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責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 責(zé)任認(rèn)定書篇一

我們高唱贊歌稱頌名人,。

“杭州的最美司機(jī)”吳斌，只是一位再平凡不過(guò)的公車司機(jī),，他卻在這平凡的崗位上帶給了我們不平凡的感動(dòng),。20xx年5月29日，吳斌正駕駛著客車行駛在路上,，突然一塊鐵塊從從天而降,，在擊碎擋風(fēng)玻璃之后，砸向吳斌的腹部和手臂,，在高速行駛的車內(nèi),，被這樣一塊5斤重的鐵塊砸中，相當(dāng)于被一顆微型炸 彈擊中,，司機(jī)的痛苦我們可想而知,。事后，據(jù)乘客回憶“如果司機(jī)失控，很可能車毀人亡,?！钡钱?dāng)時(shí)的吳斌并沒(méi)有緊急剎車或猛打方向盤，而是強(qiáng)忍著巨痛緩緩減速,，拉起手剎,，開(kāi)啟雙跳燈并打開(kāi)車門，還不忘囑咐乘客“別亂跑,，注意安全,。”最終,，全車24名乘客無(wú)一受傷,，而年僅48歲的吳斌卻傷重不治。

吳斌對(duì)于負(fù)責(zé)任有了一個(gè)很好的詮釋,，他為我們樹立了一個(gè)榜樣,。

負(fù)責(zé)任能改善我們學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境,；負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神,；負(fù)責(zé)任能使我們獲得更多的信任和自由；負(fù)責(zé)任能使我們?cè)鲩L(zhǎng)才干,、獲得更多的實(shí)際利益,。總而言之,，負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì),，更能促進(jìn)個(gè)人自由和進(jìn)步。所以,，我想,，只要人人都能自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任，履行自己應(yīng)盡的義務(wù),，世界就會(huì)變得更加的美好,。作為祖國(guó)新一代的我們，更應(yīng)該明白如何才能成為一個(gè)有責(zé)任感的人從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),，鍛煉自己的責(zé)任能力,，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民。從小培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的品行,，對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤,，都應(yīng)該勇敢地承擔(dān)，承認(rèn)并改正,。

西塞羅說(shuō)“我們不是為自己而生,，是我們的國(guó)家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任”,；劉易斯說(shuō)“盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任,、不認(rèn)真工作的人什么也不是,，只能是懦夫，不折不扣的廢物,！”我們作為新一代的主人,，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)起我們肩上的責(zé)任，讓責(zé)任的光芒在我們身上傳遞下去,，并且越發(fā)的閃亮,！

責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 責(zé)任認(rèn)定書篇二

責(zé)任，是一個(gè)人份內(nèi)應(yīng)該做的事情,，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),，完成應(yīng)該完成的使命,。你做不到就是不擔(dān)責(zé)，不擔(dān)當(dāng),。

剛上八年級(jí),，理化兩個(gè)學(xué)科赫然出現(xiàn)，我也不負(fù)母親的眾望,，當(dāng)上了物理科代表,，當(dāng)然我也為能夠跟物理老師有更多的交流而感到興奮。

本以為課代表只需要收收作業(yè),，幫幫老師做些力所能及的事,，就完事大吉了?？墒?，光是收作業(yè)發(fā)卷子這兩件事，就讓我改變了原來(lái)的看法,。個(gè)別同學(xué)不配合和冷眼,，讓我很無(wú)奈。在他們眼中,，收作業(yè)好像是天大的事兒,，而記名他們更是憎惡至極。他們不知道科代表的存在意義,，也許他們也不懂得責(zé)任,，

于是我有過(guò)很多次放棄的想法。但最后還是平靜了情緒,，繼續(xù)干科代表職務(wù),?？拼砜拼砭褪沁@一學(xué)科的代表，我想首先你在這科成績(jī)要優(yōu)秀,，其次你能為全班同學(xué)和老師服務(wù),，這才稱得起“代表”。記得有一次,，我興致極高的喊著：“交作業(yè)——交作業(yè)——把物理作業(yè)拿出來(lái),。”有一名同學(xué),，在一旁冷笑一聲說(shuō),，“你可真是欠，收什么作業(yè)呀,？”聽(tīng)到這句話我感到驚訝,。我為一個(gè)好同學(xué)能說(shuō)出這話感到震驚，之后我非常氣憤,。為一個(gè)這么不負(fù)責(zé)的人而感到憤慨,，最后我感到無(wú)奈。經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)后,，我靜靜的看了他一眼,，撇了撇嘴，繼續(xù)收著作業(yè),。

我站在講臺(tái)上,，雙手杵著講桌，一句話也說(shuō)不出來(lái),。余怒未消的看著座位上的同學(xué),，心里很不是滋味。有的同學(xué)不懂得珍惜,，更不懂得責(zé)任,。我默默地低下了頭，心里逐漸堅(jiān)定了一種信念,，我會(huì)一直做下去不放棄,，因?yàn)槲艺业搅素?zé)任。

責(zé)任給我方向,，引導(dǎo)我前行,。讓我知道什么事兒該做，什么事兒不該做,。我愈加感到隱藏在責(zé)任背后的,，也許就是擔(dān)當(dāng)、信念與勇氣,。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 責(zé)任認(rèn)定書篇三

因?yàn)樨?zé)任,，燭之武臨危受命,，智退秦師;因?yàn)樨?zé)任，劉和珍欣然請(qǐng)?jiān)?，殞身不?因?yàn)樨?zé)任,，毛澤東指點(diǎn)江山，激昂昂文字;因?yàn)樨?zé)任,，父母再累也沒(méi)休息過(guò);因?yàn)樨?zé)任,，老師早出晚歸的為我們付出……古往今來(lái)，多少仁人志士鐵肩擔(dān)道義,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任的,。

每個(gè)人每天每時(shí)每分每秒都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任,。在學(xué)校,，我們是學(xué)生;在家 ,我們是子女，尊重長(zhǎng)輩,，愛(ài)護(hù)小輩,，做一些力所能及的家務(wù)是我們的責(zé)任;在馬路上，我們是行人,，主動(dòng)讓開(kāi)盲道，過(guò)馬路時(shí)看信號(hào)燈,，不隨地扔垃圾,，遇到垃圾主動(dòng)撿起，是我們的責(zé)任,。

我們還記得有一位父親,，他的生活很是不幸。他的四個(gè)孩子中有兩個(gè)是殘障,。他在繁忙的工作之余,，一直盡力的照顧兩個(gè)殘障的孩子。他沒(méi)有抱怨,，而是主動(dòng)的承擔(dān)了他的責(zé)任,。生活中的不幸并沒(méi)有影響他，仿佛是讓他努力拼搏,，努力工作的動(dòng)力,，它不但照顧好了四個(gè)孩子，也做好了自己的工作,。

每一位父母都是這樣,，一生都在為孩子拼搏。當(dāng)我們還不會(huì)走路時(shí),，父母都抱著,，就怕我們一不小心掉在地上,。上學(xué)時(shí)，父母總是在擔(dān)心在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù),，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,。等我們長(zhǎng)大時(shí)，父母早已白發(fā)蒼蒼,，挺直的腰桿,，早已彎曲。該我們盡責(zé)任時(shí),，父母也早已老去,。

責(zé)任。好偉大的兩個(gè)字,。因?yàn)樨?zé)任,，父母逝去美好的青春;因?yàn)樨?zé)任，逼著我們快快成長(zhǎng);因?yàn)樨?zé)任,，每個(gè)人都是那么的耀眼,。

每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任,，我們要做的,，就是要盡自己最大的努力，承擔(dān)著我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 責(zé)任認(rèn)定書篇四

成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任,，可誰(shuí)能清除地詮釋責(zé)任的真正內(nèi)涵？

——題記

自我們從嬰兒呱呱墜地以來(lái),，便帶給了我們責(zé)任的包袱,。然而，隨著年齡的增長(zhǎng),，我們的包袱也越來(lái)越重,。

雛鷹的詮釋

我們都知道，汶川大地震拆毀了多少人的家園,，但流露出的卻是無(wú)窮的真情,。當(dāng)廢墟壓倒了多少學(xué)生時(shí)，那位小英雄不畏艱難,，到危險(xiǎn)的廢墟去救人,。一句“我是班長(zhǎng)，這是我的責(zé)任”,，向我們?cè)忈屃素?zé)任的深刻內(nèi)涵,。他，只是一只羽翼尚未豐滿的雛鷹,，然而他的行為卻如此成熟,。責(zé)任,，五彩的飄帶！

花朵的詮釋

教室里朗朗的讀書聲,，一雙雙專注的眼神;操場(chǎng)上馳騁的野馬般的`運(yùn)動(dòng)員,，一副副強(qiáng)健的筋骨;實(shí)驗(yàn)室里小心翼翼的動(dòng)作，一張張成功完成實(shí)驗(yàn)后的笑容,。他們奮斗的背影,，他們專心致志的眼神，他們刻苦鉆研的動(dòng)作,，他們辛苦鍛煉的樣子,。哦，祖國(guó)餓花朵正用行動(dòng)向我們?cè)忈屫?zé)任的內(nèi)涵,，他們正為建設(shè)現(xiàn)代化的祖國(guó)而努力著,。責(zé)任，揚(yáng)起的風(fēng)帆,！

飛鳥的詮釋

有道“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，是歌頌?zāi)菬o(wú)私奉獻(xiàn)的老師,。

早晨,，在辦公桌前認(rèn)真?zhèn)湔n，揣摩教學(xué)方法的身影;飯后,，在圖書館溜達(dá),，準(zhǔn)備充分的上課資料的熟悉的身影;茫茫黑夜，在電腦前努力做課件,，在辦公桌前努力改作業(yè)的認(rèn)真的背影,。是他們,，是偉大的教師們,，他們?cè)诼男兄约旱呢?zé)任，他們?cè)跒榕囵B(yǎng)國(guó)家棟梁之才努力著,。他們用汗水向我們?cè)忈屃素?zé)任的內(nèi)涵,。責(zé)任，永遠(yuǎn)的足跡,！

成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任,！對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),！

責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 責(zé)任認(rèn)定書篇五

日出而作，日落而歸,。人生豈不是這樣的,，但有些人竟人未知生活的原由和高度,，包或我自己。

發(fā)生在佛山的“小悅悅”事件,，就在這途徑的18名路人中,，竟無(wú)一人伸出援手，拔刀相助,，留下的只是扭頭的不知和事后的看不見(jiàn),。可是我想就在他們路過(guò)的一瞬間,，他們血是流淌著的,，而作為一個(gè)人，心怎么連一點(diǎn)顫抖也沒(méi)有,，在第三者觀此件事,，我無(wú)由地覺(jué)得他們是無(wú)比的冷血。

但從他們的想法和顧慮出發(fā),，我們也不能全是譴責(zé),，他們扭頭的一瞬間想到更多的是責(zé)任的承擔(dān)，竟然毫不相識(shí),，他們?yōu)楹纬袚?dān)又難以承擔(dān)著厚重的責(zé)任,。

當(dāng)幼小的生命被第二輛汽車碾壓是，小孩的無(wú)比痛苦和得不到外助的情況下顯得格外無(wú)來(lái),。

把那可憐的小孩轉(zhuǎn)換成路過(guò)的18名路人,，那他們又想不想得到別人的救助呢。

就當(dāng)時(shí)間一分一秒的過(guò)去,，孩童血流不止,，但這條五金街的生意依舊火旺，人來(lái)人往的街道繁榮依舊,，可就是誰(shuí)也沒(méi)有理會(huì)到在馬路中間的小悅悅,。

而后，一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人看不過(guò)眼了,，她自發(fā)地把小悅悅撿起來(lái),，放在了路邊。

就這環(huán)衛(wèi)工人的舉動(dòng),，小悅悅被迅速送到了醫(yī)院,，但小悅悅的身體以不成人形，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的全力拯救,，最終無(wú)力回天,。

路人在她的身邊走過(guò)卻沒(méi)想到過(guò)幫別人一把，而是揚(yáng)長(zhǎng)而去。

就在中學(xué)生學(xué)習(xí)的政治中我們都知道,，培養(yǎng)堅(jiān)定的民主意識(shí)和良好的公民道德,。

公民承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任感在此次事件中充分的體現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)一個(gè)社會(huì)沒(méi)有了責(zé)任感,，沒(méi)有了正義感,，我們的這只能是百姓有怨不等伸，有苦不敢言,。地溝油事件,，貪污，偷盜違章因而沒(méi)有的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)道德的氛圍而會(huì)一直延續(xù)下去而屢禁不止,。

做人應(yīng)該是正直的,，有道德的，作為21世紀(jì)的小公民,，我們要承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，家的一份責(zé)任，學(xué)校的一份責(zé)任,，但卻不能忘記還有社會(huì)的一份是責(zé)任,！

青鳥歸山林，落日如東海,。我們要做一個(gè)有承擔(dān)責(zé)任能力的人,！