我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
1.預(yù)想和實(shí)際不同
我所上的這節(jié)課是《消化和吸收》的第二課時(shí),，內(nèi)容眾多，需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊,。于是我設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)檢測(cè)的時(shí)候,，特意安排了“拼接消化道掛圖”和“補(bǔ)充消化腺名稱(chēng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。我預(yù)想同學(xué)們上節(jié)課剛學(xué)習(xí)過(guò)各個(gè)結(jié)構(gòu)，理應(yīng)對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)游刃有余,。我打印好了各部位的圖片并裁剪好,，還準(zhǔn)備了膠帶，盡量避免所有浪費(fèi)時(shí)間的情況,。但實(shí)際實(shí)施過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)一開(kāi)始并不能明確分工，而是浪費(fèi)了資源,，效率極低,。另外，填寫(xiě)消化腺時(shí),，由于兩人都不確定,，當(dāng)堂討論，占用了大量時(shí)間,。所有因素使我復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)長(zhǎng)達(dá)15分鐘,，嚴(yán)重影響了本節(jié)課主要內(nèi)容的講授。因此,，預(yù)想的情況也許與實(shí)際狀況有很大出入,，需考慮全面所有可能性，合理安排課程,。
2.聽(tīng)老教師的課至關(guān)重要
之前去聽(tīng)某位生物老師的課,，這位老師很謙虛，連連說(shuō)自己是常規(guī)課,，沒(méi)有借鑒價(jià)值,，并告訴我總聽(tīng)課沒(méi)什么幫助，知識(shí)點(diǎn)就那些,。這些話曾一度動(dòng)搖我聽(tīng)課的心,，我在繼續(xù)聽(tīng)課的同時(shí)也一直在思考到底有沒(méi)有意義。直到這次上課我才懂得聽(tīng)課多么重要,！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會(huì)意識(shí)到有兩處需要總結(jié)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而我沒(méi)有設(shè)計(jì)到,。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式,，我不知道還能有很多節(jié)約時(shí)間的地方可以改進(jìn)。這便是有經(jīng)驗(yàn)的師傅和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我的思維差別,。而條件原因,，師傅聽(tīng)我課的機(jī)會(huì)少之又少，我只有多聽(tīng)老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒(méi)有注意的點(diǎn),。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改進(jìn)，在師傅的提醒下，第二堂課時(shí)間把握的不錯(cuò),，最后還留出了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,。我想，一堂優(yōu)秀的課便是這樣一遍遍練習(xí),、一遍遍改進(jìn)而形成的吧,！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下,，我會(huì)變得越來(lái)越好,！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
進(jìn)入四月，淶源的天氣飄忽不定,，從冒出新芽的初春的暖陽(yáng)突變成為冬日干燥的寒冷,，好多學(xué)生感冒發(fā)燒,，而老師們的身體也隨著天氣感到些許不適,，周三的時(shí)候還下了雨夾雹，連續(xù)三周的工作讓學(xué)生,老師都覺(jué)得力不從心,，有些疲倦,。但是這一周，可以說(shuō)過(guò)的一點(diǎn)也不平凡，全是驚喜。
周二的時(shí)候,，天氣陰陰冷冷,，文化班的學(xué)生進(jìn)行了這學(xué)期的第一次月考，而四個(gè)特產(chǎn)班并不參加,，他們進(jìn)行正常的課程學(xué)習(xí)。上午最后一節(jié)課,，是24班體育班的課,，原本計(jì)劃講解化學(xué)平衡計(jì)算的試卷,，而當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里吵吵鬧鬧，大家好像特別興奮，我問(wèn)他們,，你們?cè)趺催@么開(kāi)心啊,，他們說(shuō)：因?yàn)樗麄兛荚嚕覀儾挥每及。∷查g我覺(jué)得今天這節(jié)課注定不好上,，紀(jì)律肯定不太好管,。
當(dāng)我剛講完第一題時(shí)，下面的學(xué)生已經(jīng)失去了耐心,，開(kāi)始交頭接耳,，我選擇了一個(gè)說(shuō)話最大聲，上課到現(xiàn)在一直沒(méi)有安靜下來(lái)的學(xué)生,，讓他站起來(lái),，對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)他我剛剛講了什么,，他一直笑,，答不上來(lái)，我對(duì)他說(shuō)：你可以向周?chē)耐瑢W(xué)求助,，,，但是接二連三的叫起來(lái)許多人，沒(méi)有一個(gè)人能回答上來(lái),。我讓他們都坐下了,。然后我走下講臺(tái)，想看看他們到底在干什么,，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)桌子上什么都有,，吃的喝的，各種書(shū)籍,，就是沒(méi)有我正在講的卷子。當(dāng)我走到最后一排,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生在睡覺(jué),，我把他叫醒，然后他卻出口不雅,，當(dāng)時(shí)我的眼淚就下來(lái)了……我不知道他們?cè)谙胧裁?。在我接手這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都和我說(shuō)這個(gè)班不好教不好管,，還氣哭過(guò)很多老師,。當(dāng)時(shí)的我，還有些不相信,，高一的學(xué)生,，都是馬上要成長(zhǎng)為大人的學(xué)生了，應(yīng)該懂得老師父母的用心良苦了吧,。但是今天的事情一棒子敲醒了我,。
對(duì)于這個(gè)班，從接手的那天開(kāi)始,，我就試圖去記住每個(gè)人,，去了解每個(gè)人的性格特長(zhǎng)，盡量的去盡我最大的力量給他們我的最好的教育與愛(ài),，我沒(méi)課的時(shí)候回去看他們訓(xùn)練,，課間早去陪他們跳大繩，課下批改作業(yè)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)記筆記的同學(xué),，幫他們把筆記補(bǔ)在旁邊，然后在旁邊寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ),。我想讓他們多學(xué)一點(diǎn),，也想讓他們不負(fù)韶華。
雖然哭的很委屈,，但是班級(jí)里的其他學(xué)生還需要我,，第二天，我打起精神,，帶著熱情去上了第三節(jié)課,，而這節(jié)課鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都安安靜靜的認(rèn)真做題…….
所謂師者父母心,，總是無(wú)時(shí)無(wú)刻愛(ài)著學(xué)生的,。加油吧,，實(shí)習(xí)生！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
20xx年9月20號(hào),，幾個(gè)稚氣未脫的“小老師”在討論著什么,，他們神情激動(dòng)，圍坐在一起,。男生做沉思狀,，往往做最后的總結(jié)發(fā)言。反觀女老師就又是另一番光景了,。她們?nèi)缤昵凹毙柰赋鏊婧粑聂~(yú),，咕嚕嚕的冒出頭來(lái)，思維之花冒出泡來(lái),。他們時(shí)而爭(zhēng)辯,，空氣變得凝固起來(lái)。時(shí)而因觀點(diǎn)一致發(fā)出歡欣的聲響,。
最后一致決定由我來(lái)完成大家的設(shè)想,。設(shè)想的思維性，思維本身的抽象性,，如何讓抽象變?yōu)榫呦?，便是擺在我們眼前我們急需解決的問(wèn)題。我從學(xué)生最怕的文言文著手,。讓活在文本里的人物進(jìn)入課堂,，讓學(xué)生與古代人物有更“親密”的接觸。讓學(xué)生成為課堂的主體,，學(xué)生課堂的參與度變高,。老師成為配角！不得不說(shuō),，這是一次向傳統(tǒng)發(fā)起的挑戰(zhàn),。那天，我懷揣著不安,，雙手因緊握書(shū)本掌心沁出了汗珠,。我起初以只有在我周?chē)苈?tīng)到的分貝，小聲道出我想讓大家排演課本劇的想法,。大家只聽(tīng)到了我發(fā)出課本劇的尾音,，然后孩子們呼喊了起來(lái)。我懸著的心才算落了下來(lái),。我鄭重的告訴孩子們,，大家排演的劇目要有劇本！劇本要依據(jù)文言文的內(nèi)容而來(lái)。文言文教學(xué)理論性強(qiáng),，記敘散文中的人物由于年代久遠(yuǎn),，學(xué)生無(wú)法理解人物情感。這都是客觀存在的問(wèn)題,。孩子們能完成嗎,？！這不僅是在問(wèn)他們,，也是在問(wèn)我自己,。這也是對(duì)我們平山中學(xué)一行8人的考驗(yàn)，當(dāng)時(shí)是未知的,。9月21日我準(zhǔn)備翻開(kāi)書(shū)備課的時(shí)候，一個(gè)男生堵在門(mén)口,，我示意他進(jìn)來(lái),。
“有事？”我以試探的口吻問(wèn)道,。
“嗯,，我想借用你的電腦上網(wǎng)查找?guī)讖垐D片，就是荊軻刺殺秦王的背景圖”看的出來(lái)這句話花光了他所有的勇氣,，因?yàn)樗谖医痰陌嗬锸且粋€(gè)很靦腆的男生,。或許我和他都沒(méi)意識(shí)我們倆在那個(gè)下午的討論中,，關(guān)系在不知不覺(jué)中拉近了,。我更了解我的學(xué)生了。當(dāng)然后來(lái)很多人也來(lái)找過(guò)我,，只不過(guò)都沒(méi)有他給我的印象深刻罷了,。
到了正式演出的那一天，孩子們飾演的荊軻受了劍傷,，然后直接躺在了地板上,。我急忙讓他們起來(lái)，邊說(shuō)地上涼邊拉伸手去拉他們,。他們眼中有遲疑卻又堅(jiān)定的告訴我說(shuō)：“不行,，荊軻受了劍傷，不能站起來(lái),！”這樣的固執(zhí)有點(diǎn)可愛(ài),，又讓人心疼。我本來(lái)是這個(gè)課本劇的組織者,，但如今我卻更像一個(gè)參與者,。那一刻我才明白把課堂交給學(xué)生的真正含義。或許我們幾個(gè)這步棋下對(duì)了,，并且下的很漂亮,。
如何讓你的課堂變得有趣，就是要明白你的角色定位,，老師是導(dǎo)演,，不要搶?xiě)颍瑢W(xué)生是你的演員,。形式可以多樣,，但學(xué)生是課堂的主體，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不要變,。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。10月31日河北師范大學(xué)巡回指導(dǎo)老師陳金海老師在第25期邯武涉實(shí)習(xí)分隊(duì)的駐縣教師任婷婷的帶領(lǐng)下來(lái)到武安市第三中學(xué),。耳東陳,，陳世美的陳，巡回指導(dǎo)老師非常幽默的帶領(lǐng)我們進(jìn)入此次指導(dǎo)總結(jié),。有以下六個(gè)方面,。
1、陳老師對(duì)我們實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師進(jìn)行了肯定,。課前清晰明了的將學(xué)習(xí)目標(biāo)在黑板上列舉出來(lái),，這也提到了一個(gè)問(wèn)題那就是有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn),，是否貼切于該學(xué)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,。
2、對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì),，主副板書(shū)的書(shū)寫(xiě),。三中的實(shí)習(xí)生在板書(shū)的時(shí)候?qū)τ谡n題的板書(shū)還好，將本節(jié)課的課題板書(shū)出來(lái),，但是還需要注意的就是層次關(guān)系,，章、節(jié),、目,、框等。就整堂課而言三維目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn),，知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
3,、講課的過(guò)程中將抽象的文字具象化。如：太平天國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史，枯燥的文字可以通過(guò)圖例來(lái)展現(xiàn)出來(lái),，簡(jiǎn)潔清晰,；在有關(guān)新聞稿的理解上，可以通過(guò)相關(guān)視頻（香港回歸）來(lái)進(jìn)行講解,。
4,、小組的運(yùn)用。陳老師在1993年開(kāi)始了班級(jí)課堂學(xué)習(xí)小組的課題,，也為我們提供了寶貴的資料,。對(duì)于小組調(diào)控，可以將相同或是不同的問(wèn)題給到不同的小組,，最后進(jìn)行總結(jié),。也可以是效仿“連坐法”等。
5,、教師的教態(tài),。在授課過(guò)程中，教師的神情動(dòng)作以及語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。泰山崩于前而面不改色，張弛有度,，抑揚(yáng)頓挫,。切記語(yǔ)速過(guò)快。
6,、在設(shè)置問(wèn)題方面,，老師需要考慮問(wèn)題是否貼切本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生回答時(shí)是否會(huì)引發(fā)課堂的負(fù)面效果,。對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生給出合理的評(píng)價(jià),。如：“這位同學(xué)很好的進(jìn)行了總結(jié)，需要注意......”
通過(guò)陳老師的指導(dǎo),，以及對(duì)我的美術(shù)課的一些建議使我如夢(mèng)初醒,。課題帶入很快，多少是因?yàn)橐恍┚o張,。導(dǎo)入的過(guò)程中多在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，將抽象的文字具象化。對(duì)于課件的圖片的尺寸上如何調(diào)整,。在講授過(guò)程中一定要注意自己言語(yǔ),，多字少字問(wèn)題，還有就是豐富自己的課外知識(shí),。書(shū)到用時(shí)方恨少,，學(xué)生如果需要一滴水，作為老師則需要有一桶水。
很感謝駐縣老師和巡回指導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)生的授課提出寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn),，此次前來(lái)體現(xiàn)出對(duì)我們師范生的重視,，也為我們注入了動(dòng)力。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。相信在此次指導(dǎo)后我們實(shí)習(xí)生的課堂效果有了一個(gè)蛻變。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
時(shí)間在指縫間流逝,，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來(lái)到南和一中將近三個(gè)星期了,，從剛開(kāi)始的仿徨，到適應(yīng),，最后再到現(xiàn)在的融入,，我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，但唯一不變的就是對(duì)教師這個(gè)事業(yè)的熱愛(ài),。我相信在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后我的教師技能會(huì)有很大的提高,，身上的菱角也會(huì)被磨掉，下面我來(lái)分享一下我的實(shí)習(xí)生活感悟,。
三月四號(hào)正式進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校南和一中,。王副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)接待我們，帶著學(xué)生將我們行李搬到宿舍,，學(xué)生的臉上一直洋溢著笑容,，我看得出來(lái)孩子們是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡迎我們。這更加堅(jiān)定了我頂崗實(shí)習(xí)的決心,。宿舍環(huán)境很好,，并且學(xué)校給我們配置了電熱水壺和做飯的炊具，學(xué)校的考慮非常周到,，我們當(dāng)然也不能拖后腿,，我應(yīng)經(jīng)擼起袖子準(zhǔn)備好好大干一場(chǎng)了。安頓好之后晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。
實(shí)習(xí)的第二天我一邊熟悉教材一邊認(rèn)真聽(tīng)課，做還聽(tīng)課記錄,，遇到有疑惑的問(wèn)題會(huì)向指導(dǎo)老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,，老師們面對(duì)我的請(qǐng)教，非常熱情,，不但給我解惑,，而且教我如何管理班級(jí),。總之在老師們的幫助下,，我的備課水平和對(duì)課本知識(shí)的了解都有較大的提高,，我很期待我的第一節(jié)課。
懷著激動(dòng),，仿徨的心情走上了南和一中的講臺(tái),。首先的自我介紹，讓同學(xué)們了解我,，接受我,，然后讓班長(zhǎng)，學(xué)委和課代表做了自我介紹,，讓我了解了十四班的基本情況,。最后開(kāi)始了這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)----講課。汲取崗友們的的經(jīng)驗(yàn),，考慮到學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備情況,，我將知識(shí)分成兩部分，用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行講授,，并積極和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng),。一節(jié)課下來(lái)課堂氣氛非常活躍,，最后五分鐘我讓同學(xué)們寫(xiě)了對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)我以后的期望,，教學(xué)只是講授是不行的，還需要反思,。課后我看了同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中對(duì)我的肯定,，讓我備受鼓舞,，對(duì)我提出了期望我也虛心接受，就在這樣的努力下,，我在教態(tài),、語(yǔ)言、板書(shū),、提問(wèn)技巧,、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。
感謝我的學(xué)生,，讓我在這短短的三個(gè)星期讓我把自己全身心投入到教學(xué)工作中也讓自己真正開(kāi)始融入到南和高中這個(gè)大家庭中了,。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六
中午兩點(diǎn)，我們一行人頂著驕陽(yáng)浩浩蕩蕩地從朝陽(yáng)路口出發(fā),，期待著我們作為師范生的第一次實(shí)習(xí),。
兩年后再次踏入高中校園,，心里總免不了生出許多感慨，感慨于這里的勃勃生機(jī),，這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，以及這里似曾相識(shí)的那股隱藏不了的拼勁兒。
今天我們要聽(tīng)的是高一下冊(cè)的5,。5節(jié)——線段的定比分點(diǎn),，上課的是第八中學(xué)高一（1）班的班主任鄒老師。上課內(nèi)容包括線段定比分點(diǎn)的定義以及線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式,。上課后,，鄒老師便開(kāi)始利用多媒體進(jìn)行課堂展示。她首先先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧與本節(jié)課有關(guān)的舊知識(shí),，向?qū)W生提出問(wèn)題,，巧妙地完成了課堂導(dǎo)入。鄒老師詳細(xì)地介紹了線段定比分點(diǎn)p的三種位置情形,，引導(dǎo)學(xué)生探究在三種情況下的比值λ的取值范圍,，幫助學(xué)生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習(xí),，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化,。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最后,，鄒老師以簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)做尾,，準(zhǔn)時(shí)下課。
在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我認(rèn)真地跟上鄒老師的思路,，發(fā)現(xiàn)她上課有許多優(yōu)秀之處：
1、課堂引入巧妙,，思路清晰,，上課各環(huán)節(jié)銜接自然；
2,、老師極具親和力,，很有耐心，教態(tài)很好,，課堂氣氛和諧,；
3、注重引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,，能舉一反三,；
4、注重定義的理解,，作為知識(shí)展開(kāi)深入的基點(diǎn),；
5,、能不斷的引導(dǎo)，注重鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,；
6,、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好；
7,、教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)都引導(dǎo)得恰到好處,；
8、給學(xué)生留足思考空間,。
下課后,，我們非常幸運(yùn)地被邀請(qǐng)到數(shù)學(xué)教研組辦公室參加該節(jié)公開(kāi)課的評(píng)課。進(jìn)行評(píng)課的老師們首先肯定了鄒老師富有經(jīng)驗(yàn)且準(zhǔn)備充分,，課堂效果良好,。同時(shí)，他們還直接對(duì)該節(jié)公開(kāi)課提出一些存在的問(wèn)題：
1,、老師在上課的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)定義的理解,，而且要把定義進(jìn)行板書(shū)；
2,、引導(dǎo)學(xué)生理解概念時(shí)要理解透徹,；
3,、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都要回歸到課本內(nèi)容的主題,；
4,、課堂引入的時(shí)候應(yīng)該要引入和本節(jié)新課內(nèi)容最最相關(guān)的內(nèi)容,，合理安排時(shí)間；
5,、授課內(nèi)容應(yīng)該與高考鏈接,，注重思維方法的引導(dǎo),。
雖然相對(duì)老師來(lái)說(shuō)我們都顯得很稚嫩,，但我們還是大膽的提出了自己的見(jiàn)解,，積極地和老師進(jìn)行交流，并合照留念,。
或許這樣的實(shí)習(xí)對(duì)于我們這群大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)還早，但是它卻讓我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里無(wú)法學(xué)到的知識(shí),。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學(xué)課堂上老師的重要作用,，真正體會(huì)到為人師表四個(gè)字的真實(shí)含義。如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡(jiǎn)單的事,，每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何安排,，該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思考等等,，都需要老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真的反思,，虛心接受他人的意見(jiàn),，慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法,?？傊鲆幻细竦睦蠋熣娌皇且患菀椎氖?。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七
為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí),，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,，我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè),。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,，當(dāng)然也遇到不少困難,，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,，我的心弦繃得很緊,，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師,，為人師表很重要，所以我必須要做好,，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生,。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備,，包括搜索資料,，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣,，我都小小心心的準(zhǔn)備著,。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái),。而當(dāng)我看到一張張童真,、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐,，和一雙雙好奇,、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多,，我想用心的投入才是最最重要的,。就這樣,，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng),，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律,，足以用一個(gè)“亂”字作為概括,。
之后我也上了不少課，既然找到了不足,，我就應(yīng)該努力避短,，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì),，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課,。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀,、有用的人才更值得欣慰的了,。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái),，包括：聲音不夠響亮,，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡,，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多,，但我并不為此失去信心,，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔悖拍軌蛴嗅槍?duì)性的去改進(jìn),，看到了自己的進(jìn)步,，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師,。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面,。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng),、思維活躍,、好奇心強(qiáng)的年齡階段,，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移,。所以,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,，教師可以借助自己的人格魅力,，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài),、手勢(shì),，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體,，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì),，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲,，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我想,，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了,，天下無(wú)不散筵席,，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多,，真所謂“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)?！边€要謝謝我的第一批學(xué)生,，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ),、一舉一動(dòng),，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“misszhong”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。
實(shí)習(xí),，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課,，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶,，那些快樂(lè),、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜,！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八
相信就是強(qiáng)大,，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量,。無(wú)意間看到這句話,，便頗有感觸。
便想到我們經(jīng)常用來(lái)鼓勵(lì)自己奮進(jìn)的一句話“人自所以能,，是因?yàn)橄嘈拍堋?。確實(shí)是如此，在這過(guò)去的一周里,，自己真正的感受到了相信的力量,。有時(shí)，我們需要用一種發(fā)展的眼光去看待事情,，對(duì)一件事情要抱有信心,，那么事情才會(huì)朝著更好的方向去發(fā)展。
雖然以我們現(xiàn)在所處的年齡的角度去看,，初中生學(xué)習(xí)的知識(shí)是相對(duì)于簡(jiǎn)單和疏淺的,，但是也不能就以此來(lái)否定他們的學(xué)習(xí)能力，作為一名教師要永遠(yuǎn)以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,。仔細(xì)的反思自己的實(shí)習(xí)教學(xué),，忽視的最大問(wèn)題就是如此,。
自己所教的科目是七年級(jí)英語(yǔ)，在我看來(lái),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是相對(duì)簡(jiǎn)單的了,，所以自己一直以來(lái)有一種假象,，那就是我是完全可以勝任的，有時(shí)時(shí)間匆忙我便來(lái)不及備課,，拿著課本直接上去就講了,。漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)這樣的弊端就是學(xué)生們的語(yǔ)言思維得不到良好的訓(xùn)練與發(fā)展，學(xué)生們一直在被動(dòng)的接受我從自己頭腦中搬運(yùn)來(lái)的知識(shí),。因?yàn)閭湔n不僅僅是準(zhǔn)備知識(shí)讓其不出錯(cuò)誤,，重要的是你要將所要講的知識(shí)以何種方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，并且要認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況迅速找出能夠讓其適應(yīng)的教學(xué)方法,，這才是關(guān)鍵所在,。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,，我們要具有培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維的意識(shí)，才能夠讓學(xué)生把外語(yǔ)的基礎(chǔ)打扎實(shí),。
這樣一段時(shí)間便覺(jué)得自己的教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題,，便仔細(xì)的反思自己。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致自己這樣的根本原因就是,，不信任學(xué)生,，不相信學(xué)生的潛能。學(xué)生的基礎(chǔ)比較差又比較調(diào)皮,，所以自己果斷的認(rèn)為,，學(xué)生只適合單一的講課模式，而且他們的水平有限我并不需要將知識(shí)講深,，講深他們又聽(tīng)不懂,。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的,。學(xué)生不僅能夠聽(tīng)懂,，而且還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。
有一次,，在講到感嘆句時(shí),，我把自己講的感嘆句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，基本都是寫(xiě)滿的黑板,，一共有5點(diǎn),，我給了學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化理解記憶，任務(wù)分配下去,，我心里對(duì)學(xué)生的能力還是比較不自信的,，雖然給了他們一分鐘，但是我認(rèn)為這對(duì)他們可能會(huì)有困能。但是當(dāng)我說(shuō)時(shí)間到準(zhǔn)備提問(wèn)時(shí),，學(xué)生們的回答的靈敏度以及準(zhǔn)確性非常令我震驚,，幾乎被提問(wèn)道的學(xué)生都可以準(zhǔn)確快捷的回答出來(lái)。本來(lái)這個(gè)我所認(rèn)為的難點(diǎn)似乎在那一節(jié)課變成了易點(diǎn),。我還是不相信學(xué)生們的記憶能力,，于是在過(guò)了幾天的測(cè)驗(yàn)中，我故意提到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)再一次出乎我的意料,，他們的準(zhǔn)確度達(dá)到了90%。
那之后我不得不重新調(diào)整自己的教學(xué),，仔細(xì)備課,，以前經(jīng)常忽略的一些自己認(rèn)為出他們的接受能力的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)適時(shí)的對(duì)他們提示，不再只是教會(huì)那些極簡(jiǎn)單的知識(shí),，我會(huì)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸,，教會(huì)他們方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富,，自己便也有了自信,，更加有收獲。
其實(shí),，初中生的各方面都在發(fā)展,，他們對(duì)于新事物的接受能力是很強(qiáng)的，他們需要老師為他們提供機(jī)會(huì)去發(fā)展各方面的能力,，而提供機(jī)會(huì)的前提便是信任,。自己布置了背誦任務(wù)，由于不相信組長(zhǎng)的提問(wèn)能力,，便都是自己親自提問(wèn),，害怕提問(wèn)有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時(shí)間被擠占,，學(xué)生的背誦任務(wù)的完成又效率低下,，于是精心分配組長(zhǎng)，組與組之間相互監(jiān)督,，后面的任務(wù)即使自己不親自檢查也可以完成的比較好,。作為老師，我們要教會(huì)學(xué)生做事,，而不是要為學(xué)生做事,，否則，一味的不信任只會(huì)越來(lái)越限制學(xué)生們的能力,，這才是教育的最大弊端,。
當(dāng)代著名的教育改革家魏書(shū)生先生就相信在學(xué)生的身上有無(wú)限的潛能,，他才能在教學(xué)管理中做到“權(quán)力下放”讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和課堂管理的主人。人的潛力無(wú)窮無(wú)盡,，作為挖掘潛力的第一步,，首先要樹(shù)立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀念，的確,，希望自己在今后的教學(xué)中,，必須要意識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，永遠(yuǎn)都不要低估學(xué)生們的能力,，你要相信每一位學(xué)生的頭腦都是一個(gè)巨大的藏寶庫(kù)，而我們要幫助學(xué)生將寶藏挖出,。他們需要的是一位能夠相信他們并且能夠適當(dāng)指引他們的老師。我想,，只有信任,，才會(huì)充滿希望，才會(huì)愿意細(xì)心澆灌,，教育之花才可以勃勃盛開(kāi),，展現(xiàn)出無(wú)盡的活力！
