每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

一年級學(xué)拼音的好方法篇一

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音,，正確拼讀,，還需較長時間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng),，自我控制能力較差,。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢,。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意,。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍,，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏,、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情,、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照,，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！币虼?，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法,。

1,、制作拼音卡片，做“戴帽子”,、“找朋友”,、“玩拼音_”的游戲。

戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，給學(xué)生們做拼音卡片,。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片,。然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子,，然后大聲地和它們打招呼,。(鞏固四聲練習(xí)。)

找朋友——如鞏固a的四聲,，老師拿起卡片a扮演a媽媽,。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā,。

玩拼音_——制作含有聲母,、韻母的_，一個人拿寫有聲母的_，另一個孩子拿寫有韻母的_,。兩個人同時出牌,。誰先拼出由兩張_組成的音節(jié)，這兩張_就歸誰,。最后,，看誰手里的_多，誰就贏了,。

2,、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒,、貼標(biāo)簽,。

編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌,，見了好友j,、q、x,，忙摘帽子牽手笑,。

找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯幾個拼音,，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫錯的拼音,，并記錄下來，看看誰找得多,。

貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母,、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固,。這時可鼓勵孩子把在教室里所見到的事物,，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上,。

一年級學(xué)拼音的好方法篇二

1,、圖片法

教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音,、形特征配置的,，不僅貼近學(xué)生生活實際，而且具有形象,、直觀,、富有情趣等特點。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義,，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖,，可收到良好的效果,。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時，運用插圖：同學(xué)們,，b像什么?像收音機(jī),。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺收音機(jī),，天線高高豎起,，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué),，收到了良好的教學(xué)效果,。

2、日常用語法

教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，讓學(xué)生堅持在語言環(huán)境中學(xué)拼音,，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話,。

3,、口訣法

兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式,。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛,，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，而且能提高學(xué)生記憶的速度,。

4、表演法

表演,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動活潑的學(xué)習(xí)情情境,，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂,。兒童的天性是貪玩好動,，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實際需要，適時的安排一些活動,，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知,。如在學(xué)習(xí)“a”時，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔,，讓學(xué)生實實在在的體會,。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動,。

5、游戲法

對孩子來說,，游戲就是生活,，生活就是游戲,。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱,、跳跳,、聽聽、畫畫,、玩玩中學(xué)會漢語拼音,。

6、競賽法

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī),。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我,，讓他們在與他人的正當(dāng)競爭中發(fā)揮才干,。比賽活動既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動,。

7,、換位法

經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗成功的喜悅,，個性也會得到充分的發(fā)揮,。

一年級學(xué)拼音的好方法篇三

一、拼音用處：

漢語拼音用處大,，看書識字需要它,，

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它,。

二,、單韻母6個

單韻母，很重要,，發(fā)音口形要擺好,，

張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，攏圓嘴巴 o o o ,，

嘴巴扁扁 e e e ,，牙齒對齊 i i i ，

嘴巴小圓 u u u ,，撅嘴吹哨 ü ü ü ,。

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē é ě è ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

三、聲調(diào)標(biāo)準(zhǔn)

一聲平,，二聲揚;

三聲拐彎,，四聲降,。

板車平走 ā ā ā

板車上坡 á á á

下坡上坡 ǎ ǎ ǎ

板車下坡 à à à

四、聲母[21個輔音+零聲母(y,、w)]

讀聲母要留心,， 堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字 b b b ,，臉盆潑水p p p ;

兩個門洞 m m m ,，一根拐棍f f f ;

馬蹄走路 d d d ，一把雨傘t t t;

一個門洞 n n n ,， 一根木棍 l l l ;

9字加鉤 ɡ ɡ ɡ ,， 一挺機(jī)槍k k k;

一把椅子 h h h ， i下加鉤j j j;

像個9字 q q q ,， 一個叉字 x x x;

z加椅子 zh zh zh,， c加椅子 ch ch ch;

s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r;

像個2字 z z z ,， 半個圓圈 c c c ;

半個8字 s s s ,， 像個樹杈 y y y ;

屋頂相連 w w w (像把折尺w w w)。

五,、書寫規(guī)則

四線三格記心間,，拼音字母住里邊。

胳膊長了住上格,，尾巴長了住下格,。

中格一定要飽滿，上格下格不貼邊,。

六,、區(qū)分易混聲母：

右上半圓ppp，右下半圓bbb;

左上半圓qqq,，左下半圓ddd,。

(左下半圓ddd，左上半圓qqq,，右下半圓bbb,，右上半圓ppp)

七、字母書寫：

半圓豎彎,，ɑ ɑ ɑ;

圓圈圓圈,，o o o;

短橫半圓，e e e;

短豎加點,，i i i;

豎彎加豎,，u u u;

u加兩點，ü ü ü;

半圓豎左彎,，ɡ ɡ ɡ;

豎左彎加點,，j j j;

豎加左彎豎,，h和n;

右斜左斜，y和x;

豎加左斜右斜,，k k k;

彎豎加橫，f f f;

豎彎加橫,，t t t;

斜下斜上斜下斜上,，w w w;

橫折橫，z z z;

左彎右彎,，s s s,。

八、j q x y與 ü相拼

j q x y真淘氣,，從不和u在一起;

見了小ü更淘氣,，吹走小ü的圓泡泡。

九,、標(biāo)調(diào)規(guī)則

先標(biāo)ɑ o e,，再標(biāo) i u ü。

i,、u并列標(biāo)在后,，i上標(biāo)調(diào)把點抹，

輕聲不標(biāo)就空著,。

十,、音節(jié)拼讀：

兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰!

三拼法：聲輕介快韻母響,，三音連讀不中斷,。

一年級學(xué)拼音的好方法篇四

一、表象入手

由于低年級學(xué)生自制能力差,，思維形象具體化,，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢的特點，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,，才能符合兒童的心理特點,。

1.情境圖示法

長春版教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色。畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的情境圖,，我們要選擇接近學(xué)生生活寓于情趣的插圖,，利用課件出示插圖進(jìn)行表音，表形的特點,，啟發(fā)學(xué)生掌握字母,。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aaa,公雞啼叫ooo,。在出示情境圖的同時,，配上相匹配的音頻,，在情境中學(xué)習(xí)拼音發(fā)音。

2.形象區(qū)別法

在教學(xué)聲母f和t時,，出示一把帶鉤的雨傘進(jìn)行直觀演示,。下雨時打開傘，傘柄朝下,，雨停時把傘收起,，傘柄朝上。并出示相應(yīng)的聲母,。

二,、情境創(chuàng)設(shè)

1.利用拼音字母相結(jié)合，出示課件演示,，將演示與學(xué)生的活動相結(jié)合,，掌握所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時,，利用兒歌動畫,，出示j、q,、x好朋友,，一塊出去玩，路上碰見小ü,。小ü小ü有禮貌,，脫下問帽子聲好。課件演示中,，小ǖ的帽子自然不見成為u,。然后再組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動，讓四位戴有頭飾的學(xué)生上臺表演,，其余同學(xué)大聲朗讀兒歌,，在四們同學(xué)的表演中夯實知識點。通過這些活動,，使學(xué)生不僅掌握了“jqx與ü相拼時”規(guī)律,，同時又受到了“尊重他人，做有禮貌好孩子”的思想教育,。

2.編童話故事,，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。

聲調(diào)教學(xué)中,，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的開關(guān)和四聲的讀法,。可將“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成小故事，以故事形式來學(xué)習(xí),。結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計圖畫,，如：森林里小熊開了家商店，生意很好,，開著車行駛在小路上時,，小熊高興地唱起來：āāā，當(dāng)前方出現(xiàn)一個小山坡時,，一加油門,，小熊的歌聲變成了“ááá”好不容易過了這道坡，雙是一段難走的路,，此時歌聲變成了“ǎǎǎ”,，經(jīng)過自己的努力終于到家了,，小熊歡快的唱起了“ààà”。通過這個故事情境,，讓學(xué)更快地掌握了“四聲”,，及聲調(diào)符號。

三,、創(chuàng)編游戲,，開展愉快教學(xué)。

孩子小,，有些東西出現(xiàn)次數(shù)多了,，也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，所以上課時讓他們動動手,，動動腦,，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的,，這樣做的目的,，主要是加強(qiáng)動手，動腦的能力,，加深記憶,，為此，可采用以下一些做法,。

1.與視頻同步,，拍手記憶

在我們的電腦軟件中安裝了與教材同步的配套資料，在播放時,，加上同學(xué)的拍手伴奏,，使拼音字母易讀，易記，便于學(xué)生理解掌握,。如：教六個單韻母時,，就可以邊唱邊拍手。

2.摘果子,，讀拼音

出示課件：一棵大果樹,，果樹上結(jié)滿了紅紅的果子。自己選擇哪一個,，當(dāng)點到時,，果子會自動落下，隨機(jī),，果子上會出現(xiàn)一個相應(yīng)的拼音,，讀對了就可以得到一個果子，游戲結(jié)束后比一比哪個小組得到的果子最多,，便為冠軍小組,。

總之，巧妙并適時運用媒體進(jìn)行教學(xué),，能起到事半功倍的作用,。同時作用低年級老師，我們都知道拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，其具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點及實際情況來設(shè)計,。相信只要我們在運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時，只要在實踐中善于鉆石,，合理運用,，就一定能使學(xué)生輕松而愉快，興趣盎然地學(xué)好拼音,。