心得感悟是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇一

首先,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼,，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起到了積極的作用,。在這方面，我努力實(shí)現(xiàn)：

（一）備課：

設(shè)計(jì)出明確的,、切合學(xué)生實(shí)際的,、能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲,，有成就感,，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）上課：

老師做到精神飽滿，充滿自信,，充滿激情,。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（承認(rèn)差異,，兼顧差異），讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師是平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué),，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,，他就愿意學(xué)習(xí)哪一門(mén)課，就會(huì)對(duì)哪一門(mén)課程感興趣,。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣,，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）作業(yè)：

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái),。作業(yè)的布置一定要科學(xué)，

（1）量要適中,。量太少,，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)事可做；量太大,，學(xué)生會(huì)把作業(yè)當(dāng)成包袱,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

（2）內(nèi)容要具體,。讓學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么,，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,。

（3）作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓所有的學(xué)生都能感覺(jué)到學(xué)有所得,。

（4）及時(shí)檢查。作業(yè)有布置,，有檢查,，有批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)反饋,，及時(shí)解決,。共性問(wèn)題集中解決，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，尤要關(guān)注學(xué)困生,。

第二,，知識(shí)點(diǎn)的講授：對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，我采取這樣的方式講授,，即讓學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中習(xí)得知識(shí)，而不是刻板的講授,，呆板的講授只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感,。力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生積極參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練,，畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的,。

第三，向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí),?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”,。取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。這一點(diǎn)至關(guān)重要,。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”,。經(jīng)常反思自己的教學(xué),，發(fā)揚(yáng)成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)和失誤,，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇二

如何上好小學(xué)的英語(yǔ)課，是個(gè)值得大家探討的問(wèn)題,，原本以為小學(xué)的課最好上,，誰(shuí)知接觸久了，越來(lái)越感覺(jué)并不是那么簡(jiǎn)單的事,，原來(lái)上好小學(xué)的英語(yǔ)課有那么多的學(xué)問(wèn),，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,，去探索,。通過(guò)近一年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，全面提高學(xué)生的聽(tīng),，說(shuō)，讀,，寫(xiě)能力,，這是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的,，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué),，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ),，要學(xué)英語(yǔ),。

我們的英語(yǔ)教師必須盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片,、實(shí)物或模型等直觀教具和表情,、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。

例如教“pencil”一詞時(shí),，教師可先舉起手上的鉛筆,，然后說(shuō)“thisisapencil”，并重復(fù)二,、三次,，重復(fù)時(shí)故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說(shuō)：“l(fā)ook,thisisapencil”,，并點(diǎn)頭,，作肯定狀。接著,，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆,，還是重復(fù)前面的那一句,，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語(yǔ)音信息就是漢語(yǔ)中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物,。

名詞教學(xué)如此,，動(dòng)詞、介詞,、代詞等的教學(xué)也不例外,，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活,。

有不少學(xué)生從一開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小,，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響,。

要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘,，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展不同的興趣小組和英語(yǔ)角,，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量,。此外還可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽,。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野,，豐富他們的知識(shí),。

１、注重教師的客觀性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過(guò)分析,，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,。其中,，聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象。所以,，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教，因人施教,；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索、不斷實(shí)踐,、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇三

20xx年11月21日,，銀川總校組織了所有教師進(jìn)行了“聽(tīng)課學(xué)習(xí)”活動(dòng),。我聆聽(tīng)了環(huán)球雅思老師們的講課，給我留下了深刻的印象,。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富深厚,，在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在講課時(shí)也顯得思路清晰,、井井有條,，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì),。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是他們的重要特點(diǎn),。老師們?cè)谏险n的時(shí)候注重能力的培養(yǎng),，注重主體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣,，激起了我們學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。

老師們的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，他們經(jīng)驗(yàn)豐富又是英語(yǔ)專業(yè)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講,，都體現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)素質(zhì),。他們講課構(gòu)思好，能把許多復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，讓我們學(xué)會(huì)了如何在非常輕松愉快的情景中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),，并且學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式來(lái)教會(huì)學(xué)生完成單詞的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了,，要想讓學(xué)生有很大的進(jìn)步，不僅要有良好的教學(xué)技巧,，還要不斷提高自身的個(gè)人魅力,。

通過(guò)這次聽(tīng)課，大家開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課,？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力？相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇四

“拉攏”原意是個(gè)貶義詞,，但是我這里的拉攏是加了雙引號(hào)的,，是指以自身的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。作為一名英語(yǔ)教師,，可能沒(méi)有班主任老師在學(xué)生眼中那么高的威信,，所以我們就得學(xué)會(huì)用愛(ài)來(lái)拉攏學(xué)生。在上英語(yǔ)課時(shí),，我最常做的事情就是根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒學(xué)生增減衣物,，避免發(fā)生疾病,；在某個(gè)學(xué)生身體不舒服的時(shí)候,，我會(huì)及時(shí)送上問(wèn)候，有時(shí)還會(huì)給他們找藥,，倒水；對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生,，我從來(lái)不會(huì)冷言冷語(yǔ)的挖苦他們,，相反卻送上我一次次的鼓勵(lì),，我告訴我的學(xué)生：“不求最好，只求更好,，每次只追前一名”,；課下的時(shí)候，我喜歡和孩子們聊天,，樂(lè)于聽(tīng)他們內(nèi)心世界的小故事,；每次在校園里擦肩而過(guò)的時(shí)候，我都會(huì)在孩子們問(wèn)好之前搶先和他們打招呼……我用自己的行動(dòng)向?qū)W生證明：老師是愛(ài)我們的,。但是有些學(xué)生注定是比較復(fù)雜的,，并不吃這一套，我覺(jué)得不必為此犯愁,，只要把一部分學(xué)生尤其是班干部或在班級(jí)中有威信的學(xué)生拉攏到身邊來(lái),，這些有個(gè)性的學(xué)生也就慢慢的從內(nèi)心喜歡你，接納你,。俗話說(shuō)“親其師,，信其道?！敝挥袑W(xué)生和老師同心協(xié)力,，擰成一股繩，我們的教學(xué)才能事半功倍,，教學(xué)成績(jī)才會(huì)提高上來(lái),。

古今中外，凡有成績(jī)者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣,，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作的,。

1,、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍中進(jìn)行的,，所以教師就要刻意創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。我在剛開(kāi)始教英語(yǔ)的時(shí)候,，課堂用語(yǔ)除了“上課,、下課、跟我讀,、請(qǐng)坐”之外,，幾乎都是漢語(yǔ)，教學(xué)效果自然不好,，后來(lái)我逐漸改變自己,，讓自己的課堂用語(yǔ)慢慢豐富起來(lái),，當(dāng)每一次聽(tīng)到一個(gè)新的課堂用語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的眼睛就會(huì)發(fā)光,、發(fā)亮,，急切的想知道老師在說(shuō)什么，必要時(shí)我就用中文翻譯,，有時(shí)也借助體態(tài)語(yǔ)言,，使學(xué)生明白；其次,，我會(huì)經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境,。比如，四年級(jí)下冊(cè)教材前三個(gè)單元我創(chuàng)設(shè)了“客人來(lái)校參觀”,、“我是學(xué)校小導(dǎo)游”,、“我的一天”、“服裝展覽”等內(nèi)容,，教師和學(xué)生分別扮演其中的角色,，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。另外,，在英語(yǔ)課上我會(huì)叫孩子們的英文名字,，讓他們覺(jué)著自己就是一個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)小孩，從而讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，學(xué)習(xí)英語(yǔ),、掌握英語(yǔ)。

2,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué),，不能停止于過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，雖然我們的條件有限,，但是也應(yīng)該創(chuàng)造條件,，采用形象直觀、生動(dòng)活潑的方法,，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容,。在英語(yǔ)教學(xué)中，錄音機(jī)是我的上課的必備品,，有時(shí)候我也會(huì)帶孩子們到遠(yuǎn)程教室,，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)課本上的英文歌曲等等,，孩子們的耳朵聽(tīng)著發(fā)音,，眼睛看著圖畫(huà)，興趣盎然，很快就能掌握,。有時(shí)我也會(huì)帶一些實(shí)物到班級(jí)里,，或者隨手畫(huà)上一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，使整個(gè)教室洋溢著快樂(lè)的氣氛,。

3、進(jìn)行游戲教學(xué)

小學(xué)生天性好動(dòng),，喜歡游戲玩耍,。若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí),，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，他們非常愿意接受。雖短短幾分鐘,，卻能活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常用到的游戲有：搶讀單詞,、單詞拼寫(xiě)對(duì)抗賽,、看圖猜詞、“小型炸彈”等,。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽法。我平常教學(xué)都是以排為單位,，分成三組,、每次游戲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就立刻高漲,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

我覺(jué)得英語(yǔ)課和其他科目比起來(lái),，其優(yōu)勢(shì)就在于,，游戲方式有很多種，教師可以根據(jù)具體課程自由選擇合適的游戲方法,。

4,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，適當(dāng)評(píng)價(jià)

對(duì)于注意力容易渙散的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè),，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，還可以為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

在以前布置作業(yè)的時(shí)候,，總是喜歡讓學(xué)生反復(fù)地抄單詞，抄句子，千篇一律,。久而久之,，學(xué)生對(duì)作業(yè)沒(méi)有了興趣，還有一小部分學(xué)生作業(yè)交不上來(lái),。在參加縣教研組組織的第一期小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)到了：布置作業(yè)要講究趣味性和實(shí)效性，并且還要注意照顧個(gè)性差異,。在以后的教學(xué)中,，我嘗試著改變以往布置作業(yè)的方法，盡量減少機(jī)械的抄寫(xiě),，比如在學(xué)習(xí)isthisyourskirt,？這個(gè)單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了：“myfavouriteclothes”,，讓學(xué)生把自己喜歡的衣服畫(huà)出來(lái),，并用恰當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行描述。有時(shí)候,，我還會(huì)在課后精心設(shè)計(jì)一定的習(xí)題,，鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候,，我將單詞按要求分類(lèi)：四會(huì)單詞抄寫(xiě)5遍,，三會(huì)單詞抄寫(xiě)3遍，更具有誘惑性的是如果學(xué)生能在作業(yè)前單獨(dú)找老師默寫(xiě)出單詞,，就可獲得免做這次作業(yè)的優(yōu)惠,，得到“優(yōu)惠券”一張，這樣又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)于那些后進(jìn)生,，我適當(dāng)降低作業(yè)難度，不讓他們覺(jué)得作業(yè)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，最主要的是幫其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,。

同樣，對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋信息也相當(dāng)重要,，小學(xué)生一般非常在意教師對(duì)自己作業(yè)的評(píng)價(jià),。在每次作業(yè)批改的時(shí)候，我都會(huì)給質(zhì)量較高的作業(yè)本貼上彩貼,，并寫(xiě)上鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，比如：“welldone!”“goodjob!”，甚至使用漢語(yǔ)：“你的作業(yè)好工整呀,！批改你的作業(yè)是一種享受……”,；對(duì)于作業(yè)完成不好的同學(xué)我就在本子上寫(xiě)上：“孩子,，不要讓你的字再跳舞了好嗎？你可以寫(xiě)好的,，試試看……”,；對(duì)于作業(yè)有進(jìn)步的我也給予贊揚(yáng)和肯定：“孩子你進(jìn)步了，老師為你高興,，你可以寫(xiě)得更好的,，加油”！有了相對(duì)寬松的作業(yè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,，學(xué)生也就能以較為自然的態(tài)度完成作業(yè),，作業(yè)已經(jīng)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是他們展現(xiàn)個(gè)人才華的小舞臺(tái),。

幾乎每個(gè)背過(guò)單詞的人都有這樣的感覺(jué)，背了前面,，忘了后面,。好不容易硬記下來(lái)的單詞，一兩個(gè)星期不背就會(huì)遺忘,，最后只是留下了一個(gè)印象,。這是為什么呢？記得上學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)“艾賓浩斯遺忘曲線”,，這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的,，即"先快后慢"。我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格遵循這條規(guī)律：采用循環(huán)記憶法,，及時(shí)復(fù)習(xí),。

除此以外，我還會(huì)加上自己的一些巧記單詞的方法,，如果說(shuō)“艾賓遺忘曲線”是科學(xué)的話,，那我自己總結(jié)的這些就都是一些“旁門(mén)左道”了。

我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律就是：背誦=幽默+竅門(mén),。其實(shí)我本身不是一個(gè)特別會(huì)幽默的人,，但是為了教學(xué)，我盡量讓自己學(xué)會(huì)幽默,。有的時(shí)候看見(jiàn)關(guān)于英語(yǔ)方面的笑話,、謎語(yǔ)之類(lèi)的，我就用心記住,。比如說(shuō)：bear來(lái)了,！打一四字俗語(yǔ)。（答案是“有備而來(lái)”）在我教學(xué)“bear”這個(gè)單詞的時(shí)候就用上了,。讓孩子們猜謎語(yǔ)的時(shí)候就集中了孩子的注意力,，增強(qiáng)了課堂效果,。還有就是“小白+小白=？”猜一個(gè)英文數(shù)字,，都非常有意思,。

老師們都知道，生詞的背誦是學(xué)生最頭疼的,，在教課時(shí),，我也經(jīng)常想些歪點(diǎn)子，不論什么辦法記住了,，我都提倡,。比如：在教學(xué)袋鼠kangaroo這個(gè)單詞時(shí)，我把單詞拆成了4部分：kang,、a,、ro、o,，對(duì)學(xué)生們說(shuō),，袋鼠扛著一塊肉鉆進(jìn)樹(shù)洞里了；還有,，教學(xué)matter的時(shí)候,，我把單詞分成：ma、tt,、er三部分,，讓學(xué)生聯(lián)想：下雨天，媽媽拿著兩把傘去接兒子,，記起來(lái)記憶比較深刻,，不容易忘；再有鋼琴piano這個(gè)單詞,，很多孩子都容易把它寫(xiě)成paino,，為了避免這個(gè)錯(cuò)誤，我就把單詞拆成了pian和o兩部分,，并且對(duì)學(xué)生說(shuō)：騙子說(shuō),，鋼琴是圓形的，之后,，學(xué)生再寫(xiě)這個(gè)單詞的時(shí)候就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤,。

另外，在單詞教學(xué)中我們還常常碰到讀音不好掌握的單詞,，比如：在學(xué)習(xí)“squirrel”這個(gè)單詞的時(shí)候,，很多同學(xué)記不住讀音，我就給想了一個(gè)斜音：“死龜肉”,，“死的烏龜肉”,，學(xué)生們一聽(tīng),，哈哈一笑就記住了。再比如,，“collecting”這個(gè)單詞學(xué)生很難記住,，所以我就教學(xué)生們：“客來(lái)客廳”，一下學(xué)生們就記住了,。也許有些老師會(huì)認(rèn)為這些方法不太科學(xué),，但是我個(gè)人覺(jué)得能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的并且學(xué)生喜歡的方法就是好方法！

如果說(shuō),，人世間有一種心靈的天平,，那就是尊重。對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生,，我從不挖苦諷刺,，相反會(huì)給他們更多的鼓勵(lì)和幫助。我今年新接手的四年級(jí),，在我們學(xué)校來(lái)講就算是一個(gè)差班了,，從一年級(jí)到現(xiàn)在，換過(guò)的老師不下7,、8位，學(xué)生成績(jī)兩極分化,，這種現(xiàn)象確實(shí)也曾使我感到頭痛,。那些差生連最基本的26個(gè)字母都認(rèn)不全，上課不會(huì)聽(tīng)講,，單詞背不下來(lái),，作業(yè)交不上……這樣的學(xué)生對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，是影響整體成績(jī)的不利因素,。但我并沒(méi)有這樣想,，而是見(jiàn)機(jī)行事，讓成績(jī)好的學(xué)生與他們一幫一組成幫扶小組,，專門(mén)負(fù)責(zé)幫助這些學(xué)困生,，讓他們體會(huì)到集體的溫暖。在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,，我不會(huì)讓他們和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生比,，而是將他們的成績(jī)與自己縱向比較，哪怕進(jìn)步一分,，我都會(huì)在班內(nèi)興師動(dòng)眾地大加贊揚(yáng)一番,，讓他們更加有信心和決心。一學(xué)期下來(lái),，通過(guò)師生的共同努力終于消滅了班里的不及格現(xiàn)象,，在上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)中,，班級(jí)英語(yǔ)平均分94點(diǎn)多，位居燕河總校本年級(jí)第一名,，和前一個(gè)學(xué)期比,，前進(jìn)了三名。

總之,，對(duì)于后進(jìn)生的做法就是：給予學(xué)生希望,，讓他有自尊、有自信,；盡量給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),；課后多加指導(dǎo)；注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,；有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行幫助；持之以恒,、不離不棄,。

以上是我在英語(yǔ)教學(xué)中一些個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)和想法，我深知自己現(xiàn)在的教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn),，但我相信,，通過(guò)學(xué)習(xí)、操作,，反思,、總結(jié)，這樣不停止,、不放棄的學(xué)習(xí),，在不久的將來(lái)，我一定會(huì)取得進(jìn)步,，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語(yǔ)教師一生不朽的價(jià)值。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇五

通過(guò)十年多的工作實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到,，英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡,。那么，怎樣才能做好英語(yǔ)的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

1.在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),，而是以英語(yǔ)為主體,，利用手勢(shì),、眼神、動(dòng)作,、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2.英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師,、同學(xué),，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ),。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4.反饋信息、即時(shí)鞏固,。 英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣,。

1.尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

4.建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

1.積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

2.結(jié)合語(yǔ)言情境,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1.注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2.重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向。

英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,，聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇六

新課程背景下,，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而,，事實(shí)上,，語(yǔ)音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞,，對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全,、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語(yǔ)音發(fā)音方法,，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音,，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語(yǔ)拼讀不過(guò)關(guān),，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此,，初中英語(yǔ)教學(xué)必須重視語(yǔ)音教學(xué),，/r/n

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事,，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo),，讀準(zhǔn)音標(biāo),，能夠看音標(biāo)讀單詞，拼寫(xiě)單詞,。教好音標(biāo),，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效/r/n

教師在教學(xué)中,，或許是時(shí)間的限制,，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就忽視了音標(biāo)教學(xué),，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀,、模仿、聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)的,。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,，會(huì)讀了，也能讀對(duì),，可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，下課后，或時(shí)間一長(zhǎng),，就忘了,。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽(tīng),、模仿是難以掌握讀音的,。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確,，尤其在初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中,，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性,。當(dāng)然也離不開(kāi)課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,，有了正確的讀音,，才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。/r/n

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在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,，在重讀閉音節(jié)和重讀開(kāi)音節(jié)中,，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過(guò)反復(fù)不斷地比對(duì)和講解,。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,，達(dá)到耳熟能詳、見(jiàn)詞讀音的境界,。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,，并通過(guò)記音標(biāo)來(lái)發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí),，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí),。/r/n

教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單，但對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要,。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián),，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的,。如動(dòng)詞,、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式,、過(guò)去分詞,，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù),，形容詞,、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的,，對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯,，我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音,、音節(jié)組合,、讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞，效果特別明顯,。在音節(jié)教學(xué)時(shí),，我們按照先教音節(jié)類(lèi)型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)初始階段存在大量的單音節(jié)詞,，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀,、明了的效果。當(dāng)然,，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀,。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀,。對(duì)于單音節(jié)詞,，學(xué)生容易讀，也容易記住,，但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難,這時(shí),，可以通過(guò)劃分音節(jié),，把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了,。/r/n

在語(yǔ)音教學(xué)中,，提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中,。,，教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì),、表情,、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,，想辦法去聽(tīng)懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,，如錄音帶、同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等,，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,。/r/n

教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語(yǔ)音和聽(tīng)力理解水平的有效措施,。要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音前注意略讀捕捉信息,，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息,，聽(tīng)時(shí)要邊聽(tīng)邊記,，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn),，有技巧,，聽(tīng)句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干、問(wèn)題有機(jī)的聯(lián)系在一起,，聽(tīng)對(duì)話和短文時(shí),，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文,。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽(tīng)力習(xí)慣,。

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇七

我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。剛參加工作,，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的壓力非常大,，但也給了我很多動(dòng)力。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，但是我有很多熱情與干勁,，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性很高,，這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心,。 一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ),，我通常使用多媒體教學(xué),，吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂(lè)著學(xué)習(xí)著,。

由于,，我們學(xué)校課改了 ，課堂模式的差異,，我們必須要不斷地學(xué)習(xí),，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來(lái)了一部分新生,，他們以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ),，他們連26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀都不會(huì)，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就比較的困難,，更別說(shuō)句子和對(duì)話了,，就像看天書(shū)。那么,，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母,，并糾正他們個(gè)別字母的錯(cuò)誤發(fā)音,，新生留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子,，比如：good morning!what’s your name?等等,，讓他們慢慢地接受英語(yǔ)。

在一切走上正軌后,，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師,，新知識(shí)充滿了好奇心，但對(duì)于英語(yǔ)課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，還是顯然有點(diǎn)不耐煩,。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,，準(zhǔn)備好各種英語(yǔ)單詞卡片和實(shí)物,，利用直觀教具,、多媒體，動(dòng)作,、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,，學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn),。所以，在上這堂課之前,，我仔細(xì)地備課,，設(shè)計(jì)了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物,，比如,，西紅柿，土豆等,。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，新穎,，上課也特別地認(rèn)真了,，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,，還有l(wèi)et’s talk 和read and write,，這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用新單詞說(shuō)句子或?qū)υ?，運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí),，我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,，而是讓學(xué)生多讀，多記,，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話,。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng),，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力,。每次上完課后,，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

要求學(xué)生們每天早自習(xí),，在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子,。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。

課堂的教學(xué),，離不開(kāi)練習(xí)的鞏固,。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋,，每一次都做到親自批改,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書(shū)寫(xiě)。,。批改作業(yè)的時(shí)候,，我會(huì)在作業(yè)寫(xiě)得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫(huà)上一個(gè)笑臉,，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)收集的笑臉最多,。這樣的方法，會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作業(yè),。

并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫(xiě)四會(huì)單詞和句子,，做到少而精,。

對(duì)于部分后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語(yǔ),，互相幫助，都能彼此進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,，每個(gè)階段都不能松懈，教英語(yǔ)更應(yīng)該一步一步,，腳踏實(shí)地,，讓學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語(yǔ)的基本知識(shí),，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力,。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。

資料來(lái)源： 振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證,。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師（初中數(shù)學(xué)）教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演,，認(rèn)真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺(tái)初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件，認(rèn)真做好了筆記,，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí),。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念,、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng),、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對(duì)推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用,。

在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

（1）尊重所有學(xué)生,，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的'不同經(jīng)歷,、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育,。

（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。

（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力,、興趣,、思維等多方面的不同特點(diǎn),，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教,。努力防止學(xué)生掉隊(duì),，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

（4）知道如何改變教學(xué),，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn),；知道如何樹(shù)立學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,，數(shù)學(xué)在未來(lái)生活中將起重要作用。

（5）善于通過(guò)觀察,、談話,、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（6）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對(duì)比,、實(shí)驗(yàn)操作,、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,。我們處于教學(xué)第一線,，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開(kāi)展教育科研,。脫離教學(xué)研究,，對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。

（1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué),。

（2）在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身行為進(jìn)行反思,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

（3）重視問(wèn)題解決與研究,。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（4）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,，必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題,、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案,。

（5）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證,。

（6）要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，克服自身不足和各方面壓力,，執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界,。

（7）主持或參與校級(jí)課題研究和校本研究，取得有價(jià)值的研究成果,，研究報(bào)告通過(guò)結(jié)題鑒定或在縣級(jí)以上會(huì)議交流,、報(bào)刊發(fā)表。

新的課程改革條件下,，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式,，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努

力,。

（1）我們要有 謙虛的合作態(tài)度,，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持,；積極與其他同事合作,，相互尊重、相互學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)互助,。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的,、良好的師生關(guān)系外,，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事,、校外的學(xué)生,、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。承認(rèn)家庭和社會(huì)的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開(kāi)放的環(huán)境讓家庭和社會(huì)成員參與到教學(xué)活動(dòng)中,。與同事共同研究教材教法和學(xué)情,，合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序。不同年級(jí),、不同學(xué)科的教師要相互配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),，使各學(xué)科、各年級(jí)有機(jī)融合,，相互促進(jìn),。具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過(guò)相互討論,、定期檢查,、評(píng)價(jià)課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值,。

強(qiáng)化科技意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù),、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果,。

（3）不斷的反思,、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善,，經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思,，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，不斷對(duì)各種教育觀念,、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較,、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。 善于與同行交流,，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn),。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法,。 設(shè)計(jì)和使用各種方法,，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng),、分析考試結(jié)果,、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查,，反思自己的教學(xué)行為,；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,，教育教學(xué)水平不斷提高,。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,，以適應(yīng)時(shí)代要求,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，順利解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題,。

新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué) 生的自主創(chuàng)新,、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā) 展的一個(gè)明顯趨勢(shì),，不存在惟一正確的教學(xué)模式,，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué) 模式的互補(bǔ)融

合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種,，一般較常用的有：講解——傳授,、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類(lèi)型,，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化,、綜合化發(fā)展趨勢(shì)。

正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，作為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維,，注重知識(shí)的基本點(diǎn),、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),，把數(shù)學(xué)基本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程,，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考,，不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換,，基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象,，形成新的假設(shè)和推論,，形成自己獨(dú)特的思維方式。 數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要,，教學(xué)中要 發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周?chē)澜绲囊环N途徑的能力,。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系,，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問(wèn)題的毅力,，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問(wèn)題系統(tǒng)化,，相互證明和交流結(jié)論等方面,，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí),，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法,。

（2）從巧妙的活動(dòng)和實(shí)例開(kāi)始,，通過(guò)各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來(lái),。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。

（3）注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式,，并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性,。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。

（4）為學(xué)生提供在課堂上聽(tīng)講,、反應(yīng)詢問(wèn),、互相討論和共同解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問(wèn)題的能力,。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件,，有助于他們形成一套解決問(wèn)題的策略和方法。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查,、合作,、交流，以促進(jìn)問(wèn)題的提出和解決,。

（6）在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問(wèn)題,、交流推理過(guò)程,、找出概念間的聯(lián)系。 總之,，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn),，自己收獲頗多，感受頗深,，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

長(zhǎng)江師范學(xué)院數(shù)學(xué)國(guó)培班 江津·周林

我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到長(zhǎng)江師范學(xué)院,，參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,，期間我們認(rèn)真聆聽(tīng)了宋乃慶,、于海洪、黃翔,、潘孝富,、羅增儒,、夏小剛,、李忠如、呂傳漢,、吳亞萍,、萬(wàn)明春等著名學(xué)者,、專家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生動(dòng)的專題講座,。期間先后到過(guò)涪陵14中,、涪陵9中等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗(yàn)了新課程,、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,，領(lǐng)會(huì)到

什么課堂才是有效的教學(xué)。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,，無(wú)論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,，他們遵守授課時(shí)間,，用精彩的授課方式為我們講解、示范,、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩,，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),，使我在理論水平上也有了明顯的提高,，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性,。另外,，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中,、討論中,，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高,。

此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究；再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴,；中學(xué)數(shù)學(xué)建模,；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù)；行動(dòng)研究法及其應(yīng)用,；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展??”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng),。以鼓勵(lì),、肯定、分析,、討論,，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法,，是我們所追

求的素質(zhì)教育內(nèi)涵,。 12月，我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn),。雖然已是寒冬,，但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課,、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與城市教師,、學(xué)生接觸,，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事,、幸事,！再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排,。

影子培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨,，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車(chē)到涪陵16中學(xué)習(xí),，一到校，我就與影子老師,、學(xué)生親密接觸,，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭；學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,，如何構(gòu)建健康,、和諧的師生關(guān)系等等??課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(zhǎng)談,，話題涉及教育,、教師,、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,，在教室,、辦公室、教研會(huì)議室,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng),、食堂都留

下我們師徒歡樂(lè)的身影。

在培訓(xùn)期間,，我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐,；我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,，受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀,！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用,。

除此之外,，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情??數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,，從培訓(xùn)內(nèi)容,、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使我豁然開(kāi)朗,，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃,，我感到非常幸運(yùn),。轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,，回顧這近兩

英語(yǔ)老師教學(xué)心得感悟篇八

在大力提倡減負(fù)的教育形式下,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該是我們每個(gè)英語(yǔ)老師的追求，教學(xué)過(guò)程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)課堂實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)如果只限于對(duì)單詞、句型的識(shí)記,，會(huì)使課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。那么,，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)呢,？以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和心得：

１．在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)以英語(yǔ)為主體，結(jié)合手勢(shì),、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景,，讓學(xué)生來(lái)對(duì)話，通過(guò)面對(duì)面的語(yǔ)言交流來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,。在學(xué)到過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí),，我會(huì)和學(xué)生交流前一天或過(guò)去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力,，自然引入新課,。“practicemakes perfect.”,，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維,、表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語(yǔ)的時(shí)候能張口就來(lái),。

2,、通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作,、探索等方式,，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì),。在英語(yǔ)課堂上，盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流,；在課外,，鼓勵(lì)孩子們多聽(tīng)、多說(shuō),、多用,、多看和英語(yǔ)相關(guān)的東西,，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“don’tlittereverywhere.”這樣的句子,，不僅學(xué)了英語(yǔ)，還進(jìn)行了環(huán)保教育,。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語(yǔ),，把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸,、運(yùn)用英語(yǔ),，和英語(yǔ)做朋友，那么孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了,。

興趣不是與生俱來(lái)的,，它是通過(guò)一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的，所以,，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿恳还?jié)英語(yǔ)課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛(ài)上英語(yǔ),，愛(ài)上學(xué)習(xí),。

1.關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們: open your mouth, speak englishaloud!欣賞他們的表現(xiàn),，提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信心,，保護(hù)他們的積極性,。

2.特別要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

3.制定合理的機(jī)制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,，我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技能,，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走,，并能走得日趨穩(wěn)健，樹(shù)立孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，也是目標(biāo),。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探索好的方法,、不斷反思,、把細(xì)節(jié)做完美，才能事半功倍,、教學(xué)相長(zhǎng),。