為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇一

1,、掌握鉆,、觸物跳的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,、敏捷性,。

2、體驗?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣,。

3,、體驗合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1,、跳繩,、拱門四個彩球

活動過程：

一、開始部分：

1、談話--激發(fā)幼兒活動的興趣,。

小朋友,，今天，老師帶你們學(xué)一個新的本領(lǐng),，你們以前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎?

請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷,。

2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲,、熊貓鉆圈,、海豚頂球的動作。

二,、基本部分：

1,、學(xué)習(xí)"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的,。

幼兒觀察,，并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面,，屈膝半蹲,，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上的小球,。

2,、幼兒嘗試學(xué)習(xí)現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng),。

小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)的太快了,，這次老師藥增加難度,，請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進行頂球練習(xí)。

3,、游戲：小小馬戲團(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則,。

(2)組織幼兒體驗一次游戲。

(3)設(shè)置情節(jié)進行游戲--小海豚這次要注意安全啊,，要注意大鯊魚來攻擊,。增加游戲情趣和運動強度。

(4)幼兒分組進行接力比賽,。

三,、結(jié)束部分：

小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了,。咱們來和海豚跳個海豚舞吧?

四,、活動延伸：

1,、活動中鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃,，小猴騎車等,。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇二

活動目標(biāo)：

1,、在游戲中引發(fā)幼兒對球的顏色,、形狀、大小等的關(guān)注興趣

2,、喜歡玩球,，體驗游戲的快樂 活動準(zhǔn)備： 幼兒人手一球、筐兩個,、音樂

活動過程：

一,、用球做律動，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激起學(xué)習(xí)興趣

二,、說球，比較球的不同

1,、這里有兩個筐,，請你給球找個家，讓它回去休息一下 (幼兒放球,，教師觀察)

2,、提問：這是誰的球?你為什么把它放在這個筐里?你的球是什么樣的? (提問2、3個幼兒)

3,、比較小朋友和老師的球：這兩個球一樣么?一樣在哪里,，不一樣在哪里? (做做動作) 請你給它也找個家，為什么把它放在這個筐里?

4,、這個家里還有很多球?qū)殞?，我們一起來?shù)一數(shù) 小結(jié)：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個家里 5,、還有誰沒有拿到球?數(shù)數(shù)有幾個人,，他們的球在哪里? (幼兒拿回自己的球)

6,、跟同伴交流,，說說自己的球

三、玩球 幼兒自由玩球,，說說：我是怎么玩的

四,、游戲：我是球?qū)殞?教師當(dāng)拍球人，幼兒用身體做球,，邊念兒歌變做動作 “球?qū)殞殻?哎),。 讓我先來檢查下球的氣夠不夠,，這個球的氣兒足不足，這個有點鱉,，給它打點氣兒,，皮球都變大嘍。 好,，我要開始拍球啦,， 輕輕拍，跳的低;重重拍,，跳的高;拍一下,，跳一下; 拍著球兒轉(zhuǎn)一圈;皮球滾掉拉;皮球回來拉?！?/p>

活動反思：

球?qū)⒆觼碚f并不陌生,，本次活動借用球這個媒介，通過游戲比較感知大小,、顏色,、形狀等，在體驗游戲快樂的同時說出自己的感受,。由于孩子的年齡較小,，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西,，所以在介紹自己的球的時候很積極,，有強烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個筐里”充分的表達了自己的想法,，如：因為球和筐的顏色是一樣的;因為球和筐顏色不一樣,，這樣好找;因為我喜歡這個顏色;因為這個筐大能放很多球，等等,。孩子喜歡做游戲,，游戲帶給他們許多快樂，在游戲中學(xué)習(xí)各種知識和能力,，因此怎樣用游戲貫穿整節(jié)活動始終是我們進行托班教學(xué)需要考慮的問題,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇三

活動目標(biāo)

1、提高幼兒的競爭能力,，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2、體會集體合作游戲的快樂,。

3,、與同伴合作進行的搭建游戲。

4,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

重點難點

重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉,。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

四個小凳子,、五張卡片,、磁帶、錄音機

活動過程

1,、開始：

老師：我們現(xiàn)在一起做個游戲好嗎?游戲的名字“搶凳子”

2,、游戲規(guī)則：

五位小朋友一組，每人張卡片,，活動室中間放四個小凳子,，老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走，再說停的時候搶到自己的位置,。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子,。游戲繼續(xù)執(zhí)行，每組玩三邊

3,、活動結(jié)束,。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動中學(xué)會交往;動作發(fā)展更加完善,，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導(dǎo),。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中,，孤僻的行為有所改觀。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，由于他們?nèi)雸@我就是班主任,，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平,、學(xué)習(xí)特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握,。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持,，促進幼兒最大限度的發(fā)展,。

⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,，我親自到其身邊進行解釋和示范,，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求,。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,，因此活動也得以順利開展,。

3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面,，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課,，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,，比如：讓他們來發(fā)號指令,，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

設(shè)計背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉,。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻,。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。

小百科：搶椅子是小時候常玩的游戲 ,，可以鍛煉我們的觀察能力,、速度和靈活度。將板凳圍成一個圈,，人也站一個圈,。主持人拿一根木棒(或其他能敲響的)開始敲時人就圍著板凳同一方向轉(zhuǎn)，并且按敲擊的快慢有節(jié)奏的轉(zhuǎn)圈,。當(dāng)敲擊聲停止,，就要搶坐在板凳上。因為差一個板凳,，所以會有一人沒板凳,，淘汰者下場時，同時撤下一個板凳,，繼續(xù)進行第二輪,。如此反復(fù)，直到2人爭1個板凳時,，冠軍就誕生了,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇四

一、活動目標(biāo)：

1.在玩,、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù),。

2.通過剝一剝,、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、每人一個花生(大小不一);每人一張白紙;

2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力,。

3,、ppt

三、活動過程：

1.出示花生,，引出課題

(1)教師出示花生問,，小朋友看，這是什么?你知道里面有什么嗎?(花生寶寶)你猜里面有幾個花生寶寶?

師小結(jié)：今天老師帶來了許多的花生,，每個花生里面都有可愛的花生寶寶,。

(評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣)

(2)通過讓幼兒剝花生,，數(shù)一數(shù)花生寶寶,，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶?

幼兒操作,，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來,，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶?好,，請你們把盒子放在椅子底下,。

(3)通過故事“大比拼”對比5以內(nèi)的數(shù)字師：在“花生王國”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐,，今天在國王的宮殿里面要舉行一場“大比拼”的活動,，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖,、美美,、帥帥還有多多，準(zhǔn)備就緒,，裁判員說：誰先來生花生寶寶,，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放ppt,，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶?),，緊接著誰來了，帥帥也來了,，聽“啪,、啪、啪、啪”的聲音,。(提問：這是誰生的花生寶寶?生了幾個花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的,，“啪、啪,、啪,、啪,、啪”(是誰?生了幾個花生寶寶?)接下來該誰上場了“啪,、啪、啪,、啪”(提問：是誰在生花生寶寶,，生了幾個?)下面我們來當(dāng)小裁判幫他們比一比。

提問：

(1)用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的?

(2)誰生的比美美和帥帥少?有幾個?

(3)誰生的比美美和多多多?有幾個?

多多在這次比賽中得了第一名,，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他,，他成了“花生王國”里的花生王。

2.串花生串,，通過串串進一步感知比5小的數(shù)量,。

師：你們想不想當(dāng)花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上,，然后數(shù)一數(shù),，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少,，看看你們一組誰是花生王,。(4人一組)

3.送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的,，有5個,，我就把花生串送到多多身邊，現(xiàn)在也請你們來送花生串,，作為比賽的獎品,。(提出要求：送的時候一定要看清楚、數(shù)清楚,，你是和誰一樣多的)3.結(jié)束活動師：多多為了慶祝自己得了冠軍,，請我們一起去參加舞會呢，你們想去嗎,，那我們出發(fā)吧,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇五

小班游戲

豆寶寶搬家

活動目標(biāo)

托班幼兒學(xué)會水杯口朝上拿杯子。

活動準(zhǔn)備

小豆豆,、水杯,、裝豆豆的筐子。場地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

活動過程

1.老師請幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說：小豆豆要搬家,請小朋友想想怎么把這么多的豆豆運到對面的空筐子里?

2.幼兒回答完,老師說："咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好?"

3.老師交待用水杯運豆豆的方法,強調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來了,邊說邊給幼兒示范,。老師提示說：要是撒了就小心揀起來再向前走,。

4.幼兒將豆豆運到對面的空筐子里倒進去再回到起點,重復(fù)前邊的動作。

活動結(jié)束：

小朋友一起聽音樂,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇六

活動目標(biāo)：

1. 在指偶的幫助下,，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲,，并嘗試邊唱邊做動作,。

2. 體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感,。

3. 在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。

4. 通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.紅,、藍顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲,、伴奏音樂,。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

活動過程：

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動,。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧,。

(播放背景音樂,，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇,，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

(4)真的是小鳥的聲音哦,，我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是只什么顏色的`小鳥?(紅色),，哦,，又飛來一只，這只是什么顏色的呀?

2.認(rèn)識兩只小鳥的名字,。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬,，和冬冬打個招呼,。

二,、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?

咦,，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹,，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞,。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單,，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧,，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來,。(教師配上動作)

(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧,，現(xiàn)在你們變成一棵大樹,。準(zhǔn)備好,，兩只小鳥來了,。

重點練習(xí)那句"快快回來吧!"

小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了,，他們相親相愛地在一起,，真快樂。聽,，他們又開始玩游戲了,。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍,。

4.再次演唱歌曲一遍,。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,，同時用教具演示提示幼兒,，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊,。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四,、幼兒套上指偶表演歌曲

1.每位幼兒套上指偶,，明確角色。(配上伴奏音樂)

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍,。

4.幼兒獨立演唱歌曲一遍。

五,、教師引導(dǎo),、小結(jié)。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事,，聽見大樹的一聲呼喚,，就馬上飛回來了,，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起,，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛,。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室,。

活動反思：

在本次活動中,，我針對小班幼兒的年齡特點,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲,。在表演過程中,，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位,。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,，讓幼兒在第一次傾聽的過程中,，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的,，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說,、去唱,。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣,。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候,，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲,。這一環(huán)節(jié)中,，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部,。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,，讓孩子更好地,，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功,，思路清晰,，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺,，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時,，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來,，所以顯得有點亂,。在以后的教學(xué)中,，我會吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動組織得更好,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇七

活動設(shè)計：

小班幼兒年齡小,，他們的平衡力、協(xié)調(diào)性較弱,。我利用幼兒常見的鞋盒和舊報紙,，做成幼兒玩耍的體育器材，來發(fā)展幼兒的平衡力,。

活動目標(biāo)：

1. 幼兒練習(xí)拖物走,，能保持身體平衡。

2. 培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性及耐心,、細(xì)心等良好的個性品質(zhì),。

3. 愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達自己的想法,。

4. 發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

活動準(zhǔn)備：

紙球,、紙框人手一份。

觀察與指導(dǎo)：

一.出示紙球,。

1. 老師：寶貝們,，我這兒有好多紙球，想不想和紙球玩游戲,，我們就在這塊地上玩,。你想和紙球玩什么游戲呢?方法很多，每個寶寶可以想出和別人不一樣的方法,。

2. 看哪個寶寶和別人玩得不一樣,。

3. 引導(dǎo)幼兒玩一玩特別的玩法。

二.出示紙框

1. 老師：看紙球玩得開心,，紙框也想?yún)⒓?，你們歡迎它參加嗎?

2. 紙框和紙球怎么玩游戲呢?

3. 寶貝們，去玩一玩,。

4. 老師和幼兒一起玩一玩,。

5. 重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)用紙框拖紙球的玩法。

三.老師總結(jié)玩法,，特別講解拖物走,。

1. 寶貝們，我們來學(xué)___的玩法,。紙框拖紙球走,。如果紙球跑出來了,，你們該怎么辦呢?怎么拖，才能不讓紙球跑出來呢?

2. 寶貝們試一試,。

3. 幼兒練習(xí)拖物走,。

4. 寶貝們，今天玩得開心吧,。

活動反思：

本次活動,，把幼兒生活中熟悉的物體運用到游戲中來，幼兒感到親切不陌生,，能主動積極,，很樂意參加此活動;幼兒在玩的過程中，不斷探索和發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)新出多種玩法,，老師和幼兒一起游戲并給予一些建議，幼兒非常開心;在活動中,，幼兒的走,、跑、跳,、投擲,、平衡的能力都得到了發(fā)展，整個活動體現(xiàn)了幼兒主體性和創(chuàng)造性,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇八

活動背景

作為愛吃野菜的南京人,，我們的餐桌上經(jīng)常會出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養(yǎng)價值,，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好,，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設(shè)計了這個活動,。

活動目標(biāo)

1.了解三種常見的野菜,，知道其名稱、外形,、主要特征及營養(yǎng),。

2.樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味,。

3.能運用多種感官進行探索，增強觀察,、比較的能力,。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養(yǎng)價值,。

2.物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干,，與幼兒人數(shù)相等;營養(yǎng)圖標(biāo);幼兒操作材料;蘆蒿,、菊花腦、小簍子若干,。

3.燒好的蘆蒿炒香干,、清炒菊花腦,、涼拌馬蘭頭,，小碗,、勺子,、夾子、毛巾若干,。

4.電腦，視頻展示儀,，展板,。

活動過程

1.野菜寶寶開火車進場。

幼兒佩戴野菜標(biāo)記,，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。

2.玩游戲“找朋友”，認(rèn)識野菜的名稱和外形特征,。

(1)幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征,。

教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀?請你們介紹一下自己，你是誰?長得什么樣?聞起來是什么樣的氣味?這里有和你長得一樣的朋友嗎,，找找看,。

(2)觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”,。

①教師：我們以前認(rèn)識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認(rèn)識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢?

②教師出示野地圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同,，知道這三種菜生長在野地里,，不需要人專門照料,，這樣的`菜有個專門的名字叫“野菜”,。

(3)玩“找朋友”游戲,，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認(rèn)識。

玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己,，并問：“_ _ _、_ _ _,、_ _ _寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來：“____寶在這里,。”

3.玩“猜猜看”游戲,，了解野菜的營養(yǎng)價值,。

(1)教師出示圖標(biāo)，請幼兒猜猜馬蘭頭,、菊花腦,、蘆蒿的不同功效,。

(2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。

4.分組游戲,，進一步了解野菜,。

(1)找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上,。

(2)廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿,、菊花腦。

(3)美食會：品嘗蘆蒿炒香干,、炒菊花腦,、涼拌馬蘭頭。

5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受,，進一步激發(fā)幼兒對各種野菜的喜愛,。

活動反思

在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng),，其實,，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內(nèi)容,。因此,，在這節(jié)健康活動中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛,，讓飲食文化融入日常的健康教育中,。

健康認(rèn)知?！耙安藢殞毻嬗螒颉眰?cè)重于讓幼兒在實踐體驗中提高健康認(rèn)知水平,，通過對蘆蒿、馬蘭頭,、菊花腦這三種常見野菜的特點的認(rèn)識,，了解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣,。

健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的,。在健康教育中,，教師要針對行為產(chǎn)生的原因，采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物,。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它,，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看,、聞一聞自己的野菜,，因為是“自己獨有的氣味”,，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理,。在品嘗時,，幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了?；顒痈⒅赜谟變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，通過操作、品嘗,、討論等多種方式的參與,、互動，激起幼兒的食欲,，真正樂意接受野菜這種特別的食物,。

健康態(tài)度。在幼兒飲食營養(yǎng)教育中,，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑,。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認(rèn)識,，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”,?！罢遗笥选钡挠螒蜻M一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論,，正確理解粗淺的飲食營養(yǎng)知識,。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解，通過品嘗,、操作等游戲,，讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點,。

健康認(rèn)知,、健康行為、健康態(tài)度三者的有機結(jié)合,，正是健康教育特色的體現(xiàn),。健康的飲食營養(yǎng)教育要抓住時機，抓住教育難點,，增加幼兒來自多方面的健康經(jīng)驗,，使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍，在實踐體驗中提高健康水平,。

幼兒園教育游戲活動設(shè)計方案詳細(xì)篇九

活動目標(biāo)：

1,、樂意參加切西瓜游戲,，體驗在游戲中飛躍、追逐的愛好,。

2,、能按照指令做響應(yīng)的舉措。

3,、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護。

4,、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

活動準(zhǔn)備：

1、已熟悉西瓜,，相識西瓜的形狀特性,。

2、吃過西瓜。

活動過程：

一,、回憶西瓜的形狀特性

1,、西瓜長得什么樣?

2、我們想個什么好辦法,，讓大家變成一個大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1,、變成一個大西瓜,。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

2,、釀成一個小西瓜,。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走,，釀成一個小西瓜)

三,、游戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈,，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切,、切、切西瓜,。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來?！迸c此同時,，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,，這兩位小伴侶就把手鋪開,，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開了,。此時,，各人做吃西瓜狀。

2,、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲,。

活動反思：

在進行這個游戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來,，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當(dāng)我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,，大家都很好的拉手,。但是當(dāng)我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,，于是,，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也?注意了,。而且,，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來,。后來，知道老師告訴我,，可以對小朋友說,，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多,。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,，因此小朋友的秩序還是有些亂的,。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。

還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,，因此在這個游戲中,，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯,。在這點上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點的講解,，有利于游戲活動的進行。