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拼音學(xué)習(xí)方法篇一

本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,；二是用小棒,、毛線,、手勢(shì)擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓,。

教學(xué)過(guò)程：

師：今天的語(yǔ)文課上,，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇,，充滿了挑戰(zhàn),，只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍展示自我,，一定能贏得闖關(guān)的勝利,。同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）

現(xiàn)在,，跟著老師出發(fā)吧,！

1、師述：第一站,，我們到哪里呢,？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件“聲母王國(guó)”）“聲母王國(guó)”中的小伙伴可多了,，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢,！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友,。大家趕緊試試吧,！

2、學(xué)生自由練習(xí),。

3,、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎,？

4,、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。）

5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了,，你能按順序叫出他們的名字嗎,？說(shuō)對(duì)了,，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ韧涝囋嚒?/p>

6,、指名背,。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

7、全班齊背,。

8,、教師小結(jié)：我們和“聲母王國(guó)”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利,。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中,。通過(guò)記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,，配上生動(dòng)有趣的課件,，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

1,、參觀完字母王國(guó),，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開(kāi)展“巧手大比拼”,。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母,，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒,、毛線和自己的`手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母,，看誰(shuí)擺的多,、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺,，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看,，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、學(xué)生分小組擺,，教師指導(dǎo),。

3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,，請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品,。

4、學(xué)生在投影儀上展示作品,，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,，擺出了這么多的聲母,，我們順利地闖過(guò)了第二關(guān),。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形，通過(guò)分小組擺,，給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手,、合作的機(jī)會(huì),；通過(guò)全班展示,，發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。老師引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新,。這種有趣的形式，讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻,。）

1,、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān),，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)?。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰(shuí)的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

2,、你們知道嗎,？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢,！就拿老師的姓來(lái)說(shuō),，老師姓陳，chén就有聲母ch,，你們也來(lái)找一找,，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),。（同桌交流自己姓中含的聲母）

3,、有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友,，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請(qǐng)同桌互相商量一下,，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、同桌互相討論，教師指導(dǎo),。

5,、指名為字母找朋友，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓,。例如“高”,，然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀,，說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、師述：在大家的幫助下,，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友,，它們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，我們順利闖過(guò)第三關(guān),。

（評(píng)析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來(lái),，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)中,，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓中的聲母，再為9個(gè)聲母找姓氏朋友,，循序漸進(jìn),，學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚,。）

今天的闖關(guān)大獲全勝,，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧,！

【教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用,，教材以讀記聲母，擺聲母,、找姓中聲母為形式,，具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路,。

拼音學(xué)習(xí)方法篇二

１,、讀音節(jié)，區(qū)分形近,、音近的聲母,；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,，將詞語(yǔ)分類,，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,，鞏固拼讀方法。

２,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字,。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。

小朋友,，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了２３個(gè)聲母,，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

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zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

１,、學(xué)生自由拼讀,。

２、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢,？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒,。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音,、鼻音）

３,、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng),。

４,、同桌兩人互讀、互評(píng),。

１,、出示練習(xí)內(nèi)容。

２,、學(xué)生自由拼讀音節(jié),，然后同桌互讀、互評(píng),、互幫,。

３、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò),，你們是怎樣互相幫助的,？

４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來(lái),？

５,、學(xué)生畫(huà)線連接其他音節(jié)詞，并說(shuō)明理由,。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

６,、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確,，整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),，輕聲是否注意到位）

１,、出示認(rèn)字樹(shù)：樹(shù)上的果子上寫(xiě)有生字、將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子,，分批掛上,，讓學(xué)生摘。

２,、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀,，讀對(duì)了再摘。

⑵ 帶領(lǐng)全班讀,。

３,、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：

⑴ 把表示人的摘下來(lái),，放于句首：

爸爸____,、媽媽____、哥哥____,、弟弟____,、 我____

⑵ 根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋,、 弟弟騎車(chē),、 媽媽洗衣服、我讀書(shū),、 哥哥畫(huà)畫(huà),。

拼音學(xué)習(xí)方法篇三

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形,。

3,、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓,，明確聲母是什么,。

4、拼讀音節(jié),，區(qū)分平、翹舌音和音,、形相近的聲母,，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5,、拼讀音節(jié),，并將同一類的事物連起來(lái),。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,，并能給生字組詞,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形,。

3,、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓,，明確聲母是什么,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)連。

1,、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母,。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始,，按順序連線,，學(xué)生用鉛筆試連。

3,、問(wèn)：你是怎么連的,？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形,。（同桌互相檢查,，教師巡查。）

（二）第二題：我會(huì)擺,。

1,、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母,？

2,、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎,？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3,、讀一讀擺出的字母，可背順口溜,。

（三）第三題：我會(huì)想,。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎,？

2,、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓,，一般都是一個(gè)字,，如：……，但也有兩個(gè)字的姓,，如：……,。跟在姓后面的就是你的名，如：……,。

3,、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢,？

4,、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母,。

5,、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字,，大家立即說(shuō)出姓的聲母,。

課時(shí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié),，區(qū)分平,、翹舌音和音、形相近的聲母,，進(jìn)一步練習(xí)拼音,。

2、拼讀音節(jié),，并將同一類的事物連起來(lái),。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,，并能給生字組詞,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第四題：我會(huì)讀。

1,、以組為單位出示音節(jié),，指名讀。

2,、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別,？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？

3、領(lǐng)讀,、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀音節(jié),。

（二）第五題：讀讀連連。

1,、自由拼讀音,、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀,，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的,，讀輕聲,，要讀得又輕又短。

2,、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ),，為什么把它們連在一起？

3,、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì),。

4,、說(shuō)話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：我會(huì)認(rèn),。

1,、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,，會(huì)念的大聲念出來(lái),，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2,、領(lǐng)讀,、帶讀、指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀生字。

3,、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友,？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二，希望對(duì)你有幫助！