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班主任德育論文標(biāo)題 班主任德育論文篇一

班主任,人格魅力,學(xué)生管理工作

班主任的品格、知識(shí),、能力,、感情等個(gè)人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學(xué)生的影響力，就是班主任的人格魅力,。擁有高尚人格魅力的班主任會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量和凝聚力,， 鼓舞全班同學(xué)向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，積極投身社會(huì)實(shí)踐中,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

筆者根據(jù)多年職業(yè)學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，職校生的特點(diǎn),，就人格魅力與學(xué)生的管理作用作簡(jiǎn)要探討。

正直無(wú)私,、為人正派,、待人真誠(chéng)，這是做人的基本準(zhǔn)則,。職校的學(xué)生,，剛剛初中畢業(yè)，正處于成人成才的關(guān)鍵時(shí)期,，在人生的叉路口上,，往哪個(gè)方向發(fā)展，將會(huì)影響他的一生,，這時(shí)班主任應(yīng)是他們追隨的航標(biāo),，要讓他們養(yǎng)成求真向善的良好習(xí)慣，造就他們成為具有健全人格的一代新人,。一個(gè)真實(shí)的例子：本班有位同學(xué)有一次早鍛煉無(wú)故缺席,，學(xué)生會(huì)檢查的同學(xué)也未發(fā)現(xiàn)，該生就以為不參加早鍛煉學(xué)校是不知道的,，此后一直缺席了有一周之久,，學(xué)生會(huì)仍不知。在這種情況下,，作為班主任你是上報(bào)還是不報(bào)呢？上報(bào)的話,，這個(gè)學(xué)生因此會(huì)受到學(xué)校的通報(bào)批評(píng),，班級(jí)的評(píng)分將會(huì)大大降低，同時(shí)班主任的獎(jiǎng)金,、榮譽(yù)都有可能會(huì)失去,；而且可能還會(huì)面臨同學(xué)們的誤解,。不報(bào)的話，學(xué)生會(huì)不知,，學(xué)校不知,，此事就當(dāng)沒發(fā)生，班級(jí)和班主任個(gè)人不會(huì)有任何的損失,。當(dāng)時(shí)筆者的做法是：立即上報(bào)學(xué)生會(huì)系部,，請(qǐng)求處理，在這之前做好該生的思想工作,，分析利弊及影響,；同時(shí)對(duì)于負(fù)責(zé)體育的班委也進(jìn)行了相應(yīng)的批評(píng)教育。事后從學(xué)生們的周記中反映出大家對(duì)于班主任的這種做法還是認(rèn)同的,，部分同學(xué)當(dāng)時(shí)覺得班主任不近人情,，但事后仔細(xì)想想也能明白這件小事中深藏的道理。這種情況在班級(jí)管理中經(jīng)?？梢砸姷?，比如有學(xué)生曠課了，但任課老師未發(fā)現(xiàn),，學(xué)生干部也未上報(bào),；宿舍中同學(xué)無(wú)故留宿在其他宿舍，舍長(zhǎng)未上報(bào),，學(xué)生畢竟尚未成熟,，很多時(shí)候考慮到的是“小我”，而此時(shí)作為班主任,，你的行動(dòng)取向?qū)⒎浅Ｖ匾?。在“公?與“私” ，發(fā)生矛盾沖突時(shí),，我們應(yīng)該做出榜樣,，談薄名利、誠(chéng)實(shí)守信,。班主任惟德行高尚才有魅力可言,，班主任品德高尚，才能使學(xué)生樂意親近,，并視為楷模,，從而形成強(qiáng)大的“向師性” ，這種“向師性”對(duì)塑造學(xué)生健全的人格具有暗示性,、自我教育性和潛移默化性,。

很多的班主任同樣也是任課老師，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)中有這樣一條：要想成為一個(gè)好班主任, 那你首先得努力成為一個(gè)好教師,。成為好教師的首先一條就是具有廣博的學(xué)識(shí),，對(duì)專業(yè)知識(shí)要“精”；對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)要“通”,。任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都愿意聽到別人對(duì)自已班主任教學(xué)水平的良好評(píng)價(jià),，這會(huì)在無(wú)形中提升班主任在他們心目中的形象,。作為班主任,，首先作為一名教師，在教學(xué)上能夠游刃有余,，在學(xué)術(shù)水平上能夠成為學(xué)生和其他教師心目中的“業(yè)務(wù)權(quán)威”,，那么班主任在學(xué)生中的威信很快就能樹立起來(lái),。所以班主任要潛心治學(xué),，不斷更新自我,，豐富知識(shí),，努力使自已具有學(xué)者風(fēng)范，力求博學(xué)多才,。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，以師為范,，不斷進(jìn)取,。富有人格魅力的班主任教師,，在授課時(shí)能感受到他的淵博學(xué)識(shí),，更能感受到他的言傳身教,，以無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,。另一方面作為教師更是班主任,，要善于協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。一個(gè)班集體的精神面貌是否具有活力,、是否積極向上,，很大程度上取決于班主任和任課教師能否團(tuán)結(jié)協(xié)作,。富有人格魅力的教師班主任懂得與任課教師之間的溝通,，互相尊重,、信任、關(guān)心,、理解每一位任課教師,，協(xié)同每位任課教師做好教育教學(xué)工作,，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)任課教師為班級(jí)健康發(fā)展而努力工作的熱情和積極性。

班主任既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是活動(dòng)的主要組織者,。豐富多彩的文體活動(dòng)從一定程度上說是班集體的生命，組織好集體活動(dòng)，能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人才能的發(fā)展,。筆者在帶班級(jí)學(xué)生出游時(shí),，有部分學(xué)生未按時(shí)歸隊(duì),，當(dāng)時(shí)整個(gè)車上氣氛非常沉悶，同學(xué)們都在互相指責(zé),，等遲到者到來(lái)后,，本人未作任何的批評(píng)教育,，只告訴大家以后如再遇到此類事件，我們邀請(qǐng)遲到者為大家表演節(jié)目,，一時(shí)之間車上熱鬧了起來(lái),，此后也未曾有過這樣的事件發(fā)生。試想如果當(dāng)時(shí)對(duì)幾位遲到者嚴(yán)厲的批評(píng),，那么整個(gè)出游的氣氛,、心情全被破壞了；況且學(xué)生不一定能理解,，也許以后還會(huì)發(fā)生,。班級(jí)的活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容同樣能折射出班主任的人格魅力,。本班的活動(dòng)部分由學(xué)生提出活動(dòng)計(jì)劃，在班上進(jìn)行可行性討論,、分析,，再根據(jù)學(xué)校按排擇期進(jìn)行。班主任也會(huì)根據(jù)實(shí)際需要特別按排集體活動(dòng),，比如,，在“母親節(jié)”時(shí)，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),，與父母的溝通交流很少,，不能體會(huì)到父母的良苦用心，因此倡議全班同學(xué)在“母親節(jié)”時(shí)寫一封家信,，問候一下父母,，以增進(jìn)情誼。在“護(hù)士節(jié)”時(shí),，提議學(xué)生搜集關(guān)于護(hù)士救死扶傷的圖片,，以作展覽，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的熱愛,。同樣的筆者根據(jù)青春期,，職校學(xué)生特點(diǎn)，開展了關(guān)于“愛情觀”的大討論,；個(gè)人藝術(shù)作品展,；共渡集體生日；師生座談會(huì)等活動(dòng),。班主任的豐富的閱歷,，辦事的膽識(shí),，處事的干煉，這都將會(huì)引發(fā)學(xué)生的崇敬之情,，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng),、熱情、年青的心,；崇拜的是時(shí)刻想著學(xué)生,，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要,，注重與學(xué)生交流感情的老師,。

班主任承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)頑強(qiáng)能力和健康人格的重任,。人民教育家陶行知曾說：“教育就是力的表現(xiàn)” ?！傲Α?也就是指教師的人格魅力,。教育家烏申斯基也曾說：“在教育中，一切都應(yīng)該建立在教師人格基礎(chǔ)上,。因?yàn)?，只有從教師人格活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！庇懈呱腥烁聍攘Φ陌嘀魅?，一句話、一個(gè)眼神,、一種表情,、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)像高明的琴師一樣,，在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章,。可以說,，人格魅力是班主任能夠順利有效地進(jìn)行學(xué)生管理工作的制勝法寶,。

班主任德育論文標(biāo)題 班主任德育論文篇二

孔子說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”。班主任作為班級(jí)工作的組織者,、管理者,，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用，在學(xué)校里,，班主任與孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng),，對(duì)他們的影響最大,。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣,，提高自身素質(zhì),，真正做到為人師表，做好自己的一言一行,。在實(shí)踐過程中,，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到,，要求孩子們講文明禮貌,，自己首先要做到禮貌對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自己就要和同學(xué)一起參加勞動(dòng),。

班主任對(duì)孩子們加強(qiáng)日常常規(guī)教育和訓(xùn)練,，要以《小學(xué)生守則》為行為準(zhǔn)則，教育孩子們要時(shí)刻做到“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”,。利用一切可以利用的'時(shí)間，利用各種渠道,，各種途徑培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。首先是訓(xùn)練學(xué)生正確讀書方法：讀書時(shí)要求學(xué)生必須做到：眼到、口到,、心到。在課堂上讀書時(shí),，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子是否做到了,。然后寫字的姿勢(shì)：頭正、身直,、肩平,、臂開、足安,。同學(xué)們只要做作業(yè),，我一邊巡視書寫格式，一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢(shì),。其次是訓(xùn)練學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),，要求他們站端正，兩眼平視前方,；態(tài)度自然,；而且聲音響亮；吐詞清楚,。對(duì)各方面做的好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，做的不好的進(jìn)行耐心指導(dǎo),。然后是訓(xùn)練孩子們對(duì)人要有禮貌；講文明,；說普通話,；尊敬長(zhǎng)輩；團(tuán)結(jié)同學(xué),；相互謙讓,，不說臟話，不要亂扔果皮,，愛護(hù)公物,，愛護(hù)市政設(shè)施，愛護(hù)環(huán)境等行為規(guī)范,，班主任利用主題班會(huì)教育孩子們愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)市政設(shè)施。

我國(guó)明末清初的教育家顏元曾經(jīng)說過：“教子十過,，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”,。干任何事情之前，每個(gè)人都希望聽到一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),，經(jīng)常聽到鼓勵(lì)的話語(yǔ),，可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心,。如果孩子稍有進(jìn)步,，就給以鼓勵(lì)，孩子們則會(huì)更加努力,，下次會(huì)爭(zhēng)取更好的成績(jī),，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩子，我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,，提高他們的自信心，或許,，我們的鼓勵(lì)會(huì)給孩子帶來(lái)好的轉(zhuǎn)機(jī),，成績(jī)好的孩子在老師的鼓勵(lì)下則會(huì)更加優(yōu)秀。孩子難免會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候,，犯了錯(cuò)誤應(yīng)該受到批評(píng),。在批評(píng)時(shí)，要用淘沙取金的辦法,，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，先肯定表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇指出孩子的不足之處，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心的火焰,。自尊心是進(jìn)取的動(dòng)力,，是向上的能源。秋瑾說：“水激石則鳴,，人激志則宏,。”自尊心臂百萬(wàn)金幣還要珍貴,，它有難以估計(jì)的奇功神效,。如：學(xué)生考試成績(jī)沒考好，不要嚴(yán)厲地批評(píng)和指責(zé),，不要向家長(zhǎng)抱怨孩子的不足,，而要當(dāng)著家長(zhǎng)的面鼓勵(lì)和贊美，他在這次知識(shí)基礎(chǔ)上掌握的比上次進(jìn)步的多了,，書寫也寫的十分漂亮,、工整，但還需要繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī),，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也指出了他的不足之處,。老師的鼓勵(lì)一定會(huì)給孩子帶來(lái)好的轉(zhuǎn)機(jī),，會(huì)更加優(yōu)秀。

我國(guó)近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”從教育的現(xiàn)實(shí)生活中看,，教師對(duì)孩子們懷有赤誠(chéng)之心，孩子們經(jīng)過親身觀察和體驗(yàn),，真正看出了老師對(duì)自己真誠(chéng)的愛護(hù),，就會(huì)敞開心扉，樂意聽從老師的教誨,，如現(xiàn)在我班的龍俊陶同學(xué),，曾經(jīng)被別人叫做“笨龍”在我不斷關(guān)心和愛護(hù)下，現(xiàn)在已經(jīng)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子了,，班主任要關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,，用真誠(chéng)的愛滋潤(rùn)每一位孩子的心，使孩子們健康、快樂的成長(zhǎng),。

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭,，沒有規(guī)矩就不成方圓。一個(gè)班級(jí)必須要有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理,，一套完善的班規(guī)來(lái)源與民主,。在制定班規(guī)時(shí)，要調(diào)動(dòng)廣大孩子的積極性,，讓大家一起來(lái)參與班級(jí)的建設(shè),，民主制定班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過程中人人平等,、公平,、公正。督促孩子們做好各項(xiàng)常規(guī)工作,。形成好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。這樣一來(lái),，就會(huì)形成一個(gè)好的班風(fēng),，把班級(jí)創(chuàng)建成一個(gè)溫馨的大家庭，每一位孩子的潛能都能得到不斷的發(fā)掘,。良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作,，健康發(fā)展的前提。一個(gè)班級(jí)要有凝聚力,，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，營(yíng)造一種健康的班級(jí)氛圍：班里的事就是我的事,，我是班級(jí)的小主人。總之,，要成為名副其實(shí)的班級(jí)好舵手、好導(dǎo)師,；孩子們的好榜樣,；孩子們靈魂的塑造者。是一項(xiàng)艱苦的工作,，可我堅(jiān)信：一份功勞,，一分收獲。當(dāng)我看到自己帶著的班級(jí)朝氣蓬勃,、井然有序地向前發(fā)展時(shí),，當(dāng)看到自己的學(xué)生有所成功和收獲時(shí)，我心花怒放,。所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去,。實(shí)踐證明：有了正確地良好的班風(fēng),、班規(guī)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的學(xué)習(xí)生活,，為了培養(yǎng)“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ),。為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學(xué)教育必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位,，端正辦學(xué)思想,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想品德教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人,。同行們讓我們的德育工作滲入各學(xué)科中去吧,。