在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中的我作文字 高中的我作文篇一

在一個星期天的清晨,，我拉開窗簾一看，發(fā)現(xiàn)外面下著鵝毛大雪,。我趕忙跑出屋外,，霎時間我感到雪花是多么美好，它純凈了整個世界,，純凈了我們的心靈中的每一個角落,。

雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，輕輕的,，柔柔的,。我獨自漫步在屋外，靜靜的享受這難得的雪景帶給我的快樂??

真是大雪紛飛啊!雪神好像在為即將離去的冬天送行,，淚珠不斷的從它的眼中流出來,。天空中無數(shù)的雪花,，隨風飄揚，呈現(xiàn)出各種顏色,，五彩繽紛,，有的像寶石，也有的像珍珠,。近看它時,，會看到它的白，純潔的白,，美妙的白,。它像絲綢，在空中盡情的飛舞,，盡情的扭動著她美麗的六角形身姿??

雪白的雪花輕輕落在草地上，好像給大地穿上了一件雪白的盛裝,。雪下的小草使勁兒地探出他們幼小的腦袋,，雪上的孩子們盡情的玩耍、嬉戲??雪白的顏色在我眼前呈現(xiàn),，雪白的聲音在我耳邊回蕩,，雪白的味道在我鼻邊縈繞??仿佛一切都被雪染了色，仿佛整個世界都在雪白的靜默之中!

我跑到雪堆前,，我用手捧起一把干凈的雪,，用舌頭舔了一下，嘗一嘗這純潔的雪,，有一股獨特的清香和寒氣在我的舌頭上涌出,。在這時我聽到隔一條馬路的公園里，小朋友們的喜鬧聲,，我跑了過去,，原來他們正在院子里打起了雪仗、堆雪人,，好熱鬧?。?/p>

那個激烈的場面,，我真想加入進去,。忽然一個雪球砸到我身上，隨后一個小孩說,；“大哥哥來和我們一起打雪仗,，好不好？我說,；“好,，沒問題,。”我邊玩邊想,，今年的雪我怎能把它遺忘呢,？

我愛雪花，它無聲無息,，輕輕的落在地上,，瞬間化為水珠，滋潤著干燥的土地,，滋潤了我們的心,，使我們的心靈之門慢慢地打開了，瞬間與大自然融為一體,。紛紛落下的雪花時而在空中碰撞,，融會成一種美妙、奇特的音韻,，流入我么敞開的心門內(nèi)??紛紛落下的雪雖然那么飄忽不定,，令人難以琢磨，但它卻真真切切的存在,。

雪還在繼續(xù)下著,，但此刻，我卻感覺他在向大地飄灑美麗的雪花,?；蛟S是我的快樂感動了雪神，漸漸的,，她已停止哭泣,。雪神好像明白了些什么——冬天過去了，春天還會遠嗎?

高中的我作文字 高中的我作文篇二

高中時,，教我?guī)缀蔚氖防蠋?，教我生物的王老師，教我政治的張老師,、教我英語的朱老師和教我物理的吳老師,，他們每人都有絕活啊,！

先來說說教我立體幾何的史老師吧,！他已經(jīng)是兩鬢斑白的即將退休的老師了，他有“兩把刷子”,，也就是他的絕活,，當時就令同學們佩服得五體投地，至今仍記憶猶新,、津津樂道,。這“兩把刷子”是什么呢,？聽我慢慢道來。

30多年前那會兒,，老師講課大都是一本書,、一支粉筆，外加一把尺子或者一幅掛圖,。你們知道嗎,？史老師給我們講立體幾何時，不但從來都不用尺子,，而且還是閉著眼睛來作圖呢,！他畫的線段很是直，圖很標準,，角度基本上也不差毫厘,。再加之他講幾何時，猶如講故事般娓娓道來,，一下子就吸引住了同學們的目光和耳朵,，想不聽講都難啊,！怎么樣，史老師的這“兩把刷子”夠厲害的吧,！

再來說說教我生物的王老師的絕活吧,！王老師的絕活很多，如,，每次上課都是面帶微笑地走進教室,。課堂上，她所講的很多知識點,，她都會用畫圖畫表示,。再如，她講課時不但普通話很是標準,，而且語言還十分干凈利落,，從不重復。特別令同學們稱道的是,，她精到的板書設計,，再加之雋永、規(guī)范,、流暢的字體,，使人不由得想到“字如其人”啊,！

現(xiàn)在來說說教我政治的張老師的絕活吧,！張老師個子瘦小,，來自農(nóng)村?？墒蔷褪沁@樣一位普通話并不標準的老師,，只要你聽他講一節(jié)課，那么就會日夜盼望著再來聽他上課,。這是為什么呢,？因為，張老師的絕活就是每節(jié)課上給同學們講的知識點,，全部都用故事串下來,。我們在課堂上聽他滔滔不絕地講著那些精彩的故事，絕對是一種享受,。這快樂學習還會有哪一個學生會分神呢,？或者會不喜歡呢？

下面輪到說教我英語的朱老師的絕活了吧,！朱老師是一位美女老師,，就像童話故事中的天使，不化妝都不遜于電視,、電影中的大明星,。朱老師的課堂上，最讓同學們喜歡的是師生,、生生互動了,。朱老師的絕活就是把教學內(nèi)容多穿插于小故事、小游戲或者情景劇中,，讓同學們從參與游戲,、表演等中獲得知識，提高英語口語表達能力以及習作能力,。

最后說說教我物理的吳老師的絕活吧,！吳老師是南方人,，他說話我們聽著有些費盡,，但是他的絕活又能牢牢地吸引住同學們，那就是“做實驗”,。他每次示范做實驗,，不但操作規(guī)范,、認真，而且準確無誤,，次次成功,。他指導同學們在課堂上做實驗，也都能讓同學們體驗到成功的喜悅和嘗試到學習的快樂。

我的高中老師史老師,、王老師,、張老師、朱老師和吳老師,，他們用自己獨特的人格魅力和高超的教學技藝,，贏得了學生的喜愛與青睞。這真是親其師,，信其道?。?/p>

懷念我的高中老師的絕活,，我感覺自己做得還遠遠不夠,。我會繼續(xù)用愛學生的一顆心，做學生閱讀點燈人,，讓學生與書交朋友,，并走進大自然、生活和社會中學習,，以及堅持教學改革,，做學習型、反思型,、科研型的老師,。讓我的學生也從心眼里“親其師，信其道”??！

高中的我作文字 高中的我作文篇三

孔乙己給我留下的印象，正印證了那句話：可憐之人必有可恨之處,。

他固然是封建制度的陪葬者，科舉制度的殉葬品,，但他之所以有如此悲慘的結局,，我想更多地應歸咎為他自己的不爭氣。

社會固然黑暗,，制度固然腐朽,，但哪朝哪代不曾有過這樣的光景？文天祥,、岳飛,、聞一多不都是黑暗社會里造就的英雄嗎？被環(huán)境禁錮了思想麻木了感覺,，是一種悲哀,。生不逢時的偉人不在少數(shù)，像蘇軾這樣縱然有真才實學卻一再被貶謫,，得不到重用的人也不曾丟失那份豪情壯志,，無功名傍身,，依然活得瀟灑自在?？滓壹号c他們相較,，心理素質(zhì)未免太過低下。

孔乙己四肢健全,，完全可以像“短衣幫”一樣靠勞動養(yǎng)活自己,，但他清高得不得了，堅持著“萬般皆下品,，唯有讀書高”的信條,，縱然窮困潦倒，也絕不從事那些他自認為“低俗”的工作,。若說他堅守了讀書人的品格,，那他又將“志士不飲盜泉之水，廉者不食嗟來之食”丟到哪里去了呢,？做出了偷盜之事卻還自命清高,，難怪落為別人的笑柄！

而當今社會某些人,，有那么一星半點學歷就心氣極高,，四處投遞簡歷忙碌奔波，也不肯踏踏實實地做一份穩(wěn)定的粗活,，不正是現(xiàn)代版的孔乙己嗎,？我想，他們的的自命不凡無疑是“假清高,，真虛偽”,。

孔乙己是一個弱者，面對黑暗腐朽的社會,、麻木冷漠的眾人,，他沒有選擇反抗，而是選擇了忍受,；他沒有想過去改變這種現(xiàn)狀,，而是選擇了一味地順承，他缺乏反抗精神,。身無分文又如何,，百無一用是書生又如何？來一場轟轟烈烈的革命總好過整天消沉度日,，感嘆自己的不幸,，甚至迂腐麻木吧？

社會環(huán)境是次要的，一個人的成就還是在于自身,?？v使條件再艱苦，命運再坎坷,，只要有堅定不移的信念和積極進取的精神,，終能創(chuàng)造出一片輝煌。

總之,，莫要學孔乙己,。

高中的我作文字 高中的我作文篇四

霧淡夜?jié)猓ソ咕嗟碾p眼,，只剩下以往的記憶可尋,，難得的休閑，使時光輪回,，思緒飄飛,。

我還是以前，熟悉的同學,，熟悉的教室,，熟悉的草香。沒有迷茫,，沒有憂愁,，做自己想做的，偶而考試考個倒數(shù)讓父母多關心我一下,，偶爾和朋友溜進學校的音樂室,，吹拉彈唱，偶而亂寫一些別人不懂的詩句,，模仿那明媚的憂傷,。或許一切都顯的太過美好,，笑容總是掛在臉旁,。如今的自己恐怕回想起來，不過黃粱美夢一場,。

愛笑的人不一定一直都是快樂的，往往堅硬的外表底下是柔弱的心臟,。也許歲月蹉跎,，變得穩(wěn)重，心情感傷,。也許真的不好,，惹是生非。夢里虛來，愁絲亂,?？v是外表富麗堂皇的校園，也掩藏著多少惹人心酸的傷痛,。如果還是能回到那個黃昏,，榆樹下，美妙的紅花,，相依偎在一起,，共訴日后芳華。如今忪眼睜開,，還是那倫夕陽,，耳畔的卻不是溫柔細語，而是錯落嘈雜,，爾虞我詐,。

女人溫潤如水，男人瀟灑豁達,。但不是如想象中如此美好,，女孩還未成熟，有些卻快變質(zhì),。胡語非非,，衣著裸露，心眼隨之越變越小,，傷人自尊,，無理取鬧。男孩未脫稚氣,，縱然有豪氣,，難免卻有傷人時，面前對你揮上一拳便什么事也沒了,，但這種傷人體膚的事卻也令人心有余悸,。有時真的好想成為男子，縱然有千萬責任纏身,，但有誓死的兄弟,，如水的妻子，瀟灑快活,。不是人人都是淑女,，哪怕容貌極像，心中還有一絲羨慕,。由此這樣的人卻遭起非議,。

總是很想自己能變得好,，與人的交流往往能達成感情的基礎。問一道問題,，不僅告訴你解法,，也能增加自己的自信。我一直很敬佩在我面前對我說出我缺點的人,，因為那是關心我,。可是無理取鬧,，大聲謾罵的,，或是背后說人壞話的，那便是偏見,，而且是無理的那種,。人有自尊而成仁，將人家的自尊踐踏的不剩,，唯唯心傷愁斷,。

如今的我一定會堅信那段我最喜歡的話：寒山問拾得：“世間有人謗我、欺我,、辱我,、笑我、輕我,、賤我,、騙我，如何處置乎,？”拾得曰：“忍他,、讓他、避他,、由他,、耐他、敬他,、不要理他,，再過幾年你且看他?！睂捜莼蛟S能改變我很多吧,。