人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇一

"突突"的電鉆聲之間,，仿佛有小鳥叫聲？鳥聲對于居住在城市的我們是多么的奢侈,？仔細(xì)聽,，再細(xì)聽，哎呀,，真的有小鳥的叫聲,！稚嫩的，纖細(xì)的,，婉轉(zhuǎn)嘹亮的小鳥叫聲,。那是幾只小鳥在交談或者在比賽吧。那小鳥的叫聲,，那么悠長,，那么清麗，那么熱情,。極目搜尋,，目力有限，眼前依然是一片樓頂,。這聲音是哪里傳過來的呢,？尋著聲音的方向，我看到了那一抹綠色,，是從那柳樹的枝椏間傳出的聲音,。

多么珍貴的鳥兒的聲音，多么動聽的,，久違的,，山林里才有的聲音啊。

天是陰沉沉的,，悶熱悶熱的,，汗從我的額頭流到臉上,，我多么渴望見到發(fā)出那么好聽聲音的小鳥。就那么望著,，望著……傾聽,，傾聽……內(nèi)心向往著自由的聲音，而那聲音好象知道我在用心的聽,，就那么綿綿的傳過來，讓我集中精神,，擯棄一切嘈雜,，耳朵里好象只有這清亮的婉轉(zhuǎn)的小鳥的叫聲。那一點點清純,，一聲聲婉轉(zhuǎn),，沒有被淹沒在鋼筋水泥的灰色林中。想不到在這一點綠色里,，居然有這么美麗的生命,，它們在這個午后，用美妙的聲音安慰著我,，讓我體會在人類生命之外的生命,，它們是那么的美麗與生動。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇二

1,、 活動目標(biāo)：

1.1? 初步了解穩(wěn)定,、均勻的節(jié)奏。

1.2? 認(rèn)識全音符,、二分音符,、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜,。

2,、 活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3,、 活動過程：

3.1? 看圖譜,，拍節(jié)奏。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ,，

小牛：“小朋友,，你們好?！?? 幼：“小牛,，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師：恩,，真棒,！ 趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次,，是四拍,，每一拍拍一次手，共拍四次手,。）咦,？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次,。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好,，你們好！??? 幼：小貓,，你好,！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次,，每叫一次是兩拍,，兩拍，拍兩次手） ,。

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好,！??? 幼：小鴨子,，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短,，小牛叫一次,，它叫四次，每叫一聲為一拍,，一拍,，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞：小朋友,，你們好！??? 幼：小雞,，你好,！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢,，它們叫的特別快,，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次,，它叫八次,，每叫兩次為一拍,，叫兩次，拍一次手,。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.2? 聽兒歌，拍節(jié)奏,。

3.2.1? 師：小朋友學(xué)的真不錯,，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌,，你們想不想聽,？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做,。）

3.2.2? 師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌： 有 趣 的 叫 聲

我是小牛,，我就這樣叫,，哞 ——————————

我是小貓，我就這樣叫,，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨,，我就這樣叫，嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞,，我就這樣叫,，嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4、

活動延伸：

小貓：喵——,，小朋友們,，今天能夠和你們一起玩，真高興,，在說再見之前,，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看,，我們每個小動物旁邊,，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符,，下次讓我們一起來玩好嗎,？好，那再見了,！

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇三

1,、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)青蛙樂于助人的精神,。

2,、熟讀課文,，并練習(xí)分角色朗讀。

3,、體會課文中的重點詞語,，如：好奇、連連,、轉(zhuǎn)了一下,、轉(zhuǎn)了兩下。

教學(xué)重,、難點：

1,、體會小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。

2,、理解文中的重點詞語,。

教具準(zhǔn)備：? 課件

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（手指黑板）

生齊讀課題兩遍

“是哪里的叫聲？”（池塘邊的叫聲）

“池塘邊的叫聲是誰的叫聲呀,？”（青蛙）

2,、 復(fù)習(xí)生字

說得真好，真是些聰明的孩子?，F(xiàn)在青蛙就來到了我們身邊,，它給我們帶來了好多詞語寶寶，要讓坐姿漂亮,、聽課認(rèn)真的孩子來讀一讀,。

ppt：出示詞語

①? 生齊讀兩遍。

③指名讀,。師指導(dǎo)：在這個句子中,，一共出現(xiàn)了兩個“背”，一個讀“bèi”,，一個讀“bēi”,。一個字有兩個或兩個以上的讀音，這樣的字我們叫做——?? （多音字）

“對了,，真聰明,。誰能再來讀一讀？”

指名讀→齊讀

3,、導(dǎo)入新課

二,、通讀課文，了解大意

1、生自由讀文,，邊讀邊想：這篇課文主要講了誰和誰的故事,？

2、指名反饋：青蛙和小魚 （師板書）

三,、細(xì)讀課文,，理解文意。

1,、那么,，這篇課文究竟講了青蛙和小魚之間的什么故事呢？我們一起去課文中看一看,。

①? 下面齊讀1—2自然段,。

②? 重點指導(dǎo)小魚的話，突出小魚有禮貌,，重點詞語“好奇”

③? 小魚見到了青蛙,，主動地向青蛙打招呼。它是怎么說的呢,？

(“青蛙大哥,，你好！你在干什么,？”)

生反饋? （板書：文明有禮貌）

“誰能學(xué)著小魚的樣子，給我們的青蛙大哥打聲招呼,？”

“真不錯,，那我們一起來給青蛙打聲招呼吧！”

生齊讀小魚的話

④? 青蛙又是怎么回答的呢,？

指名讀→男生讀

孩子們,，小魚是帶著什么樣的語氣來問的呢？ （好奇） 讀一讀這個詞語,。

⑥“你什么時候好奇過,？”??? 指明回答

“你能帶著好奇的語氣來讀一讀嗎？”

指名讀→一起讀

⑦下面,，老師來讀旁白的部分,，女孩子讀小魚說的話，男孩子讀青蛙說的話,。好嗎,？（師生合作讀）

一起讀3、4,、5,、6自然段，到課文中去找找答案

2,、①“青蛙幫助小魚了嗎,？它想了幾個辦法,？”

（第一個辦法是讓小魚趴在它的背上，它背著小魚去看,。）

“你是從哪里找到的呢,？第幾自然段？”

“你真是個會觀察的孩子,。你能把這個自然段讀一讀嗎,？”

②“老師注意到了一個細(xì)節(jié)：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，說明青蛙在干什么,？”（思考）

“你也來做做這個動作”

③“這個辦法行不行,？小魚同意嗎？”

“為什么這個辦法不行呢,？”??

生反饋??

“你是在哪里找到的,？”（第4自然段）

“你能讀一讀嗎？”

④是呀,，魚兒一旦離開了水就會干死的,。所以，在青蛙提出了這樣的提議后,，小魚是連連擺著尾巴,，不同意這樣的提議?！斑B連擺著尾巴”說明了小魚當(dāng)時的心情怎么樣,？?? （非常的著急）

“你能讀出小魚內(nèi)心的著急嗎？”

對學(xué)生的讀進(jìn)行評價

⑤“第一個辦法失敗后,，青蛙放棄了嗎,？它又想了一個什么辦法？”

（每天到池塘邊來給小魚講岸上的故事,。）

生齊讀第5自然段

“這次青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了兩下呢,？”

（思考的時間更久了，考慮得更周全了）

⑥“這個辦法行得通嗎,？小魚又是怎樣回答的呢,？”

齊讀第6自然段

3、從此以后,，ppt出示最后一段,。齊讀

生反饋?? （板書：樂于助人）

5、分角色讀文

誰愿意當(dāng)有禮貌的小魚,？誰愿意當(dāng)熱情的青蛙,？師讀旁白

師生合作分角色讀課文。

6、分小組分角色讀文,，在讀中去感悟,。

7、正是因為小魚有禮貌,，青蛙又樂于助人,，所以它們相遇后才成為了好朋友。? （板書：成為好朋友）

四,、,，拓展

生反饋

2、你的好朋友是誰,？你最喜歡他哪一點,？

3、學(xué)了這篇課文,，我們可以知道,，小魚有了青蛙這個朋友后，過上了幸福的生活,。朋友之間正是有了這樣的關(guān)愛,、幫助，才讓人感受到無比的溫暖,，友情才顯得如此的可貴,。

五、課后習(xí)題

?? 1,、回家把這個故事講給爸爸,、媽媽聽。

?? 2,、想一想，還有什么辦法可以幫助小魚了解外面的世界,？

課后反思：

本課是第二課時,，由于在第一課時已經(jīng)將課文的生字詞過關(guān)了，所以在這節(jié)課上,，關(guān)鍵就是讓學(xué)生去理解課文的主要內(nèi)容,，著重讓學(xué)生體會小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。正是因為小魚的有禮貌和青蛙的熱情助人,，所以它們才成為了好朋友,。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我抓住了幾個重點詞語：好奇,、連連,、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下…并且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，一方面幫助孩子有感情地朗讀課文,，另一方面鍛煉他們的說話能力,。在最后部分，我根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計了兩個拓展延伸的內(nèi)容,，（1,、你還有什么辦法能夠幫助小魚了解岸上的故事；2,、你的好朋友是誰,？你最欣賞他哪一點？）一方面幫助學(xué)生更好地理解課文,，另一方面重在培養(yǎng)他們的想象能力和說話能力,，讓他們學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計比較得當(dāng),，學(xué)生的新奇點子也很多，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

但是這節(jié)課也存在著很多的不足：一是對教案不夠熟悉,，不能做到熟記于心；二是在上課的過程中臨時調(diào)換了順序,，使得教學(xué)過程不連貫,；三是情緒不夠投入，沒能夠在情緒上很好地帶動學(xué)生,。

教師評價：

教態(tài)很自然,、從容；但是上課時臨時調(diào)換了順序,，顯得不夠妥當(dāng),。

學(xué)生對角色的體會還不夠。

老師情緒穩(wěn)定,，對學(xué)生的德育教育較好,。

最大的優(yōu)點就是以靜制動；但是如果能把老師的感情帶入到課堂中,，就更好了,；并且結(jié)尾部分也顯得有點倉促。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇四

臨夏,，夜涼,，讀起幾本小書，一絲暖暖軟軟的親情包裹著我,。眼光便著了一層薄霧,，移向窗外,，漆黑一片，好像在跟一個老人說話,，無邊無際呀,。

一個思想純粹的人，才有滋味,。不是嗎,？我讀的另外兩本書，一本是德國作家,、詩人赫爾曼·黑塞的中篇小說《悉達(dá)多》,，一本是中國作家鮑爾吉·原野的散文集《沒有人在春雨里哭泣》，大抵仿佛在描繪十七世紀(jì)歐洲油畫家眼中的自然主義,。感覺里,，《悉達(dá)多》充滿了黑塞式的詩意口吻，我們宛如走進(jìn)了古印度小伙悉達(dá)多那位思考者的生命世界,，他說：“我曾經(jīng)多么麻木不仁?。∫粋€人讀一篇經(jīng)文,，探尋它的含義,，他就不會藐視那些詞語和字母，稱它們?yōu)榧傧?、偶然和沒有價值的皮殼,，而是要仔細(xì)閱讀它們，鉆研和熱愛它們,?？晌夷兀蚁腴喿x世界這本書,，閱讀我自身存在這本書,，卻為了迎合一個預(yù)先臆測的含義而輕視這些詞語和字母，稱現(xiàn)象世界為假象,，稱自己的眼睛和舌頭為偶然和沒有價值的現(xiàn)象,。不，這已經(jīng)過去了,，我已經(jīng)蘇醒過來,，我確實已經(jīng)覺醒,，今天才剛剛獲得新生,。”生命的意義何在,？“我想閱讀世界這本書,，閱讀我自身存在這本書”,，我比較喜歡黑塞先生的這句話，對現(xiàn)實生活中的和宇宙中的兩個“我”充滿了哲學(xué)思考,，是否定句,，也是結(jié)束句，道出了人生要義,。

突然,，聽見外面，“嘩啦啦”,，“嘩啦啦”的聲音來了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，沒有緣由似的,。我的腦海里跳出了“沒有人在春雨里哭泣”這么一句,，細(xì)細(xì)想了想，原來是鮑爾吉·原野一本散文集的名字,。當(dāng)然了,，鮑爾吉·原野先生是大自然有名的觀察家，落在他身上的雨水都是羞澀的,，神學(xué)意義的,，慢鏡頭，無意識之間捕捉到了的,。比如說,，《雨從窗臺進(jìn)屋，找水喝》這一篇,，我仿佛親眼看見一群群小雨滴滑下來的樣子,，頑皮，活潑,，偷偷走進(jìn)了別人家的屋子里,，一寸一寸地打量屋里有什么。那么,，當(dāng)小雨滴遇見墻上的財神爺了呢,？鮑爾吉·原野先生這么寫下：“財神爺?shù)呢S儀把它們震懾得手腳沒地方放，雨哪見過這么好看的神靈,。管錢的,，明白不？況且,，屋里還有一張學(xué)生上課的桌子,，有兩個桌洞，里邊放著我的炸蠶豆和塞弗爾特的《世界美如斯》,，桌上有西紅柿和柿子椒,。雨,，是這些東西讓你們不敢下來嗎？”幽默的表述之外,，雨到底為什么要進(jìn)屋喝水,？我想，雨四處奔波,，雨不知跑了多少路才來到他們牧區(qū)的家里,，已經(jīng)很累很累，渴了,，不找他找誰,？寫雨，也在寫他自己,。寫雨的可愛,，也是在寫他自己的可愛。發(fā)現(xiàn)美的一瞬間,，也是發(fā)現(xiàn)最美最美的他自己,。這是一種新奇的發(fā)現(xiàn)，也是美學(xué)意義上的發(fā)現(xiàn),，讓天空和人間的距離一下縮短了許多,，我們伸手可以觸摸得到，可以想象得到,，這,，也是作家的童心在跳動。

雨水異常猛烈地敲打著什么,。我的童心呢,？很長時間了，都被自己放進(jìn)了高高的書架上,，落滿了厚厚的灰塵,，多么可惡的一件事情。

我豎起了耳朵,，每一根毫毛都伸直了它的腰肢,，聽小精靈的動靜，那么多的,。哦,，近了，再近一些,，好像誰在走路,。小步，碎步,，亂步,，一路小跑著過來，我猜不出他是誰,，進(jìn)了窗臺,，進(jìn)了屋子，進(jìn)了墻角那盆郁郁蔥蔥的綠蘿,，爬上了我高高的書架,，它們，為什么那么急呢,？也是一晃之間,，樹葉叫了起來，枝枝丫丫叫了起來,，地面上大大小小的建筑物,、塑料車棚子、雨棚子,、小區(qū)垃圾桶也大叫起來,，平日里默不作聲的各式鐵制、銅制,、鋁制物,，叫得更兇。我聽不出它們在叫什么,，也很想知道——也許,，是在大聲朗讀《我的家》，朗讀《悉達(dá)多》,，朗讀《沒有人在春雨里哭泣》吧,，也許。

但愿是這樣,，先生然后一陣傻笑,，入夢，醉吧醉吧,。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇五

1,、每次他一發(fā)出尖細(xì)的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事,。

2,、汽笛叫聲突然從那邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河身的彎曲地方傳了來。

3,、汽車著火時,，人們發(fā)出了驚恐的叫聲。

4,、她的叫聲引來了警察,。

5,、大自然是神奇的，它賦予人類生命,，走進(jìn)大自然,，你可以聽到小鳥清脆的鳴叫聲，聽到青蛙“呱呱”的叫,，聽到小河“嘩嘩”的流水聲,，聽到樹葉被風(fēng)吹的“沙沙”聲，那一切都是那么美妙,。

7,、不一會兒，山坡后面就升起了縷縷炊煙,。這時,，盒子里已經(jīng)有五六只被俘虜?shù)闹肆恕Ｋ鼈兇诡^喪氣地躲在盒子里猜測自己的命運,，叫聲也不似開始那么趾高氣揚了,。

8、樹林里傳來鳥兒清脆的叫聲,。

9,、孩子們一般很會模仿動物的叫聲。

10,、靜悄悄的樹林里時而傳來鳥的叫聲,。

11、天完全黑了,，月亮從東邊慢慢升起來,，雖然很白很美。但孩子們的叫聲和喊聲讓月亮姐姐害羞極了,。于是她躲了起來,。等夜深人靜時她再出來。

12,、山那邊傳來貓頭鷹的叫聲——不祥的聲音,！

13、她聽到了外面樓梯平臺上的.狗叫聲,。

14,、那狗突然發(fā)出吠叫聲。

15,、青蛙在受到敵害襲擊時,，會發(fā)出急促的叫聲。當(dāng)它們感到天氣特別舒服時，比如傍晚,，雨前或雨后,，青蛙也都會叫個不停。

16,、盛夏,，清風(fēng)徐來，月升東山,。老槐樹上雖然沒有小喜鵲，但知了卻不停地名叫著,，魚塘里蛙聲大作,，動物的叫聲編織了一首新的交響曲。

17,、他聽到一聲微弱的叫聲,。

18、她尖銳的叫聲直刺云天,。

19,、半個小時后，鳥兒們都盤旋在天空中,，一邊唱著,，一邊從這棵樹飛到那棵樹。慢慢地,，清脆悅耳的鳥叫聲漸漸小了,，鳥兒們各飛東西回家了。

21,、即便是無事的鳥兒,，也將自己加重的翅膀，在天空中留下一道美麗的風(fēng)景,，它們的叫聲勝過,，任何一首民樂的演奏，歡快的鳥鳴聲里,，充滿著對六月雨水的鐘愛,。

22、上課了,，燥熱的空氣里,，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息,。下課了,，沒有多少人會在教室里乖乖坐著。操場上滿是在奔跑游戲的人群，歡叫聲,、嬉戲聲凝成一片,，同學(xué)們大汗淋淋。

23,、一個虛弱的叫聲從正下方傳來,。“我在這,，奶奶,。”

24,、當(dāng)頑皮的小狗嬉戲打鬧時,，叫聲自是另一種風(fēng)格，通常尖銳但沒有什么節(jié)奏感,。

25,、他可以聽到一些杓鷸所發(fā)出的那種穿透喧囂的詭異叫聲。

26,、他在模仿小鳥喈喈的叫聲,。

28、許許多多的鳥兒也加入了這場交響音樂會,，各種鳥叫聲清脆如水音,，勝似天籟，百聽不厭,。

29,、瀕臨絕種五色鳥臺北報春叫聲似木魚聲。

30,、在喜鵲的鳴叫聲中,，河岸邊的楊柳綻開一溜鵝黃，田野里的油菜花開放得一片燦爛,，而竹林幽幽,，菜花黃黃，天地便陡然亮麗了起來,。

31,、傍晚，燕雀的狂噪穿過暮藹在天空回繞,。還有蛤蟆像滾珠一樣的叫聲,，好比浮到池塘面上的氣泡。

32,、她會學(xué)動物的叫聲,，能維妙維肖地模仿馬嘶和狗吠。

33、小雨走在小路上,，蹦著,，跳著。忽然,，從路旁草叢傳來蟈蟈的鳴叫聲,，清脆、響亮,。小雨覺得好玩,，便停了下來，側(cè)耳細(xì)聽,，那“蟈蟈”的聲音好像一會兒在左,，一會兒在右，一時難辨清楚,，小雨急得抓耳撓腮,。

34,、清晨空氣很清新,，走在香樟樹下，仰望香樟樹,，茂密的枝葉把天空封住了,，整個樹頂像一個到扣的綠色大鍋。有老人把鳥籠掛在樹枝上,，小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲,，在清晨顯得那么優(yōu)美動聽。

36

,、的

38,、在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘,，有的像幾把利劍直插天空,。山里，傳來了布谷鳥的叫聲,，清脆悅耳,，優(yōu)美動聽！

39,、鵝的叫聲,，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。

40,、課間休息時,，操場上回響著歡快的叫聲。

41,、可以聽見大雁的鳴叫聲,。

42、而且外面驢子驢叫聲,，在泵的女人八卦,，小馬在整個領(lǐng)域飛馳。

43,、山洞里回蕩著鳥群的叫聲,。

44、黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲,。

45,、你聞到我的氣息，我聽到你的叫聲,。你知道我在流淚,，我心疼你的焦急。我們?nèi)绱速N近又如此遙遠(yuǎn),。但是不要怕?。〔灰?！我們的心中即將開出一朵美麗圣潔的花,。

46、房子后面的山上傳來驢叫聲,。

47,、不斷的狗叫聲讓我苦惱。

49,、簡模仿布谷鳥的叫聲,。

50、讓學(xué)生學(xué)動物的叫聲,，設(shè)計連線練習(xí),。

51、樹林里響遍了他們的叫聲,。

52,、他也兇猛而可怕地吼叫。吼叫聲中表現(xiàn)出對有關(guān)生死的恐懼,。這種恐懼死纏在生命的最深處,。

53,、會給你回兩聲叫聲或者是兩聲口哨。

54,、全場響起刺耳的尖叫聲,，在大家的掌聲中胡彥斌唱著《一眼萬年》登場，緊接著以一曲《紅顏》將歌友會氣氛推向高潮,，現(xiàn)場有粉絲激動地流下眼淚,。

55、他突然聽見一聲嘎嘎的叫聲,。

56,、田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃,，使一片原野頓換了一副面目,。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲,，這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節(jié)了,。

57、一聽見屋子里傳出的尖叫聲,，那個人就臉色都變了,，腳步踉踉蹌蹌的。

58,、阿岡尼司帝斯帶著克里奇進(jìn)入沙漠之后的第八個夜晚,，露辛迪克被附近皇宮里的尖叫聲吵醒了,。

59,、女人，立即停止這種刺耳的叫聲,。

60,、據(jù)周圍圍觀群眾反應(yīng)，剛才有一個男子從女子所在賣鳥商廳跑出,，隨后又聽到女子喊叫聲,，聞到煤氣味道才報警的。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇六

1.1? 初步了解穩(wěn)定,、均勻的節(jié)奏,。

1.2? 認(rèn)識全音符、二分音符,、四分音符,、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2,、 活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干,。

3,、 活動過程：

3.1? 看圖譜，拍節(jié)奏,。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ,，

小牛：“小朋友，你們好,?！?? 幼：“小牛，你好,?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

師：恩，真棒,！ 趙老師也來學(xué)一學(xué),。（小牛叫一次，是四拍,，每一拍拍一次手,，共拍四次手。）咦,？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好,，你們好,！??? 幼：小貓，你好,！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次,，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍,，兩拍,，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友,，你們好！??? 幼：小鴨子,，你好,！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次,，它叫四次,，每叫一聲為一拍，一拍,，拍一次手,。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞：小朋友，你們好,！??? 幼：小雞,，你好！

師：呀,，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢,，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快,，小牛叫一次,，它叫八次，每叫兩次為一拍,，叫兩次,，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧,。

3.2? 聽兒歌,，拍節(jié)奏。

3.2.1? 師：小朋友學(xué)的真不錯,，小動物們聽了可高興了,，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽,？（兒歌前半句隨歌詞做動作,，小動物叫聲的時候拍手做。）

3.2.2? 師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué),。?

兒歌： 有 趣 的 叫 聲

我是小牛,，我就這樣叫，哞 ——————————

我是小貓,，我就這樣叫,，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨,，我就這樣叫,，嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞，我就這樣叫,，嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4,、活動延伸：

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇七

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文,，理解課后問題,。

2.識字15個，能正確讀,、認(rèn),。

教學(xué)重點：熟讀課文,，理解課文，識字,。

教學(xué)難點：扮演小青蛙給小魚講故事,。

教具準(zhǔn)備：識字卡片。

教學(xué)過程：

一.?導(dǎo)入新課,。

放青蛙的叫聲,。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢,？讓我們來看看課文吧,。

二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1.?聽課文錄音,。

2.?自讀課文，圈出生字,。

3.?互教互認(rèn)生字,。

5.?游戲：找朋友。

6.?找出生字的“鄰居”讀一讀,。再給生字找朋友,。

7.?讀課文標(biāo)出自然段。

三.?再讀課文,，理解課文,。

1.?分角色表演課文。

2.?注意：“好奇”地問,，“高興”地游到青蛙身邊說,。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練,。再表演,。

3.?“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時什么神態(tài),？應(yīng)怎樣表演,。

4.?表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢,？

5.?師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂于助人,、說到做到、言行一致得好品質(zhì),。

6.?編岸上的故事,。

（1）?自己在下面編一編。

（2）?在組內(nèi)說一說

（3）?選舉好的到前面說,。

四.?課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

板書設(shè)計：?????????????? 池塘邊的叫聲

第四課時?? 池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字,。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.?導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》,，誰能讀一遍,？指名讀。

二.學(xué)習(xí)生字,。

1.出示要寫的字：邊 叫? 半? 洗? 過? 連? 每? 講

2.指名讀,。

3.互相說一說生字的結(jié)構(gòu)、筆順,。

4.師強調(diào)“過,、連、邊”都帶走之兒,，先讓學(xué)生書空走之兒的筆順,，在描紅。

5.和學(xué)生一起討論“每”的筆順,。

6.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫,。

7.拿出寫得比較好的實物投影讓學(xué)生欣賞。

三.鞏固復(fù)習(xí),。

1.?聽寫生字,。

2.?組詞? 邊（??? ）?? 叫（???? ）?? 半 （??? ）?? 每（??? ）

洗 （??? ）? 講（??? ）??? 過 （??? ）? 連 （??? ）

五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫法,。

板書設(shè)計：

邊 叫? 半? 洗? 過? 連? 每? 講

教學(xué)反思：?第五課時? 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：能給多音字組詞,，正確使用“再、也,、又”,，學(xué)習(xí)“雙人旁、足字旁,、走字旁,、走之兒，并能填偏旁表,。

教具準(zhǔn)備：小黑板,。

教學(xué)過程：

一.?多音字組詞。

shù （???? ）?????????????? bēi （???? ）?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ （???? ）?????? bèi? （???? ）?hào （???? ）

方法：1,。先讓學(xué)生讀一讀,，在組內(nèi)互相說一說。

2.寫一寫,。

3.組長檢查。

二.選詞填空,。

第一次沒唱好,，我?唱了一遍,。

媽媽，讓我?看一會兒電視吧,。

丁丁能把字寫好,，我?能寫好。

方法：1,。組內(nèi)討論,。

2.寫一寫。

3.師總結(jié),。

三.看一看,，填一填。

彳：行??足：跑?

辶：過??走：越

方法：1,?？凑l說得多。

2.動手寫一寫,。

3.填寫偏旁表,。

偏旁?表示的意義?例字

彳??

走??

足??

辶??

四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。

板書設(shè)計：???????????????? 語文天地

一.??多音字組詞,。

shù （???? ）?????????????? bēi （???? ）?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ （???? ）?????? bèi? （???? ）?hào （???? ）

第六課時??? 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：動手制做朋友卡,，使學(xué)生學(xué)會了解他人，珍惜友情,；進(jìn)行口語交際,，培養(yǎng)學(xué)說話能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板,。

教學(xué)過程：

一.?復(fù)習(xí),。

1.看誰說得多。走：??? 足：?? 彳：? 辶：

2,。多音字組詞,。

shù （???? ）?????????????? bēi （???? ）?hǎo (???? )

數(shù) ?背?好

shǔ （???? ）?????? bèi? （???? ）?hào （???? ）

二.想一想，填一填,。

只有尾巴沒有腿,。

只有腿，沒有尾巴,。

只能在水里游,。

能在水里游，也能在岸上跳,。

長者大眼睛,。

方法：學(xué)生獨立填寫。

延伸：青蛙小魚都有?。

三.做一張朋友卡,。

姓名?生日?優(yōu)點?電話

冬冬?96.4?樂于助人?123123???

方法： 1,。以冬冬為例師填寫。

2.學(xué)生畫表并填寫,。

四.朋友有困難的時候,，你怎樣表示你的關(guān)心。

寫短信?? 打電話? 當(dāng)面說?? ……

方法：1,。設(shè)置情境：（1）朋友病了,，沒上學(xué)，功課落下了,。

（2）朋友路上腳崴了,，無法自己回家。

（3）朋友想買一本書,，卻買不到,。

（4）朋友想學(xué)游泳，卻又怕水,。

2.師教一些日常用語：“祝你早日恢復(fù)健康”“ 謝謝你的關(guān)心”等,。

3.小組討論。

4.表演,。

五.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進(jìn)行總結(jié),。

板書設(shè)計：??????????????? 語文天地

姓名?生日?優(yōu)點?電話

冬冬?96.4?樂于助人?123123???

第七、八課時?? 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩《贈汪倫》,；表演《池塘邊的叫聲》,；用比的方法自檢，激勵自己學(xué)習(xí),。

教具準(zhǔn)備：小黑板,。

教學(xué)過程：

一.?說一說朋友之間應(yīng)怎樣相處。

二.讀背古詩《贈汪倫》

方法：1,。出示古詩（小黑板）

2.學(xué)生試讀古詩圈出不認(rèn)識的字,。

3.互教互認(rèn)生字。

4.朗讀古詩,。

5.看圖試說一說圖意,。

6.背誦古詩。

7.還學(xué)過李白的哪首古詩,，背一背,。

三.表演：《池塘邊的叫聲》

方法：1。分組表演,。

2.評委評比,。

四.讀金鑰匙的話

1.?指名讀一讀,。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的?

2.?自己和同學(xué)比一比，看同學(xué)有哪些優(yōu)點,，自己還有那些不足,。

3.?把自己的情況簡單的寫在練習(xí)本上,。

課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了什么,？你明白了那些道理？

板書設(shè)計????????????????????? 贈汪倫

李白乘舟將欲行,，

忽聞岸上踏歌聲,。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情,。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇八

1.學(xué)唱歌曲,，掌握節(jié)奏型 ×、 ×,、× ×和× — ,。

2.大膽創(chuàng)編歌曲，能選用適當(dāng)?shù)拇驌魳非樽唷?/p>

活動過程：

一,、出示節(jié)奏型,，請幼兒挑選喜歡的打擊樂器嘗試表現(xiàn)。

1.個別幼兒用拍手的方法表現(xiàn)節(jié)奏型,。

2.全體幼兒挑選自己喜歡的打擊樂器集體練習(xí),。

二、配上歌詞,，練習(xí)邊打節(jié)奏邊學(xué)動物叫聲

1.師：今天有很多小動物要合著節(jié)奏來唱歌,，你們聽。

2.教師示范,。

3.提問：都有誰來了,？用了哪種節(jié)奏演唱的？

4.幼兒利用圖片配對組合并進(jìn)行練習(xí),。

三,、完整學(xué)唱歌曲并嘗試仿編。

1.教師范唱歌曲,。

2.提問：小動物都在哪里,？

3.幼兒跟著教師完整學(xué)唱。

4.配上樂器再次練唱,。

5.仿編歌曲：還有哪些動物也回來呢,？他們會在哪里歌唱呢？

6.帶領(lǐng)幼兒演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲,。

四,、表演歌曲

1.請幼兒選擇打擊樂分組。

2.幼兒分組分句邊演奏邊演唱。

活動反思：