人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

反思周記字反思周記字得意之處篇一

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言,，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué),、好問,，富于幻想。但他們這種學(xué)習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較為抽象理性的物理知識時,，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習興趣,，充分調(diào)動其學(xué)習積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

心理學(xué)研究表明,，成功的教學(xué)所需要的不是強制,、而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習,，喚起學(xué)生強烈的求知欲望,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

1、滲透sts教育,，體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會

物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù),、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用,，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活,、科學(xué),、技術(shù)和社會來展開，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時,，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識,、技術(shù)意識,、社會意識。在教學(xué)中的具體做法是：第一,、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果、新動向,，如納米技術(shù),、超導(dǎo)體,、激光、現(xiàn)代航天技術(shù),、現(xiàn)代信息技術(shù)等,。第二、重視學(xué)習內(nèi)容與家庭,、社會生活,、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電,、安裝照明電路,、修理各種家用電器相聯(lián)系;將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系;將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系;將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等,。第三,、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護,、能源危機,、噪聲污染等。

此外,，教師在設(shè)計習題時,，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習慣性后,，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象,。學(xué)習杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理;學(xué)習了長度的測量后,，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度;學(xué)習了光的反射,，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡;學(xué)習了光的折射,，能解釋海市蜃樓,，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩;學(xué)習了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,，為什么當今國家推行退耕還林的政策;學(xué)習壓強后,，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活,、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇,、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛,、和諧相處的情感,，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲,。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習中這種被動的學(xué)習態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習方式,，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,，使學(xué)生的主體意識、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習策略。

總之,，體驗式學(xué)習無論是作為一種學(xué)習方法,，還是一種教學(xué)形態(tài)，都給每一位學(xué)生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間,。它的成效不在于發(fā)展學(xué)生的主體性,，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個體智力資源，而在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。因此,，作為教師應(yīng)有創(chuàng)造力,，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境,，有效地開發(fā)學(xué)生的智慧,，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

反思周記字反思周記字得意之處篇二

新課程改革是一次深刻的改革，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展,。教學(xué)目標由原先注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生構(gòu)成用心主動的學(xué)習態(tài)度,，教學(xué)的重點由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。學(xué)生學(xué)習英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不一樣年級的學(xué)生而變化,。

在七年級的英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題：

一、剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、牛津教材詞匯量增加,，資料難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成,。

三,、教師應(yīng)對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習英語的要求過于嚴格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎,，注意力不集中,。

四、教師在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責怪學(xué)生,，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習興趣消失了。

針對這種現(xiàn)狀,，我主要從以下幾個方面入手：

小學(xué)階段英語只注重聽說讀,，而寫的練習相對較少,，英語考試也僅僅是流于形式。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題,，英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制,。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母，而不能準確地讀準,、寫出26個字母,；興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語,。

因此,，接手初一新的教學(xué)班時，要對學(xué)生進行難易適當?shù)脑\斷性英語考試,，包括字母測試,、詞匯測試等。透過測試,，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué),，避免有必須的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味,；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實基礎(chǔ)。

英語學(xué)科的學(xué)習過程主要包括預(yù)習―上課―復(fù)習,。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學(xué)生獨立完成的練習,，而詞匯和知識點滲透其中，這就要求學(xué)生務(wù)必做好預(yù)習工作,，在質(zhì)疑中自主學(xué)習知識,，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習具有必須的難度,，那么音標的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

筆者認為,，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標知識,?？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標,，教授讀音規(guī)則,，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,，讀音規(guī)則與音標結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也能夠在音標教學(xué)中,，編一些與音素相關(guān)的'歌謠,、繞口令及小短文，讓學(xué)生在搞笑的活動中鞏固枯燥的音標讀音規(guī)則,，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當然，音標的教學(xué)不能孤立的進行,，應(yīng)結(jié)合單詞來認識其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標,，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負擔，又增強了學(xué)生學(xué)習英語的信心和潛力,。

“興趣是最好的老師”,。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其用心性,，才能持之以恒地學(xué)好英語,。

教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽,、說,、讀、寫并舉,，眼,、耳、口,、鼻,、腦并用。單詞教學(xué)中,，能夠采用實物,、彩圖、卡片,、簡筆畫等教學(xué)手段來加強教學(xué)的取見性,，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽,；句型教學(xué)中常用的方法有表演法,、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強,，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子,，如購物、就醫(yī)等,。同桌表演對話,，會什么，說什么,，不搞每錯必糾,，減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時,，我經(jīng)常采用“競賽法”,，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組,，評出“thebestteam”,，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習的熱情,。

如我教第六單元fashion時,，要求學(xué)生穿上自我最喜愛的衣服，用showme______句型,，讓學(xué)生展示所說的實物,，并用英語簡單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然,，同時也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,，大大提高了學(xué)習效果。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”,，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，使學(xué)生靈活的解決問題,，提高學(xué)生的應(yīng)用潛力和思維潛力,。英語教學(xué)中，動詞的時態(tài)是一大難點,。在教學(xué)中,，我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時光狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時光,，看主語，對規(guī)則。如shealways___toschoolearly,。a,。gobgoescwentdisgoing。此題中有副詞always,，學(xué)生確定用一般此刻時,，主語是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞,，go的第三人稱單數(shù)加上“es”,，所以選b。再如,，hismother____（cook）inthekitchennow,。根據(jù)now確定是此刻進行時，mymother是單數(shù),，填iscooking,。這樣的練習使學(xué)生融會貫通地掌握不一樣知識的聯(lián)系與區(qū)別，到達了舉一反三的效果,。

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的,，所以教師能夠利用空余時光開展課外教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流,，根據(jù)不一樣班級,、不一樣層次進行組織，加強課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),。如,，充分利用早讀課的時光檢測學(xué)生的知識掌握狀況，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練皆可,。再如,，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組,，每組一名組長,，要求他們主動幫忙基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤,，耐心地教他們讀和說,，以此帶動班上落后學(xué)生。成績進步者及時獎勵,，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習氣氛,。

在抓好課堂質(zhì)量的同時,，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選取很重要,，我們要注重練習的典型性,，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯題為主，一天幾題,，積少成多,，及時鞏固，做到精講精練,。作業(yè)的批改中,，我不忘給學(xué)生評價，及時贊賞進步較大的學(xué)生,，激發(fā)和保護他們的信心,，對于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

反思周記字反思周記字得意之處篇三

20xx年3月22日,，這是一個令我激動的日子,，今天我就要踏上社會實踐的征途。 第一次進入xx中心幼兒園,，我的第一反應(yīng)是怔住,，沒有想象中的多種室外游戲設(shè)備，沒有寬敞的教學(xué)環(huán)境,，也沒有多姿多彩的手工制作品,，更沒有干凈整潔的生活設(shè)施，說實話,，當時的心確實有些許的低落,。

我們所在地幼兒園是屬于農(nóng)村幼兒園，每天的課程沒有市里的那么豐富多彩,，上課的內(nèi)容主要是以語文數(shù)學(xué)為主,。第一次看指導(dǎo)老師上課，應(yīng)向比較深刻,，看到指導(dǎo)老師能夠輕松自然的和小朋友們交流,，我就在想，總有一天,，我也能做到像老師這樣,。第一次上課，站在講臺上,，才深深體會到什么是臺上一分鐘,，臺下十年功，心里那個慌??！總是會向指導(dǎo)老師投去求助的目光,，通過老師的引導(dǎo)，我知道了在上課的過程中,，你自己首先要很有信心,，你的語調(diào)必須要有輕有重，要抑揚頓挫,，要有吸引力，你的教具也必須要很周到,，很有吸引力,，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學(xué)習和無意識學(xué)習。

第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的涌上來,，通過指導(dǎo)老師的引導(dǎo),，才知道當一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多好,，而是你保育工作是不是做的到位,，因為保育結(jié)合，保育是在第一位,。

另外與家長多溝通工作很重要,，孩子的成長與家庭的環(huán)境有著密切的關(guān)系，一般的家長都是很通情達理的,。在整個溝通過程中比較輕松,。

通過這次實習，我深深的體會到我所學(xué)的知識遠遠不夠,，特別是與人的交流方面,，鋼琴伴奏、簡筆畫,。這對于幼師來說是非常重要的,。

以上是我的實習總結(jié)，我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來,，在這短暫的三個月里,，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒燥,，要時刻有種學(xué)習的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,，并借鑒他們好的方面,，不斷提升自己的能力,，這是一個成長的過程，也是必須的過程,，如果自己的心態(tài)謙虛,，觀察仔細，吸收得當,，那么就一定能夠取得進步,，得到提升。幼兒園反思周記,。

反思周記字反思周記字得意之處篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,，初中英語教學(xué)反思,。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言,，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,。從教英語這些年來我有以下感想。

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,，都會有一種成就感,。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍,。首先,，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語務(wù)必要求掌握的學(xué)習資料,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語,、詞匯、句型的練習,。每次備課時,，我都細心研究教材、思考學(xué)生的分層和知識差異,，穿插一些生動搞笑的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事,。透過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習熱情和興趣,。而且,，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時,，盡可能用英語問候,；當學(xué)生來辦公室請教問題時,，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問,?？傊高^一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué),，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是透過抓兩頭,、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展,。認識到這一點后,，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補課。每次重點選取兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運用,。為了提高學(xué)生的成績,，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式,，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣,。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們透過排練,，增強了對英語學(xué)習的濃厚興趣。

1,。 音標教學(xué),。我認為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。那里所說的集中,，即首先運用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，資料基本上跟教材相符,；其次,，用2－3周的時光進行字母、音素和音標的教學(xué),，教學(xué)的重點放在了解字母,、音素,、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個音素,、音標及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),，使學(xué)生初步過發(fā)音,、拼讀開口關(guān)。同時,，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀,，掌握用音、形,、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（能夠是生詞表上部分單詞,，個性是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步構(gòu)成獨立拼讀的潛力,，使學(xué)生的英語學(xué)習從一開始就進入用心主動的學(xué)習狀態(tài),。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,，以到達在教學(xué)中進一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標，確實構(gòu)成熟練的拼讀潛力,，并進一步學(xué)習和掌握單音部分的其它學(xué)習資料,。

2。 詞匯教學(xué),。實踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。

尤其在當前中,、小學(xué)英語脫節(jié),，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。我認為，我們應(yīng)做好下列幾點,。

（1）重示范,。在教單詞時，要求教師自我示范到位,，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽、專心看,、用心模仿的好習慣,。聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清,、模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫忙學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡,。

（2）重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的,，人類思想的交流也是透過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的,。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的好處,，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻。

（3）重遷移,。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實這也是一個很好的學(xué)習方法。

（4）重趣味,。英國著名語言家c,。e 埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習英語興趣的那種方法,?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語、簡筆畫等形式,。

（5）重運用,。學(xué)習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中,。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習詞匯來表達他們的思想感情,，從而到達學(xué)以致用的效果,。如七年級上冊unit 3的教學(xué),，能夠讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自我的家人,，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型,。

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點,。

（2）重點地方著重講：對材料中的重點,、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解,，該挖掘處必挖掘，該品味,、該講深講透的地方務(wù)必講深講透,。

（3）疑難問題明確講：當學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料資料。

（4）合作中提示講：當學(xué)生在合作學(xué)習中不能抓住要點進行有效合作時,，教師要進行提示性講解,，以使合作有效、深入,。

（5）總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀狀況時，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整,、準確。

總之,，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,，按照新《課標》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實,、求新,、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和構(gòu)成有效的學(xué)習策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習的潛力以及觀察、記憶、思維,、想象潛力和創(chuàng)新精神,，拓展視野，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

反思周記字反思周記字得意之處篇五

一次考試結(jié)束了,，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷,。拿到試卷,，看到了那通紅的分數(shù)。我什么也說不出來,，只知道,，這一次真的很差勁!

翻開試卷,，一個個刺眼的紅叉叉,，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目,，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”,，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默,，我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底,，很深,，很深……看到這分數(shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后,，我沉默了,，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼,，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的,。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!

只是說想趕上這個,，想趕上那個,，別人都在進步，只有我在不斷后退,，只能說自己不求上進罷了——可是,，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

反思周記字反思周記字得意之處篇六

清晨的梟鳥唱著婉轉(zhuǎn)的旋律，卻有看那么點快節(jié)奏,，冬天的雪花緩緩地飄落,，卻帶有一點兒迫不及待；路上的汽車悠閑地向前跑，卻總想趕在最前面,；學(xué)校大門是開得那樣地大,，卻總被來校的學(xué)子擠得水瀉不通。

這是初三的節(jié)奏,，這是初三的旋律,，這是中考的天使在向你招手。

教室里,，嬉戲玩鬧已不再常伴左右,，大呼小叫也杳無音信，這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲,。

操場上,，疾馳如風的我們已乖乖地坐入教室，偶爾出現(xiàn)的幾個人,，也不過是忙里偷點閑,，空曠的操場是學(xué)校中又一道亮麗的風景線。

宿舍中,，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久,，燈火卻仍然通明，值日老師來了,，燈火滅了,，值日老師走了，燈火又明了,，電筒更成了看書的好幫手,。

走讀生，風一般,，箭離弦的速度穿梭在兩頭,，不顧更深月色豐人家了，不管父母好言來提醒,，就是不肯把燈兒滅,，雨里來，風里去,，也不顧,。

這是初三的常規(guī)，這是初三的韻味,，這是中考的道路在向你燈火迎接,。

反思周記字反思周記字得意之處篇七

無論大考還是小考，語文總是首當其沖,，被安排在考試的第一場,。因此,，語文考試的好壞，直接影響著學(xué)生后幾科考試的情緒,，也直接影響著學(xué)生考試的總成績,。每年的這個時候，老師們都很重視復(fù)習備考工作,。有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此,，中考前夕,，我引導(dǎo)著學(xué)生有目的有層次地復(fù)習。

這一輪復(fù)習的內(nèi)容主要為：1,、只要是在新課標50篇范圍內(nèi)的文言文和課外古詩詞,。我先串講重點知識點，然后讓學(xué)生背,，接下來我提問,，最后學(xué)生可以結(jié)合著資料書風向標做題，以鞏固本課的內(nèi)容,。2,、字、詞,。雖然說考試中字詞只占4分,，但也不能疏忽。我先讓學(xué)生結(jié)合著課下注釋和課后的詞語,，自己背背寫寫,，然后我再聽寫。對于寫錯的學(xué)生作為周清的對象,。3,、名著導(dǎo)讀。讓學(xué)生識記作者(含國籍)及作品風格或主題;仔細體會作者的意圖,，概括小說故事情節(jié);品味小說的精彩片斷,，結(jié)合人物描寫，分析歸納人物性格特征,。

因為語文試卷共四大模塊，積累與運用;現(xiàn)代文閱讀;古詩文閱讀;作文,。于是我引導(dǎo)著學(xué)生結(jié)合著風向標分類練習,，以訓(xùn)練答題方法，答題技巧,，答題規(guī)范為重點,。對每個考點,，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習題,，我先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測,。尤其是現(xiàn)代文閱讀,，對于每道閱讀題，我都是先讓學(xué)生自己做,，然后我逐一批改,，爭取多發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題中存在的問題，再講解,，學(xué)生最后自己看老師講過的題并掌握做題方法,。力爭每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。

這一輪總復(fù)習主要是搜集中考有關(guān)信息,，回歸課本,，回歸基礎(chǔ)，鞏固記憶,、進行考前指導(dǎo),，主要做好考試技巧和心理調(diào)整的指導(dǎo)。

回顧初三這一年的教學(xué)工作,，雖然苦,，但卻收獲了很多，對初中語文知識能夠全面的系統(tǒng)的掌握,，指導(dǎo)教學(xué)的重點所在,，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整,。當然也存在著不足,，如何縮小學(xué)生的差距，進一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣等方面是我今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題,，這些收獲與不足,，都有助于我在以后的語文教學(xué)中邁出更有力的步伐。