學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

教師專業(yè)發(fā)展的心得體會(huì)篇一

這本教學(xué)專著內(nèi)容提要是：本書是“教師教育課程系列教材”之一,，該書共分8個(gè)章節(jié),，主要對(duì)教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細(xì)的介紹，具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色,、教師專業(yè)精神,、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展,、教師職業(yè)心理等,。

學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》這本書，我深刻地明白了：教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員,，在專業(yè)思想,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程,，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程,。

其中讓我印象最深刻的是教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：

第一，教師專業(yè)發(fā)展的多樣性,。學(xué)校歷來就是更新知識(shí),、創(chuàng)造知識(shí)的基地，教師除承載著為社會(huì)源源不斷的輸出人才之外,，還擔(dān)負(fù)著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作,。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。

第二,，教師專業(yè)發(fā)展的自主性,。由于近年來學(xué)校改革對(duì)教師隊(duì)伍的高要求，教師的學(xué)歷水平普遍較高,，并且學(xué)校作為知識(shí)更新與創(chuàng)新的發(fā)源地,，教師較易接觸教育及學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿，相對(duì)來說,，這種先天性優(yōu)勢(shì)更能有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。并且，教師的教學(xué)對(duì)象是思維活躍,、朝氣蓬勃的學(xué)生,，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)及思維能力，較易接受新的思想及知識(shí),，促使教師也要不斷接受新鮮事物,，不斷追求前沿知識(shí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，開闊視野,。另外，學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代背景使得終身學(xué)習(xí)觀的社會(huì)的普遍重視,，教師更是成為直接實(shí)踐者,。這些因素均成為促使教師自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各種途徑的學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，不斷促進(jìn)自身教師專業(yè)發(fā)展。

第三,，教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性,。一方面，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程。另一方面,，教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個(gè)職業(yè)生涯,。

《教師專業(yè)發(fā)展》這本書里的語(yǔ)句片段有：教育發(fā)展教師為本。教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，關(guān)鍵要解決三個(gè)問題：一是認(rèn)識(shí)問題,，要從宏觀的教師專業(yè)化到教師自身的專業(yè)發(fā)展，對(duì)有關(guān)歷史,、現(xiàn)狀,、規(guī)律等予以認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù),；二是實(shí)踐問題,，要能立足于自身專業(yè)素質(zhì)的提高，采取各種可能的`方式,，并利用各種組織支持等有利因素促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,；三是保障問題，教育行政部門,、教師教育機(jī)構(gòu),、教研機(jī)構(gòu)，以及教師任職學(xué)校等相關(guān)組織應(yīng)從管理機(jī)制,、條件創(chuàng)造,、評(píng)價(jià)促進(jìn)等各方面為教師專業(yè)發(fā)展提供保障支持。廣大中小學(xué)教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展具有重要性, 加強(qiáng)教育學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率,，投身教育教學(xué)改革，努力使自己從適應(yīng)性教師成為成熟型教師,。

哈佛有一句名言：the one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions（教育的真正目的就是讓人不斷提出問題和思索問題）,。通過學(xué)習(xí)《教師專業(yè)發(fā)展》這本書，我的教育教學(xué)觀念得到更新,。我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要有新思路,，應(yīng)在反思中傳承，在傳承中創(chuàng)新,，要科學(xué)安排精細(xì)化,。我在教學(xué)中將從如下反思角度：教師的課堂行為；語(yǔ)言教學(xué)技能,；教學(xué)方法與教學(xué)理念,；課堂氣氛；教學(xué)設(shè)計(jì)方面反思自身教學(xué),，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

教師專業(yè)發(fā)展的心得體會(huì)篇二

焦建利教授聚焦于教師的專業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問題,，讓我們意識(shí)到在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，將信息技術(shù)與教師的發(fā)展,、與教育結(jié)合的重要性,，并分別對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與知識(shí)的結(jié)合以及技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述,。首先,，焦教授以生動(dòng)形象的事例及圖片,，讓我們直觀地感受到如今社會(huì)發(fā)展的首要趨勢(shì)——技術(shù)的迅猛發(fā)展,，由此引發(fā)人們?nèi)ニ伎荚谶@樣的社會(huì)大背景下，如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教育中來,，我認(rèn)為中小學(xué)教師是參與者,、實(shí)踐者、倡導(dǎo)者,，要做到“三心二意”：即熱心,、恒心、耐心和合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),。

熱心。時(shí)代的迅猛發(fā)展不僅給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn),，同樣,，給教育的發(fā)展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了新的期盼和渴求,。特別是信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的沖擊,，教師是面對(duì)、還是逃避,，是思考,、還是放棄，教師要有明確的選擇,。一根教鞭,、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，要面對(duì)一只鼠標(biāo),、一個(gè)鍵盤、四方熒屏的信息技術(shù)新型教學(xué)方式的磨合,、挑戰(zhàn),，中小學(xué)教師要敢于面對(duì)、敢于承擔(dān),。要有熱心,，因?yàn)橛袩嵝牟艜?huì)有興趣,，因?yàn)橛信d趣才會(huì)全身心地投入?！芭d趣是最好的老師”嘛,。

恒心?！笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的,，總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的,?！毙率挛锏某霈F(xiàn)總是充滿生機(jī)與活力。信息技術(shù)對(duì)于中小學(xué)教師來講,，并不是什么新鮮事,。但信息技術(shù)如何用于教育教學(xué)卻是一個(gè)歷久彌新的話題。事實(shí)上,，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我們堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合，我們研究信息技術(shù)與教育教學(xué)如何結(jié)合,，我們討論信息技術(shù)如何促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,，總會(huì)有成績(jī)，但也會(huì)碰到問題,。碰到問題時(shí),，不能繞著走，不能避重就輕,，更不能灰心喪氣,。要以積極的心態(tài)，想方設(shè)法,、千方百計(jì)的解決問題,。因此，中小學(xué)教師要有恒心,，即就是要持之以恒地在信息技術(shù)支持下,，發(fā)展好自己的專業(yè)能力，增強(qiáng)追求有效課堂教學(xué)的執(zhí)行力,。

耐心,。培根說：“無論何人，若是失去耐心,，便失去了靈魂”,。十年樹木，百年樹人,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，教育不是制器,，而是育人。教育不能一蹴而就,，教師也不像工廠的工人制作產(chǎn)品,，只要把原材料放進(jìn)機(jī)器，經(jīng)過一定程序的加工,，就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品,。即使是再高明的教師，也不可能一夜之間就培養(yǎng)出大學(xué)生,。再先進(jìn)的技術(shù)融入教育之中,，也不可能有立竿見影的效果。這就要求中小學(xué)教師不要急于求成,，要有耐心,，要靜下心來,，沉下去,，思考、研究,、探索……如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)用于教育教學(xué)實(shí)踐的磨合,，如何運(yùn)用信息技術(shù)才會(huì)取得最佳效果，耐心地等待山花爛漫的時(shí)刻,，耐心地收獲春華秋實(shí)的成果,。

合作意識(shí)。一枝獨(dú)秀不是春,，萬紫千紅春滿園,。中小學(xué)教師要在集體備課上下工夫，讓集體的智慧照亮我們前進(jìn)的方向,；要在同課異構(gòu)上下功夫,，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動(dòng)；要在合作學(xué)習(xí)上下功夫,，讓我們與同行為伴,、與網(wǎng)友同行、與專家“零距離”接觸,；要在多媒體課件研發(fā)上下功夫,，讓信息技術(shù)支持下的課堂更加變得有意義。

創(chuàng)新意識(shí),?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,?！蓖瑯?，創(chuàng)新也是教育發(fā)展的靈魂，是一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力,。中小學(xué)教師要在教育理念上創(chuàng)新,，把新課程改革進(jìn)一步推向深入；也要在教學(xué)方法上創(chuàng)新,，增強(qiáng)有效課堂教學(xué)活力,；更要在教學(xué)手段上創(chuàng)新，讓信息技術(shù)教育為教育教學(xué)插上騰飛翅膀,。

讓我們的有效課堂教學(xué)飛得更高,、飛得更遠(yuǎn)。