在現實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

本學期語文工作計劃篇一

本班共有學生９２名，經過第一學期的學習,，每生能認漢字400字左右,，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢正確，但有3—4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,，輔導學生寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，努力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

1、圍繞專題組織教材內容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2,、安排獨立的識字課,，內涵豐富，形式多樣,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、大力改進呈現方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。編寫角度有關注教師的教，轉向方便學生的學,。教材注重引導發(fā)現,，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學,、會學,，不斷產生成就感。聯系單元的專題設計口語交際,，加強各個單元教學內容的整合,。

5、體現彈性,，增加適應性,。

1、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2,、重視朗讀的指導,。在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

（一）、識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

2,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

（二）,、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導,。

2,、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

3,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

（三）,、口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、重視日常教學中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課,、語文園地一

第3周———識字2,、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識字3,、第9—10課

第6周———第11—12課,、語文園地3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9,、10周———語文園地4,、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課,、語文園地六,、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8,、第30—31課

第16周————第32——34課,、；語文園地8

第17,、18,、19、20周———復習考試

本學期語文工作計劃篇二

學習可以這樣來看,，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初三語文上學期教學計劃,，希望對您有所幫助!

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色,。

依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通,。同時，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,，我根據所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗,，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力,、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽,、書法比賽等，將過程加以攝制,，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”,，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益。

本學期語文工作計劃篇三

以學校年度工作計劃和教務處年度教學工作計劃為指導,，認真貫徹新課改精神,，結合高中語文學科的教學特點和高中學生的特點，創(chuàng)造性地開展教研組工作,，努力完成學校下達的各項教學教研目標,。

二、：

增強語文教育科研意識,，加強語文課堂管理,，強力推進高效課堂。提高語文教育教學質量,，爭做學生喜歡的語文老師,。將高中語文教研組打造為具有較高水平的學習型的教研團隊。各年級期末考試語文成績在北湖區(qū)同類學校中平均分,、優(yōu)秀率,、合格率居前2名。

（一）,、常規(guī)工作：

1,、每周星期一第一節(jié)晚自習在高中部四樓小辦公室召開教研組會議,。

2、按要求上交教學工作計劃,、總結以及考試成績分析表,。

3、按要求上交教案,、常規(guī)本和聽課本等資料,，接受檢查。

4,、積極參加聽課（一學期聽課15節(jié)以上）,、評課活動。

5,、履行“三清”教學模式，即“堂堂清,、日日清,、周周清”。

6,、認真做好“五項常規(guī)”：精心設計每一個教案,，精心上好每一堂課，精心輔導每一個學生,，精心批改每一次作業(yè),，精心組織好每一次考試。

8,、堅持集體備課制度,，同年級同學科統(tǒng)一“導學案”，集體備課,，分層教學,。

9、按要求命制月考,、期中考試試題,，試題命制規(guī)范；閱卷按要求操作,。

10,、深入開展“五課”活動，提高教師教學技能,。

11,、在學校開展的讀書活動中起好帶頭作用，一學期至少讀2本以上教育教學方面的書籍,。

（二）,、第二課堂：

1,、“菁華文學社”：

（1）、組織兩次文學講座,。

（2）,、吸收新成員，保持“菁華文學社”成員的純凈性,。

（3）,、出版兩期《菁華》文學社刊。

（4）,、推薦優(yōu)秀習作到《菁華園報》或校外相關報刊發(fā)表,。

2、開展“國學”經典講解,、誦讀活動,，弘揚傳統(tǒng)文化：

（1）、“國學”經典指定編目為：《三字經》,。

（2）,、講解、誦讀時間：周三晚讀或周四早讀,。（9,、10兩個月講解完畢）

（3）、從11月份開始,，每周周四早讀時間,，統(tǒng)一齊誦，要求人人背誦過關,。

（4）,、各班選出優(yōu)秀誦讀者（每班10人）組成“國學誦讀隊”，在學校相關活動中進行誦讀表演,。

本學期語文工作計劃篇四

1,、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造意識；了解中國的世界遺產,，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間的相互關愛的美好品質；了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。

2,、認識260個字,，會寫315個字。

3,、能辨析近義詞,、反義詞。能辨析學過的多音字,、同音字,、形近字；學習用部首查字法查字典,。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

5、能聽程度適合的講話并可進行復述,，能用普通話清楚,、明白地說一段話。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物,，學習抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作。

1,、識字也是中年級語文教學的一項重要任務,，要鼓勵和指導學生自學生字，培養(yǎng)識字能力,。

2,、繼續(xù)重視詞句訓練。

3,、加強段的訓練,，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點，本冊側重對自然段的理解,。

4,、加強預習的指導,。

1、重視常規(guī)教學,，抓好單項工作,。

良好的習慣對一個人終身受益，為此我們應重視抓好學生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成，需要教師常抓不懈,，根據學校語文教學工作的重點,，我們準備從朗讀、寫字,、閱讀,、片段、幾方面抓起,。

（1）朗讀

根據學校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導學生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導學生朗讀,，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。

（2）寫字：

“字如其人”,，字是一個人的臉面,，關系到今后的工作、學習,、交往,，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結構,、左右結構,、半包圍結構等進行分類，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范,，到頓筆的強弱、間架結構的安排,，再到每一筆的搭配,，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺,，讓學生在最短的時間內學會流暢地用鋼筆,，一年將字寫大方、寫舒展,，三年內寫美觀,。

（3）閱讀

“書是人類進步的階梯”，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上,，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦,、美文欣賞,，并結合著所讀書目對學生進行三年級側重點的訓練。教師還要根據實際情況上好推薦書目課,、方法指導課,、閱讀匯報課、欣賞點評課,。

（4）抓住課文訓練點寫片段,，寫生活日記

三年級的作文重點是片段訓練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點,，進行仿寫或擴寫練習,，如學習《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細觀察，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓練題目，每次寫作之前一起研討指導思路,，講評方法,。批閱之后，選出級部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞,。

2．認真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處,，收到成效,。

語文教學要面向未來，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A,，關鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉變,，指導學生掌握學習方法，讓學生學會自主學習,，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展，并能夠將自己所學的語文知識在社會實踐中加以應用,。

記日記,、寫片段是中年級教學的重點，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習再現生活情景,，讓中年級的片段、寫話練習不飄,、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中?？梢越Y合著單元訓練重點,，組織小范圍的采訪活動、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜,，參觀工廠等，培養(yǎng)學生選材,、組織素材的能力,。

本學期語文工作計劃篇五

教材由我上學了，集中識字,，漢語拼音,，課文四部分組成，內容編排上,，體現了綜合性,、實用性、便捷高效性三個原則,。

1,、教材開篇，從學生視角出發(fā),，以“我上學了”為主題,，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生進行身份認同和角色轉換,，同時激發(fā)語文學習的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、集中識字安排了兩個單元共10課,，遵循識寫分流、多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字,，會寫其中的100個字，提倡在語境中學習鞏固和運用,。重視打好識字寫字基礎,，結合識字，學習常用偏旁,；結合寫字,，學習基本筆畫和筆順。

3,、漢語拼音共兩個單元13課,，教材對拼音的定位為“識字的工具”、“學習普通話的工具”,。要求教學中要注重利用情境圖,，兒歌，游戲等直觀形象,，生活化的場景幫助學生掌握拼音的讀,、寫。此外,，在集中學習拼音之前,，教材先安排一個識字單元，學習最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學習拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學習,，使拼音與識字相輔相成、相互促進,。

4,、課文部分，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排,，共選編課文14篇,。篇目減少，難度降低，注重聯系學生生活,，關注心理成長,。課文語言典范，人文內涵豐富,。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,，不再全文注音,，而只給少量難字注音，鼓勵學生運用識字成果,，自主閱讀，借助圖畫猜讀,。學會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力。

5,、口語交際部分,，核心是“交際”,，細化交際目標,，從傾聽、表達,、應對三個維度層層遞進,；交際話題選取關注學生實際發(fā)展情況，交際情境創(chuàng)設以真實為主,，強調“我”的在場,，注重引導學生學會遵守交際規(guī)則。

6,、語文園地,，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用,。識字加油站,，借多樣形式與生活常用字，激發(fā)學生認識漢字的信心和興趣,；字詞句運用,，形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學字詞和句式，適度拓展,，強調綜合運用,；書寫提示，強調重視漢字書寫,，打好寫字基礎,；我的發(fā)現，鼓勵學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力；展示臺,，提供展示交流語文學習成果的平臺,，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界,，在生活中學習語文,；日積月累，集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經典內容,；和大人一起讀，編選學生耳熟能詳的故事,、兒歌,，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教學目標

1、漢語拼音,。學會漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,、說好普通話,。

2、識字與寫字,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,；。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；學習借助讀物中的圖畫閱讀,；誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,；認識逗號,、句號等常用標點符號。認識自然段,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,；與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

教學工作重點

2,、深入了解學生，了解學情,，根據學生的實際情況安排教學,；

3、優(yōu)化課堂行為,，提高課堂的趣味性和高效性,；

4、圍繞教學目標進行扎實的遞進式的語言訓練,。

5,、注意聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。

教學策略

1,、培養(yǎng)良好的'學習習慣,，發(fā)現問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。同時采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、閱讀教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來,。

5,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

6,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

7、口語交際教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

8,、訓練學生讀題，做題的能力,，認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

教學進度

每兩周基本安排講授一個單元,。

九月：第一組第二組

十月：第三組第四組

十一月：第五組第六組

十二月：第七組第八組

一月：復習,，備考。

本學期語文工作計劃篇六

本學期,，盲教語文組緊緊圍繞教務處工作部署,，開展教研工作。具體落實在：全面提高教學質量,，把提升學生素養(yǎng)作為教師的根本任務,；提高常態(tài)課的有效性；開展好教研活動,，探索科學的教學管理方式,。

以新課改理念為指導，把提高常態(tài)課的有效性作為提高課堂教學質量的重要手段,。讓一節(jié)一節(jié)的常態(tài)課上出學生對學習的熱愛,，上出學科質量的提升。

1．在備課時,，教師思考“上什么”比“怎么上”重要得多,。課上得好不好的標準首先應該是教學目標達成度有多高。

2．要在課堂上給學生留下自主實踐的空間,?！敖o學生自主學習的空間”這不是一句空話，是要真正落實的,。經驗只可能在實踐中產生,，能力的提高也必須靠學生的自主實踐。

3．語文教學要重視在課堂教中落實“聽,、說,、讀,、寫”，尤其是“讀和寫”的訓練,，倡導每節(jié)課有讀和動筆思考練習的機會，在課堂上給學生一些書面表達的時間,。數學教學要重視課堂中多練習。要把布置課內外作業(yè)的研究納入課堂教學研究的范疇，減少重復低效的機械作業(yè),，使學生的學習更愉快和高效。

繼續(xù)研究“三五五”教學,，探索適合盲生的有效教學模式,；以設計導學案為契機,，搞好教學研討會,；以理論學習和盲文基本功為主,，開展好教研組活動,，有效提高教學質量,。對于理論學習,，主要從專業(yè)知識入手進行學習,，深入了解盲生的生理,、心理等相關特征，更好地為教學服務，培養(yǎng)學生擁有健康的心理,。對于基本功的學習,，根據本學期,，新轉到盲教部的老師多的特點,，為老師制定學習計劃以及考核計劃,，把自主學習和引領教學有效的結合起來，使老師能盡快掌握盲文知識,，服務于教學,。

1、推門課：提高對推門課的認識，引起各任課教師的重視,，精心準備每一節(jié)課,，認真上好每一節(jié)課，盡最大努力使每一節(jié)“推門課”都精彩,、成功,。

2,、“青藍工程”匯報課：組織安排好匯報課,。本學期，語文組將采取采用集體備課,，實施同課異構的方式,，認真準備,，追求精品,，群策群力,，為上課教師盡可能地提行之有效的教學方法和課堂結構,。爭取取得優(yōu)異的`成績,。

3,、優(yōu)質課：10月份學校將進行豫北特校優(yōu)質課比賽,，我們組將積極組織準備，通過教研活動等時間對參賽教師所授的課進行研討,、聽課,、評課；將自己聽課的感受,、見解,、想法、疑惑等毫無保留地與大家分享,，真正做到“上課一個人,，提高一群人”。

加強基本功訓練，學習盲文,。以自學為主,，教研活動時間引領。

隨著課程改革的推進,，我們要自覺地更新觀念,，積極投身到新課改的實踐和研究，踏踏實實地開展行動研究,。把日常教學“問題”轉化為研究的“課題”,，對自己的教育教學不斷進行研究、反思,，對自己的知識與經驗進行重組,，寫教育日記、教育案例,、教育隨筆,，做一名反思型的教師，從而不斷改進自己的教學實踐,。本學期,，我們組將為各位教師的相互學習搭建平臺，在每次教研活動,，安排1名教師來交流自己的教學反思,，讓大家一起分享自己的心得、交流自己的困惑,。在安排1名教師找感觸深的教育教學文章,，大家一起學習。

1,、了解盲文的結構組合,，認識“方”，掌握正摸反寫的特點,，認識盲文板,、筆等使用方法與技巧。

2,、掌握部分聲母和韻母的點位,，并學習拼寫。

3,、學習聲調符號的點位與使用方法,。

4、學習拼讀詞語,，并能拼讀短句,。

5,、能拼讀短文。

6,、學習形式：自學為主,，教研活動學習為輔，并與幫輔指導相結合,。

1,、學習盲生教學教法。

2,、學習有關盲生心理,、生理的知識。

3,、學習導學案設計的理論知識,。

4、人員安排：

本學期語文工作計劃篇七

新的學期開始了,，為了做好自己的本職工作,，先制定本學期小學語文教研工作計劃如下：

本學期，清河區(qū)小學語文教研工作將繼續(xù)以xxxx版課程標準為指導思想,，以“三公開”為主線,，充分發(fā)揮小學語文教研員在我區(qū)小學語文教學中的指導和服務職能，將“三段一思”教學模式與“先學后教”的教學方法完美結合,，以提高學生學習的主動性,；開展有時效性和針對性的教研活動，促進我區(qū)小學語文教學改革的發(fā)展,，提高小學語文教學質量,。

1、深入基層聽,、評課

按學校要求的聽課節(jié)數,，計劃本學期深入基層聽評課至少40節(jié)，期中本學科的數量至少占2／３,。

聽課時,，盡量實現到各校指導的機會均等，以便了解各校小學語文的教學情況,。

聽課過程中要對教師進行有針對性的指導,，本學期的指導工作重點還是在“三段一思”教學模式的“我來學”階段如何采用“先學后教”的教學方法,，最大效率的提高學生學習的主動性,，實現課堂高效性。

2,、組織有實效性的教研活動

本學期教研活動力求結合我區(qū)小學語文的教學實際,，能真正解決教學中普遍存在的,、亟待解決的問題，開一次主題教研活動,，教研主題的來源是聽評課過程中發(fā)現或了解到的教師們在教學中存在的不足或困惑,，將這些問題加以羅列、歸類,，找出共性問題作為教研活動的主題,，這種能針對教師們的教學，真正解決教學困惑的教研活動,，教師們感興趣,，并樂于參加，從而使教研活動具有實效性,。

另外,，本學期的教研活動盡量在學期前段召開，在時間上為教師們的教學起到引領和樣板的作用,。

3,、做好命題工作

每一學期，命題工作都是教研員工作的重中之重,，本學期的兩次命題我還將按照學校的統(tǒng)一命題要求,，按時保質的完成。

命題的內容我將在尊重教材的基礎上,，結合我區(qū)的教改實際和學生實際,，做到既考察學生的基礎知識又能考察學生的基本能力，并適合各層次學生口味,。

4,、做好典型教師的培訓工作。

本學期的兩名典型教師的確定,，我將結合市小學語文教師素養(yǎng)大賽的要求有目的的嚴格篩選,，同時制定一個合理而恰當的培訓計劃，不但要提高教師的教學能力,，還要提高教師的教學基本功,，為下半年參加“市小學語文教師素養(yǎng)大賽”做好準備。

5,、隨時配合上級行政部門和市教育學院完成一些臨時性的教研工作,。

以上便是我的本學期工作計劃，實施中我還會根據具體的實際情況進行適當的修改和調整,，總之,，目的是為了更好地完成本學年小學語文的教研工作，真正為清河區(qū)的小學語文教學工作帶好頭,、服好務,！

本學期語文工作計劃篇八

本學期我擔任高一（2）,、（5）班兩個班的語文教學工作。

學生在高中學習了一學期,，基本上已經適應了高中的學習和生活方式,。但是，也有不少的學生基礎太差,，連最基礎的知識都無法掌握,，更不能做到運用課內知識解決閱讀問題；作文中心不定,，甚至語言也不能做到通順,。兩個班的學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一學期教學的重中之重,。

1.德育目標：

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

2.教學要求：

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修3,、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排,。

1. 新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

（1）建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（4）設計了探究性學習的內容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

2.新教材的教學重點

閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應答,。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。

1.策略：

（1）改變觀念,，加強學習，增強新課標意識,，重視知識更新,。

（2）重視思維訓練，注重能力培養(yǎng),，增強素質教育意識,，扎扎實實學好課本。

（3）重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

（4）加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

2.實施：

教學要求：本期教材文體多樣,，有詩歌與散文，還有講演詞,、序言等,，內容比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作．每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結,，明確每單元知識的重點和難點,。

1.每個40分鐘對學生來說都非常重要，因此作為教師的我們更應該認識到自己在這40分鐘內的重要性,，不要認為只是一節(jié)課,，沒關系，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,，還耽誤了一個班級里每個學生的40分鐘。

2.注重知識點的傳授：在教學的過程中要強調重點,、難點,，在知識點的落實方面要下功夫，使學生了解到哪些需要他們掌握。

3.培養(yǎng)學生的技能：21世紀更注重有能力的人,，新課改更要求培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力,，因此在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的各種技能。

4.加強師生間的互動：根據新課改的要求,，課堂不再是教師一個人表演的場所,，而是教師和學生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,，要讓學生參與進來,，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識,，讓他們有一種成功的喜悅,。

5.組織好課堂教學：要關注全體學生,，注意每個學生的動向，調動學生的注意力,，激發(fā)他們的情感，使他們產生愉悅的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

我們學校的學生愛玩,、好動,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這個問題,，我抓好對學生的思想教育，并使這一工作貫徹到學習指導中去,，還會在晚自習的第三節(jié)課對學生進行輔導和幫助工作,。尤其是后進生的轉化，對后進生做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解,、尊重和表揚,，所以，和學生交談時，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重,。

本學期語文工作計劃篇九

為進一步推進我校的課堂教學改革,，深化素質教育和創(chuàng)新教育成果，本學期我們組將繼續(xù)發(fā)揚“求真務實,，高效創(chuàng)新”的教學理念,，打造我校的語文教學品牌，加強校本課程建設,。為此,，特擬定本學期教研組工作計劃。

以教育要“三個面向”的指示和“新課標”的重要思想為指導,，在學校的領導下,，緊緊抓住教育課程改革這個契機，不斷強化教研意識,，立足校情和學生實際,，大力推進教育創(chuàng)新，提高語文課堂教學效率,，努力構建具有風采特色的高中語文教育教學教研體系,，與時俱進，銳意進取,，開創(chuàng)教育教學新局面,。

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質,，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。

2、認真搞好教學研究,，爭取在研究性學習,、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色,，從而不斷提高教師的教科研水平,。

3、繼續(xù)強化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團結,、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，出色完成學校各項工作,。

為一更好地完成上述教育教學工作目標,，我們組以教學為中心，以教改為動力,，以教研為生命,，以課堂為陣地，以學生為主體,，全面推進課堂改革,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（一）強化理論學習,，為語文教學的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,。

本學期，我們組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐,，深入學習領會《普通高中課程方案》,、《普通高中語文課程標準》，學習先進的語文教學理念,，深化課堂教學改革,，新教材已在我校高一年級全面使用,，語文新教材更加注重人文性,，強調聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，所有這些都給我們提出了新的要求,，因此,，我們必須加大教研力度，不斷充實自己的理論水平,，從而提高教學效益,。

（二）探究教學規(guī)律，為語文教學的突破性發(fā)展尋求持久的動力,。

俗話說“教學有法,，教無定法”，語文教學更是一門藝術,，本學期,，我們將全面啟動新課程標準學習計劃，研究新教材,，尋求與教學的最佳切合點,，探究教學規(guī)律，從而為語文教學服務,。

1,、 教書育人，授業(yè)傳道,，在學科教學中滲透德育

《新課程標準》要我們造就時代報需要的多方面人才,，弘揚和培育民族精神,，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應有的作用。因此我們語文老師更應利用學科優(yōu)勢,，對學生加強思想品德教育,，要利用課堂突出主旋律教育，以愛國主義,、集體主義精神來凈化學生的心靈,。

2、加強教學科研工作,，為語文教學搭建創(chuàng)新的平臺,。

（1）提高課堂教學效率。課堂教育是教育教學的主陣地,，是師生出成績的關鍵所在,，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講,，學生主聽,，課堂沉悶，教師也缺乏熱情,。本學期要花大力氣改變,，認真研究學情，設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性,，充分發(fā)揮其主體作用,，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲,。

（2）著力落實科組承擔的學校的科研課題任務,，提高教師利用多媒體輔助教學能力，探索運用多媒體優(yōu)化教學結構,、提高教學效率,。各備課組派專人負責。

（三）,、開展教研活動,，為語文教學的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。

1,、做到每次教研活動有準備,、有議題、有組織,、有中心發(fā)言,，做好教研記錄。

2,、高度重視公開課教學,，無論是新分配的老師,，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要潛心研究,，相互學習,，公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會,。強化同組聽課評課制度,，每次聽課后應多評課，并提出改進意見,，相互切磋,，共同提高,。

3,、積極參加各級各類的教學比賽或高考研討會,。

做好繼續(xù)教育工作，多向兄弟學校學習,，多創(chuàng)造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優(yōu)質課,、示范課、各級各類的教學研討會,，回來后在本組傳達學習,，形成輻射。

4,、廣泛開展語文課余活動,，舉辦競賽,、知識講座,。

本學期，我組計劃舉辦一些作文競賽,、知識講座等,，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習,，校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展……寓教于樂,，有力地促進我校的第二課堂的開展。

5,、加強集體備課,。

說課及課練單練制度，各備課組在教研活動時,，保質保量完成集體備課,，深入整合教育教學資源。各備課組合理分工,，統(tǒng)籌安排科學運作,，統(tǒng)一命制課練,，單練試卷，真正做到教學情況的有效反饋,。

6,、努力協(xié)助辦好校報，大力宣傳報道我校新氣象,，活躍校園文化,。

7、全力抓好“升學”備考指導及學期“月考,，期考”工作,。

著力落實尖子生后進生幫教、分層輔導工作,。促進教學改革,，全面提高教學質量，力爭高考奪取優(yōu)良成績,，繼續(xù)保持學科優(yōu)勢,。

8、抓好教學常規(guī)管理,。

把抓好備課,、上課、作業(yè),、輔導,、復習、檢測,、考試等教學環(huán)節(jié)落到實處,。并對早讀、作文,、教學進度制訂與實施等作出具體要求,。

9、著力落實導師制,，開展“傳,、幫、帶”活動,，積極有效地培養(yǎng)青年教師,，讓青年教師在崗位成才。

10,、積極倡導教師常寫教學隨筆或論文,，提高理論水平和教育教學實踐能力。本學期安排以下教師按學月完成教學隨筆或論文,。

二,、三月份：

1 ,、制訂并交流個人教學工作計劃，了解教研活動要求

2 ,、做好語文教研組第一次業(yè)務檢查工作,。

3 ,、組織教師學習《語文新課程標準》,。

4 、各年級組安排各班建立語文課外活動興趣小組,。

四月份：

1 ,、教導處組織教師互相聽課,、常規(guī)互檢工作,。

2 ,、舉行各年級語文基本能力競賽活動,。

3 、開展尊師,、守紀,、愛校活動,，開展評課活動

4 ,、各年級舉行學科競賽，教研組開展“教法,、學法”研討活動,。

5,、舉辦讀書活動、征文比賽,、演講比賽,、書畫比賽

6,、做好期中考試工作，組織語文組教師做好考試的分析,、總結工作,。

五月份：

1 ,、抓好語文復習工作。

2 ,、組織教師聽課,、評課。

3 ,、教導處組織開展教研活動,，青年教師上研究課。

4 ,、第二輪業(yè)務檢查

5 ,、對學生的閱讀與寫作進行調研。

六,、七月份：

1 ,、做好準備參加繼續(xù)教育集中培訓報名工作。

2,、配合學校,、教導處開展檢查性質的聽課活動。

3,、撰寫論文及案例并選送優(yōu)秀文章參加評選,。

4、做好期末工作,，并撰寫語文教研組總結,。