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難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇一

原來,，因?yàn)樽蛲砦覀儼嗯e行了“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”。因沒有賽完,，今天接著比,。或許你會(huì)問：這可是好事呀,！但是,，由于昨天的作業(yè)沒有寫，今天要把昨天的那份作業(yè)一起補(bǔ)上,。于是老師又“補(bǔ)”置了許多作業(yè),。如果不補(bǔ)完，今天晚上就不可以參加競(jìng)賽,。于是,，便出現(xiàn)了本文開頭的一幕。

雖然作業(yè)太多,，但是為了能參加“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”,，我們只有“憤”筆疾書,。而且，這次可怕的作業(yè)打破了一個(gè)記錄：就是,，在下課期間無一人（除大,、小便外）出教室。

在經(jīng)過伍老師慷慨的一節(jié)課的前提下,，終于有人打破記錄,，寫完了“堆積成山”的作業(yè)。而且我有一個(gè)特殊的發(fā)現(xiàn),，那就是在第二節(jié)課下課沒有吃課間餐的人數(shù)多了許多（當(dāng)然,，我也包括在內(nèi)）。

最后,，大部分人馬,，都完成了任務(wù)?？墒沁€有人……

沒想到,，結(jié)果讓人大跌眼鏡—“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”照常舉行。這時(shí),，大家既“舉班同慶”,，又高呼“倒霉”！

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇二

我最難忘,，同時(shí)也是最開心的—一去敬老院為老人送重陽糕,，回想起來,，每位老人的笑容都是那么的和善重陽節(jié)那天,，天氣格外晴朗，陽光和煦,，秋風(fēng)吹拂,，我們每個(gè)人都排著隊(duì)，人手幾塊香甜的重陽糕,，路旁的桂花樹,，也為我們送來陣陣香氣。我們一路順暢地趕到敬老院,，一進(jìn)門,，有幾位老人坐在沙發(fā)上，笑瞇瞇地看著我們,，我發(fā)現(xiàn)每位老人都很高興,。

接著，我們?yōu)樗麄兂细枥先四贻p時(shí)唱的歌,，有《革命人永遠(yuǎn)是年輕》《二郎山》等等,。唱完老歌后,，我慢慢坐下，看著他們那額頭上的皺紋,，看著他們手上那龜裂的痕跡,，那便是歲月的滄桑吧，讓我對(duì)他們的過去產(chǎn)生好奇,，我便聽著他們講故事,，聆聽他們的過去。

慢慢聽完每位老人的故事之后,，我發(fā)現(xiàn)大部分老人的兒女或家人,，都因?yàn)榱魧W(xué)或工作的原因而無法來看望他們，老人平時(shí)也很孤獨(dú),，除了和敬老院的朋友們聊天,，平常也沒有其他人來陪他們說話。其中,，有些老人的兒女已經(jīng)有五六年沒來看他們了,，所以他們看著我們的眼神是那么的開心，也許是想到他們的兒女,，也許是想要有一個(gè)人來陪他們說話,。

如今，也不知他們過得怎樣,，兒女回來了嗎我不知道,，但我好想告訴那些海外留學(xué)外出工作的兒女，請(qǐng)?jiān)缧┗貋砜纯锤改?，一別就是五六年,，老人們?cè)缫褲M頭白發(fā)，內(nèi)心肯定很孤單,。就算回不來,，哪怕是打個(gè)電話，父母肯定也能感受到那跨過千山萬水的溫暖,。

這是一次難忘的作業(yè),，是一次令人反思的作業(yè)，是我一生的作業(yè)它給我的啟發(fā)是讓我們要經(jīng)?；丶铱纯?，不能一直學(xué)習(xí)工作，你還得回來看看哺育你長(zhǎng)大成人的父母,。

我又一次感受到亞圣孟子所言：“老吾老,，以及人之老。”

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇三

三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材上第二單元上的小吃單元,，趙老師讓我們回去做小吃,。我們聽后非常高興，因?yàn)槲覀兛梢缘诙炷玫綄W(xué)校請(qǐng)同學(xué)們吃,。

我做的蛋糕,。蛋糕里面因?yàn)橛刑O果夾心，所以很好吃,。媽媽在早上的時(shí)候把蛋糕切成了四十多塊,，結(jié)果到了學(xué)校，我和同學(xué)們相互交換,、分享食物,，四十多塊蛋糕就分完了。

我最喜歡楊小雨做的蝦片和李奕錦做的壽司,。我為什么喜歡楊小雨做的蝦片呢,？是因?yàn)槲r片又薄又脆，很有味,，非常好吃,。李奕錦做的壽司呢，里面有米飯,、肉松,、黃瓜、海苔還有火腿腸,，米飯是白色,，肉松和火腿腸是紅色，海苔和黃瓜是綠色,，這樣子,，既有白色，又有紅色,，還有綠色,。既好看,，又好吃,。

在喧鬧中，這次“聚餐”就結(jié)束了,！

后來我說：“午飯都不用吃了,，在學(xué)校都吃飽了?！?/p>

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇四

作業(yè)大家都有過吧,，只要上過學(xué)的人總是會(huì)做過作業(yè)的，抄寫，日記,，聽寫,，背課文……不過，總有一些作業(yè)之最的,。比如老師在“三,。八”節(jié)中布置的作業(yè)——回家和媽媽說一句“我愛你”。

這是一次我最難忘的作業(yè),，從來沒有老師布置過這種作業(yè),。老師說出這句話時(shí)，我們?nèi)嗳硕俭@呆了——因?yàn)槲覀儚膩頉]有做過這樣的作業(yè),。第一次要和自家的老媽說這句話,，我還覺得挺不好意思。

老媽似乎沒有什么反應(yīng),，我便轉(zhuǎn)過身子,。突然，老媽給了我一個(gè)擁抱,，我的淚水不知怎的,，“唰”一下就很不爭(zhēng)氣地下來了。

老媽為了養(yǎng)育我,，獨(dú)自撐起一片天,。老媽啊，倘若你我能夠有來生,，我,，宗欣羽，一定再做您的女兒,！

如果沒有這難忘的作業(yè),，我也不知何時(shí)才能向老媽吐露心聲。這真是一次難忘的作業(yè),！

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇五

今天,，董老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)-那就是給老人表演一個(gè)你喜歡的故事。我聽了特別興奮,。

我一回家后,，爺爺奶奶還沒回家，爸爸媽媽卻回來了,，我跟他們講了這一項(xiàng)作業(yè)以后,，他們變笑了起來:“好吧，那你起碼練習(xí)一下吧,！’’我這才知道,，爺爺奶奶去吾悅廣場(chǎng)遛彎子去了,。我連忙去房間里去練習(xí)了，我正練習(xí)完時(shí),，爺爺奶奶回家了,。我連忙拉著爺爺奶奶，讓他們坐在沙發(fā)上,，只見爸爸大喊一聲：“農(nóng)夫與蛇的表演開始,！”我先表演了蛇凍住的樣子，接著,，農(nóng)夫-媽媽出現(xiàn)了：“好可憐的蛇呀,，我把它帶回家去吧?！边@可是剛才排練時(shí)沒有的`,，我只好裝作知道了。接著,，農(nóng)夫-媽媽就把我假裝帶回家了,，奶奶很緊張的都出汗了呢，爺爺卻津津有味地看著表演,，接著,，爸爸笑哈哈地旁白說道：“蛇到農(nóng)夫家中漸漸地蘇醒了?！蔽抑缓寐谋犻_眼睛,，然后東張西望，媽媽-農(nóng)夫開始向我走來,，我卻趁農(nóng)夫-媽媽不注意趁機(jī)假裝咬了媽媽一口,。爸爸大聲叫道：“表演結(jié)束?！蔽覀兿驙敔斈棠叹狭艘粋€(gè)躬并對(duì)爺爺奶奶說：“謝謝,，你們觀看我們的表演，祝你們重陽節(jié)快樂,！”接著我拋著吻下了臺(tái),，下面一陣嘔吐聲。

接著,，家里傳來一陣笑聲“哈哈....”

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇六

作業(yè)如同家常便飯,，每日必做。在過程中一定有幾件令人印象深刻,。那次的美術(shù)作業(yè),，至今令我還難以忘卻。

那次,，美術(shù)老師讓我們畫一張關(guān)于“校園生活”的美術(shù)作業(yè)。

我上網(wǎng)查詢，構(gòu)思好圖后一絲不茍地勾勒,。經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的認(rèn)真作畫,，雖然樣子不怎么樣，但是親手繪制必然頗感欣喜,。當(dāng)只剩最后寥寥幾筆便可完工之時(shí),，我家狗狗莫名其妙突然竄出，著實(shí)令我大吃一驚,。被嚇得筆一滑,，兩條彎彎曲曲的線條赫然出現(xiàn)。

想出辦法后,，立即做出修改,，左右搗騰，正所謂“破罐子破摔,，也要摔得漂亮,！”于是乎，將面無表情的老師,，變成怒火中燒的老師,；將認(rèn)真學(xué)習(xí)全心全意學(xué)習(xí)的同學(xué)改成調(diào)皮搗蛋的孩子……經(jīng)過一番細(xì)心整理修改后，畫面頓時(shí)生動(dòng)形象活靈活現(xiàn)起來,，頗像我們剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),，不知道尊敬師長(zhǎng)的樣子，心中情不自禁有感而發(fā),。

第二天,，令人出乎意料，美術(shù)老師說,，這幅畫真實(shí),，不做作，不虛偽,，還給我打上了“優(yōu)”的等級(jí),。

這次的事情讓我明白了“條條道路通羅馬”的真正含義。在不可預(yù)知的生活中肯定會(huì)面臨失敗,，肯定會(huì)經(jīng)歷挫折,，但是千萬不要輕易被挫折打敗，換個(gè)方法思考,，說不定此路不通,，另有他路，天無絕人之路,，因此,，絕不能退縮,，說不定就能夠解決困難。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇七

作業(yè)對(duì)于我們小學(xué)生來說是一件尋常的事,，但是老師這次的作業(yè)讓我明白了許多,。

最后一節(jié)課，馮老師神秘兮兮地說：“國慶節(jié)放假我只布置一個(gè)作業(yè),，那就是用白蘿卜種大蒜,。”老師把方法寫在黑板上,。我們看了,，有的同學(xué)大驚失色：“太難了！大蒜不能再白蘿卜上發(fā)芽,?！蔽蚁耄何乙欢梢园堰@作業(yè)做的很好。

回到家里,，我一手拿著菜刀,，一手按著白蘿卜，只聽見咔嚓一聲,，白蘿卜分成兩半,。我用剪刀在白蘿卜上挖了個(gè)洞，因?yàn)橥诘奶畎炎约旱氖纸o弄破了,。我又測(cè)好了深度和大小把洞挖得正好,，我拿大蒜把它的皮剝了放在洞里。

澆水的時(shí)候我把水小心翼翼地澆到洞里,，又端到陽臺(tái)上讓這些大蒜曬曬陽光,。我想：如果能快一點(diǎn)長(zhǎng)大就好了。

這些大蒜似乎聽到了我的話,，第二天我的大蒜已經(jīng)長(zhǎng)根了,。我樂得手舞足蹈?？晌以僮屑?xì)一看,，看到了白蘿卜發(fā)霉了，我只好換了一只白蘿卜,。

一天,，兩天，三天過去了我看見了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的碧綠的苗,，我看了又哭又笑,。

我哭是因?yàn)橐郧疤速M(fèi)食物，現(xiàn)在做了這件事才知道農(nóng)民的辛苦和勤勞,，所以我們不能浪費(fèi)食物,。我笑是因?yàn)榘牙蠋煹淖鳂I(yè)做好了我還從中得到了深刻的體會(huì),。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇八

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下布置物理作業(yè)不能僅限于書本知識(shí)或理論

知識(shí)，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣,，減少死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容,，倡導(dǎo)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手的方式和措施,，通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流,、合作的能力。

一,、作業(yè)布置及相關(guān)要求:

1.作業(yè)內(nèi)容要精選,。

要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧,，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,；作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè),，教師必須先做一遍,，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間,。

2.作業(yè)量要適當(dāng),。

教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度,，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的,。提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題,必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目,，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題,、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做,，鼓勵(lì)他們冒尖。

3.作業(yè)要求要明確,。

教師布置的作業(yè),，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間,，凡能在課內(nèi)完成的作

業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，但不能越俎代庖,。布置作業(yè)要有全局觀念,，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成,。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè),，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4.作業(yè)態(tài)度要端正,。

教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范,，書寫格式要統(tǒng)一,，要求要一致，要及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。學(xué)生獨(dú)立完成,，嚴(yán)禁抄襲。

5.作業(yè)形式可多樣,。

布置作業(yè)應(yīng)力求全面,，除必要的課外書面作業(yè)外，還應(yīng)布置預(yù)習(xí)作業(yè),、復(fù)習(xí)作業(yè),、實(shí)驗(yàn)操作等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè),。預(yù)習(xí)性作業(yè),，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求,。鞏固練習(xí)在課內(nèi)完成,。從學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間來設(shè)計(jì)：課前作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。課堂作業(yè)：當(dāng)堂復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)的新知識(shí),。課后作業(yè)：包括課外作業(yè)和家庭作業(yè)兩種。其作用是溫故而知新，將新的知識(shí)形成技能,，其內(nèi)容既要有新學(xué)的知識(shí),，也要聯(lián)系舊知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解,，做到舉一反三,，把知識(shí)學(xué)活。從作業(yè)的形式來設(shè)計(jì)：口頭作業(yè),、書面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)等。從完成作業(yè)的學(xué)生范圍來設(shè)計(jì)①要求全班學(xué)生都完成的作業(yè),。②只要求個(gè)別學(xué)生完成的作業(yè),。③要求學(xué)生以小組為單位完成的作業(yè),。

6.健全作業(yè)的收交制度,。當(dāng)天作業(yè)一般應(yīng)第二天一早收齊。批改學(xué)生的作業(yè),，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改,，作文一周內(nèi)批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè),。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批,。

2．作業(yè)的批改要采用評(píng)語式,、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則,，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展,。

3．批改作業(yè)時(shí)，以鼓勵(lì)為主,，對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)意的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng),，要分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，要有記錄,，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。

4．教師對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范,。每次作業(yè)批改后,，教師要給予評(píng)分，并做好作業(yè)批改記錄,，認(rèn)真講評(píng),，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。

5．物理作業(yè)教師要全批全改,。采取精批,、略批,、面批，學(xué)生自改,、互改相結(jié)合的方式,。每次精批四分之一，確保每學(xué)期每人都有1-2次被精批和面批,。對(duì)學(xué)生自改,、互改的內(nèi)容，老師必須認(rèn)真指導(dǎo),，明確求解方式和解答技巧,，審閱后簽署日期。

6．批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆,。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,，準(zhǔn)確無誤，無漏批,、錯(cuò)批現(xiàn)象,。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間,，必要時(shí)可加批語,。

7．錯(cuò)題集，任課教師每周批閱一次,，應(yīng)有評(píng)語或等次,，并注明批閱時(shí)間。

批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）.按時(shí)收,、及時(shí)批,、盡快發(fā)。（2）.批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),。（3）.做好定期的作業(yè)講評(píng),。

作業(yè)批改的方式：作業(yè)批改的方式是多種多樣的。我認(rèn)為無論是教師當(dāng)

堂批改,、課后改,，教師批改、學(xué)生自我批改,、學(xué)生互相批改,、師生共同批改，它都有自己的長(zhǎng)處,，教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際采用靈活多樣的方式以提高作業(yè)質(zhì)量,。

對(duì)作業(yè)批改評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新：傳統(tǒng)作業(yè)的批改以判斷式為主，正確的打“√”錯(cuò)的“×”，這種批閱方式有利于教師針對(duì)性的集中講評(píng),，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，仍有許多學(xué)生不能弄清錯(cuò)因，無法找到存在的問題,。若采用啟發(fā)式批改,，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對(duì)錯(cuò)誤的根源適當(dāng)點(diǎn)撥,，并通過全班或小組討論,，達(dá)到自我矯正的目的。也可以采取讓學(xué)生分組互閱的方式,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，相互幫助，自我訂證,。開放型作業(yè)的批改：對(duì)想象型作業(yè),、閱讀型作業(yè)、實(shí)驗(yàn)型作業(yè),、觀察型作業(yè)或探究型作業(yè),，采用教師批閱和小組批閱相結(jié)合的方法，老師先批閱小組中某一學(xué)生的作業(yè),，同組其他學(xué)生根據(jù)老師批閱的方式來傳閱評(píng)論其他同學(xué)的作業(yè)，并選出較好的作業(yè),，在全班進(jìn)行交流,、展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。對(duì)于有獨(dú)特見解的內(nèi)容,，還可以由同學(xué)合作．在老師指導(dǎo)下形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，這樣可使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，激發(fā)學(xué)生的成功意志,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三,、作業(yè)批改查評(píng)標(biāo)準(zhǔn),。

⑴學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，嚴(yán)格控制機(jī)械抄襲類作業(yè)的題量,。

⑵教師批改次數(shù)夠,，合理確定批改位置。

⑶教師批改認(rèn)真,，有批語或等級(jí),，有批改時(shí)間，慎用優(yōu)、良,、中,、差的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，宜合理選取適宜的方式加以評(píng)定,。

⑷學(xué)生作業(yè)整潔,，書寫規(guī)范，無涂改現(xiàn)象,。作圖宜用鉛筆,，避免錯(cuò)別字的使用、多色筆的混用,、徒手劃線等情形的發(fā)生,。

⑸對(duì)學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，適時(shí),、擇機(jī)、分層次的進(jìn)行必要的“補(bǔ)差”,，切不可只顧美觀而不忍批改,。⑹根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的批改方式,，提倡評(píng)語式批改,，以激勵(lì)為主，但要注意評(píng)語的合理使用,，免于出現(xiàn)形式副作用,。