無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師初二字我的老師初二字篇一

又是一年春,，我遇見(jiàn)了你,。

飄逸的長(zhǎng)發(fā)，脫俗的容顏,。流水的身段于風(fēng)中蕩漾,。白衣似雪，搖曳蹁躚,。夢(mèng)中仙女,，亦是你這般模樣,。

你待人溫和，聲調(diào)平緩甜美,?？偸沁~著輕盈的步伐來(lái)到課堂，你的聲音平靜時(shí)若明月清風(fēng),，憤怒時(shí)如萬(wàn)馬奔騰,，發(fā)笑時(shí)似玉泉流瀉，沉靜時(shí)如秋水長(zhǎng)天,。都說(shuō)人淡如菊,，你在我心中卻同菡萏般，濃郁,、驚艷,。

我了解你，是因?yàn)榘娈?huà),。

幼時(shí)學(xué)過(guò)些,，有幸成為了興趣組的組長(zhǎng)。要干的事很多,，列名表,、貼名貼、點(diǎn)名,、點(diǎn)筆,。你卻在一旁看書(shū)，我撇嘴：“張老師,，你真閑那,！”你笑而不語(yǔ)，但眉眼間分明露出“瞧你說(shuō)的,，我很忙哎”的模樣,。

版畫(huà)很難，力氣要大,。亦不能用蠻勁,。常在青靛板上，一手持板,，一手握刀,。刀柄搭在虎口處，夾住慢慢向前移,。那次,，由于刀鈍了些，又也許刀柄與手指肚摩擦過(guò)久，手指竟?jié)u漸泛紅破了皮,。你細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，輕輕提起我的手,，皺著秀氣的柳葉眉,，淡然一笑：“你呀，活該,?！边呎f(shuō)邊拿創(chuàng)口貼，撕開(kāi)透明薄膜,，對(duì)準(zhǔn)傷口,，拇指按緊中間，放下,。又似乎覺(jué)得放錯(cuò)位置,，微側(cè)頭，瞇起眼,，仔細(xì)“端詳”起來(lái),。我笑說(shuō)：“張老師，你老花呀,？”你卻不生氣,，脆生生地蹦出“丫頭，你遠(yuǎn)視啊,?！币齺?lái)全班哄堂大笑。接下來(lái),，你手把手地教我如何剔板,，留白。你的手法嫻熟,，我頗有些青澀,，但此刻，無(wú)比地默契,。

你說(shuō),，我說(shuō)版畫(huà)社團(tuán)的印刷工。

你一直像個(gè)大姐姐,，看起來(lái)二十幾歲的模樣,，卻不知，你已三十好幾,。是因?yàn)槟闾珪?huì)“裝嫩”吧,。

如今，已然明白。是因?yàn)?，你?duì)我們的愛(ài),，造就這不老容顏。感謝你,，張老師,！

我的老師初二字我的老師初二字篇二

如果說(shuō)語(yǔ)數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識(shí)殿堂的高速公路，那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風(fēng)景,，讓我們領(lǐng)略感受美,，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

天空藍(lán)得透亮,，像裝了濾鏡一般,，無(wú)塵無(wú)云，陽(yáng)光鋪灑似沙,，撫得人心靜,。踏著鈴聲張老師走進(jìn)教室，略帶蝙蝠型的`上衣搭配一條九分牛仔褲,，色彩搭配自然又柔和,，透著幾分時(shí)尚，卻又不失樸素,、大方,。栗色的末端微卷的頭發(fā)，披散在肩頭,，細(xì)長(zhǎng)的一字眼,，一幅棕黑框眼鏡，微紅的嘴唇,，顯得更有文藝氣息,。

初次認(rèn)識(shí)她，得從那兩幅畫(huà)開(kāi)始,。

那時(shí)我駐足于學(xué)校書(shū)畫(huà)作品展示欄前,，陶醉于您的作品。一幅山水,，一幅房景,，色彩鮮明，比例勻稱(chēng),，明暗恰當(dāng),，層次清晰。特別是那幅山水畫(huà),，最讓我記憶猶新,，山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍,，空氣中煙霧迷蒙，遠(yuǎn)處瀑布從山頂傾瀉而下,，旁邊是一片翠竹,，郁郁蔥蔥，幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn),。不覺(jué)讓我想起“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，白云生處有人家”這詩(shī)句來(lái)。這樣空靈而又靜謐的畫(huà)面,，一定是您在夜深人靜時(shí)，屏息凝神,，用水將那濃稠的墨化開(kāi),，落下一筆，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開(kāi),，行云流水,。您的畫(huà)正如您那溫柔而又深邃的眼眸，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風(fēng)景,。

美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課,。讓我們用陶泥捏成一個(gè)人頭像。

畫(huà)人,、寫(xiě)人,，一直是我的一大盲區(qū)，聽(tīng)到是要捏人像,，我的心不禁有些緊張,，隨手取來(lái)一塊陶泥，在桌上捏圓,，然后經(jīng)過(guò)按和搓將圓形變成了橢圓形,，而做到這一步的我再也無(wú)從下手了，就在我一籌莫展的時(shí)候,，您在我身后溫柔地說(shuō)道：“臉型還是不錯(cuò)的,，可以繼續(xù)往后捏了”，我的心不免有點(diǎn)緊張,，臉也微微有些發(fā)熱,，對(duì)老師突如其來(lái)的關(guān)心有些措手不及，我越想捏好些,，手卻越不爭(zhēng)氣,，反而將原先捏好的雛形也給破壞了。這樣的場(chǎng)面似乎有些尷尬,，我也不知該說(shuō)些什么,。

張老師微笑地拿起我的“作品”，像變魔術(shù)一樣，一捏,、一按,、一拉、一彎,，從您的手中變出了嘴巴,，鼻子、眼睛,，簡(jiǎn)單而又快速,，一個(gè)頭像在您的巧手中誕生，立體的頭像栩栩如生,。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來(lái),，耐心地教我方法，讓我重新獨(dú)立地完成,。您的語(yǔ)氣輕柔得像二月的春風(fēng),，吹入我的心田，溫暖無(wú)比,。當(dāng)我捏好后將陶泥頭像拿給您看時(shí),，望著您的微笑，我滿心里是獲得肯定的喜悅,。心想：我要將它帶回家,，放到花架上，作為一件“藝術(shù)品”擺放,，讓它和家中綠植,、鮮花共同點(diǎn)綴我的家，溫馨我的生活,。

一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,，我走出教室，站在樓前,，天空那么蔚藍(lán),，陽(yáng)光灑落大地，和風(fēng)迎面吹拂,。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對(duì)美的感悟,。

我的老師初二字我的老師初二字篇三

如果說(shuō)語(yǔ)數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識(shí)殿堂的高速公路，那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風(fēng)景,，讓我們領(lǐng)略感受美,，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

天空藍(lán)得透亮,，像裝了濾鏡一般,，無(wú)塵無(wú)云,，陽(yáng)光鋪灑似沙，撫得人心靜,。踏著鈴聲張老師走進(jìn)教室,，略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲，色彩搭配自然又柔和,，透著幾分時(shí)尚,，卻又不失樸素、大方,。栗色的末端微卷的頭發(fā),，披散在肩頭，細(xì)長(zhǎng)的一字眼,，一幅棕黑框眼鏡,，微紅的嘴唇，顯得更有文藝氣息,。

初次認(rèn)識(shí)她，得從那兩幅畫(huà)開(kāi)始,。

那時(shí)我駐足于學(xué)校書(shū)畫(huà)作品展示欄前,，陶醉于您的作品。一幅山水,，一幅房景,，色彩鮮明，比例勻稱(chēng),，明暗恰當(dāng),，層次清晰。特別是那幅山水畫(huà),，最讓我記憶猶新,，山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍，空氣中煙霧迷蒙,，遠(yuǎn)處瀑布從山頂傾瀉而下,，旁邊是一片翠竹，郁郁蔥蔥,，幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn),。不覺(jué)讓我想起“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”這詩(shī)句來(lái),。這樣空靈而又靜謐的畫(huà)面,，一定是您在夜深人靜時(shí)，屏息凝神,，用水將那濃稠的墨化開(kāi),，落下一筆,，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開(kāi)，行云流水,。您的畫(huà)正如您那溫柔而又深邃的眼眸,，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風(fēng)景。

美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課,。讓我們用陶泥捏成一個(gè)人頭像,。

畫(huà)人、寫(xiě)人,，一直是我的一大盲區(qū),，聽(tīng)到是要捏人像，我的心不禁有些緊張,，隨手取來(lái)一塊陶泥,，在桌上捏圓，然后經(jīng)過(guò)按和搓將圓形變成了橢圓形,，而做到這一步的我再也無(wú)從下手了,，就在我一籌莫展的時(shí)候，您在我身后溫柔地說(shuō)道：“臉型還是不錯(cuò)的,，可以繼續(xù)往后捏了”,，我的心不免有點(diǎn)緊張，臉也微微有些發(fā)熱,，對(duì)老師突如其來(lái)的關(guān)心有些措手不及,，我越想捏好些，手卻越不爭(zhēng)氣,，反而將原先捏好的雛形也給破壞了,。這樣的場(chǎng)面似乎有些尷尬，我也不知該說(shuō)些什么,。

張老師微笑地拿起我的“作品”,，像變魔術(shù)一樣，一捏,、一按,、一拉、一彎,，從您的手中變出了嘴巴,，鼻子、眼睛,，簡(jiǎn)單而又快速,，一個(gè)頭像在您的巧手中誕生，立體的頭像栩栩如生,。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來(lái),，耐心地教我方法,，讓我重新獨(dú)立地完成。您的語(yǔ)氣輕柔得像二月的春風(fēng),，吹入我的心田,，溫暖無(wú)比。當(dāng)我捏好后將陶泥頭像拿給您看時(shí),，望著您的微笑,，我滿心里是獲得肯定的喜悅。心想：我要將它帶回家,，放到花架上,，作為一件“藝術(shù)品”擺放，讓它和家中綠植,、鮮花共同點(diǎn)綴我的家,，溫馨我的生活。

一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,，我走出教室,，站在樓前，天空那么蔚藍(lán),，陽(yáng)光灑落大地,，和風(fēng)迎面吹拂。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對(duì)美的感悟,。

我的老師初二字我的老師初二字篇四

先生不知高郵何許人也，作文嚴(yán)謹(jǐn),，平易近人,，師生關(guān)系甚融洽，同學(xué)們都戲稱(chēng)他“老俞”,。

俞先生是我初中生涯的第一位語(yǔ)文老師,，個(gè)頭小，頭發(fā)稀,，乍一看,，真像小品演員郭德綱，他的課是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的,，講到感人的地方,，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時(shí),，他的臉拉得比馬臉還長(zhǎng),，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開(kāi)合,，唾沫橫飛,，真讓人有些擔(dān)心坐在第一排的同學(xué)會(huì)被他的唾液所淹沒(méi),；他的手腳并用著，真讓人擔(dān)心他一不小心會(huì)摔個(gè)兒朝天,，真似疾惡如仇的二郎神,，這樣一個(gè)講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛(ài)聽(tīng)的,。

先生閑靜少言,，課間或是在辦公室里，從未見(jiàn)過(guò)先生無(wú)事可做,，或是在批改學(xué)生作業(yè),，或是寫(xiě)作，即使辦公室里一片喧囂,，他也能心靜如水,。他做事非常認(rèn)真，心無(wú)旁鶩,，每位學(xué)生的每一篇作文上,，都少不了他一針見(jiàn)血的評(píng)語(yǔ)，雖說(shuō)是短短一兩句,，即耐人尋問(wèn),，折射出他愛(ài)生、敬業(yè)的光芒,。

先生好讀書(shū),，每讀完一本書(shū)或一篇文章，他總會(huì)在電腦上,，把名句摘抄下來(lái),，寫(xiě)一些讀書(shū)心得，也倡導(dǎo)我們這么做,，并經(jīng)常與我們分享這些精髓,，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽(tīng)他人心潮的澎湃,。

如今想來(lái),，他對(duì)我們的寫(xiě)作與閱讀，有著多多益善的影響,！像這樣的老師,，我們又怎能不敬愛(ài)他呢？他一進(jìn)班,，每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來(lái),，并端坐好，豎起耳朵,，閉緊嘴巴,，等先生開(kāi)口向我們傳遞知識(shí),，即使他在黑板上板書(shū)，我們也默默地看著他,，連他每一個(gè)板書(shū)的動(dòng)作都急于模仿,。

先生從不吝嗇錢(qián)財(cái)，他總愛(ài)給我們每半學(xué)期進(jìn)行一次綜合考核,，班上排名前十,，抑或進(jìn)步較大的，都會(huì)得到他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。他贈(zèng)予我們的書(shū)籍,，扉頁(yè)上都會(huì)有他的題字，諸如：“向著夢(mèng)想遠(yuǎn)航,！”“未來(lái)為我而來(lái),！”“我的未來(lái)不是夢(mèng)！”“再短的距離,，不邁開(kāi)雙腳亦是徒勞,。”寥寥數(shù)語(yǔ),，包含了他對(duì)我們的殷切希望與美好祝福,。

攪亂了整幢教學(xué)樓的安靜，并讓我們站著寫(xiě)作業(yè),，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門(mén)而去,，無(wú)助、不甘,、心酸,、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰(shuí)能好好寫(xiě)作業(yè),？驀地，俞老師出現(xiàn)在講臺(tái),，揮揮手讓我們坐下,，淡淡地說(shuō)：“沒(méi)幾天就期末考試了，大家控制好情緒,，調(diào)整好狀態(tài),，不要受外界因素的干擾?！蓖瑯拥脑拸南壬c班主任不同的嘴里說(shuō)出,，先生的話更能讓我們接受。

那段時(shí)間,，俞老師這盞啟明星,，總會(huì)在第一時(shí)間為我們帶來(lái)一片光明,，讓我們愉悅，讓我們欣慰,，讓我們的身心自由發(fā)展,，保留我們孩子般的童真與遐想。

雖說(shuō)先生不再教我,，但他的教學(xué)模式,，個(gè)人品行卻不斷激勵(lì)我。他,，才是我真正的老師,。

我的老師初二字我的老師初二字篇五

當(dāng)我剛進(jìn)教室的時(shí)候，第一眼便看見(jiàn)了我的班主任————?jiǎng)⒗蠋?。雖然您以前沒(méi)有教過(guò)我,，但我已經(jīng)從您的眼神中看到了她的慈祥、和藹,。

這時(shí),，您叫起我來(lái)回答。我低著頭慢慢地站了起來(lái),，結(jié)結(jié)巴巴語(yǔ)無(wú)倫次地回答著,，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼。同學(xué)們笑了,，我把頭埋得更低了,，臉紅得像一塊燒紅了的煤炭。但是,，您并沒(méi)有責(zé)怪我,，反而親切和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張,，大膽的說(shuō),。”我終于鼓足了勇氣,，用響亮地聲音流暢地回答了您提出的問(wèn)題,。您表?yè)P(yáng)了我，從此,，同學(xué)們都積極發(fā)言,，即使回答錯(cuò)了，您也從未責(zé)備過(guò)我們,。

劉老師,，您對(duì)我們像慈母般地關(guān)懷和撫愛(ài)，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，而且在生活中也閃閃發(fā)光,。

開(kāi)學(xué)第二周,，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼，那天我只穿了一個(gè)秋衣,，您看見(jiàn)了說(shuō)：“你怎么穿那么薄?。〔焕鋯?？”雖然當(dāng)時(shí)天氣有點(diǎn)冷,，但是我的心里卻暖洋洋的。

劉老師,，您是蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,；您是船夫,，把我們送達(dá)知識(shí)的彼岸；您是出色的靈魂工程師,，帶給我們生活的希望,；您是一支粉筆，犧牲了自己,，卻留下了亙古不變的學(xué)識(shí),。您像春蠶一樣，奉獻(xiàn)了自己,，裝飾了別人,。

老師，這些事對(duì)您來(lái)說(shuō),，顯然是微不足道的,，但是，正是這些看似平常的事留在了我的腦海里揮不去也抹不掉,，就像烙印一樣烙在了我的心里,。

老師，謝謝您,！

我的老師初二字我的老師初二字篇六

嗒嗒嗒”,，更跟鞋踩在地面上的聲音由遠(yuǎn)及近，她出現(xiàn)在門(mén)口,，左手抱著數(shù)學(xué)作業(yè)本，右手拿著個(gè)大三角板,。她抬頭看看時(shí)鐘,，快速走向講臺(tái)，把東西放在講臺(tái)上整理著。鈴聲響起,，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回班坐好,。“拿出數(shù)學(xué)書(shū)和課堂練習(xí)本”她一如既往道,。

我低頭拿著書(shū),，抬頭時(shí)她便已在黑板上刷刷刷的寫(xiě)下了幾道數(shù)學(xué)題?！跋劝堰@幾題寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,。”她拍拍手上的白色粉筆灰,，用手腕頂了下眼鏡說(shuō)道,。她上課總是很有秩序，只要她的聲音一出現(xiàn)大家就會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng)講,。每次遇到難題的時(shí)候,，她總是拿著紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把所有已知條件標(biāo)出來(lái),，嘴里呢喃著什么,。當(dāng)所有條件標(biāo)出來(lái)以后總會(huì)停頓幾秒“噢，你看啊這些條件.....”思路總是很清晰,。

她總是很關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。我落下了一節(jié)課程，放學(xué)后她把我叫到辦公室,，我不明所以然跟著她過(guò)去,，以為我的考試又沒(méi)考好，或者上課又不認(rèn)真了,，心里忐忐忑忑,。“來(lái)”她搬來(lái)一張椅子示意我坐下,?！澳懵湎碌倪@節(jié)課很重要，如果你這節(jié)課你不學(xué)的話后面的課程你根本沒(méi)辦法繼續(xù)!”她語(yǔ)速很快帶著一絲嚴(yán)肅,。才明白原來(lái)她要幫我補(bǔ)習(xí),，心里松了一口氣也有幾分感慨。

當(dāng)?shù)诙煳胰ケё鳂I(yè)的時(shí)候,，她正坐在辦公桌前拿著紅筆批改作業(yè),。她抬頭看到我來(lái)了，又繼續(xù)低下頭批改作業(yè),，帶著笑意說(shuō)“你的檢討我看到了,，老師現(xiàn)在也不生氣了”,。她抬頭笑起來(lái)，露出半顆牙齒,，臉上的蘋(píng)果肌被提起,，少女的羞澀映襯在她的臉上，明顯的心情愉悅,。我被這突如其來(lái)的一笑嚇得有點(diǎn)恍惚,，抱著作業(yè)僵硬的走出辦公室。

諄諄教導(dǎo),，言猶在耳,。每次遇到難題的時(shí)候，終會(huì)想起她摸著我的頭“你是個(gè)有潛力的孩子,?！痹谖业某踔猩睦铮@么位循循善誘的老師,，會(huì)一直在我的記憶中罷!

我的老師初二字我的老師初二字篇七

高矮胖瘦各不同,。

不煩老師嚴(yán)要求，

只緣身在此班中,。

妙哉,！妙哉！要問(wèn)上述詩(shī)中的老師是誰(shuí),？嘿嘿,，他們就是我們7。5班的任課老師們,。

梳著馬尾辮的那位是我的英語(yǔ)老師,，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對(duì)甜甜的酒窩,。暗地里啊,，大家都親切的叫她“老丸子”。她說(shuō)話大喘氣,，經(jīng)常在布置作業(yè)時(shí)：“單詞都背會(huì)了的,，今晚可以不寫(xiě)！”“吔,！”教室里一片歡騰,。“但——是——”“嗯,？”“明天聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)的,，罰寫(xiě)三遍！”“??？”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好,，兩遍，兩遍,？”她把臉一拉，“講價(jià)錢(qián),？那就五遍吧,！”唉！頑固??！頑固！

我的老師初二字我的老師初二字篇八

清晨,，途經(jīng)一座小橋,，赫然發(fā)現(xiàn)橋旁多了一棵“小樹(shù)”。

好一棵白楊,！說(shuō)它小不小,，說(shuō)它大也不大。它的樹(shù)桿已經(jīng)彎得不成樣子,，但那厚重的紋絡(luò),，試想一番，摸上去,，定然凸凸凹凹,，高低不平。河水不斷地拍打著它的樹(shù)根,，炎日不停地曬著它,，可盡管如此，它那堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)根就這么盤(pán)旋在水泥夾縫中,。

從最初發(fā)現(xiàn)小樹(shù)到現(xiàn)在,，一晃四年過(guò)去了，小樹(shù)也長(zhǎng)成大樹(shù)了,。已經(jīng)上了初中的我,，每天都要途經(jīng)這座小橋，這意味著我每天都能聽(tīng)到這位“老師”的囈語(yǔ),。

“老師”越長(zhǎng)越高大,，這里也漸漸成為大人和孩子們的聚集地，每晚,，這里都有無(wú)限的樂(lè)趣,。

記得一個(gè)周末的晚上，我去那里湊個(gè)熱鬧,，竟看見(jiàn)了一位吹笛少年,，站在那樹(shù)下,，對(duì)著河面揚(yáng)笛。笛聲悠揚(yáng),，婉轉(zhuǎn)飄向那無(wú)盡的河端,，回過(guò)頭，再看那樹(shù),，竟是一切熱鬧的中心,，火花石磨擦的一瞬間，哦,，我明白了,。

那是樹(shù)的回饋，那是樹(shù)無(wú)言的報(bào)恩,。它小的時(shí)候,，人們照顧它，給它澆水,，給它除草,。長(zhǎng)大了，它卻來(lái)照顧我們,。將我們從四面八方聚集起來(lái),，一起享受這快樂(lè)的時(shí)光，所謂“烏鴉反哺”大概就這意思吧,。你教會(huì)我知恩圖報(bào),，讓愛(ài)傳遍整個(gè)世間。樹(shù)啊,，您真是我生命中的“老師”,！