈劃字詞,，明確故事情節(jié),，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子,。

設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象,，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

（三） 研讀課文。（通過這一環(huán)節(jié)展開學(xué)生,、教師,、文本三者之間的對(duì)話。教師通過深入淺出,，由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本,，使其有所收獲和領(lǐng)悟,。）

1.人生自古傷離別，本文其實(shí)寫到了兩種離別之情,，你讀出來了嗎,？哪兩種呢:聽完課文之后有什么感受:由于課文的錄音是以《離別》這首歌曲結(jié)束的，所以教師在余音未絕之時(shí)提出這個(gè)問題,，很容易引學(xué)生入境,，走入文本。

2,、英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)思緒起伏,，心情難以平靜，她回憶了哪些事,，回憶的事情是怎樣引出的,？（對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握）

回憶的事情有：

去醫(yī)院探病

六年前遲到挨打

爸爸愛花

闖練匯款

滿院落花

知識(shí)講解：

在記敘的過程當(dāng)中，暫時(shí)中斷了原來敘述的線索,，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容,，然后再按原來的記敘順序去寫，這就叫插敘,。

作用：便于作必要的補(bǔ)充解釋同時(shí)也容易引讀者進(jìn)入意境,，形成由近及遠(yuǎn)的回憶。

注意：讓學(xué)生知道插敘的起止點(diǎn)在哪兒,，進(jìn)入插敘,，離開插敘有明顯的語言標(biāo)志。

3,、在現(xiàn)實(shí)與回憶的交錯(cuò)中,，我們看了一個(gè)父親的形象。文中爸爸是個(gè)什么樣的人,？仔細(xì)品讀文章中表現(xiàn)父愛的語句,，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（由結(jié)構(gòu)的分析引到對(duì)小說人物形象的分析。重點(diǎn)領(lǐng)悟爸爸對(duì)“我”的愛,，對(duì)我成長(zhǎng)的影響,。）

愛花，愛英子,，鞭策鼓勵(lì),。英子的爸爸在英子十二歲的時(shí)候永遠(yuǎn)的離開了她,。英子最后默念著：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子,。

4,、你覺得小英子長(zhǎng)大了嗎？你從哪兒看出來的（通過結(jié)尾一句英子的內(nèi)心獨(dú)白教師層層設(shè)疑,，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文本,，感悟成長(zhǎng)。）

可以讓學(xué)生從課文中把這些地方找出來,，然后帶著感情讀這些語句,，讓其他同學(xué)做評(píng)委，比一比誰讀出的感情最切合英子的感情,，在這個(gè)過程中學(xué)生自然而然會(huì)去品味文本中作者的成長(zhǎng)感受,。

教師總結(jié)：我們常常把童年比做花開時(shí)節(jié)，花開花落是自然規(guī)律,，縱使美麗的花也會(huì)凋謝,，但卻會(huì)留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了,，卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)——小英子真正成長(zhǎng)起來,。這才是父親給予她最厚重的愛，這也讓我們深刻體會(huì)到“父愛如

山”這個(gè)詞的含義吧,！讓我們?cè)僮x文章最后幾段,。體會(huì)如山父愛，感悟人生成長(zhǎng),。（板書）（學(xué)生自由朗讀最后幾段文字）

（四）.拓展延伸,，講述父愛親情。

人總會(huì)長(zhǎng)大,，當(dāng)童年漸漸遠(yuǎn)去，留下的是足夠溫暖的回憶,。其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有著父親的影子,，走到哪里它都是我們隨身攜帶的記憶珍藏，這時(shí)你一定更能讀懂平凡生活中的父親,，能向同學(xué)們講講你和父親的故事嗎,？然后對(duì)父親說些心里有卻一直沒有說出口的話。（學(xué)生講述自己和父親的故事,，傾訴感情）

（五）.作業(yè)：回憶與父親相處的點(diǎn)滴小事寫成片斷作文,。

以“成長(zhǎng)”為話題，寫成一篇成長(zhǎng)感言,。

（六）說板書：我的板書是這樣的,，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約,，布局合理，,，既體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容,，又直觀形象地表現(xiàn)了文章主旨。又給學(xué)生留下深刻的印象,。

爸爸的花兒落了

林海音

開 —— 童年

花 父愛如山

落 —— 成長(zhǎng)

我的說課結(jié)束,，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,！謝謝,！

爸爸的花兒落了說課篇六

尊敬的評(píng)委老師：

我今天說課的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課小說《爸爸的花兒落了》。

新課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品,，有自己的情感體驗(yàn),；初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的形象,，能說出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。結(jié)合本單元的單元要求“整體把握課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體味文中的情感”,，以及本課關(guān)于“成長(zhǎng)”話題的特點(diǎn),。我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、 默讀重點(diǎn)語段,，把握父親的形象,；

2、 品味富有表現(xiàn)力的語言,，體會(huì)父親關(guān)愛“我”以及盼望“我”長(zhǎng)大、懂事的感情,；

3,、 學(xué)習(xí)品味語言的方法,；

4,、 感受父親的情，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷,、體驗(yàn),，理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，

教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段,，體悟父親對(duì)小英子的情感；把握父親的形象,。理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的,，

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)父親對(duì)小英子的情感,，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷,、體驗(yàn)，理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的,，

2,、學(xué)習(xí)品讀富有表現(xiàn)力的語言的方法；

1,、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 2,、創(chuàng)設(shè)情景法

1、品讀法 2,、討論法 3,、情境想象法

（一）激情導(dǎo)入

（二）整體感知，把握形象

1,、速讀課文,，。說說作者在畢業(yè)典禮過程中插敘了哪幾個(gè)事件,？

2,、你能感受到這是一個(gè)怎樣的父親？

（三）品味語言,，體悟情感

1,、作者回憶了“爸爸在我參見畢業(yè)典禮前給我的囑咐”、“趕我上學(xué)”,、“讓我寄錢”這幾件事,，通過品讀語言，你能體會(huì)對(duì)父親對(duì)“我”有什么樣的情感,？（幻燈出示品味語言的方法,，教師示范一處后，學(xué)生先自己品味，然后全班討論,，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）

2,、你有沒有類似小英子被父親打經(jīng)歷，你理解你的父親嗎,？

3,、英子成長(zhǎng)了嗎？你是從哪些地方感受到的,？

4,、爸爸對(duì)小英子的成長(zhǎng)有什么影響？

（四）父女對(duì)話,，親情在線

結(jié)合課文內(nèi)容,，想像一下，爸爸在臨終前會(huì)對(duì)小英子說些什么,，小英子會(huì)對(duì)爸爸說些什么,？想一想,，說一說,。（分角色扮演）

板書： 爸爸的花兒落了

林海音

關(guān)愛

爸爸 “我”成長(zhǎng)

希望

爸爸的花兒落了說課篇七

我是從以下幾個(gè)方面來說的：

1、教材分析

《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文,，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題,。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的故事,，學(xué)習(xí)這篇小說,，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛，領(lǐng)悟父愛對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響,。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛,，以及失去父親之后的痛楚。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

①閱讀課文,，整體感知，用簡(jiǎn)明語言概述文章內(nèi)容,。

②研讀課文,，說說文章具體寫了哪些事，理清寫作思路,。

③找出經(jīng)歷家庭變故后,，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理,。

④闡述具體體現(xiàn)父愛的事件,，解讀人間至愛親情。

本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，達(dá)到情感熏陶的目的”

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受父愛,，領(lǐng)悟父愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義,。

5,、課時(shí)：2課時(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示

本課所記都是日常生活的小事,，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力,；另外，他們正處青春期,，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法,，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望。

1,、復(fù)述法：學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的.概括能力以及語言表達(dá)能力,。

2、朗讀法：“熟讀百遍,，其義自現(xiàn)”,。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。

3,、合作探究法：四人為一小組,，交流自己對(duì)文章某片段的理解。

1,、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫,、積極讀書。

2,、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究,，獲得知識(shí)。

本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”,。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》,，引入課文,。然后簡(jiǎn)介《城南舊事》的故事內(nèi)容。播放歌曲,，是為了引發(fā)學(xué)生興趣,，渲染一種淡淡的離別氣氛，如歌中所唱“人生難得是歡聚,，惟有別離多”,。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：腫脹,、叮囑,、恐懼、驪歌,、花圃,。

（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文,，整體感知文章內(nèi)容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目,？

②文中哪些寫眼前的事,，哪些寫回憶的事,？回憶的事是怎樣引出的？

③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng),？

a,、英子，不要怕,，無論什么事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。

b,、明天要早起，收拾好就去學(xué)校,，這是你在小學(xué)的最后一天,，可不能遲到！

c,、沒有爸爸,，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了,，是不是,？

這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法,。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知,。

（3）分析人物

①從全文來看，爸爸是一個(gè)怎樣的人,？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響,？

請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。

②從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng),？

請(qǐng)以“英子,，你是好樣的”開頭，說一句或一段話,。

父親的愛是本文重點(diǎn),，通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛,，了解父愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,。

（4）品味語言：

①你感觸最深的句子是：為什么？

②最能引起你的聯(lián)想的句子是：它讓你想到些什么,？

③你認(rèn)為最有哲理的句子是：通過這些語言,，你明白了什么道理？

④說一處文章的妙筆,。

學(xué)生通過自己朗讀課文,，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情,，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn),。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)大了，是不是,？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心,。

每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同,，我們常說“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感,，談出感受,，進(jìn)而體會(huì)父親的深情,，以及他對(duì)我的影響。

讓學(xué)生在說話中明白成長(zhǎng)過程總會(huì)遇上一些挫折,，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備,。

同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華

（5）感悟和反思

①說說自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

②開展“尋找父愛”的活動(dòng),，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。

③說一句精彩的贊美爸爸的話,。

設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課,，是通過聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事,，感知課文,；然后說，分析人物,、感受成長(zhǎng),；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感,。課堂中通過讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、思來掌握學(xué)習(xí)語文的一些規(guī)律。

爸爸的花兒落了說課篇八

1,、課文出處及聯(lián)系

本單元以成長(zhǎng)為主題,，有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程，有的則是以童話的形式,，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中要堅(jiān)持不懈,、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事,。

2,、教學(xué)目的

知識(shí)與能力

識(shí)記、理解本課的生字詞,，理解標(biāo)題的含義,，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量,，掌握朗讀的技巧,。

過程與方法

通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事,，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的,，從而弄清全文脈絡(luò),，從整體上把握課文。

情感價(jià)值觀

體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖,，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示,。

3、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

小說的主人公雖然是小英子,。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn),，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要。本文的難點(diǎn)在于文章沒有正面提及爸爸的病危,、瀕死,，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆,。

1,、用講故事的方法，說說自己與父親之間的故事,。2根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，從漫談“父愛”引入，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，在讀的過程中看爸爸是一個(gè)怎樣的人,？哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事,？

1,、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞,，課堂中通過朗讀進(jìn)一步鞏固,。

2、對(duì)于小說通過尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效,，本文用“愛花,，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。

3,、通過本文學(xué)習(xí),，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外,。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、布置預(yù)習(xí)，掃除生字詞障礙,，并準(zhǔn)備你與父親之間的故事,。

2,、導(dǎo)入新課

在學(xué)習(xí)過程中，你可能遇到過類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,，你父親是如何教育你的呢,？也許感受到愛的事情很多，請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)說給大家聽聽,。

（二）整體感悟

1,、有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題,。

①檢查預(yù)習(xí),，需要注意的幾個(gè)字詞，重點(diǎn)提示：

腫（zhǒng）脹（zhàng）叮囑（zhǔ）驪（lì）歌花圃（pǔ）

②“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用,？明確：文章題目為“爸爸的花兒落了”,，與題目相映，文章也多處寫到花,，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸牛病住院,，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)的文，點(diǎn)出爸爸已不在人間,，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的,。

③文章表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：表達(dá)了作者失去父親后痛楚,，無奈,，同時(shí)又深深眷念的感情。

（三）研讀與賞析

導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,，一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了,，另一方面則點(diǎn)出了爸爸離開人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢,？同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論,，力求面對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解,。

自主探究

a,、結(jié)合課后練習(xí)

文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事,？爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明爸爸對(duì)“我”是怎樣的態(tài)度和情感,？從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人,？

明確：文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形,；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話,，特別是囑咐她不要遲到,，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí),，禮堂的鐘聲響了,，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,，于是又憶起爸爸愛花的情形,；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了,，學(xué)生們也唱起了驪歌,，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過,；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒,，聽到老高的話,，她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,。（板書）

b,、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的,？

比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是,？”這是一處伏筆,。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸,，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世,。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”,，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,，散散落落的,，很不像樣”,，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致,。

c,、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

明確：是說“我”在爸爸去世之時(shí),，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,，不再是小孩子了。

（四）課堂小結(jié)

這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,，所以文章采用插敘手法,，時(shí)而寫眼前事，時(shí)而又回憶往事,，使文章顯得波瀾起伏,、跌宕有致。（板書梳理）本部分通過引導(dǎo)學(xué)生回憶本課教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到加深印象,，鞏固知識(shí)的作用。

（五）課后作業(yè)

1,、細(xì)讀課文,，再次體會(huì)爸爸對(duì)“我”嚴(yán)厲而深切的關(guān)愛，抄寫課文重要詞語,。

2,、把與父親間發(fā)生的故事寫入作文本。

爸爸的花兒落了說課篇九

《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)的第一單元的課文,，本單元以成長(zhǎng)為話題,。

單元目標(biāo)是：

1、了解他人的成長(zhǎng)足跡,，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂,、得與失，成功與失敗,，用于面對(duì)生活面對(duì)挑戰(zhàn),。

2、揣摩關(guān)鍵句的深刻含義,，體會(huì)作者的思想感情,。

3、注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧,。,

《爸爸的花兒落了》以一個(gè)孩子的視角和口吻敘說著對(duì)童年往事的回憶,，對(duì)父愛的緬懷，對(duì)成長(zhǎng)的感受，整篇文章以畢業(yè)典禮為線索,，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織在一起,，過渡十分自然,，內(nèi)容豐富而不拖沓,，事件交錯(cuò)卻不零亂。主要內(nèi)容是 “父愛”,、“成長(zhǎng)”,；表達(dá)技巧主要是，借物喻人,，暗示渲染,；抓住了這兩個(gè)方面就抓住了本課教學(xué)的重點(diǎn)和核心。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）了解作者林海音及她的《城南舊事》,；

（2）理清全文結(jié)構(gòu),，把握文章線索能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容；

（3）理解課文標(biāo)題的雙重意義和文中使用的象征手法,，學(xué)習(xí)文章的擬題技巧,；

（4）分析文中的父親的形象。

2,、過程與方法：

（1）有感情的朗讀課文,，理解文中字詞的情感。

（2）感知文章內(nèi)容,，理清文章的思路,，體味人與人之間的真情。

（3）初步感受文章的寫作特點(diǎn),，學(xué)會(huì)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

人生的道路不是一帆風(fēng)順的,，要敢于追求成功,，更要善于面對(duì)失敗。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有這樣才能真正的成熟起來,。

該目標(biāo)的確定,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有力于學(xué)生知識(shí),、能力,、情感的全面發(fā)展，符合教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)的培養(yǎng),。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索,，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容 ,。

（2）分析文中的父親的形象。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

感知文章內(nèi)容,，理清文章的思路，體味人與人之間的真情,。

為了突破難點(diǎn),，設(shè)置了不少學(xué)生活動(dòng)，使用多種教學(xué)手段,，通過與學(xué)生共同探討的方法,，邊活動(dòng)，邊啟發(fā)學(xué)生思考,，并得出結(jié)論,，從而使學(xué)生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成,，符合認(rèn)知規(guī)律,，易接受。

教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)手段的運(yùn)用直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,，為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，貫徹學(xué)生的主體性，注重思維品質(zhì)的原則,，采取以下教學(xué)方法,。

1、教法：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與文本進(jìn)行交流和對(duì)話,。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文,。

2,、說學(xué)法：

為了讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的主體,，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)能力方面采取了以下方法：討論法,、自主閱讀法、總結(jié)反思法,。

提前預(yù)習(xí),，掃清閱讀的障礙，布置學(xué)生搜集關(guān)于《城南舊事》的資料,。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

老師播放電影《城南舊事》的片尾插曲《送別》,，學(xué)生欣賞,，老師歸納：《爸爸的花兒落了》就是電影《城南舊事》中的一個(gè)小故事，這是一段童年的回憶,，也是對(duì)童年的告別。今天就讓我們一起走入文中的世界,，去尋找主人公英子走向成熟的足跡吧,！

2、檢查預(yù)習(xí),，交流資料

（1）由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹《城南舊事》片段,。簡(jiǎn)介作者生平思想，文學(xué)作品,，走近林海音 ,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞，為學(xué)習(xí)文本掃清障礙,。

3,、用心聽讀，感受文本,。

配樂朗讀課文,。讓學(xué)生閉上眼睛去聽，頭腦中形成電影畫面,。借助語言和音樂的魅力把學(xué)生帶入文本,，使其有種美的享受，此時(shí)學(xué)生的思維也是高度集中的,。聽完之后讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?，教師就能夠從他們所談的感受中了解學(xué)生對(duì)文本理解的程度，從而有針對(duì)地指導(dǎo)下一階段的教學(xué),。

4,、合作交流、互動(dòng)探究

活動(dòng)一：自讀感知,，整體把握,。

（1）文本的標(biāo)題是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)標(biāo)題有什么含義？

（2）梳理結(jié)構(gòu),，劃分層次,。

（3）作者是用什么作為全文的線索把文章中的故事串聯(lián)起來的 ？文章表達(dá)了作者怎樣的感情,？

（4）文本中哪些是寫的眼前事,？哪些是回憶過去的事？回憶的事情是怎樣引出來的,？

我們可以說全文按照什么順序?qū)懙模?/p>

活動(dòng)二：研讀賞析

圍繞“爸爸在我成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用,？”這個(gè)話題進(jìn)行討論。

（1） 文本中是怎樣暗示爸爸已經(jīng)病得很重了,，可能將不久于人世,？

（2） 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

（3） 爸爸是個(gè)怎樣的人,？

（學(xué)生再次有感情的朗讀課文相關(guān)內(nèi)容,，并在課文中圈點(diǎn)勾畫）

活動(dòng)三：討論探究

請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，并討論一下問題：

（1） 對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了怎樣的態(tài)度和感情,？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響,？

（2） 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么,？

（3） “我”是不是真正感到自己長(zhǎng)大了,？從哪些地方可以看得出來？

活動(dòng)四：品味賞析

通過引導(dǎo)學(xué)生賞析句子,，初步使學(xué)生感受到文章的寫作特點(diǎn)

（1）在細(xì)節(jié)的描寫中體現(xiàn)深厚的感情和內(nèi)涵,，是本文最重要的寫作特點(diǎn)。

（2）在記敘中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘的敘事方法,。

（3）本文樸實(shí)中蘊(yùn)含真摯情感的語言風(fēng)格,。

在重點(diǎn)探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，由點(diǎn)帶面,，注重課堂的生成性,，收放自如。設(shè)置的問題體現(xiàn)了層級(jí)性,，即前一個(gè)問題往往是解決后面問題的跳板,，由淺入深，直到水落石出,。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實(shí)際,，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個(gè)最基本的教學(xué)原則。

5,、總結(jié)反思,、拓展延伸

（1）總結(jié)反思：

主人公 英子帶著悲哀告別了童年,，但此時(shí)的她已經(jīng)長(zhǎng)大了，敢于面對(duì)一切苦難和挫折,。而當(dāng)我們告別童年時(shí),，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，終將有一天,，“爸爸的花兒落了,，而你已不再是小孩子”，你也會(huì)告別一些人,、一些事,、一些關(guān)懷、一些愛,，當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的時(shí)候,，需要鎮(zhèn)定，應(yīng)用自己的勇氣和信心迎接未來,。

（2）拓展延伸

讓學(xué)生把從課堂上的收獲內(nèi)化到自己的頭腦中,，延伸到課堂之外，延伸到生活之中,。利用課外的時(shí)間，讓學(xué)生觀看電影《城南舊事》,。再者,，寫一篇關(guān)于“成長(zhǎng)”話題的作文。

爸爸的花兒落了

林海音

膽小 勇敢

被動(dòng) 主動(dòng)

懶惰 勤奮

依賴 獨(dú)立 ,、

爸爸的花兒落了說課篇十

《爸爸的花兒落了》節(jié)選自著名作家林海音的作品《城南舊事》,，與《從百草園到三味書屋》，《丑小鴨》等組成了七年級(jí)下冊(cè)的第一單元,，共敘“成長(zhǎng)”這一話題,。本單元的單元目標(biāo)是：1,，整體把握文章內(nèi)容,，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文章情感，從他人的成長(zhǎng)過程中獲得某種啟迪,。2,，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧,。語文的本質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一，本單元的目標(biāo)很好地體現(xiàn)了這個(gè)本質(zhì)特點(diǎn),。

《爸爸的花兒落了》以一個(gè)孩子的視角和口吻敘說著對(duì)童年往事的回憶,，對(duì)父愛的緬懷，對(duì)成長(zhǎng)的感受,，整篇文章以畢業(yè)典禮為線索,，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織在一起,，過渡十分自然，內(nèi)容豐富而不拖沓,，事件交錯(cuò)卻不零亂,。若要概括其內(nèi)容，我認(rèn)為可以用兩個(gè)關(guān)鍵詞：“父愛”,，“成長(zhǎng)”,；若要概括其表達(dá)技巧，我認(rèn)為可以用四個(gè)關(guān)鍵詞：借物喻人,，線索,，暗示，渲染,；若要概括其感情特點(diǎn),，我覺得可以用：凄婉中有振奮，“哀而不傷”,。抓住了這三個(gè)方面就抓住了本課教學(xué)的重點(diǎn)和核心,。

再說學(xué)情分析。這篇課文面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生也就十三歲的光景,，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年,，童年也就是昨天的故事,，他們也成長(zhǎng)著，對(duì)“長(zhǎng)大”二字也有自己的思考和體驗(yàn),。同齡就是學(xué)生們能夠與英子進(jìn)行交流的平臺(tái)和基礎(chǔ),。因此課文的篇幅雖然比較長(zhǎng)，學(xué)生理解課文應(yīng)當(dāng)不會(huì)太吃力,。

基與以上幾方面的分析,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1，朗讀課文,，理清線索,，能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)和回憶的內(nèi)容，并復(fù)述有關(guān)故事,。

2,，認(rèn)識(shí)“借物喻人”的特點(diǎn)，能夠找出文中的暗示并理解其作用,。

3,，探究作者對(duì)童年和“長(zhǎng)大”的思考，深切體會(huì)作者的思想感情,。

4,，說出對(duì)“成長(zhǎng)”的獨(dú)特感受,，樹立堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格面對(duì)生活。

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，重視學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn),。就這篇課文的特點(diǎn)而言，教師首先要做的是如何將學(xué)生帶進(jìn)文本,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與文本進(jìn)行交流和對(duì)話。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文,。

情景教學(xué)法就是動(dòng)用多種手段給學(xué)生創(chuàng)“境”，使學(xué)生“身臨其境”,，以求喚出他們的“感同身受”,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師,，文本之間對(duì)話過程”,。在本課的教學(xué)中，不僅要了解文本,，更多的是通過文本喚起自己對(duì)成長(zhǎng)的回憶,，并與老師和同學(xué)交流，在交流之中又生成新的認(rèn)識(shí),，新的思考,。走進(jìn)文本，又能走出文本,。

提前一兩天預(yù)習(xí)，掃清閱讀的障礙,，布置學(xué)生搜集關(guān)于《城南舊事》的資料,。

環(huán)節(jié)一：整體感知課文

1，導(dǎo)入部分,，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹《城南舊事》,，然后老師展示一個(gè)《城南舊事》的電影片段。電影中的英子烏黑整齊的學(xué)生頭,，單純而充滿好奇的漂亮大眼睛,，肯定能一下子就抓住學(xué)生的心。讓學(xué)生感覺到英子好似鄰家小女孩,，好似他們童年的伙伴,。這樣就能一下子拉近與英子的距離。

2,，配樂朗讀課文,。輕音樂,，舒緩，錄音帶范讀,。讓學(xué)生閉上眼睛去聽,，頭腦中形成電影畫面。借助語言和音樂的魅力把學(xué)生帶入文本,，使其有種美的享受,，此時(shí)學(xué)生的思維也是高度集中的。聽完之后讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?。也可以?fù)述自己印象深刻的有關(guān)課文故事,。新課程要求教師時(shí)刻關(guān)注課堂和學(xué)生的思維動(dòng)向。設(shè)置這個(gè)小環(huán)節(jié),，教師就能夠從他們所談的感受中了解學(xué)生對(duì)文本理解的程度,，從而有針對(duì)地指導(dǎo)下一階段的教學(xué)。

環(huán)節(jié)二：重點(diǎn)探究

一探本文的線索,，并由此入手深入探究本文的內(nèi)容,。設(shè)置一些思考題：

1，課文寫了回憶的事情也寫了現(xiàn)在的事情,，請(qǐng)敘述其中印象深刻的一兩件事情,。并說說這些事情通過什么線索貫穿起來？

2,，回憶的事與現(xiàn)在的事情之間是怎么過渡的,？

3，回憶的事情和現(xiàn)在的事情都圍繞誰展開,？（爸爸）

那么爸爸的有何性格特點(diǎn)呢,？

二探本文的借物喻人，理解暗示和委婉表達(dá)的作用,。

由題目入手,，“爸爸的花兒落了”換作“爸爸去世了”好不好？為什么,？

文章直到最后都沒有直接說爸爸病死了,，但是卻有許多暗示，請(qǐng)全部找出來,。

通過對(duì)些問題的探討,，學(xué)生就會(huì)明白為什么本文“哀而不傷”了。

三探作者的“成長(zhǎng)感言”,。

英子不是突然長(zhǎng)大的,，也不是在懵懂中長(zhǎng)大的，她對(duì)長(zhǎng)大有特別的感受,，文中很多地方都表達(dá)了她的這種“長(zhǎng)大”的感受,?？梢宰寣W(xué)生從課文中把這些地方找出來，然后帶著感情讀這些語句,，讓其他同學(xué)做評(píng)委,，比一比誰讀出的感情最切合英子的感情，在這個(gè)過程中學(xué)生自然而然會(huì)去品味文本中作者的成長(zhǎng)感受,。再結(jié)合英子成長(zhǎng)的小故事,，讓學(xué)生講講他們自己成長(zhǎng)道路上的記憶深刻的事情，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)的回憶,，引發(fā)學(xué)生自己對(duì)成長(zhǎng)的思考,，并全班交流。

課堂是生成性的,，這個(gè)地方要讓學(xué)生自由大膽地講,，老師不要隨意打斷，插入自己的評(píng)價(jià),，而是要注意適時(shí)抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),，把討論和交流控制在主題之內(nèi)。

在重點(diǎn)探究這個(gè)環(huán)節(jié)中,，由點(diǎn)帶面,，綱舉目張，注重課堂的生成性,，收放自如,。設(shè)置的問題體現(xiàn)了層級(jí)性，即前一個(gè)問題往往是解決后面問題的跳板,，由淺入深,，直到水落石出。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實(shí)際,，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個(gè)最基本的教學(xué)原則,。

環(huán)節(jié)三，拓展延伸

讓學(xué)生把從課堂上的收獲內(nèi)化到自己的頭腦中,，延伸到課堂之外，延伸到生活之中,。利用課外的時(shí)間,，讓學(xué)生觀看電影《城南舊事》。再者,，寫一篇關(guān)于“成長(zhǎng)”話題的作文,。

學(xué)完本課，學(xué)生對(duì)線索,，借物喻人,，暗示伏筆等有關(guān)語文的基本知識(shí)有了更深刻理性的認(rèn)識(shí),；在朗讀，復(fù)述,，討論,，交流及課外寫作等環(huán)節(jié)中學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行了有效的訓(xùn)練；對(duì)“長(zhǎng)大”也進(jìn)行了思考,，有了更加深刻的理解,；對(duì)作品《城南舊事》及同名電影發(fā)生濃厚的興趣。中外很多文學(xué)大家就是因?yàn)閷?duì)某篇文學(xué)作品產(chǎn)生興趣從而走上文學(xué)之路的,，我不敢期望每個(gè)學(xué)生都成為文學(xué)家,，若是本課的教學(xué)能讓學(xué)生有興趣去關(guān)注更多的文學(xué)作品，那就足矣,！

爸爸的花兒落了說課篇十一

設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課,，是通過聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事,，感知課文,；然后說，分析人物,、感受成長(zhǎng),；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感,。課堂中通過讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、思來掌握學(xué)習(xí)語文的一些規(guī)律。

《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文,，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題,。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的故事,，學(xué)習(xí)這篇小說,，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛，領(lǐng)悟父愛對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響,。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛,，以及失去父親之后的痛楚。

①閱讀課文,，整體感知,，用簡(jiǎn)明語言概述文章內(nèi)容。

②研讀課文，說說文章具體寫了哪些事,，理清寫作思路,。

③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句,，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理,。

④闡述具體體現(xiàn)父愛的事件，解讀人間至愛親情,。

本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”,。 “欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的有益啟示”。

有感情地朗讀課文,，感受父愛,，領(lǐng)悟父愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義,。

2課時(shí)

本課所記都是日常生活的小事,，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外,，他們正處青春期,，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望,。

充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。

1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫,、積極讀書,。

2、復(fù)述法：學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力,。

3,、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”,。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。

4、合作探究法：四人為一小組,，交流自己對(duì)文章某片段的理解,。

5、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究,，獲得知識(shí),。

本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”,。

學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》,，引入課文。然后簡(jiǎn)介《城南舊事》的故事內(nèi)容,。

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌,、花圃,。

（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文,，整體感知文章內(nèi)容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目,？

②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事,？回憶的事是怎樣引出的,？

③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng),？

a,、英子，不要怕，無論什么事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。

b,、明天要早起，收拾好就去學(xué)校,，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到,！

c、沒有爸爸,，你要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)大了,，是不是？

這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容,、小說中插敘的寫法,。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。

（3）分析人物

①從全文來看,，爸爸是一個(gè)怎樣的人,？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響,？

請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)___________ 的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸,。

②從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng),？

口頭表達(dá)訓(xùn)練：請(qǐng)以“英子,，你是好樣的”開頭,，說一句或一段話。

（4）品味語言：針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我設(shè)計(jì)以下問題：

①你感觸最深的句子是___________為什么,？

②最能引起你的聯(lián)想的句子是：__________________ 它讓你想到些什么？

③你認(rèn)為最有哲理的句子是：________________ 通過這些語言,，你明白了什么道理,？

④說一處文章的妙筆。

父親的愛是本文重點(diǎn),，通過學(xué)生的評(píng)價(jià),，了解父愛，了解父愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,。

每個(gè)人體驗(yàn)是不同的,，理解也不同，我們常說“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文,，讀出情感，談出感受,，進(jìn)而體會(huì)父親的深情,，以及他對(duì)我的影響。

讓學(xué)生在說話中明白成長(zhǎng)過程總會(huì)遇上一些挫折,，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備,。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華,。

此時(shí),，學(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本,，可以領(lǐng)悟作者的感情,，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸,，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是,？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心,。

（5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。

①說說自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

②開展“尋找父愛”的活動(dòng)，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛,。

③說一句精彩的贊美爸爸的話,。

2、爸爸的花兒落了

說一段故事談一點(diǎn)感受

品一品語言悟一悟人生