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班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇一

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn),。這種關(guān)系處理恰當(dāng),，其它的工作都會(huì)順利完成;反之，工作中只會(huì)處處受阻,，使班主任工作一直處于被動(dòng)之中,。

人們常說，教育學(xué)生要恩威并施,。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”,，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,，而是“威”不起來,，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,，這里的關(guān)鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置,。

要把學(xué)生放在首位，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，才能建立自己的威信,。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,，容易引起沖動(dòng),，因此，在學(xué)習(xí)生活中,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。

班主任在教育學(xué)生的過程中,，要充分理解學(xué)生,，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地地來思考一下問題,。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任不要早下結(jié)論,，武斷處理,，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考,，允許學(xué)生改錯(cuò),。

如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮到學(xué)生的自尊,，班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解,。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上,，班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突,，致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒,，影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。

我知道此事后,，心頭的怒火直往上沖,，決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?，在這之前,，我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師，服從老師,，特別是數(shù)學(xué)老師?，F(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情，我怎么不惱火呢?但想一想,，還是不忙發(fā)火,，暫時(shí)壓一壓心中的火氣，緩和一下心情,，整理一下臉容,。

于是我把喊到一個(gè)僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出,，在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?！坝赂摇?jiān)強(qiáng)”的他,，卻淚如雨下,，泣不成聲。

隔了好一段時(shí)間,，他才止住眼淚,，把整改的原委告訴了我：數(shù)學(xué)課開始時(shí)，班里有些講話聲,，老師很生氣,，加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚，引起了學(xué)生的爭(zhēng)論,，班里的嘈雜聲更大了,。

*大聲地詢問圖形的畫法時(shí)，被老師誤以為是講閑話,，因此,，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，并被趕出了教室,，結(jié)果雙方發(fā)生了沖突,。

我想，就這種沖突的原因來說，可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,，為了維護(hù)自尊,，才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí),，可能就不會(huì)發(fā)生這件事,。

在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通,，也許因?yàn)槭前嘀魅?，不敢頂撞，但他心中的疙瘩可能很難解開,。長(zhǎng)此以往,，他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任，認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”,，那么我可能在他的心目中也就無威信可言,。

所以說，班主任要把尊重學(xué)生放在首位,，只有這樣,，才能樹立起自己的威信。

其次,，要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生,，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學(xué)生,、維護(hù)學(xué)生的自尊,，并不等于對(duì)學(xué)生的放任，對(duì)學(xué)生的問題不聞不問,、聽之任之,，無要求、無檢查,、無賞無罰,，順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱,、任性。久而久之,，班主任也就不被學(xué)生放在眼里,。

當(dāng)然，班主任的威信更不能*專制來確立,。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從,，背后抗拒，或者是消極對(duì)抗，甚至是直接對(duì)抗,。

因此,，班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須把自尊還給學(xué)生,，把威信留給自己,。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇二

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“,，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“,，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師,，信其道“，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時(shí),，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退,，短短四天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語,、做小旗,，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了,，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語說得好：”沒有規(guī)矩,，不能成方圓“，”班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛“,，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，”人無完人“,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對(duì)于新班級(jí),，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作”分權(quán)“，班干部,、課代表,、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管,、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,，對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開班干部會(huì)議,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以糾正,。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng),。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。

自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的,。例如,，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻,，心情愉快,。“很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來,。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學(xué)好英語“,，”我的語文成績(jī)?cè)絹碓胶谩?，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策,。開學(xué)初,，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法，對(duì)新生是大有幫助的,，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施,。

”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠(yuǎn),，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇三

一,、練好“內(nèi)功”,。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,，而是班主任知識(shí)豐富,、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,，它是做好班主任工作的無形資本,。班主任，首先是教師,，而教師是知識(shí)的傳播者,，是智慧的化身,。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力,。

第一,，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者,。教師的天職是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解,。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的,。因此,，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí),。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng),，做學(xué)生為人的楷模,。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記,。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止,，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作,。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣,，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光,。”因此，提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求,。

第三，具備多種能力,。班主任要具備的能力很多,，如觀察、分析和判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力,，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等,。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想,、情感,、需求，捕捉學(xué)生的思想信息,，把握他們真實(shí)態(tài)度,，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二,、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作,，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作,。

首先，樹好班風(fēng)

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作,。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,，通過黨支部,、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,，利用班會(huì),、辯論會(huì)、座談會(huì),、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀,。使他們算正成為四有新人,。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn),。因此,，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,。班落我恥,，以班為家，榮辱與共”的教育,。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到心往一處想，勁往一處使,。

其次,，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔,、培養(yǎng),、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),，班主任可以通過委任,、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù),，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部,。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后,，工作內(nèi)容,、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,，工作方法,、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,。同時(shí)在學(xué)習(xí),、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵,。培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù),，不能光使用不教育,，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們,。不要束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí),，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部,，要積極向?qū)W生會(huì),、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能,，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用,。不能愛才不薦、大才小用,。

再次,，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由,，百家爭(zhēng)鳴,。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義,，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制,。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,，競(jìng)選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略,，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”,。“從學(xué)生中來”,，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測(cè)自己，通過量化打分,，來鞭策自己,，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期,，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合,。通過值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,，通過這一行為,，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí),，也鍛煉了學(xué)生的管理能力,，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái),。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,，從抽查,、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì),，兩周一表彰,。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督,、自己完善的班級(jí)管理體制,，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

所謂“以人為本，自主管理”,，就是給予學(xué)生充分的信任,。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們自己去做,。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,，只有這樣,，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)才能迅速形成,。

此外，要知人,，做學(xué)生的知心朋友,。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,，學(xué)生也了解、熟悉班主任,，二者之間就能相互尊重,、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,。堅(jiān)持移表揚(yáng),、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法,。不能放縱學(xué)生,，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,，讓他感到溫暖,。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好,。

如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素,。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的,，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂,，但我覺得付出的一切都是值得的,。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇四

回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過程中,，遇到了很多困難,，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西,，不斷總結(jié),，提升自己的班主任工作能力。

我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差,、厭學(xué),、調(diào)皮、紀(jì)律相對(duì)散漫的學(xué)生,，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來就讀的,，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差,。所以我們班的管理相對(duì)普通高中的學(xué)生來說更難管理,，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。當(dāng)然面對(duì)這樣的班級(jí)也不是無章可循,，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一,、掌握學(xué)生相關(guān)情況。

學(xué)生情況包括中考成績(jī),、家庭背景,、個(gè)性愛好等，軍訓(xùn)期間可以通過家訪,、電話,、面談等方式和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料,，為以后展開的學(xué)生工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班干部。

一個(gè)班集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對(duì)于我們這樣的班級(jí)能選出一個(gè)得利的班長(zhǎng)都是一件相當(dāng)困難的事情,，這就需要班主任耐下性子,，明察暗訪，精心培養(yǎng),，談心,、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯(cuò)的選擇,。

三,、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。

作為班級(jí)的管理者,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，最好的武器，就是德育積分,。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說清楚,。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清楚,。我那里有一本筆記本,，學(xué)生每天的情況，做了什么好事,，犯了什么錯(cuò)誤,，小到撿到鑰匙，衣服,，大到違反校紀(jì)校規(guī),，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁,，專門貼你的檢討和保證書,。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語的參考,。我告訴他們，好就是好,，錯(cuò)就是錯(cuò),，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的,，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤,。有個(gè)好的態(tài)度,。這么辦了以后，個(gè)人感覺還是有效果的,，就說義務(wù)勞動(dòng)的幾次,，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來沒有過怨言,。哪怕是他們沖著德育積分來的,，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了,，那么這就是我們希望的,，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

四,、規(guī)范學(xué)生的行為,。

我們希望學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí),。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致,。總有那么些人會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球,。今天曠了一節(jié)課了,，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了,。很是熱鬧,。好多書上教導(dǎo)我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報(bào)怨,，何以報(bào)德?以直報(bào)怨,，以德報(bào)德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報(bào)怨,，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了,，需要用“德”來“報(bào)”的是“德”.我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了,。我只要求他們,，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師,，或者讓班委調(diào)解都可以,，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法,。一是德育積分很重要,，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān),。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上,，作為管理者,，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服,，于理,，也站不住腳。在這一方面,，我想我還是有些問題的,。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過于手軟,，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批評(píng)教育,，沒有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來說更加為所欲為,。以后一定注意這方面工作的方式方法

五,、加強(qiáng)溝通與合作。

沒有溝通就會(huì)缺乏了解,，就不能了解問題存在的根本原因,，也就缺乏處理問題的正確依據(jù);沒有合作，處理問題就會(huì)缺乏效率并難以成功,。所以班主任加強(qiáng)與師生,、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作,，讓代課老師,、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級(jí),，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及,。

六、開好班會(huì),，確立班集體奮斗目標(biāo),。

班會(huì)是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)計(jì)劃之所在,。班會(huì)上要以典型做榜樣,，要善于表揚(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚(yáng)與鼓勵(lì),，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受,，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對(duì)于問題學(xué)生要巧妙地批評(píng),，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們,，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。

以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思,，希望下學(xué)期的工作有序,、順利地展開!

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇五

一、一定要全身心的愛學(xué)生,，“愛”是順利開展工作的條件和基礎(chǔ)

每個(gè)學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿看,，而愛是打開學(xué)生心靈大門、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙,。但由于知識(shí)差異,、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因,，又使每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特性,。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺的閃光點(diǎn)和人格魅力,。所以班主任的工作就是要通過對(duì)學(xué)生的接觸了解,，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、閃光點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而有的放矢地實(shí)施針對(duì)性的教育,。

今年暑假我們學(xué)校將進(jìn)行第一次招生，新生進(jìn)學(xué)后前幾個(gè)月時(shí)間很重要,，應(yīng)深進(jìn)學(xué)生的中間,，傾聽他們的呼聲，了解他們真實(shí)的思想狀況,，幫他們重樹自信和?？础＠蠋煈?yīng)有足夠的耐心,、細(xì)心和誠(chéng)心,，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流,，要做一個(gè)傾聽者和表率者,。這個(gè)階段是學(xué)生評(píng)價(jià)老師最多的時(shí)候。而這些評(píng)價(jià)會(huì)直接影響班主任在學(xué)生心目中的地位,、形象和威信,，對(duì)日后開展班級(jí)、學(xué)區(qū)工作影響深遠(yuǎn),。盡管中職學(xué)生整體素質(zhì)不高,，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠(chéng)、真心待他們的,。

有的老師以為新接一個(gè)班,，首先要把學(xué)生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好開展,，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信,，而這個(gè)威信不是通過鎮(zhèn)來實(shí)現(xiàn)，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個(gè)人魅力,。我原來在初中當(dāng)班主任的時(shí)候,，剛接了新班級(jí)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī),，涉及學(xué)生在校的各個(gè)方面。對(duì)于班里出現(xiàn)的一些不苗頭,，從嚴(yán)處理,，效果很快就顯示出來，只要班主任在學(xué)校,，學(xué)生一般相安無事,，假如不在校，回來之后其他老師就會(huì)給你說這樣那樣的題目,，這些就說明班主任工作沒有做到位,，使學(xué)生形成了和你躲貓貓的習(xí)慣，沒有真正的信服你,。用愛心往感受學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生接受你。老師只有確保了在學(xué)生心目中的地位,，才能保證今后學(xué)生治理工作的得心應(yīng)手,，卓有成效。

二,、要想方想法激發(fā)學(xué)生的,，要盡量讓學(xué)生把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來做

人貴在有，是成功的保障?，F(xiàn)在有很多中職學(xué)生缺乏,，把大好的青春時(shí)光浪費(fèi)在終日的長(zhǎng)吁短嘆、打架斗毆和對(duì)小事的瑣屑較量上,，缺乏明確的奮斗目標(biāo),，沒有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心,。作為班主任,，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,，激發(fā)這些同學(xué)的，重新燃起他們的理想之光,。學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不可忽視,，班主任要善于利用活動(dòng)，采取有效的措施,，適時(shí)的引導(dǎo),。我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動(dòng)、什么競(jìng)賽,，班主任都應(yīng)親身過問，讓學(xué)生感覺到你的重視,，協(xié)助學(xué)生干部一同落實(shí)好參加的職員,，并要求參加職員把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來做，充分展示自己的才華,。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)逐步燃起,。

我記得這樣一件事，當(dāng)時(shí)我?guī)С醵囊粋€(gè)班級(jí),，當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了一次拔河比賽,，由于學(xué)校很少組織這類活動(dòng)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),，于是首先在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng),，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)技巧,，學(xué)生積極性很高,，對(duì)比賽布滿信心，但是到比賽時(shí)由于各方面的原因沒有能獨(dú)占鰲頭,，當(dāng)時(shí)就看出來學(xué)生的情緒很低落,，但沒在意，到晚上開飯時(shí)間,，鈴響很久學(xué)生沒有一個(gè)人排隊(duì),，我感到很納悶，就到班里往看,，學(xué)生都在班里,，沒有聲音，而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的,。我馬上明白是怎么回事了,，于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析失敗的原因,，學(xué)生們各抒己見,，當(dāng)時(shí)我就感覺這次活動(dòng)達(dá)到了目的，在后來的集體活動(dòng)中學(xué)生都布滿熱情，集體主義觀念得到了加強(qiáng),。

對(duì)學(xué)校生活布滿愛好,。凡是缺乏、對(duì)機(jī)會(huì)不能把握,、不引起重視的人,，久而久之就會(huì)變成對(duì)什么都無所謂的人，而且惰性越來越足,，自信心越來越差,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí),、主人翁意識(shí)漸漸消減,，這是每個(gè)人都不愿看到的現(xiàn)實(shí)。在參與活動(dòng)的過程中,，他們體會(huì)到了拼搏的樂趣,，分享了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，這才是最為重要和寶貴的,。因此,，一個(gè)成功的德育工作者就是一個(gè)好導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師，通過自己的精心策劃,，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力,，使其布滿地演繹好自己每個(gè)階段的角色，一步步走向成功,。

三,、正確把握好自身的角色定位

學(xué)生治理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系,，否則就會(huì)事倍功半,，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。有不少老師,，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系,，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬事大吉。實(shí)在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流,，但往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管教,，不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn),，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺(tái),，久而久之會(huì)使雙方的隔閡變大,，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢,，老師威信降低。

講一件自己聽到的案例,，由一位剛參加工作的女教師,，為了和學(xué)生搞好關(guān)系，便于班級(jí)治理,，就和班里學(xué)生打成一片,，和同學(xué)們稱兄弟姐妹，任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部,，當(dāng)然,，老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但時(shí)間一長(zhǎng),，題目就出來了,，首先是題目學(xué)生，感覺到老師不厲害,，出現(xiàn)題目也沒關(guān)系，說個(gè)好話就行了,，于是題目百出,，甚至課堂上都沒辦法控制，而有些成績(jī)較好的學(xué)生也覺得教師偏心,，縱容班里的不良行為,，以為班風(fēng)不好，不利于自己的學(xué)習(xí),。而班級(jí)的成績(jī)?cè)谝猜浜笥谄渌靼?。而老師熟悉到這一點(diǎn)后想扭轉(zhuǎn)這一局面卻不輕易，最后學(xué)校只好換了班主任,。

由此可見,，理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母和朋友,。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛,，來自朋友間的親密和放松，又使學(xué)生時(shí)刻感受到嚴(yán)師之威,。只有這樣,，班集體、學(xué)區(qū)的凝聚力,、親和力,、戰(zhàn)斗力才會(huì)增強(qiáng)，師生間的關(guān)系才會(huì)融洽,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲,，治理效果才能得到最好的體現(xiàn),。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部,，并充分發(fā)揮他們的作用

學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力,，他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣,、有活力,、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視,。

我記得我在上高中的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情,，當(dāng)時(shí)是高三，學(xué)習(xí)很緊張,，記得有一次月考結(jié)束后,，班級(jí)成績(jī)很不理想，老師在班會(huì)上分析了原因,，并嚴(yán)厲的批評(píng)了大莢冬最后老師的眼圈都紅了,。當(dāng)天下午，班長(zhǎng)通知課外活動(dòng)時(shí)間全班開會(huì),。本來以為是老師要求的,，后來才知道是班委組織的，每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng),，主題是我們的成績(jī)是否對(duì)的起老師,，是否對(duì)的起父母，后來大家都發(fā)言,，有的同學(xué)站起來苦的說不出話來,，我想這個(gè)班會(huì)很成功，給我留下了深刻的印象,，反思的很徹底,，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要,，班干部應(yīng)通過公平競(jìng)爭(zhēng),、選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來,，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助,，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果,、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校,、學(xué)區(qū)的工作思路開展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善,，工作效率不斷提升,，工作思路不斷創(chuàng)新,，治理機(jī)制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū),、班級(jí)學(xué)生治理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心氣力,。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級(jí)的治理,。

五,、學(xué)生治理工作一定要講究一個(gè)“實(shí)”字

這個(gè)“實(shí)”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急,，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生辦實(shí)事,。

班里的某一男生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生。他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛好都沒有,，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),，要么情緒低落;下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他;老師不在身邊,，他能交空缺卷,，平時(shí)就更不必說了，不造作業(yè),，各門作業(yè)單元測(cè)試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀,，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,，一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,，實(shí)在是無計(jì)可施了,，但又不忍放棄，放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想,，何不試一試呢?于是，我在進(jìn)步他的學(xué)習(xí)愛好上下功夫,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì),。他生病時(shí)我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他,。他也逐漸發(fā)生了改變,明確了學(xué)習(xí)的目的,，看到了自身的氣力，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡快,，便會(huì)渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛好濃一點(diǎn)了,、紀(jì)律好一點(diǎn)了,、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心,，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn),，這“孺子”居然可教了。

當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時(shí),，一定要伸出援助之手,，千萬不能太多的考慮自己的利害得失。當(dāng)學(xué)生生病時(shí),，那怕工作再忙,，盡量抽出時(shí)間往看看或陪他們往醫(yī)院;當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時(shí)，盡力為學(xué)生解決一些實(shí)際困難,，我想,，實(shí)事工程是最能感動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生的最有力武器,，它抵得上一千句,、一萬句的問候和說教，它是教師開釋自身魅力的最好方式,，也是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石,。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點(diǎn)的付出都會(huì)有豐厚的回報(bào),。盡管我們工作辛勞，肩上的擔(dān)子較重,，但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯長(zhǎng)大,，布滿自信的走向社會(huì)時(shí)，我們的付出真的很值,、很值!

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇六

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鳛橐幻嘀魅?，首先應(yīng)該是愛孩子,。對(duì)全班學(xué)生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正愛得讓學(xué)生信服。

一,、愛心：對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說,，十歲左右正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì),。因此對(duì)于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),，欣賞他們的可愛之外,，保護(hù)他們珍貴的童心?！皭鄣牧α渴菬o窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。精誠(chéng)所至,，金石為開。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二,、細(xì)心;有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心,。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,，即“勤觀察,、勤交流、勤家訪,、勤鼓勵(lì),、勤表揚(yáng)、勤記錄”,。平時(shí),，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒,、身體,、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭情況,，分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄,、多總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教,。

如我們班里的小宇同學(xué),，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,，寫字慢吞吞的,，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個(gè),。私下里我把他叫到一邊,，指出他的種種不足之處，采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),，他接受就誠(chéng)懇多了,，最后我充滿信心地對(duì)他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多,。不厭其煩,，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓,，細(xì)細(xì)抓,，是班主任工作不可欠缺的。

三,、耐心：俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短,。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題,。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心,。

班里的高立是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，老師不在身邊,，他能交空白卷,，平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,，一副“軟硬不吃”的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了,，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想，何不試一試呢?于是,，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng),。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會(huì)渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了。我總想,，只要每個(gè)班主任能夠以愛心,、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作,、面對(duì)學(xué)生,，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”,。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇七

從教幾年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,，再累，我總能看到希望,，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快,。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì),。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固,。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣,。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

教育不僅僅是教師的事情,，它本身就是由社會(huì),、家庭、學(xué)校三方面來完成的,。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了,。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果,。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí),、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。

四,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育

我通過教材,，生活中的瑣事、閱讀,、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰?、老師,、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,，大家都好了才叫好!”的道理,。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了,。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善,。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取把工作做得更好!

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇八

近年來,，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來,，并提出“育人為本,，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念,。的確,，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生,，乃至影響學(xué)生一生的重中之重,。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看,，情況并不樂觀,。為此，作為班集體的教育者和組織者,，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作,。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,，滲透在智育,、體育,、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動(dòng)力和保證的作用。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,，是學(xué)生效仿,、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行,，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用,。德育教育工作,，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證

我們知道《中學(xué)生守則》是對(duì)學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范,，但它畢竟是書面規(guī)則,，班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達(dá)給學(xué)生，做好德育工作,，筆者認(rèn)為這是一項(xiàng)協(xié)同工作,，需要學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)和必要的社會(huì)活動(dòng)參與,。

一、班主任應(yīng)做好道德榜樣,，提高自身德育素質(zhì)

由于班主任是班級(jí)的教育和管理者,，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此,，班主任的思想意識(shí),、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活態(tài)度,。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟,，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力,，常常“有樣學(xué)樣”,?；诖艘颍嘀魅巫鳛閷W(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性,，即所謂“言傳終于身教”,。另外,，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善,、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔?shì)”,。因此,，班主任應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果,，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中,。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討,、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法,，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。

二,、德育與心理學(xué)的融合

從心理學(xué)角度來看,，學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期,。這段時(shí)期的青少年思維逐步由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化,，但不滿足于簡(jiǎn)單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，由于還不成熟,，所以容易固執(zhí)和偏激,。因此，單純的道德說教顯然是不明智也不科學(xué)的,。

中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期，他們心理多變,，情緒不穩(wěn),，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害,。因此,，無論家庭、學(xué)校還是社會(huì),，都要針對(duì)青少年成長(zhǎng)不同階段的不同特點(diǎn),，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法,，把傳授知識(shí)同陶冶情操,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個(gè)人成才同國(guó)家前途,、社會(huì)需要結(jié)合起來,，把思想道德教育同歷史教育和形勢(shì)教育結(jié)合起來,，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校,、社會(huì)的良好教育環(huán)境中,，成長(zhǎng)為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的“四有”新人。

這時(shí)候的德育工作要靈活,，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。在處理某些事情時(shí)班主任并不必須要施以言教,，無言的關(guān)愛也許更合適,，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外,，由于初中生身體急劇變化,，第二性征凸顯出來，會(huì)讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感,，同時(shí)也讓學(xué)生感到自己已長(zhǎng)為成人,，并開始用評(píng)判的視角審視周遭，一部分學(xué)生還會(huì)對(duì)教師和家長(zhǎng)產(chǎn)生抵制情緒,，即所謂的“叛逆期”,。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對(duì)待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心,。班主任實(shí)則也是學(xué)生的“心理咨詢師”,，對(duì)有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與學(xué)生誠(chéng)懇的談心,。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生,，讓學(xué)生樹立起自信心，并堅(jiān)信“天生我材必有用”,。與此同時(shí),，不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)友情,、親情的關(guān)照,。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗(yàn)到情感的歸屬?？傊?，教師德化教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行，盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧,，靈活應(yīng)變學(xué)生的問題,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境,。

三、家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的

學(xué)生的德育工作需要老師,、家長(zhǎng)共同的參與,。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報(bào)告”,，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭,。因在上文中已提到成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心，由此面對(duì)這一情況,，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的方式,，逐漸地通過師長(zhǎng)雙方的感染，樹立起學(xué)生的信心,，敢于坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價(jià)值取向。

四,、必要的社會(huì)生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源,，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。例如組織學(xué)生參與募捐活動(dòng),、照顧孤寡老人,、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會(huì)上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評(píng)估,，以便教師能合理地安排接下來的德育工作,。每學(xué)期組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有:走進(jìn)福利院,，慰問孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚,，接受勞動(dòng)教育;走進(jìn)大自然，感受大自然魅力;祭掃烈士陵園,，接受革命傳統(tǒng)教育,。這些活動(dòng)的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵,，將學(xué)校與家庭,、社會(huì)緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能,。

中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要社會(huì)、家庭,、學(xué)校的“齊心協(xié)力,、齊抓共管”，不能“單打獨(dú)斗”;重在堅(jiān)持、重在落實(shí),，不能搞形式主義;要從小抓起,，從基本的行為習(xí)慣抓起;才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。

作為學(xué)校及家長(zhǎng)的委托,，班主任與其說是扮演管理者的角色,，不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任,，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育,，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育,，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文題目 班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文篇九

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束,，而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,，特別是德育工作，讓我感觸頗深,。

隨著年齡的不斷增長(zhǎng),，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展,、變化,。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展,。因此作為五年級(jí)的班主任,，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí)，也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱,。

五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解,、被重視,，而他們卻又覺得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解，不夠重視他們,，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,，甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。

我班有一位男生,，很聰明,，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),，后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票,，他沒被當(dāng)選班長(zhǎng)，而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范,，他愛惡作劇，愛欺負(fù)女孩子,，有時(shí)還愛和任課老師頂嘴,。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了,，原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒寫作業(yè),，最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下，他去向那位老師道歉了,。但事情并未結(jié)束,，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連,。此時(shí),，我奇怪了，納悶了,，以前的一個(gè)一班之長(zhǎng),，難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?/p>

終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了,，教室里就只剩他一人,，我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解，他是非常好面子的一個(gè)孩子,，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的),。于是，我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,，問:“怎么沒去上信息技術(shù)課?”他警覺的說:“我有點(diǎn)不舒服,，所以向老師請(qǐng)假了?！薄芭?。”我表示知道了,。接著我稍微停頓了一下,，然后用非常真誠(chéng)的語氣說道:“小k，其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受,，你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子，否則,，以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng),，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他，又或許他真的需要找個(gè)人來傾訴傾訴,，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對(duì),，為什么愛欺負(fù)同學(xué)的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落,，因?yàn)橐恢币詠硭际前嚅L(zhǎng),，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺得不能接受,，所以他要引起大家的注意,。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易,，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,，如果是反面的話，大家只能會(huì)離你越來越遠(yuǎn),，因此,，要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位，那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力,。經(jīng)過這次的談話,，小k果然改變了很多。而作為班主任的我,，經(jīng)過了這件事后,，也使我明白了許多。

的確,，作為一名班主任,，如果你對(duì)學(xué)生不了解,，那你該如何開展學(xué)生的德育工作,，學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童,，如果為師者不能多一點(diǎn)理解,，多一些關(guān)懷、寬容,，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng),。