在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

班主任德育工作論文題目篇一

班主任作為班級的管理者和教育者，是和學(xué)生接觸最多的人,，所以,，班主任的言行舉止、思想意識,、道德品質(zhì)等對學(xué)生都起著潛移默化的影響,。而且，處于初中階段的學(xué)生評價體系還不成熟,，對事物缺乏正確的判斷力,，所以，班主任必須努力提高自身德育素質(zhì),，為學(xué)生做好道德榜樣,，以在學(xué)生的心目中樹起良好的聲譽和威望。比如,，班主任應(yīng)適時加強德育理論學(xué)習(xí),，并鞏固已有的成功經(jīng)驗，然后將其運用在自己的實際德育教育工作中,，當然,，如果班主任只將德育教學(xué)工作停留在表面，而不付諸實際行動,，學(xué)生早晚會對班主任失去信任,，有的'學(xué)生甚至?xí)馨嘀魅斡绊懗蔀檠孕胁灰坏娜恕Ｋ?，教師必須將榜樣作用落到實處,，絕對不可向?qū)W生傳遞一種虛假失真的教學(xué)理論。如，在教導(dǎo)了學(xué)生熱愛勞動后,，在大掃除時教師不能只發(fā)號施令,，卻不積極參與；在教導(dǎo)了學(xué)生注重儀表之后,，教師不能邋邋遢遢,、衣冠不整……總之，我們要把一切正面形象展示給學(xué)生,，努力為學(xué)生做好道德榜樣,。

二、多與家長進行交流溝通,，開展協(xié)作式教育,。

初中學(xué)生的主要生活范圍是學(xué)校和家庭，所以,，學(xué)生的德育工作應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔,。這就需要班主任在平時多注重與學(xué)生家長交流溝通，使學(xué)生家長能夠更為重視學(xué)生在人格和道德品質(zhì)方面的發(fā)展,，而不是把評價孩子的標準單純地放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上,。比如，我們要定期開家長會,，在家長會上除了向?qū)W生家長報告學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外,，還要向家長說明孩子在道德方面的發(fā)展；也可進行家訪活動,，及時向家長了解學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)和思想活動，對于表現(xiàn)較好學(xué)生給予鼓勵和肯定,，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，則及時采取有效措施進行教育和糾正。這樣,，我們就實現(xiàn)了學(xué)校,、家庭的協(xié)作式教育。

總之,，我們在日常教育工作中不斷反思,、不斷總結(jié)，以創(chuàng)新研究出更多可以對學(xué)生進行德育教育的工作策略,，以把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才,。

班主任德育工作論文題目篇二

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，實施素質(zhì)教育,、促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮,，已成為所有教育工作者的共識。有目的、有計劃,、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的思想,、政治、道德品質(zhì),，對學(xué)生形成健全人格,、樹立正確的人生價值觀發(fā)揮著極其重要的作用。這需要廣大的教師,，尤其是作為班級管理者的班主任付出更大的努力,。本人從事班主任工作多年，現(xiàn)從當前中學(xué)德育方面教育的現(xiàn)狀及具體措施,，談?wù)勛约旱恼J識和體會,。

首先，不可否認的是,，廣大教育工作者確實想了很多辦法,，學(xué)生的思想道德教育也確實取得了一定的成效，但總體效果還不盡人意,，學(xué)生的行為習(xí)慣,、道德水準、思想觀念,、法制意識,、集體觀念等或多或少還存在偏差，有的甚至還有一些嚴重的缺點,。

其原因在于：

一是認識不到位,，重智育、輕德育,，重學(xué)業(yè),、輕品德。家長,、學(xué)生,、社會受應(yīng)試教育的“毒害”比較深，只要分數(shù)高,，就可“一俊遮百丑”,，往往忽視對學(xué)生其他方面的教育和發(fā)展，這帶給德育工作較大的負面影響,。

二是缺乏科學(xué)合理的德育工作考核制度?，F(xiàn)在智育評估體系非常具體，而德育工作的考評在條件,、措施,、制度等方面都沒有一套行之有效的,，可操作的量標，使得德育工作的考評基本上無章可循,，應(yīng)付了事,。

三是對德育工作和素質(zhì)教育有誤解,，認為德育工作重活動,、輕效果,、重課外、輕課內(nèi),，思想教育是課外,、業(yè)余的事，無關(guān)緊要,，所以往往搞活動,，也是應(yīng)付差事，流于形式,，至于學(xué)生受教育程度,，教育效果如何，基本無人問津,。

因此,，在實際管理班級的過程中，充分發(fā)揮班主任的重要作用,，加強學(xué)校的德育工作,，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、在日常生活中潛移默化的促進學(xué)生德育發(fā)展,。

由于班主任對學(xué)生的全面成長負責(zé),，時刻關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生,，所以學(xué)生對班主任有一種自然的依賴心理,，這使班主任對學(xué)生的影響極為持久、深刻和全面,。我們的一言一行都有可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而這將深遠的影響著他們今后的`人生,。班主任教育學(xué)生的目的是為了正人,，但前提必須是先正己。要求學(xué)生做到的班主任必須先做到,，不允許學(xué)生做的班主任絕對不能做,。正所謂“身教勝于言教”，所以作為一名班主任,，應(yīng)時刻注意自己的言行,，以身作則,，在潛移默化中提升學(xué)生的德育水平。

二,、以典型,、榜樣的力量帶動學(xué)生的德育發(fā)展。

道德行為和習(xí)慣的培養(yǎng),，不僅需要觀念上澄清一些認識,，而且需要在實踐中不斷付諸于行動?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，只有在循序漸進中才能鑄就穩(wěn)定、良好的道德品質(zhì),。

1．理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實際,，切實提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想認識是行為的先導(dǎo),，我們必須注意用先進的思想,、高尚的道德武裝學(xué)生，才能真正提高學(xué)生的思想覺悟,，樹立遠大的理想,，培養(yǎng)高尚的道德。當然理論學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系實際,，注意學(xué)習(xí)過程中的言行一致,。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的過程中不能“聽其言信其行”，而要“聽其言觀其行”,，讓學(xué)生真正認識到“論先后,，知為先，行為重”的行動指南,。

2．以表揚,、激發(fā)為主，堅持正面教育,。中學(xué)生積極向上,，有自尊心、榮譽感,，但是往往有孩子氣,，幼稚不懂事，不能正確認識社會問題和人生問題,。班主任應(yīng)給予適當?shù)膯⑹?、指點，使他們放眼社會,，明辨是非,，從幼稚中醒悟,，關(guān)心他人、祖國和世界,，樹立遠大的理想,。在他們的成長過程中，要堅持正面教育,，對他們所表現(xiàn)的微小進步都要注意肯定,、多加贊許、表揚和鼓勵,，引導(dǎo)他們步步向前,，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。

3．嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合,。人人都有主觀能動性,、自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,。中學(xué)生尤其是這樣，他們熱情單純,、積極向上,，如果得到師長的尊重、信賴和鼓勵,，他們將充分發(fā)揮自己的才智,，努力提高個人的品德，這樣對他們的德育發(fā)展就起到事半功倍的作用,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己,，進行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進步固然需要班主任和其他教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,，“授人以魚,，不如授人以漁”，應(yīng)積極引導(dǎo)他們自我教育,，自我評價,。然而中學(xué)生不易正確評價自己，或評價過高,、驕傲自滿,、阻礙進步；或評價過低,、自卑不已、無法振作,。所以班主任應(yīng)教育學(xué)生虛心聽取父母,、老師,、同學(xué)的意見，做到正確評價自己,，自覺提高自己的道德素質(zhì),。

總之，中學(xué)生的品德培養(yǎng),，不是個別方法所能解決的,，必須綜合運用各種道德教育方法。所以,，班主任必須善于了解學(xué)生,，全面把握學(xué)生的思想動態(tài)，又要率先垂范,，創(chuàng)造性的運用各種方法,，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

班主任德育工作論文題目篇三

摘要：德育是各階段班主任工作的重點內(nèi)容,，尤其是初中階段學(xué)生正處在身心成長,，三觀建立時期，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導(dǎo),。本文中我將站在一個初中班主任的角度談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ?，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

學(xué)校從設(shè)立最初開始,，其目標就在于“教書育人”,。所謂“教書”顧名思義就是進行知識的傳輸，也就是我們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常做的“傳道受業(yè)解惑”的基礎(chǔ)教學(xué)工作,；而“育人”則是對學(xué)生本身的培養(yǎng)讓學(xué)生在受教育過程中能夠“修身”然后未來實現(xiàn)“齊家治國平天下”的理想目標,。尤其是從我國古代的私塾制度來看，不論是四書五經(jīng)還是八股取士,，在人才教育和選拔方面都相當注重對于學(xué)子品行和道德素養(yǎng)的考量,，但是到了現(xiàn)代教育教學(xué)制度中，雖然教學(xué)體系成熟化,、科學(xué)化,，但是我們卻一度丟失了教育中“育人”的部分。尤其是我國應(yīng)試教育教學(xué)體制實施以來,，學(xué)校教育在考試的目標推動下,，基本教學(xué)重點都傾向于知識教學(xué)方面，從而也就導(dǎo)致不論是教師還是學(xué)生都理所當然的認為,，學(xué)校教育就是傳輸知識,，考試成績高才是好學(xué)生。這表面上看是對于知識傳承有利,，但從長遠的人才培養(yǎng)來看,，卻容易導(dǎo)致只會紙上談兵,，不是實際運用的“人才”，甚至培養(yǎng)出將知識用在不正當途徑,，導(dǎo)致高智商犯罪情況的出現(xiàn),。所以對于新時期素質(zhì)教育教學(xué)體制來說，回歸教育的本源“教書”和“育人”相結(jié)合,，才是各階段學(xué)校教育的正道,。

班級是學(xué)校教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)單位，而每個班級都會配置一名教師作為班級的管理者和日常事務(wù)統(tǒng)籌者,，這個教師的角色就是我們通常所稱呼的班主任,。相對于其他教師來說，班主任在日常工作開展過程中還要多一項任務(wù),，那就是德育,，因為對于任課教師來說，日常教學(xué)過程中基本會注重知識的教學(xué),，和學(xué)生接觸的時間也相對較少,，德育只能穿插在日常的學(xué)科知識交流方面。而班主任負責(zé)班級所有事物的安排和調(diào)度,，并且通常還會負責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)工作,，所以和學(xué)生日常接觸的時間多且頻繁，這就為教師更好地了解學(xué)生,，并在交流中影響學(xué)生的思維和行為提供了得天獨厚的機會,。因此，下文中我將重點針對班主任的德育工作開展展開探究,，以初中階段為研究對象,，談?wù)勅绾巫龊贸踔须A段的班級管理工作。

一,、以身作則,，令行禁止。

所謂“為人師表”,，教師作為知識的傳輸者,，在班級教學(xué)過程中本身就需要樹立專業(yè)且權(quán)威的形象，從而在教學(xué)過程中給予學(xué)生好的做好示范,，起到榜樣作用,，在潛移默化中影響學(xué)生的一言一行。

首先,，作為班主任我們在日常工作過程中要嚴格要求自己,，從而給學(xué)生樹立榜樣的作用。一方面，在知識教學(xué)過程中,，我們要針對我們所教授的科目做好精細化鉆研,，不論是在課前準備還是課堂教學(xué)方面都做到趣味性和專業(yè)性融為一體，讓學(xué)生首先從知識學(xué)習(xí)過程中對教師產(chǎn)生信賴和尊敬心理,，從課程的喜歡移情到兼愛教師；另一方面,，在班級日常交流過程中要做到一言一行都具有正能量,，古語有云：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！敝挥邪嘀魅伪旧砭邆湔_的思維價值導(dǎo)向,，才能和學(xué)生在交流過程中輸出正確的價值觀和思維，從而讓學(xué)生從心理上對教師的人品和態(tài)度產(chǎn)生認可,，并能夠在日常學(xué)習(xí)和交流中以班主任為榜樣,，主動學(xué)習(xí)。

其次,，我們還有做好規(guī)則的制定,，并本著公平公正的態(tài)度監(jiān)督規(guī)則的實施。所謂“無規(guī)矩不成方圓”,，尤其是對于班級管理來說,，初中階段一個班級幾十個學(xué)生，個性不同,、思維各異,，并且由于處于青春期學(xué)生的心理更為敏感，更容易沖動,、暴躁,，所以要想做好班級基礎(chǔ)管理工作，就給學(xué)生畫一條明顯的“規(guī)則線”,，讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)和生活中明確什么可以做,，什么不可以做，做了會有什么樣的后果等,，通過這些首先給學(xué)生思維和行動上樹立規(guī)則感,，從而為學(xué)生未來進入社會適應(yīng)社會規(guī)則打好基礎(chǔ)。

二,、平等交流,，關(guān)愛學(xué)生。

教師和學(xué)生是日常教學(xué)活動中的兩大主要因素，而教學(xué)活動就是師生的互動活動,。作為兩個獨立的個體,，教師和學(xué)生在對話和交流過程中一定程度上是絕對平等的，尤其是我們作為班主任,，在日常德育工作開展過程中一定要本著平等的原則去和學(xué)生交流互動,，主動關(guān)愛學(xué)生，避免單純的喋喋不休的說教,，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理,。

首先，作為班主任在日常班級管理過程中,，我們要遵循“以人為本”的原則和學(xué)生進行平等地交流,。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，之所以難管不僅是學(xué)生正處于逆反時期,，更多的是教師高高在上的態(tài)度,，導(dǎo)致學(xué)生有一種被支配感，感受不到尊重,。所以在日常交流過程中我們要學(xué)會從學(xué)生的.角度出發(fā),，感學(xué)生所感，想學(xué)生所想,。例如對于兩個學(xué)生打架,，我們可以首先針對打架本身批評學(xué)生解決問題的方式，然后了解事情起因,、經(jīng)過,，引導(dǎo)兩個人自主的解決問題。在此過程中我們可以提出建議,，但盡量避免頤氣指使,，從而鍛煉學(xué)生本身的解決問題，化解矛盾的能力,。

其次,，在班主任工作過程中我們還要做到平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不能僅僅依靠成績就判定學(xué)生的性質(zhì),。尤其是針對各科學(xué)習(xí)上的后進生,，作為班主任我們要及時的關(guān)注，并且和學(xué)生進行交流,，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí),、生活方面的問題，并有針對性的幫助解決,，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到來自教師和班級的溫暖,，進而也學(xué)會關(guān)愛他人,，學(xué)會付出。

三,、家校結(jié)合,，共同努力。

德育存在于學(xué)生日常生活的方方面面,，雖然初中階段學(xué)生在校時間多,，但也不能僅僅依賴于班主任，還要充分發(fā)揮社會,、家長等各方面的力量,，共同做好學(xué)生的培育工作。

首先,，在德育工作開展過程中，我們要充分和家長進行合作和交流,。尤其是對于初中階段來說,，學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是身心成長過程中，都會遇到一定的困惑和問題,。就如最典型的早戀問題,，就是班主任德育工作的重點內(nèi)容之一，對于這個問題,，我們先要和家長做好交流,，不能盲目的攔截、圍堵,，而是要慢慢地引導(dǎo),，讓學(xué)生能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下保持良好的男女交往關(guān)系。

其次,，在德育開展過程中,，我們還要充分利用社會的力量，例如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人,，去特殊兒童教育中心去體驗,、獻愛心等。通過這些實際行動來讓學(xué)生親身感受奉獻與關(guān)愛他人的幸福感和滿足感,，進而逐漸樹立學(xué)生關(guān)心他人,，無私奉獻精神。

總之,，對于初中班主任德育工作開展來說,，我們要從自身做起，樹立榜樣,，利用規(guī)則規(guī)范學(xué)生行為,，并聯(lián)合家長和學(xué)校，共同實現(xiàn)對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。

班主任德育工作論文題目篇四

（青海省大通縣景陽中心學(xué)校）,。

摘要：中學(xué)是培養(yǎng)一個青年學(xué)生行為,、思想觀念的關(guān)鍵階段，在這個階段,，中學(xué)生的世界觀,、人生觀和價值觀都是在不斷的完善中，同時也很容易受到外界條件的干擾,，青年學(xué)生是國家未來的希望,，但是一定要有良好的品德，班主任對學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵,。

學(xué)校的德育工作的最重要目標就是給中學(xué)生培養(yǎng)起一個良好的思想道德和行為習(xí)慣,，也就是向善的習(xí)慣，班主任是學(xué)生管理工作的執(zhí)行人,，更應(yīng)該重視學(xué)生的德育工作,。

一、德育工作的相關(guān)介紹和現(xiàn)狀,。

中學(xué)生的向善工作既體現(xiàn)在學(xué)生思想品德的培養(yǎng)上,，也體現(xiàn)在學(xué)生行為的培養(yǎng)上，使學(xué)生樹立起良好的思想,、行為習(xí)慣,。當前，對于很多班主任來說,，德育教育的開展力度還不夠,，停留在理論上的比較多，且是硬性教育,，但是這種教育方法容易引起學(xué)生的反叛心理,，這種情況就需要班主任的正確引導(dǎo)，很多老師的思想觀念還比較落后,，將所有的精力都放在學(xué)生的成績上,，忽略了學(xué)生向善的培養(yǎng)，這樣的思想觀念應(yīng)該扭轉(zhuǎn)過來,，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想和行為一起全面發(fā)展。

二,、在德育工作中班主任應(yīng)該采取的措施,。

（1）思想觀念的.轉(zhuǎn)變：班主任對德育工作高度重視是中學(xué)生向善教育順利開展的前提，所以班主任要站在時代不斷發(fā)展的高度上來重視德育工作的開展,，自己也要努力地學(xué)習(xí)德育方面的一些理論知識,，用理論來更好地指導(dǎo)學(xué)生的向善,；（2）做學(xué)生的榜樣：榜樣是許多人不斷進步的動力，所以,，班主任要高度重視這一點,，爭取為學(xué)生樹立一個正面的榜樣，這就要求班主任在平時的工作學(xué)習(xí)中,，注重自身素質(zhì)的提高,，規(guī)范自己的言行，以身作則,，做學(xué)生可以學(xué)習(xí)的正面榜樣,；（3）以人為本：班主任要尊重自己的每一個學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛不僅僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還要注意學(xué)生日常行為的引導(dǎo),，尊重學(xué)生；（4）豐富班級活動：定期舉辦豐富多彩的班級活動,，能夠有效地提高學(xué)生的思想覺悟和處理事情的能力,，因此，班主任應(yīng)該通過開展豐富多彩的班級活動來對學(xué)生進行德育教育,，例如，在父親節(jié)要到來的時候,，提醒學(xué)生為自己的父親準備禮物,，通過這種類似的活動來不斷培養(yǎng)學(xué)生的向善心理和行為。

中學(xué)生的德育工作不是一蹴而就的,，這是一個引導(dǎo)過程,，班主任必須高度重視這項工作的開展，尊重學(xué)生,，希望本文能夠?qū)χ袑W(xué)班主任更好地開展德育工作有指導(dǎo)意義,。

參考文獻：

[2]鄧向群。隱性德育視角下中學(xué)校園文化建設(shè)研究[d].南華大學(xué),，.

班主任德育工作論文題目篇五

摘要：百年大計,，教育為本，教育工作一直以來是我國重點工作之一,。而教育工作中的重點應(yīng)當是德育工作,。德育工作作為教育的根本，是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，對其道德修養(yǎng)的提升起著決定性的作用,。班主任作為教育行業(yè)的引導(dǎo)者和踐行者，在德育工作中起著非常重要的促進作用,。本文對德育工作在教育中的重要作用進行簡要闡述,，分析了班主任發(fā)揮德育工作積極性的策略,。

前言：中學(xué)階段對于青少年來說是非常重要關(guān)鍵的一個時期，是學(xué)生們樹立人生觀,、價值觀以及世界觀的主要時段,，也正是在這個時間段之內(nèi)，學(xué)生們在德育方面得到了很大的發(fā)展,。教師在教學(xué)工作中是非常重要的引導(dǎo)者和踐行者,，教師對于學(xué)生德育方面的形成和建立產(chǎn)生非常大的影響，尤其班主任,，其是學(xué)生最直接的接觸者,，對于學(xué)生的了解最為全面，因此對于學(xué)生德育工作的影響就更為深遠,。高中班主任要在日常教學(xué)中注重學(xué)生的思想變化,，培養(yǎng)其全面發(fā)展的能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀,、價值觀,，形成高尚的道德情操，將學(xué)生培養(yǎng)成為我國的棟梁之才,。

班主任是班級工作的舵手,，班主任的引領(lǐng)作用對于學(xué)生的一生都會產(chǎn)生影響。班主任與其他科目老師有質(zhì)的區(qū)別,，其在教育工作中具有十分特別的作用,。其對于學(xué)生性格的培養(yǎng)，人格的塑造,，心理特征的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有天然的利導(dǎo)作用,。

班主任在教學(xué)中的德育培養(yǎng)方面是重要的組織者。班主任組織班級活動,，在班級活動的組織中便對學(xué)生的德育工作進行了組織,。班主任所具有的先進教學(xué)理念能夠?qū)W(xué)生的思想工作進行有效組織，對學(xué)生形成行之有效的德育工作,。

班主任與學(xué)生建立最直接的接觸,，隨時可以觀察學(xué)生的思想動態(tài)，對于學(xué)生的思想活動能夠進行有效把控,，監(jiān)督學(xué)生的思想動態(tài),，對于不好思想的萌芽，可以及時進行扼制和清除,。

3.行為規(guī)范的主要引導(dǎo)者,。

班主任與學(xué)生的接觸一方面包括課堂上的教學(xué)工作的接觸，另一方面還有生活中的接觸,，因此班主任對于學(xué)生的了解應(yīng)該說是最全面,、最具體的了解,，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中行為的不規(guī)范性，對學(xué)生不規(guī)范的行為進行糾正,，做學(xué)生規(guī)范行為的引導(dǎo)者,。

4.道德品質(zhì)的榜樣。

每個學(xué)生心中都有一個最好的老師,，這個老師是其道德萌芽的發(fā)展方向,，因此，班主任在潛移默化中給學(xué)生做著道德品質(zhì)的榜樣,，學(xué)生會對班主任的行為舉止進行模仿,，耳濡目染中學(xué)習(xí)著班主任的行為和思想。

班主任對于學(xué)生的作用和影響是不可低估的,，作為一名班主任,，要將這種作用和影響發(fā)揮到極致，并作為工作中的重點進行開展,。我經(jīng)過實踐進行總結(jié),，就班主任發(fā)揮德育工作的重要作用提出幾點策略。

1.做好學(xué)生心理工作,。

班主任做好德育工作的方式之一便是與學(xué)生進行心靈溝通,，與學(xué)生建立無障礙交流方式，讓班主任與學(xué)生之間不再是單純的師生關(guān)系,，而應(yīng)當成為好朋友,，做到教學(xué)相長。

比如,，我在進行班級管理過程中,，非常注重學(xué)生的思想變化,，經(jīng)常會和學(xué)生進行談心工作,。我們班級一名同學(xué)性格非常開朗，學(xué)習(xí)成績也非常好,，但有一段時間突然變得沉默寡言,，成績也從之前的前幾名調(diào)到中游位置。作為班級的班主任我看在眼里急在心上,，找到一個合適的機會之后便與該學(xué)生進行談話和交心,。從和學(xué)生談心的過程中，我了解到學(xué)生的家長由于感情不和而離婚,，學(xué)生由于家中的變故而無心學(xué)習(xí),、郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績直線下降,。了解到這種情況之后,，我與學(xué)生進行了深層次的思想交流,，就離婚的問題給學(xué)生進行了剖析，并告訴學(xué)生,，雖然家長由于感情的破裂而無法生活在一起,，但是對于他們的孩子——你來說，他們從來不曾離開,，他們依然愛你,，他們依然是你的爸爸媽媽，他們最不希望的就是看見你由于他們而影響到成績,。經(jīng)過與學(xué)生的談話,，教師拉近了與學(xué)生的距離，與學(xué)生之間從之前的師生關(guān)系進化為朋友和親人的關(guān)系,。通過與學(xué)生的溝通,，學(xué)生也打開了心結(jié)，成績逐步有所回升,，慢慢地回到成績的穩(wěn)定情況。

做好學(xué)生的管理工作,，做好學(xué)生的德育工作,，首先就要與學(xué)生建立有效的溝通方式，與學(xué)生建立朋友關(guān)系,，讓學(xué)生敞開心扉,，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，正確處理生活中遇到的問題,，學(xué)生才能健康成長,。

2.構(gòu)建學(xué)生自我管理機制,。

班主任雖然是班級的負責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)者,，但是班主任不應(yīng)當承攬班級所有工作,，應(yīng)當讓學(xué)生進行自我管理，建立自我管理機制,，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,。只有讓學(xué)生進行自我管理，才能培養(yǎng)真正的獨立自主的新型學(xué)生。

比如,，我在進行班級管理過程中,，建立了班長輪崗制班級管理制度,。班長輪崗制給每個學(xué)生一天當班長的機會,，在學(xué)生成為班長的這一天，要履行相應(yīng)的班長職責(zé),，對班級的衛(wèi)生進行管理和檢查,，對班級的紀律進行管理，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況,，廣播體操,、眼保健操是否按照要求進行的情況，都成為“輪崗班長”需要管理的重要內(nèi)容,。并且,，輪崗班長還要管理的情況進行總結(jié)和記錄，并提出相應(yīng)的整改措施,。班長輪崗制的實行極大的激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心,，將權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生,，讓每個學(xué)生都成為管理者,，也成為被管理者，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察事物,，發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題，自覺進行自我管理,，同時對學(xué)生們的生活,、學(xué)習(xí)、思想進行管理,。之后,，筆者還建立了紀律班長輪崗制、勞動班長輪崗制,、思想班長輪崗制,，要求平等對待每一個學(xué)生,，每個學(xué)生都是班級干部,，每個學(xué)生都是被管理人員。

學(xué)生的自我管理能夠讓學(xué)生建立平等,、公平的思想概念,，對于學(xué)生優(yōu)良思想品德的建立起到了非常大的輔助作用，并且還能夠維護好班級秩序,，建立和諧的學(xué)生間關(guān)系,，幫助學(xué)生與教師之間維持良好的師生關(guān)系,。

3.獎懲分明，促進疏導(dǎo)順利進行,。

班主任作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，需要對每一名學(xué)生公平對待，不可有失偏頗,。中學(xué)階段的學(xué)生正處于自我心理建立的時期,，教師要幫助學(xué)生建立自尊、自愛,、自強,、自信的心理，保持公平公正地對待每一個人,，建立公平原則,。

比如，我在教學(xué)過程中,，需要處理好與班級中的班干部,、成績優(yōu)等生、成績較差生的關(guān)系,，為了維持好筆者與這幾類學(xué)生的關(guān)系,，照顧每個類別學(xué)生的心理，促進班級和諧,，筆者講究獎罰分明,，并做好心理疏導(dǎo)工作。我班級中有一名班干部,，其成績一直處于班級中的前列,，其心理也越來越具有優(yōu)越感。班級中幾名成績稍差的學(xué)生向其請教問題,，此班干部出現(xiàn)不愿意理睬的情況,，并且言語之間對成績稍差的學(xué)生顯現(xiàn)出蔑視和輕視的態(tài)度。于是,，我在進行班級會議的時候,，對此問題進行了指正。筆者告訴同學(xué)們,，大家生活在一個班集體,，彼此之間就好像兄弟姐妹一般，應(yīng)當互相愛護,、互相關(guān)心,、互相幫助，你在幫助別人的同時，其實也是在幫助自己,，你在給別人講解做題的時候,，其實對于自己也是一種鞏固。并且在班級會議上我還對一部分成績較差的同學(xué)進行了表揚,，一方面由于他們勤奮好學(xué),，另一方面雖然他們成績基礎(chǔ)較差，但是由于他們的努力進步卻非?？?。通過我班級會議的開展，學(xué)生們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，正確認識了自己與同學(xué)的關(guān)系,，學(xué)會了處理人與人之間的關(guān)系。

教師在進行班級管理,，進行德育工作的時候,，要對學(xué)生進行鼓勵，尤其對于成績較差,、心理敏感的學(xué)生,，更是要看見其進步的一面，通過側(cè)面點撥的方式對學(xué)生進行批評教育,，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì),。

結(jié)語：

班主任是學(xué)生心靈的“雞湯”，是學(xué)生人生的指明燈,，班主任要將學(xué)生當成自己的孩子一樣對待,，呵護其健康成長，幫助其建立堅強的信念,，頑強的精神,，認識到自己正確的人生道路。教師只有不斷努力學(xué)習(xí)新方法,，新技術(shù),，才能真正做好學(xué)生的德育工作，做好學(xué)生的管理工作,。

班主任德育工作論文題目篇六

德育教育是幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學(xué)形式,，與文化教學(xué)形成互補關(guān)系,。班主任必須要深刻認知到現(xiàn)代德育教學(xué)面臨的新環(huán)境、新調(diào)整,、新挑戰(zhàn),，必須要德育教學(xué)與班級日常管理融為一體，強化對班級管理制度,、班委組織模式,、日常考核與引導(dǎo),、自我建設(shè)與約束等工作的細致化、標準化,、模塊化運作，讓德育教學(xué)真正成為現(xiàn)代中學(xué)教育的閃光點,，發(fā)揮德育教學(xué)對學(xué)生個人素質(zhì)建設(shè)的積極作用,。

一,、強化對現(xiàn)代德育教育的認知深度,，積極進行班主任管理能力拓展,。

（1）樹立全面德育教學(xué)理念,，促使學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。班主任應(yīng)該樹立全面德育教學(xué)理念,，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、個人基本道德素質(zhì),、日常行為規(guī)范等方面進行全面的教學(xué)引導(dǎo),，促進學(xué)生更好地融入到班級日常德育教學(xué)情境中來,，并以班級行為規(guī)范,、日常行為準則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南,，實現(xiàn)學(xué)生與德育教學(xué)之間的無縫對接,，強化班主任在德育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用與管理職能，優(yōu)化現(xiàn)代中學(xué)德育教學(xué)的工作模式與教學(xué)形式,。

（2）強化班主任老師的管理能力,，做好班主任對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的精髓性掌握。為了做好中學(xué)的德育教學(xué)工作,，還必須要不斷強化班主任老師的管理能力,，重點應(yīng)該放在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學(xué)生遵紀守則意識上,。班主任老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法,，吸收其中的精髓思想以及重要教學(xué)形式，有選擇地進行現(xiàn)代德育教學(xué)的教學(xué)情境設(shè)計,，讓每一個學(xué)生都可以在德育教學(xué)過程中找到自我價值,，實現(xiàn)德育教學(xué)促進學(xué)生綜合發(fā)展的目標,。

（1）制定詳盡的班級管理制度,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理實務(wù)中來,。班主任老師應(yīng)該制度詳盡的班級管理制度,，其中就包括班級紀律規(guī)程,、出勤紀律與考察標準,、請假制度、違紀處罰制度等,，保障每一項班級事務(wù)都有據(jù)可依、有度可查,。同時積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理事務(wù)中來,，建立任期制的班委隊伍,，并落實好相關(guān)的監(jiān)督制度與日常討論制度,，保障每一個學(xué)生對班級管理,、制度制定,、懲罰措施都擁有建議權(quán)與參與權(quán),，轉(zhuǎn)變班級管理模式,，促進德育教育以學(xué)生為出發(fā)點，以學(xué)生為歸屬點,。

（2）實施多樣化的學(xué)生考核標準，促使學(xué)生多元化發(fā)展與全面成長,。老師還應(yīng)該實施多樣化的學(xué)習(xí)考核標準，尤其是應(yīng)該避免以成績來對學(xué)生進行固化評價,，形成對學(xué)生的刻板影響,。無論學(xué)生做錯了怎樣的事情，老師都應(yīng)該積極了解與掌握學(xué)生的心理狀態(tài),，從學(xué)生的心理訴求、行為方式,、自我價值,、進步等方面進行全面的學(xué)生考核,，挖掘?qū)W生身上的閃光點與優(yōu)秀品質(zhì),，并引導(dǎo)學(xué)生不斷的強化對自我行為、自我理念,、自我價值的探尋，激發(fā)德育教學(xué)對學(xué)生綜合拓展的積極作用,。

（3）建立新型師生關(guān)系,、生生管理，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能,。老師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,、生生關(guān)系,，并和學(xué)生建立起一個平等,、自由,、靈活,、開放的相處模式,，保障學(xué)生愿意和班主任進行溝通與交流,，增強班主任老師對學(xué)生所有方面的基本情況的了解與掌握,。同時班主任還應(yīng)該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能,，主動做好與學(xué)校、學(xué)科老師,、家長之間的溝通與信息反饋,。比如老師可以統(tǒng)計好學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)習(xí)困境或者是對任課教師教學(xué)方法等方面意見，并將其反饋給任課老師,，增強班級學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性,，實現(xiàn)班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,。

（4）做好班主任老師的教學(xué)工作,，強化班主任對學(xué)生的榜樣作用。由于班主任老師一般都是班級的學(xué)科教師,，因此老師還應(yīng)該主動做好自身的教學(xué)實踐工作,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，并通過良好的學(xué)科教學(xué)能力為學(xué)生樹立榜樣,，增強班主任在學(xué)生心目中的影響力與號召力,，進而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力,，讓德育教學(xué)與學(xué)科知識融為一體,，形成潛移默化的德育教學(xué)模式,，優(yōu)化班主任老師對德育教學(xué)的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。

三,、結(jié)束語,。

在進行中學(xué)德育教學(xué)工作時,，老師應(yīng)該積極尋求對德育教學(xué)環(huán)境、德育教學(xué)基礎(chǔ),、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展,，不僅應(yīng)該建立完善的班級管理制度以及學(xué)生行為準則，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理活動中來,，強化學(xué)生的主人翁意識,。同時將德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融為一體，定位教師的輔導(dǎo)者,、溝通者,、引導(dǎo)者地位,，讓德育工作與學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)生活,、思想觀念等有機結(jié)合，實現(xiàn)德育教學(xué)的細節(jié)化拓展,，進而實現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標,。

參考文獻：

[2]莊加育.《如何提高初中班主任德育工作的有效性》[j].都市家教月刊，（21）,。

[3]沈淑媚.《提高初中班主任德育工作有效性的策略思考》[j].科普童話新課堂,，2016（15）,。

[4]趙學(xué)超.《加強班主任德育有效性的策略》[j].軟件電子版,，2016（3）。

班主任德育工作論文題目篇七

摘要：

德育工作是學(xué)校工作的一部分,，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。德育直接關(guān)系到學(xué)校的自身發(fā)展,，關(guān)系到每個學(xué)生的成長，甚至關(guān)系到國家的未來,。中學(xué)班主任是學(xué)校教育的中堅力量,，是班級工作的組織者和實施者,。面對學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化，如何走出一條德育創(chuàng)新之路,，是每個班主任必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：

班主任是班級工作的組織者和實施者,，每天面對著幾十雙渴求知識的眼睛,，怎樣讓這幾十雙眼睛散發(fā)出智慧的光芒？又如何使這幾十顆幼苗茁壯成長呢,？這需要班主任具備良好的組織管理能力和豐富的德育方法,。在當今物欲橫流的社會大潮中，學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化,，給學(xué)校德育工作帶來了不小的難題,。面對新的教育難題,，如何走出一條德育創(chuàng)新之路，需要班主任認真思考,。

一,、創(chuàng)新德育理念,。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力,。在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，班主任要善于吸收新的教育觀念,，只有觀念轉(zhuǎn)變了，行為才能隨之轉(zhuǎn)變,。沒有新的教育觀念，創(chuàng)新就是無源之水,，是不會有生命力的,。在當前教育形式下,，只有創(chuàng)新德育工作,，才能適應(yīng)學(xué)生和社會的發(fā)展要求,。德育教育的重點是道德品質(zhì)的養(yǎng)成,，班主任只有培養(yǎng)學(xué)生具備了高尚的道德品質(zhì),，才能形成正確的人生觀和世界觀,。將來在面對考驗時,，才能保持強烈的正義感,，才能最終形成穩(wěn)定的政治觀念。班主任德育工作是整個德育工作的重要環(huán)節(jié),，班主任應(yīng)更新教育觀念,，用更科學(xué)有效的教育思想和教育方法指導(dǎo)德育工作,，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,。

二、豐富德育形式,。

1.認識到學(xué)生是德育的主體，不是被教育的客體中學(xué)德育應(yīng)從單向的說教式教育走向互動式的理性教育,。互動式的教育可以改變過去學(xué)生“被德育”的局面,，以學(xué)生為主體,，在家庭,、學(xué)校,、學(xué)生之間進行互動,，將思想教育和行為教育有機結(jié)合起來,，通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成逐步形成良好的道德品質(zhì),。這樣既增強了教育的感染力和實效性,，學(xué)生易于接受，又增強了學(xué)生的自我體驗,，使學(xué)生在體驗中得到了教育。

2.德育不是班主任一個人的教育,，學(xué)校要進行全員德育學(xué)校各個職能部門,、全體教職員工都需要共同參與到德育這項育人工作中來,。學(xué)期初,，每位教職員工要制定學(xué)科的德育計劃,，把學(xué)科教學(xué)作為落實全員德育的主渠道,，通過在學(xué)科教學(xué)中滲透德育,，讓每個人都成為德育工作者,。班主任需要協(xié)調(diào)各科教師，使德育的合力效果發(fā)揮到最大,。

3.由封閉式教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育創(chuàng)新式的德育是開放式教育,，學(xué)生需要得到尊重,，需要主動參與到德育的過程中,。班主任需要給學(xué)生自主的權(quán)利，確立“以人為本”的教學(xué)理念,，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，將自我要求轉(zhuǎn)化成德育的一部分,。只有將德育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自我教育，才能真正達到教育的最佳效果,，才能實現(xiàn)“以人為本”,。

4.尊重學(xué)生的個性發(fā)展個性是教育的靈魂,，沒有個性的人是不會有創(chuàng)造性的。教育家杜威說過：“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動”,。學(xué)生是發(fā)展中的人,，雖然大部分學(xué)生的成長過程具有某些共同的特點，但我們絕對不能按照統(tǒng)一的教育模式去約束學(xué)生的個性發(fā)展,。創(chuàng)新的德育工作就要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，改變之前用一把尺子丈量所有學(xué)生的模式,。班主任在德育工作中一定要注重營造良好的德育氛圍,，讓每個學(xué)生都能體驗成功的快樂。圍繞班級德育工作開展各種德育活動,，班主任要善于從班級里發(fā)現(xiàn)班級德育模范,，讓全體學(xué)生感受到班級的正能量,，為生活在這樣的班集體而自豪。

三,、完善評價體系,。

德育評價是對德育工作的檢驗。現(xiàn)在大部分學(xué)校對班級德育工作的評價是政教處說了算,，而對學(xué)生的評價則是班主任一人做主。班主任應(yīng)建立一種自評與組評,、學(xué)生評與班主任評相結(jié)合的評價機制,，分階段,、分主題進行評價,，為每個學(xué)生建立道德成長檔案,，詳細記錄學(xué)生的道德養(yǎng)成歷程,。德育創(chuàng)新要堅持“以人為本,，以習(xí)慣養(yǎng)成為本”,。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的機會，要不斷引導(dǎo)學(xué)生追求更高的道德目標,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全方位提高學(xué)生的素質(zhì),。汪國真曾說：“既然選擇了方向,，便只顧風(fēng)雨兼程”,。既然選擇了做一名班主任,，我便會義無反顧,，一路走下去,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

班主任德育工作論文題目篇八

去年秋天，對我來講好處非凡,。在這個象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學(xué)生,。作為一名教師,，深深明白中學(xué)是人生中的一個重要的階段,，它對人格塑造所起到的作用不可忽視,，在某種程度上甚至能夠影響到一個人的未來,。正是抱著這種心態(tài),，絲毫不敢有所松懈,，期望不僅僅能在知識方面?zhèn)鞯?，更能夠在人生中這個充滿變數(shù)的階段為他們解惑,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，由我擔任班主任的高一十班,，班級有凝聚力,，學(xué)生樂觀向上,，學(xué)習(xí)主動性強,，構(gòu)成了很正氣的班風(fēng),。在這段時間的班主任工作中,，我的收獲不少,，感受頗多。如何加強班級建設(shè),，建立充滿活力，有凝聚力的班群眾呢,？下面是我的幾點看法：

一,，信任學(xué)生，放開手腳,。

高一十班入學(xué)時有55人（包括1名韓國籍學(xué)生）,，其中男生25人，女生30人。從高一軍訓(xùn)開始,，透過觀察我發(fā)現(xiàn),，我們男生訓(xùn)練熱情高漲,，訓(xùn)練質(zhì)量很高,，群眾榮譽感很強，這是優(yōu)點,，但有些男生表現(xiàn)欲過強,，期望能引起大家的重視，其中以x同學(xué)最為突出,。在訓(xùn)練時他表現(xiàn)得極為突出，對同宿舍的同學(xué)很熱情,，主動照顧身體不舒服的同學(xué),。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目，最強度很大的訓(xùn)練過后利用午休時間精心排練,。但由于紀律問題被其他老師批評過一次,。女生普遍訓(xùn)練踏實,，較為細心,。我沒有對過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制，而是在心中默默的計劃,。開學(xué)后根據(jù)每個同學(xué)的性格特征，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當參考了他們以前的經(jīng)歷,，任命了我辦臨時班委會,。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù)。班委會名單宣布后,，雖然嘴上說不想擔任職務(wù),，從x的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情，更加堅定了這樣做的決心,。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，也證明了當初的決定沒有錯,，選取相信學(xué)生，給他們機會展示自己,，既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒,，也是能使他們在不斷地為班級服務(wù)組織活動中找到自信,，獲得其他同學(xué)的認可,。這樣就構(gòu)成了互相促進的良性循環(huán)。

二,、用學(xué)生的眼光來看問題,。

三,，尊重、肯定,、贊揚學(xué)生,。

尊重學(xué)生，以肯定、贊揚來代替指責(zé),、批評。學(xué)生不是物品,，我們就應(yīng)把學(xué)生當作具有自己的思想,、感情、性格等個人品質(zhì)的人來對待,，即使對待后進的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情,，不帶偏見，要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,。多跟自己的學(xué)生說“你行”,，“你能行”,。也許,，在某一天,，你會發(fā)現(xiàn)，他真的做得很好,，你不得不對他刮目相看。即使你非得要批評一個學(xué)生,，也就應(yīng)先肯定他的優(yōu)點,，然后再之后跟他說：如果你能......的話,，那就會......。這樣做了之后,，你常常會看到被批評的學(xué)生心悅誠服的表情,，既讓你的學(xué)生虛心理解了你的觀點，又避免了師生間因批評而起的矛盾與沖突,，而且,，這樣做的實際效果要比直接批評所收到的效果要好得多,，直接批評有時候表面上看起來學(xué)生是聽你的話,，照你所說的去做了,，但其實心里并不必須信服于你,。尊重學(xué)生就要把學(xué)生的行為和思想當作有好處的事情來關(guān)心,，尊重學(xué)生的人格和感情,，關(guān)心學(xué)生的進步與成長,，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長,，同時嚴格要求他們,，嚴格要求也是尊重他們。

四,，關(guān)心,、體貼,、愛護學(xué)生。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情”。我在教學(xué)工作中,，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎(chǔ),，深厚融洽的師生之情帶來的是簡單愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此,，做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛護班內(nèi)的每一位學(xué)生,。學(xué)生是很敏感的，他們會在第一時間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛,。如：某位學(xué)生昨日生病了，打個電話問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端,，這天來了之后,，你的一聲“好點了嗎？”會令他感覺到老師是真心關(guān)心他,；天氣冷了,，問一句“別忘了加件衣服”會令人倍感親切,；所有這些都處處體現(xiàn)了對學(xué)生的愛，而一旦你付出了真心的愛,，那是必須會有回報的，那就是：親其師,，從而信其道,，無行中構(gòu)成一種用心的熱情與動力，學(xué)生會以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,、優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績來報答你對他的愛,。

諾爾特說，一個孩子如果生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信；如果生活在表揚之中,，他就學(xué)會了感激；如果生活在理解之中,，他就學(xué)會了愛；如果生活在認可之中,，他就學(xué)會了自愛；如果生活在承認之中,，他就學(xué)會了要有一個目標......,。在教學(xué)和班級管理工作中，如果能做到以學(xué)生為本,，用愛去真心體會學(xué)生們的世界，相信他們必須能夠快樂地揚起他們自己期望的風(fēng)帆,，開始他們快樂的人生之旅,。

班主任德育工作論文題目篇九

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,它對學(xué)生的成長有著重要的影響作用,。班主任德育工作論文怎么寫呢?下面是本站小編整理的?班主任德育工作論文，歡迎閱讀,。

摘要:班主任批評教育學(xué)生既要科學(xué),又要有藝術(shù);既要講明利蔽,嚴而有法;又要順時誘導(dǎo),及時鼓勵;還須及時進行心理疏導(dǎo),指點出路,。只有這樣,才能事半功倍,達到喚醒靈魂,點然思想的作用,。

關(guān)鍵詞：班主任批評有效性,。

實際工作中,班主任經(jīng)常會碰到一些違紀學(xué)生,他們最大的特點就是離不開老師的批評,如何正確有效地去批評呢?用得恰當,，能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生改正錯誤的契機;用得不好,，會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。那么如何恰當?shù)剡\用“批評”?這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評技巧,，有效地發(fā)揮批評的積極效應(yīng)，讓批評之花綻放出自己的美麗,。

一、對于批評來說選擇恰當?shù)臅r機,。

對于自尊心和獨立性較強的中學(xué)生,，班主任一定要選擇批評的最佳時機和場合，才能達到教育目的,。一般來說,，任何學(xué)生在被批評的時候，都不希望有其他人在場,，特別是異性同學(xué)在場,。因此,，針對個別同學(xué)的批評，尤其是較為嚴厲的批評,，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時候進行;對于那些一時不能正確認識自己的錯誤,、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當在界定進行批評,，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,，使其及時認識并改正自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時,，方可公開批評,。

批評要及時,，不能拖的時間過長，對可能產(chǎn)生嚴重后果的問題應(yīng)迅速作出反應(yīng),。一般問題點到為止，只要讓其明白錯誤的性質(zhì)和危害就罷手,，不宜過于尖銳刻薄,，窮追猛打，如學(xué)生在課堂開小差,，做一些不該做的事情,，教師只需一個眼神、一個動作之類的含蓄暗示就足夠了,。

二、對于批評來說要伴隨寬容適度,。

班主任在批評中要懂得適時寬容,，原諒學(xué)生的錯誤。學(xué)生,，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的,。作為班主任，我們就是要不斷地提醒和幫助學(xué)生改正錯誤,，從而讓學(xué)生不斷進步,。對待學(xué)生的錯誤,，我們應(yīng)該以學(xué)生不斷進步和成長為目的,，抱著寬容的心態(tài),，幫助學(xué)生糾正錯誤,。在批評中,，教師要盡量寬容學(xué)生。當然,，寬容絕不是縱容,。我們要在批評中寬容一些,，這樣才能更好地做好學(xué)生的思想工作,。

三、對于批評來說要講究恰當?shù)恼Z言,。

班主任對學(xué)生的批評必須懷著愛心。懷著愛心,，含著理解，說出話來就是教育型的,，因此,，班主任對學(xué)生的批評，要注意語言的運用,。

1.用表揚代替批評,。

每個學(xué)生都會有缺點和錯誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表揚話,，不愿聽批評話，甚至一聽批評就產(chǎn)生逆反心理,。因此,，我們?nèi)绻觅潛P來代替批評其不足，效果會更好,。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€同學(xué)時,，他只是先制止了他,，并沒有立即批評他，而且后來還獎勵了他四塊糖果,。陶先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里,，而我卻遲到了,?！豹劦诙K糖果時說：“當我不讓你再打人時，你立即就住手了,，這說明你很尊重我,。”獎第三塊糖果時說：“我調(diào)查過了,，你砸他們,，是因為他們欺負女學(xué)生，這說明你很正直,。”獎第四塊糖果時說：“為你正確地認識錯誤,，我再獎勵你一塊糖果,。”如果陶先生當時大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎?”也許就沒有后面王友愧疚的哭了,。

2.巧妙地指出不足,。

一些班主任在批評學(xué)生時也先用贊揚的原則，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感，認為老師前面的贊揚是言不由衷,，是批評的前奏,，其結(jié)果,，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學(xué)生理解為虛情假意了。

如果我們不用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞,，效果可能就不同,。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯，如果你能更好地遵守課堂紀律,，課后更認真地復(fù)習(xí)，相信你的成績會進步更快,?！鼻擅畹刂赋霾蛔?，引導(dǎo)學(xué)生自己認識自己的不足或錯誤，這樣的間接提醒,，比直接批評的效果要好得多,，更容易為人接受。

四,、對于批評來說要與公正公平同在。

班主任不能對學(xué)生有偏見,，處理事情的時候更不可有偏心,。毋庸置疑，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，所以當好學(xué)生與教師眼中的差生同時做了錯事時，很多班主任會下意識地偏向成績好的學(xué)生,，批評的態(tài)度會比較委婉一些,，處罰的程度會稍微輕一些;反之,，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往會更嚴厲一些，口氣會更重一些,。這樣的批評,，往往讓學(xué)生覺得教師很不公平,，從而不愿意接受教師的批評。

比如,，有個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生同時遲到,，教師會對那個較好的學(xué)生說：“這次原諒你,，以后不許遲到了!”而對那個較差的學(xué)生說：“怎么回事!學(xué)習(xí)不好還遲到?好好寫個檢查!”這樣的批評無疑是失敗的,，也許那個優(yōu)等生會洋洋自得,，把教師的批評當耳旁風(fēng);同時，那個差生會認為教師很不公平,，同樣是遲到，批評卻天壤之別,，所以他很可能下次還會遲到。其實，不管平時這兩個學(xué)生的表現(xiàn)如何,，既然都是遲到，就應(yīng)該受到同樣的批評與警告,。學(xué)生的心理是敏感的，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，所以對他們進行批評時教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡,，這樣才會有好的教育效果。

五,、對于批評來說要言傳身教，以身作則,。

在一個清潔的環(huán)境里,，幾張廢紙靜靜地躺在地上,，過往的學(xué)生沒有一個彎腰撿起,。這時，我走過去彎下腰撿起廢紙隨手扔進了垃圾桶里,。同學(xué)們互相看了看,，都不好意思了,，然后一些同學(xué)也開始彎腰了,。這事雖小，卻讓我深深體會到：老師良好的言行規(guī)范會滲透在學(xué)生的思想之中,，體現(xiàn)在學(xué)生的行動之中，這種率先垂范的記憶可能是永久性的,。

總之,，教師在工作中不要過多地使用批評,，以免造成學(xué)生消極悲觀,，應(yīng)少運用且善于運用批評才是上策,，要講究方式、方法,，講究藝術(shù)性，以提高教育學(xué)生的實效性,。

班主任所面對的是心理敏感承受能力又差的學(xué)生,，要使批評達到一定效果,，就要和學(xué)生心理相融,、感情相通,。只有正確分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，才能很好地產(chǎn)生批評的效果,。

參考文獻：

[1]李明江.批評的藝術(shù)——班主任工作漫談[j].科教文匯(上半月),20xx(10).

[2]陳群.班主任的批評藝術(shù)——教育學(xué)博士寫給中學(xué)班主任的信.

一,、言傳身教，身教更重于言教,。

我們班主任在工作中,，要特別注意嚴于律己，以身作則,。俗話說得好：“喊破嗓子,，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大,、模仿性強,，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話,。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師,、身正為范,，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等,。

名言,。

佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”,、“有其父必有其子,，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法,。由此可見,，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范,，不論學(xué)識,、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德,，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會從自身做起,，從小事做起，“不以善小而不為,，不以惡小而為之”,，要嚴格要求自己，該做的必須去做,，不該做的堅決不做,。

二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人,。

不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響,。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);若生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信;若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會了自卑;若生活在表揚之中,，他就學(xué)會了感激;若生活在恐懼之中,，他就學(xué)會了憂慮;若生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛;所以,，在工作中,，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生,，用“寬容”的心去包容他們,，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來,，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的,。

三,、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們,。

當同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感,。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?

古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達即文章”,。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1,、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑,。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感,。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說,?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語,，蹺二郎腿,過于倨傲,、目中無人、唯我獨尊,，都會引起同學(xué)對你的反感,。4.生活中需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默,。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,，為何?他上課沒認真聽，連講到哪兒都不知道,，當然牛頭不對馬嘴,。我笑了，不過是微笑,，并幽默地說：“你辛苦了,，快洗個臉吧!”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了,，剩下的時間里,，他聽講得很認真。

四.要善于控制自己的感情,。

有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人,，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩,，就會泛濫成災(zāi);感情如烈火,，若不及時撲滅,，就會燒毀一切。無論如何,，我們不能被感情所左右,，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”,，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情,，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題,，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”,。

總而言之，“教無定法”,，“德教亦無定法”,，能夠德教成才的就算好法。然所有方法,，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴謹,、公平、厚愛,、務(wù)德之上,。

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師,，是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年,，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會,。

一、當好“心理醫(yī)生”,，因人施教,。

“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,，也許不是一個班主任的主要任務(wù),，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用,。

如何做好學(xué)生思想政治工作,，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖,。每個學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識,、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個學(xué)生的情況,。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象,，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏,，對癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活,、做細,，達到因人施教的目的和效果。

2,、循循善誘,。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情,，曉之以理,，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的,。對后進生,，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵其進步,。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),，提高認識，并指出了努力方向,。最后,，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿,，我知道你心里也很難過,。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁,，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo),，通過教育,、疏導(dǎo)、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決,。

3、重視心理健康,，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,，如“學(xué)雷鋒,、獻愛心”社區(qū)服務(wù),，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力,、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境,，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二,、精心策劃主題班會,。

主題班會融思想性、知識性,、趣味性,、藝術(shù)性、參與性于一體,，寓教于樂,，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識,。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際,，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德,、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用,。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動,。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動,，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起,，積極參與環(huán)境保護的行動,。

三、與日俱進,，探索德育新方法,。

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,，與日俱進,，探索新的方法：一是為人師表，以身作則,，身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,，因為學(xué)生不僅聽其言,，而且觀其行。要求學(xué)生做到,。班主任只有教書育人,，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀,。二是以情感人,，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急,，要將心比心，以心換心,。對經(jīng)濟困難的學(xué)生,、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,，組織學(xué)生送溫暖,，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來,，如我班的女生活委員是個熱愛集體,、工作負責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異,，她從小就和奶奶一起生活,，缺少父母的愛,。當她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時,，她很傷心,，有一種失落感，一個人悄悄地流淚,。我知道了她的情況后,，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思,，了解了她的家境,。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變,，父母可能有他們的難處,，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神,，而且還有同學(xué)和老師的愛呢,，你并不孤立。生活中,，我盡量做到以情感人,，以情動人，把德育工作落到實處,。三是建立德育評價機制和,。

規(guī)章制度。

德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化,，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則,、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵,、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合,，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

班主任德育工作論文題目篇十

摘要：新時期職業(yè)學(xué)校班主任德育工作較為重要，班主任除了要合理管理班級學(xué)生之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系,，為學(xué)生樹立良好的榜樣，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，達到預(yù)期的管理目的,。

關(guān)鍵詞：新時期;職業(yè)學(xué)校;班主任德育教育,。

新時期，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作,，提升其工作效率,，解決當前班主任德育教育問題,，提升班主任的德育教育工作質(zhì)量,，滿足素質(zhì)教育需要,。

新時期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作，保證可以提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，為學(xué)生樹立正確的價值觀,。具體措施包括以下幾點：（一）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在新時期的教學(xué)背景下，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，班主任需要明確自身的教學(xué)任務(wù)，主要因為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生雖然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)心理，無法提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,，職業(yè)學(xué)校班主任必須引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候,，還沒有形成良好的心理素養(yǎng),，所以,，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過課前聯(lián)系等方式,，引導(dǎo)學(xué)生不再恐懼學(xué)習(xí)知識,，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。同時,，教師可以鼓勵學(xué)生記錄生活中有意義的事情,，然后在課堂教學(xué)中為其他學(xué)生講述，進而提升學(xué)生的發(fā)言能力,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。最后,，職業(yè)學(xué)校班主任需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主交流習(xí)慣，與其他學(xué)生相互交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。［4］（二）制定不同的德育教育制度由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不同,，年齡與心理特征不同，因此,，班主任應(yīng)該制定不同的德育教育制度,，保證可以提升所有學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。首先,，班主任需要全面分析每一位學(xué)生的思想教育情況,，抓住德育教育重點，逐漸提升德育教育工作質(zhì)量,。同時,，班主任可以針對每個專業(yè)與班級的實際情況，制定完善的德育教育制度,，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次,，職業(yè)學(xué)校班主任需要活躍學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生在團隊協(xié)作中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式,。例如：班主任與學(xué)校聯(lián)合舉辦群體競賽活動,，要求每個班級的學(xué)生都要參與到團體競賽活動中，將班級作為競賽個體,，讓每個班級的學(xué)生都積極參與活動,。在參與競賽活動之后，學(xué)生除了可以養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神之外,，還能體會到集體榮譽感,，逐漸提升班級團體的凝聚力，發(fā)揮班主任的德育教育作用,。最后,，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，制定輪流班干部制度,，要求每周更換一次班干部,，然后為班干部布置一些管理任務(wù)，例如：課間秩序的維護任務(wù),、自習(xí)課堂秩序維護任務(wù),、衛(wèi)生打掃管理任務(wù)等，使每位學(xué)生都能在擔任班干部的時候,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，形成一定的自我約束能力，進而提升其思想素質(zhì),。同時,，學(xué)生在管理班級的同時，也可以帶動班集體形成自覺性與自律性,，促進學(xué)生身心的成熟,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的思想道德體系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。［5］（三）建立平等的師生關(guān)系在新時期職業(yè)學(xué)校教育過程中,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的`局限性,，與時俱進,。班主任需要全面分析每位學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀等,，引導(dǎo)學(xué)生重視自身綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)變自私、自利的觀念,。首先,，班主任不可以通過自己的想象或是教學(xué)經(jīng)驗評價學(xué)生的思想素養(yǎng)，而是站在學(xué)生的角度思考各類問題,，保證可以建立新型教學(xué)模式,，制定換位思考的教學(xué)體系，充分理解學(xué)生的各類心理,，在日常教學(xué)過程中,，學(xué)會自我反思，并且要求學(xué)生為班主任提出建議與意見,，使學(xué)生可以在班主任的影響下,，形成良好的自我反思習(xí)慣，避免出現(xiàn)影響學(xué)生發(fā)展的問題,。［6］其次,，教師需要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)過程中,，教師需要鼓勵學(xué)生自主發(fā)言,，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自信心,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時，教師可以要求學(xué)生大膽發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的長處展現(xiàn)出來,，營造和諧與融洽的師生關(guān)系,，進而緩解學(xué)生的厭學(xué)心理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。最后,，職業(yè)學(xué)校班主任需要與家長相互溝通、交流,，要求家長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中的各類問題,，并且在共同努力下，采取有效措施解決相關(guān)問題,，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。同時，班主任還要鼓勵家長為學(xué)生提供德育教育,，要求家長樹立良好的榜樣,，潛移默化地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。（四）班主任與思想品德教師合作思想品德教學(xué)是德育教育的主體,，班主任要想更好地對學(xué)生進行德育教育,，就要與思想品德教師相互合作，共同制定完善的德育教育制度,，創(chuàng)新德育教育方式,，要求思想品德教師利用課堂教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，保證可以達到預(yù)期的發(fā)展目的,。

三、結(jié)語,。

在新時期職業(yè)學(xué)校班主任德育教育過程中,，教師必須制定完善的德育教育制度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德素養(yǎng)中存在的各類問題,，并且采取有效的措施解決問題,，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求。

作者:包晨燁單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校,。

參考文獻：

［3］李潔．淺談職業(yè)學(xué)校班主任德育工作［j］．教育界,，2015（1）：46．。

班主任德育工作論文題目篇十一

農(nóng)村小學(xué)德育工作一直受到各界的關(guān)注,，因為學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,，學(xué)生的生活習(xí)慣以及行為習(xí)慣都存在著一定的問題，使學(xué)校德育工作的開展有一定的壓力,。因為農(nóng)村經(jīng)濟相對較落后,，許多學(xué)生的父母都會外出打工，這也就造成一些留守兒童在平時缺乏父母的照顧和管教,，使學(xué)生的表現(xiàn)過于懶散,，有的學(xué)生因為是由孩子的爺爺奶奶照顧,，造成對孩子的過分溺愛，而使孩子變得任性,。同時,，因為農(nóng)村的教育水平普遍不高，使學(xué)生素質(zhì)也參差不齊,，這些因素使學(xué)生的行為舉止都有很大的問題，為學(xué)生德育工作的進行帶來了很大的壓力,。

農(nóng)村德育工作的實施,，需要的是教師與學(xué)生的配合，因為農(nóng)村德育工作現(xiàn)狀的關(guān)系,，德育工作的進行不僅僅要體現(xiàn)在平時的教學(xué)中,，還要在其他時間對學(xué)生進行優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，例如,，可以在平時做黑板報的時候,，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等讓學(xué)生寫在黑板上，這樣,，學(xué)生每天都能夠?qū)W習(xí)這些傳統(tǒng)文章中蘊含的做人的道理,，學(xué)生就會受到這些文化的影響，慢慢地也會使自己改變,。教師在平時可以組織一些活動,，例如，在植樹節(jié)去植樹,，勞動節(jié)要求學(xué)生幫助自己的家人勞動,，讓學(xué)生能夠身體力行地去貫徹這些品質(zhì)，通過教師的教導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗,，學(xué)生會不斷地端正自己的態(tài)度,，從而影響自己的行為，慢慢地學(xué)生的行為舉止也就會得到改善,。

總之,，農(nóng)村小學(xué)德育工作的進行，不僅需要教師有自己的一套方法,，更重要的是要從學(xué)生的角度出發(fā),，在無形中影響學(xué)生，使學(xué)生有良好的言行,，并得以健康成長,。

班主任德育工作論文題目篇十二

老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，打不得,，罵不得,，自己的真誠付出,，往往得到的卻是學(xué)生的冷漠拒絕，著實很心痛,。我認為,，學(xué)生的冷漠是多方面原因?qū)е碌摹募彝ソ嵌葋砜?，父母對子女的有求必?yīng),，過多的安全教育，讓孩子不能正常地與人相處,，甚至懷疑一切,；從社會環(huán)境來看，社會上提倡對個性的張揚,，使得稚嫩的心靈把標新立異與叛逆當成了個性來追求,。然而，許多學(xué)生不過是用冷漠的外殼來偽裝自己,，實際上內(nèi)心很渴望老師和家長的關(guān)心與呵護,。身為教師，育人為本,，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠,，在陽光下綻放花朵。

一,、真誠相待,，不漠視學(xué)生的細微舉動。

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的,。老師往講臺上一站,、在學(xué)生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親,，時間會證明一切,。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人,。故強哭者雖悲不哀,，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和,?！币獎?chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個冷漠的人,，對待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心,。要懂得感動是成長過程中重要的情感因素。讓人感動并不需要什么驚心動魄的大事,，美好人生是由無數(shù)個感人的細節(jié)構(gòu)成的,。作為老師,，應(yīng)該善于捕捉學(xué)生細微的情感表現(xiàn)，對孩子的成長更有效的往往是感性的呵護,，而不是理性的說教,。

我覺得對于學(xué)生可愛的小舉動我們應(yīng)該給予回應(yīng)，粗心大意對稚嫩的心靈來說,，其后果怕是導(dǎo)致他們對人世的冷漠,。教師的愛，就像火種,，它能點燃學(xué)生的愛,。學(xué)生得到了教師的愛，才會把這種愛“反射”給老師,、同學(xué)，以至升華到對生活,、學(xué)習(xí),、祖國的愛上去。

二,、尊重學(xué)生,，尊重自己。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相映的活動,，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處?！彪x開了情感,，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程,，進而收到良好的育人效果呢,？實踐告訴我們，尊重學(xué)生,，這是教育成功的關(guān)鍵之一,。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求,。尊重學(xué)生,，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提,。教育活動是雙向的,，教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬,；學(xué)生尊重老師,，老師的教育活動才會卓有成效,。

教師對學(xué)生有管理教育的權(quán)利,但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”,不應(yīng)居高臨下地“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。

這種愛的表達既是無微不至又是不由自主的,。從某種意義上講,教師真正的尊嚴,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀,。當我們故作尊嚴,甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時,學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來更冷漠的眼光;當我們報以真誠的感情,并隨時注意維護學(xué)生的尊嚴,、尊重學(xué)生的人格時,學(xué)生就會把他們的愛心和敬意奉獻給我們,教師尊嚴的豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來了。

三,、因人施教,，循循善誘。

每個學(xué)生的素質(zhì),、才能,、知識、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,。這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況,，及時了解學(xué)生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析,，把握學(xué)生的思想脈搏，對癥下藥,，把班主任工作做好,、做活、做細,，達到因人施教的目的和效果,。

班主任幫助后進生不能急于求成。對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護,要苦口婆心,、循循善誘,。教育學(xué)生要動之以情、曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步,。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育,、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的`思想問題得到解決,。

四,、與時俱進，探索德育教育新方法,。

一是為人師表,，以身作則。身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言,，而且觀其行,。二是以情感人。對學(xué)生要充滿愛心,，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心,、以心換心，把德育工作落到實處,。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度,。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,，要量化管理,，從而建立一套完善的德育管理體制。

五,、重視心理健康教育,。

面對社會的發(fā)展和需求，我們不能漠視以往尷尬的德育教育,，而要認真思考德育的創(chuàng)新,、新課程的培養(yǎng)目標，應(yīng)體現(xiàn)時代的要求,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù),；具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力，科學(xué)的人文素養(yǎng),，以及環(huán)境意識,；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

“教師是人類靈魂的工程師”,，這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責(zé)任?，F(xiàn)在我更深刻地體會到了“十年樹木,，百年育人”這份神圣的職責(zé)，時代呼喚著教師,，作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人,，還要做一個太陽！讓自己的光輝照亮每一個學(xué)生,。

班主任德育工作論文題目篇十三

小學(xué)階段的學(xué)生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強,在這一階段若教師和家長進行正確的引導(dǎo),便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德,對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響,。所以,身為小學(xué)班主任的我們,除了完成基本的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面,筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得,對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點個人看法,。

一,、為人師表,率先垂范,給學(xué)生起到良好的榜樣作用。

班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人,小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響,若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用,。比如,我們要求學(xué)生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說話;我們要求學(xué)生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學(xué)生和睦相處,、團結(jié)友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團結(jié)……這樣,我們要求學(xué)生做到什么,我們自己首先做到,就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象,學(xué)生會在無意之中對我們的行為進行模仿,對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。

二,、開展道德實踐活動,增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識,。

只是運用口頭語言對學(xué)生進行道德知識的理論說教,對于某些行動力較差的學(xué)生而言,有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學(xué)班主任,我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識,還應(yīng)積極開展一些道德實踐活動,實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。比如,我們可在周末,帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天,為他們唱個歌跳個舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等,。這樣,我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚,使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人,、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié),、母親節(jié),或者是父母親的.生日,要求學(xué)生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿,以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母,、報答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進行掃墓活動,并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神,。這樣,通過開展豐富多彩的道德實踐活動,使道德教學(xué)變得多姿多彩,實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強了學(xué)生的道德品質(zhì)意識,。綜上所述,作為小學(xué)班主任,我們一定要認識到小學(xué)階段對學(xué)生進行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時,還能形成正確的價值觀和人生觀。

班主任德育工作論文題目篇十四

文章摘要：教師一個熱情的微笑,，一句真誠的祝福,，一股進取的精神，總會令學(xué)生激動不已,，贊嘆不絕,，給學(xué)生留下深刻的印象。從一定意義上說,，老師的言行往往會影響他們,、感化他們、教育他們,。因此,，在教學(xué)工作中我處處嚴格要求自己，為人師表,，用自己的真愛,，為學(xué)生撐起一片碧藍的天空。在教育教學(xué)中,，我始終以朋友之心對待學(xué)生,，以信任之心要求學(xué)生，以慈母般的愛心感化學(xué)生,。

關(guān)鍵詞：德育班主任班級愛心。

有人說：“最好的教育方法,，最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子,。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。

回顧這幾年的班主任工作,，我把它總結(jié)為八個字：讓青春在杏壇閃光。

在教育教學(xué)中,，愛心是邁向成功的基石,。

教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福,，一股進取的精神,，總會令學(xué)生激動不已，贊嘆不絕,，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們,、感化他們,、教育他們。因此,，在教學(xué)工作中我處處嚴格要求自己,，為人師表，用自己的真愛,，為學(xué)生撐起一片碧藍的天空,。在教育教學(xué)中，我始終以朋友之心對待學(xué)生,，以信任之心要求學(xué)生,，以慈母般的愛心感化學(xué)生。教師是一種愛的職業(yè),，教學(xué)是一種愛的藝術(shù),，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學(xué)環(huán)境。教師對學(xué)生的理解,、信任,、尊重、寬容必然喚起學(xué)生對教師的親近,、信賴,、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào),，勝過命令與說教,。如我班的語文學(xué)習(xí)委員成績很好，但在一節(jié)語文課討論時,，卻與好友高聲談笑,，其行為影響了他人的學(xué)習(xí),，當時我沒有批評他，而是在辦公室里暗示他,，作為班干部要樹立自己的形象,，做同學(xué)們的榜樣。這樣點到為止,，就收到了良好的效果,。因此，寬容,，不是姑息,，不是遷就，而是一種積極,、靈活,、適應(yīng)的態(tài)度。如果不注意場合去批評一通,，就達不到理想的效果,。在教育教學(xué)中，我用一顆熾熱的愛心對學(xué)生進行教育,，使對他們的德育教育在潛移默化中進行,。我教過一個這樣的學(xué)生，經(jīng)常違反課堂紀律,，學(xué)習(xí)成績較差,，上課經(jīng)常頂撞老師。經(jīng)過談心,，我了解到,，這孩子因?qū)W習(xí)不好失去了上進心。從關(guān)心她的思想,，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)入手,，讓他參與我的課堂教學(xué)，提高他的學(xué)習(xí)自信心,。終于,，他的課堂紀律好了學(xué)習(xí)成績有了提高，師生關(guān)系融洽了,。這使我體會到了關(guān)愛的力量。

我的班級管理,，主要從以下幾方面入手：

1,、愛心。

對于5年級的小學(xué)生來說,，11,、12歲正是他們對世界充滿好奇的年紀,；正是他們好動、好玩的年紀,。因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“關(guān)愛”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,，欣賞他們的可愛之外,，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時,，也要動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

文章來源：

個人本站內(nèi)容，請務(wù)必保留上面文章來源信息,！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載,！

精誠所至，金石為開,。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

2,、細心。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細。大至教育教育學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-----細心,。為此,，我認真做好“6個勤”，即“勤觀察,、勤交流,、勤家訪、勤鼓勵,、勤表揚,、勤記錄”。

平時,，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒、身體,、表現(xiàn),；多與學(xué)生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣；多家訪,，了解學(xué)生的家庭情況,，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進步,，及時鼓勵,、表揚；有教育心得多記錄,、多總結(jié),，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教,。

如我們班里的一個同學(xué),，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時，學(xué)習(xí)一點也不積極,，寫字慢吞吞的,，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的.一個,。私下里我把他叫到一邊,，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他,，這樣在表場之后批評,，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步,?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多,。

不厭其煩，不厭其細,，時時抓,，細細抓，是班主任工作不可欠缺的,。

3,、耐心。

俗話說：“10個指頭伸出有長短,?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細心,，更應(yīng)施以耐心。

班里的xx是最令我頭痛的一個學(xué)生,，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有,，老師不在身邊，他能交空白卷,，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎,？在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想，何不試一試呢,？于是,，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,，細心注意他哪怕是微小的進步,，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了。我總想,，只要每個班主任能夠以愛心,、細心、耐心去面對工作,、面對學(xué)生,，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”,。

文章來源：

個人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,，請務(wù)必保留上面文章來源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載,！

班主任德育工作論文題目篇十五

面對新形勢,、新情況，作為學(xué)校教育重要組成部分的德育工作,，既面臨難得的發(fā)展機遇,，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。班主任德育工作將成為當今時代給我們提出的重要課題,。

德育是教育者按照一定社會或一定階級的政治觀點,、思想意識、道德觀念及行為規(guī)范,，有目的,、有計劃地對受教育者心理施加影響，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動,。目前,，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，我國教育的發(fā)展日新月異,。德育工作是教育工作的基本方針,，也是學(xué)校的重要工作內(nèi)容，更是班主任責(zé)無旁貸的重要職責(zé),。班主任是學(xué)校德育工作最直接的承擔者,，是學(xué)生精神家園的守護者、人生道路上的引導(dǎo)者。我們教育工作者,，素有“人類靈魂工程師”的美譽,，在新形勢下教書重要，育人更重要,。因此,，班主任德育工作是教育工作的重中之重。

德育隊伍水平不高,。目前，德育工作隊伍仍存在以下幾個問題：班主任工作隊伍思想不穩(wěn)定,，信心不足,，對德育工作的價值認識不夠，沒有把德育工作當作一項事業(yè)來做,；學(xué)生工作的知識水平和能力欠缺,，不能很好地解決學(xué)生的思想政治問題；工作效果達不到要求等,。

德育途徑和手段單一,。在德育工作中，往往存在著只注重課堂教學(xué)的作用,，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象,。在實際德育工作中，往往對隱性課程的作用認識不足,，重視不夠,。學(xué)校教育中重智育輕德育；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成,；重課堂教學(xué)輕社會實踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。從而使德育手段和途徑陳舊,、單一,。

學(xué)生原因。許多學(xué)生獲得的信息,，并不完全來源于課堂,，而是來源于大眾傳播媒體，但學(xué)生已形成的基本觀點以及僅有的生活經(jīng)驗,，并不具備處理眾多信息的本領(lǐng),，特別是他們對社會的了解太少，這是當代學(xué)生普遍存在的“貧血病”,。

家庭原因?，F(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨生子女，許多家庭忽視了對孩子進行道德品質(zhì)教育，家長對孩子的獎懲也是重物質(zhì)獎勵輕精神鼓勵,。班主任不僅在德育和學(xué)校的教學(xué)活動中占重要的地位,，發(fā)揮著重要作用，而且在家庭教育中,，也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用,。

學(xué)校原因。對未成年人思想道德建設(shè)工作的特點,、規(guī)律研究不夠深入,。學(xué)校教育中重智育輕德育；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成,；重課堂教學(xué)輕社會實踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。德育工作缺乏保障機制和隊伍激勵機制,，往往是領(lǐng)導(dǎo)重視就紅紅火火,，領(lǐng)導(dǎo)不重視就是冷冷清清。

社會原因,。市場經(jīng)濟下,，青少年對金錢、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化,，過分追求個人利益,，過于講究實惠功利。大眾媒體,、網(wǎng)絡(luò)等都對我們的青少年學(xué)生也產(chǎn)生著負面影響,。這一社會大環(huán)境加之受應(yīng)試教育的影響，造成了教育實踐中德育不到位,、不落實的現(xiàn)象,。

筆者針對上述對目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析，本著從實際出發(fā)的原則,，現(xiàn)有針對性地提出班主任德育工作的基本策略,。

1.加強與學(xué)生的思想交流。

班主任對學(xué)生的思想政治工作可以從兩方面開展,，一是利用班會,，從小的事情，身邊的事情,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。

2.以狠抓學(xué)風(fēng)為關(guān)鍵手段。

在當前的教育實踐中,，正是由于智育目標與德性目標的分解,，使得德育處負責(zé)的德性目標和開展的德育活動因為缺少學(xué)科教學(xué)的載體而顯得空洞和抽象,，收效甚微；使得由政教處負責(zé)的知識目標由于缺少學(xué)習(xí)的興趣與動力而陷入功利與痛苦的沼澤,。因此,，班主任就應(yīng)該狠抓學(xué)風(fēng)。

3.突出學(xué)生心理素質(zhì)教育,。

受生理,、心理因素及激烈的競爭和沉重的學(xué)業(yè)負擔等影響，不少學(xué)生會產(chǎn)生焦慮,、冷漠,、恐懼、猜疑,、抑郁,、自卑、嫉妒等心理障礙,。班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加文體活動，豐富精神生活,，并動員他們積極參學(xué)校,、學(xué)生會、共青團等組織的文體活動,。學(xué)生的積極參與,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體豐義觀念和榮譽感，使學(xué)生樹立不畏艱難,、奮勇拼搏的精神,。

4.創(chuàng)建良性互動的育人環(huán)境。

任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約,。在平時的教學(xué)工作中,，班主任不但要和各科教師密切配合，時刻不忘把德育與傳授科學(xué)文化相結(jié)合,，與課程改革相結(jié)合,，使課堂教學(xué)成為實施德育的主陣地，使每一堂課都成為德育的有機組成部分,。同時,，班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動和社會實踐，以使德育滲透到生活中,，而且要優(yōu)化育人環(huán)境,，讓他們快樂成長。

5.構(gòu)建家庭,、學(xué)校,、社會三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

不斷完成構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用家長學(xué)校等途徑加強教育宣傳,，使每一個學(xué)生家長均能明白家庭教育的社會教育對一個人健康成長的重要性,，明白“一子不教，終身無靠”的道理,，促使他們平常多關(guān)心孩子,，加強學(xué)生的校外管理。

班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,，了解,、調(diào)查學(xué)生的需要，從而制訂德育的內(nèi)容和方式,，創(chuàng)造實踐,、服務(wù)，即讓學(xué)生以“活動組織者”和“主動實踐者”的角色參與到學(xué)校生活與社區(qū)生活中去,，從而使學(xué)生在實踐中體驗獲得綜合素質(zhì)的提升,，使學(xué)生的內(nèi)在道德要求外顯出來。