總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小班教師工作總結(jié)反思篇一

今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研,，張教師帶班,。她是去年8月來我園工作的新教師，正如她所說,，從開始的迷茫,、郁悶、忐忑不安到和平,、喜悅和充實(shí),。一年來，她在不斷的歷練和成熟,。所以,，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措,。一個(gè)半天,，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動、團(tuán)體教學(xué),、戶外游戲,，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來對孩子常規(guī)教育。盡管也有個(gè)別孩子調(diào)皮的,，但她已經(jīng)能夠控制大局面,，每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較流暢?？粗淖兓鏋樗吲d,。

下頭就兩個(gè)教學(xué)活動，提幾點(diǎn)提議,，期望張教師再接再厲,，讓自我在教學(xué)方面更出色。

教學(xué)活動一：數(shù)學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》

教學(xué)一開始,，教師問：“你明白樹葉是什么顏色的嗎?”孩子們都能夠大膽表達(dá),，異常是一個(gè)孩子回答的很好：“我看見紅色的樹葉，那天在下頭的時(shí)候我看見大的紅樹葉,?！边@時(shí)教師要及時(shí)表揚(yáng),、肯定。講得好又有教師的及時(shí)回應(yīng),，那以后孩子的表達(dá)欲望會更強(qiáng)烈,。讓每個(gè)孩子拿一片樹葉的時(shí)候，有點(diǎn)亂,。教師能夠以游戲的口吻說：“秋天到了,，樹葉從樹上慢慢飄落下來了?！?這時(shí)教師輕輕地從高處散落樹葉,，不能很興奮地從下往上拋樹葉)之后，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶,。另外,，樹媽媽和樹葉寶寶做游戲共做了6遍，有點(diǎn)多,，有時(shí)需要見好就收,。

教學(xué)活動二：美工活動《片片樹葉》

手工活動在一開始的導(dǎo)入語很自然、貼切,，教師的講解也很清楚,。能夠異常強(qiáng)調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個(gè)不說,，小班的孩子很容易貼到外面去的,。就是教師問：“樹葉寶寶都擠在一齊了，想個(gè)什么辦法把它們分開呢?”教師直接自我回答了,。這個(gè)時(shí)候要留點(diǎn)時(shí)間,，讓孩子動動腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的,，如果想不出好辦法,，教師再告訴孩子也不遲。

小班教師工作總結(jié)反思篇二

教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。所以,，在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,，爭取消滅教育死角,。

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的,，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的,，有時(shí)孩子的行為會出現(xiàn)問題,，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識,，有充分的準(zhǔn)備,，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心,。同時(shí)要對孩子充滿愛心和耐心,。用關(guān)注的目光注視孩子，用點(diǎn)頭,、撫摩孩子表示鼓勵,，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子,，也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的孩子。

作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,，才是高質(zhì)量的幼兒教育,。此刻的很多家長認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識,，就能夠保障未來的生活,。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長,，并受到家長們的苦心栽培,，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會缺乏忍耐力,、抗壓性與紀(jì)律觀念,，承受不了挫折，不善于團(tuán)隊(duì)合作,，主動性及進(jìn)取性較差,。

總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,，新的體驗(yàn),，這次培訓(xùn)在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵,。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺,，為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會?！盎畹嚼?，學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。,，在今后的工作中,，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé),，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo)，用自我的實(shí)際行動來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

小班教師工作總結(jié)反思篇三

幼兒園的小朋友特別喜歡和老師玩拋接球的游戲，在反復(fù)的一拋一接中發(fā)出愉快的笑聲,，體驗(yàn)著游戲的樂趣,；在教育教學(xué)的過程中，我也常常接到來自幼兒的各種各樣的“球”,。

小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒各種良好生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)階段,，在與幼兒的交流及日常的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒特別愛吃甜食,，但又不愿意聽從成人的勸告學(xué)著保護(hù)自己的牙齒,，很多家長也反映孩子在家中沒有自覺刷牙的意識與習(xí)慣：常常是家長左哄右勸或是威脅引誘，有時(shí)干脆是家長幫著刷,；而幼兒則覺得刷牙不好玩,，刷牙有點(diǎn)疼，刷牙會刷掉食物的甜味……因此,，我適時(shí)抓住這個(gè)與幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合的問題也更是契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育,，綜合活動《大家來刷牙》即產(chǎn)生了。

1,、在游戲中初步了解牙齒的用處,，知道保護(hù)牙齒的方法；

2,、樂意學(xué)習(xí)刷牙的方法,，逐步養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣；

3,、喜歡在集體中表達(dá)和聽同伴表達(dá),，有初步的樂意幫助他人的情感。

在活動過程中,，我與幼兒共同走進(jìn)了有趣的表演與欣賞中,，利用“大嘴怪”這一幼兒不太熟悉而又喜歡的卡通動物形象作為主要角色，沿著“大嘴怪”的自我介紹——好吃的“大嘴怪”（喜歡吃甜食）——喂“大嘴怪”吃甜食（觀察了解“大嘴怪”怎樣咀嚼食物）——“大嘴怪”的煩惱（共同分析其牙疼的原因）——為“大嘴怪”想辦法（怎樣才能防止牙疼）——教“大嘴怪”刷牙（交流討論刷牙的方法）這一脈絡(luò),，以完整的故事情節(jié)逐漸展開,、層層深入下去。小班幼兒最感興趣的就是可愛有趣的動物,、卡通造型,，當(dāng)他們看著奇怪的“大嘴怪”夸張地展示自己的大嘴巴，聽著“大嘴怪”的講述時(shí),，忘記了它只是一個(gè)手工作品,，忘記了其實(shí)是老師在進(jìn)行旁白,，聚精會神地注視著、傾聽著,，有的情不自禁地站起來,，有的與同伴說“好玩呢！”后又急急轉(zhuǎn)過來,，怕漏掉它的一個(gè)動作,、一句話；在“大嘴怪”因牙疼而難過時(shí),，他們也感同身受地皺起了眉頭,，咧起了嘴，還有一個(gè)孩子情不自禁跑到“大嘴怪”身邊安慰它：“不哭哦,！”孩子們積極地提出自己的好方法“讓醫(yī)生給你掛水吧,，我們幼兒園就有醫(yī)生”、“要吃藥的,，廣告上就有治牙疼的藥”,、“甜的東西不能吃那么多”、“你要天天刷牙,，晚上也要刷！”……生活當(dāng)中早就有的零碎的護(hù)牙經(jīng)驗(yàn)在此刻成為他們教給別人（大嘴怪）的方法,，同時(shí)也在潛移默化中開始影響著孩子自己的護(hù)牙行為,。

幼兒的行為常常帶有不可預(yù)測性和游戲性，會在我們接住“球”的同時(shí)用自己的言行期望我們再次“拋球”,。

刷牙對天性好玩的小班幼兒來說并不是件好玩的事,，但當(dāng)他們成為自己崇拜的“教師”角色去“教大嘴怪”、“教老師”,、“教小動物”時(shí),，他們的自我意識得到了認(rèn)同，自己剛學(xué)的刷牙本領(lǐng)更得到了嘗試與展現(xiàn),，這次拋出的“球”又回到了孩子們的手上,。

“接球”與“拋球”的游戲中，我們的孩子喜歡的的不是反復(fù)的說教和技能的傳授,，喜歡的更不是高高在上的“指揮家”,，他們雖小更有自己的個(gè)性與思想，他們期望自己在這個(gè)游戲中做自由的小主人,，更希望老師是自己的玩伴,，與自己一起觀察、一起體驗(yàn),；而作為教師,，也應(yīng)該知道自己在這個(gè)游戲中的角色,，不僅僅是觀察者、參與者,，更是支持者與合作者,，關(guān)注來自孩子的信息與需求，了解孩子的興趣與愛好,，學(xué)會取舍,，用孩子的眼光看待周圍的世界，用孩子的心去感受拋接“球”的樂趣,。

小班教師工作總結(jié)反思篇四

小班（姚姚）

二,、觀察實(shí)錄：

（一）早晨來園

姚姚：（跟外婆再見后）“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?？?/p>

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間,，你可以和小朋友去游戲，一起去玩,?！?/p>

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢？”

師：“玩好游戲我們就要去做操了,，要去鍛煉身體呀,。”

姚姚聽完我說的話后,，走向了位子,，和小朋友一起去玩游戲了。

（二）中午吃飯,、睡覺時(shí)間

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

時(shí)間：中午吃飯,、睡覺時(shí)間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么,？”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊,。”

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么??？”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了,?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢？”

師：“姚姚寶貝,，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀,？”

師：“是的，真棒！姚姚真聰明,！”

三,、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒有自信,、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式,。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映,。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙ǎ瑥亩鴣碜C實(shí)自己所想的是否正確,。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟,，但是往往是因?yàn)樗麑κ虑榈牟豢隙ǎ詫蠋煯a(chǎn)生了一種感情的寄托,，他希望通過老師的鼓勵,、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問,。面對這類幼兒,，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢,？”“你想的是怎樣的,？”等問題來鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心,。

小班教師工作總結(jié)反思篇五

一,、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí),，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情,，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我明白,，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,，為了這個(gè)我也在更加的努力。

二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

此刻的孩子,，都嬌生慣養(yǎng),，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子,，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,，孩子們不爭不搶,，不打不鬧，不抓不咬,，教師還有什么可累的,，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣,、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié),。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩,，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且,，記得牢,，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事,，使各項(xiàng)活動互不干擾、有序地進(jìn)行,。

三,、樹立孩子的主人翁意識

讓孩子有機(jī)會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到構(gòu)成一個(gè)班級的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室,，管理小朋友，適時(shí)體會一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動成果和體諒教師,。

四,、重視孩子的個(gè)性化教育

我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異,。所以，在平時(shí)的教育過程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異,，針對孩子的性格、興趣,、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作,。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系

幼兒園的班級管理是離不開家長的理解,、支持和參與的,。于是，我們在日常的管理過程中,，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理,。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長的語言交流,，為了保證班級管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會,，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,，讓家長了解到,，僅有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,，才能使我們的班級管理得更好,。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂意參與我們的教育活動,，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力,。

小班教師工作總結(jié)反思篇六

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,，幼兒手,、眼、腦、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣,。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1,、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識并表現(xiàn)音色,。

2,、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。

3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動,，對于樂器與故事非常感興趣，下面,，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切,，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2、活動個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3,、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿,、圍繞的是音樂的主題,，但教師在實(shí)際組織活動時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4,、環(huán)境布置可以再豐富些,，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性,。

5,、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn)，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動,。

我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,，通過這節(jié)課,，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學(xué)理念,，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

小班教師工作總結(jié)反思篇七

一、班級狀況

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生,，在幼兒入園前我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征,、興趣、愛好和生活自理潛力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,，使幼兒還沒來園,，我們就對他們的狀況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒入園以后,，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮,，我們班三位老師齊心協(xié)力,，和孩子一齊做游戲、玩耍,。在游戲：我是小司機(jī),、大家都是好朋友等活動，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,。同時(shí)在家教園地中,，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分離焦慮,，透過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活,。家長們也都放心的把幼兒放在那里。正由于老師這種高度負(fù)責(zé)的職責(zé)心及奉獻(xiàn)精神,，半年來,，我班的孩子快樂茁壯地成長著。

二,、教育教學(xué)工作

1,、本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和健康的教學(xué)工作,。開學(xué)初根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所,，幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動,，在教育教學(xué)活動中,，我和其他兩位老師緊密結(jié)合、互相溝通,，針對我班幼兒的狀況,，在教學(xué)活動和日常生活中進(jìn)行安全教育、禮貌禮貌教育,、團(tuán)結(jié)友愛教育,，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。透過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,，家長們也都很滿意,。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的,。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn),，老師們選取了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張,，還利用一些廢舊物品,。在布置中，我們讓孩子們參與到其中,，讓他們動手去制作,。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

1,、衛(wèi)生保健

讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致,。我們?nèi)焕蠋熋恳惶於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心,、耐心的觀察記錄,。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長,，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面,，家長們也比較關(guān)注,，我們開展了給汽車加油的活動,，每一天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,。

2,、常規(guī)教育

在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,。如：入廁,、洗手喝水、等都有秩序的進(jìn)行,。此外,，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自己的事情自己做,，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求,、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

四,、教科研工作

1、用心參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2,、開學(xué)初認(rèn)真制定計(jì)劃，日常結(jié)合結(jié)合對本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn),、觀察,、研究，期末認(rèn)真分析,。

五,、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位,。一個(gè)好的班級離不開老師們的密切配合,，更離不開家長們的大力支持。為此,，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓,。透過家訪、家園聯(lián)系冊,、電話等方式,，讓家長們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，及時(shí)與家長溝通幼兒狀況,。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通,。在家教園地中，把家長們最關(guān)心的問題及時(shí)解答,，得到了家長的好評,。

在這個(gè)學(xué)期中，我班三位老師盡心盡力,，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足,，在新的學(xué)期中我們會更加努力,，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

小班教師工作總結(jié)反思篇八

教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè),，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測,。如我在問到"什么是旅行？"的時(shí)候,，小朋友們都答不上來,，最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下，我就自我作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子",！"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢想的課堂效果,。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀,？"等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語,，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日常活動中要注意加強(qiáng)的,。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個(gè),，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的,，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些,。

有人說教無定式,，的確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰有較強(qiáng)的駕馭本事,，那么他的課堂就必須有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計(jì)好,，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會以主角扮演來游戲,，所以在活動中我也沒用頭飾,，效果并不是很夢想，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會更感興趣,，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅,，每個(gè)問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,，太多的"嗯,，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了,，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀,，那他是誰呢,？"，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的`駕駛室,，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢？",，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行！",。這樣一來干凈利落,，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢,。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高！我想,，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足,，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉,，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。