“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

課題調研報告框架篇一

二,、理論

三、現狀

街道簡介

（一）社區(qū)社會組織的分類情況

（二）社區(qū)社會組織的差異

1.各個社區(qū)的社會組織數量的差異

2.社區(qū)社會組織的規(guī)模差異

3.社區(qū)社會組織活動的頻率差異

4.社區(qū)社會組織發(fā)展模式（政府主導型與居民主導型）

（三）樞紐型社會組織的現狀

四,、社會組織面臨的問題

（一）日常社會組織管理遇到的問題

1.人才

2.資金

3.培訓

4.資源

5.制度

（二）活動開展過程中遇到的問題

（三）樞紐型社會組織的困境

1.社區(qū)社會組織資源需求與樞紐型社會組織提供資源的張力

2.樞紐型社會組織的紐帶作用發(fā)揮不暢通

五,、對策與建議

（一）政府方面

（二）社區(qū)社會組織方面

（三）樞紐型社會組織

六、結語

課題調研報告框架篇二

我校是一所剛建立兩年的新校,，教學硬件設施配備完善,，教師年齡結構優(yōu)化，學歷素質優(yōu)秀,。學校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū),，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學，上好學”要求的提高,，社會對教師素質的要求越來越高,。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務素質高，教學經驗豐富,，教研能力強的優(yōu)秀教師,，曾經承擔過省、市各級課程的研究,。建校以來,，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務能力,，選擇了以高效備課為切入點?，F在我校全體教師均能本著提高教學實效開展教學活動，有一批教師在有效備課,，有效提問方面有較深入的研究,，其成果取得廣大教師的認可，并在校際區(qū)及學校之間進行交流,。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關研究,，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預設課堂教學情況,，選取典型引入情境,，例題內容。第二輪是個人備課,，教師個人根據自身上課風格,、班級學生特點，再結合集體備課內容,，反復琢磨本周內每一節(jié)課的內容及具體呈現方式,。每三輪是上課、課后同伴評課,，教師反思后再實踐,，再反思，并隨時記錄成文字材料,，以形成了一套特色的三輪有效教學模式,。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課,、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性,，并總結出有效的備課模式，使廣大教師受益,，盡快提高教學水平,，促進教師的專業(yè)化成長。

在傳統(tǒng)的`教師教育中,，往往過分強調外在影響,，習慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念,、教育方法和教育技巧,，教師的素質就會大大提高。實踐證明,，教師教育只重視外在影響,，忽視教師內在因素的影響，教師的素質不可能得到根本性的提高,。

進行教學設計是教師的基本工作,，它的內涵極為豐富，包括鉆研教材,、搜集信息,、了解學生、考慮教學思路和教學方法,、選擇和利用教學資源,、書寫教案等。教師的每一次教學設計都是知識的積累和專業(yè)務水平再提高的過程,。從某種意義上說,，課堂教學的質量取決于教學設計的質量。假如沒有進行認真的教學設計,，課堂教學也就成了教師的隨意行動,，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學質量和效果,，首先要抓好教學設計這一環(huán),。教學實踐表明，教師在教學設計上所花工夫的多少直接影響授課的質量,。就同一教師來說,，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好,，原因并非觀摩教學時,，教學能力提高了，而在于教師的教學設計比平時充分得多,，進行了認真的籌劃和精心的設計,。可以說,，任何一堂成功的課,，無不凝結著教師進行教學設計的心血。

進行教學設計的過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程,。作為教師,，都具備一定的專業(yè)文化水平,，都或高或低地具備一定的教學能力，但這只是教師教好課的可能條件,。只具備這些可能條件甚至較好的條件,，如果不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力,，也就不能順利完成教學任務,，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。

教學設計過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程,。知識的發(fā)展,、教育對象的變化、教學效益要求的提高,，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的,，一種最佳教學方案的設計和選擇，往往是難以完全使人滿意的,。因此，我們既要認識到教學設計的重要性,，又要看到教學設計的艱苦性,。

基于上述原因，我校選擇了“有效教學各學科教學設計研究”這一子課題,。

本課題旨在通過各學科三輪教學設計的研究,，深化教師進行教學設計和合作交流的思想，掌握三輪教學設計的技能和方法,；通過集體,、個人的教學設計及課前、課后的反思記錄,，促進教師課前教學設計最優(yōu)化和課后教學行為提煉形成教學新行為,，達到教學效果最優(yōu)化；通過課題研究,，總結促進教師專業(yè)化成長的實踐策略,，使三輪教學設計成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究,，使三輪教學設計成為學校教學常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑,。通過課題研究，更新教師教學觀念,，改革傳統(tǒng)教學方式,，提高教師教學水平與業(yè)務能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。促進教師群體由經驗型向研究型的轉變,，全面提升教師教學水平。

本課題的研究將分為教學前集體教學設計、教學前個人教學設計,、教學后個人反思三個版塊,。

（1）教學前集體教學設計：

集體智慧、過去經驗,、各種水平學生學情分析,、教學設計, 課堂中應重視的內容、課后作業(yè)等,。

（2）教學前個人教學設計：

個人教學特點,、班級學生特點、增刪集體備課中內容,、寫教案等,。

（3）教學后個人教學反思：

上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應對,、上課效果如何,、學生反饋情況、以后要注意的問題等,。

教學體會,、自我診斷、同伴互對有關概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后,，對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價,。將“有效教學設計”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性而使自己業(yè)務走向成熟,。

本研究擬采用兩種研究方法：行動研究法和個案研究法,。輔之以觀察法、調查法等實驗方法,。

1,、行動研究法：在實驗前，對實驗教師進行教學設計的能力的調查摸底,，指定培訓方案,，然后付諸實施。在實施過程中,，保持觀察與分析,，根據實施情況不斷修正方案，每學期進行測評,，寫出階段性研究報告,。

2、 個案研究法：選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調查,，分析其實驗前后的變化,。

3,、文獻法。應用文獻研究法搜集相關的國內外同類課題研究的資料,，并對其篩選,、整理和歸納，揭示其優(yōu)點及弊端,，為構建新課程理念下的教學反思途徑,、方法。

4,、調查研究法,。應用調查研究法，了解當前農村初中課堂教學的現狀及改革的基本發(fā)展方向,，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況,。

5、經驗總結法,。應用經驗總結法,，提煉申請人十余年的課堂教學經驗，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用,。

6,、實驗研究法。應用實驗研究法檢驗各種課堂教學的實驗教學效果,。

本課題的研究努力采用以下路徑：

1、加強理論學習,。其目的是讓教師們不但了解教學設計的理論,，而且從內心接受三輪教學設計理論，從而變成教師的需求,。

2,、加強課題管理和經營，課題組將收集教師撰寫的示范案例,、經驗總結和教學心得,，有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談，并做好座談記錄,。

3,、每學期編輯一本學校教師精品備課集。

4,、建立青年教師成長記錄袋,。

5、以課改日記為課題實施的突破口

課改日記沒有固定的格式和要求,，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內容予以記錄,，自由展示自己的撰寫風格和特色,。比較常見的課改日記形式有：點評式,、提綱式,、專項式、隨筆式等,。課改日記的內容可以包括：教學中的成功或不足,、教學中的靈感閃光點,、教學中學生的感受、教學中的改革創(chuàng)新等,。

6,、為教師創(chuàng)設進行教學設計交流的平臺

課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進行關于三輪教學設計的交流對話,。和同事進行交流對話,，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考,，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路,。

本課題實施步驟安排如下：

（一）準備階段：20xx年9月

1、確定課題研究方向,、主題,，收集、整理相關理論資料,。

2,、撰寫開題報告（王立柱），制定課題實施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓),。

3,、組建課題組，確定主要組成人員,。由江濤校長總體負責課題的運行和管理,；章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關研究報告的指導工作及實施工作；郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理,，吳靜,、曾向榮、汪本芹,、李長紅,、李兵撰寫相關報告；其他主要成員負責子課題計劃,、總結的撰寫與分頭實施,。

4、邀請有關專家進行課題論證,。

5,、建立子課題組

（二）實施階段：20xx年10月—20xx年3月

1,、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題,，制定各子課題具體實施計劃,。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃，組織教師學習,。建立青年教師成長記錄袋,。

2、11月上旬,，對課堂教學行為進行教學調研,，分析當前課堂教學現狀，提出改進建議,。同期舉辦?！敖逃搲保黝}圍繞青年教師三輪教學設計的研究展開,，初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”,，“如何提高個人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”,，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”,，“備課時如何備學生”，“教師如何駕馭課堂紀律”等,。

3,、11月中旬舉行教學設計交流活動。各教研組,，就各子課題進行座談會,，充分利用合作、交流形式,，各自發(fā)表意見。

4,、20xx年12月,，進行期中任課教師會議。在分析學生成績基礎上,，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學效果,，從而提高學生整體成績，會后要求教師結合自己備課情況,，寫一篇期中教學總結,。

5、20xx年1月上旬,，收集,，整理教師撰寫的各種課例及學生評價,，提出下階段研究開展過程中需注意問題。

6,、20xx年1月中旬,，邀請專家指導。

7,、20xx年1月下旬,，調查青年教師專業(yè)成長情況。

8,、20xx年2月上旬,，各子課題組進行階段性總結及分析。

9,、20xx年3月上旬,，開展課堂教學觀摩活動，名師課堂,，開展講座等,。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學習專業(yè)理論書籍,，提高專業(yè)水平,，教研組為單位展開。

10,、20xx年3月中旬,，舉行“理論學習周”，使教師樹立學者型教師的理念,。通過學習使教師進一步明確自身教學實踐的合理性。開展“課堂教學經驗交流會”,。

12,、再次具體調查青年教師專業(yè)成長情況,。

13、20xx年3月下旬開始，收集教師各種研訓記錄,，備課心得,，論文,。各類獲獎情況等,，整理教師成長記錄袋,。

（三）20xx．4—5月,，總結各子課題研究工作,，完成相關總結或報告的撰寫,。（各子課題副組長）

（四）邀請專家來校指導,，申請結題,。

課題調研報告框架篇三

工業(yè)園區(qū)黨工委在縣委,、政府及縣直機關工委的正確領導下,，在廣大員工的全力配合下，堅持以xx屆三,、四中全會精神,、鄧理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞園區(qū)黨建實際,，積極開展工作,。

牽頭負責，抓好黨建園區(qū)非公黨建工作建立了由主要領導負總責,，分管領導具體抓,，并指定專人負責黨建基礎工作。做好相關黨建臺賬等具體工作,。

優(yōu)化隊伍結構現共有黨支部21個,，其中非公企業(yè)黨支部20個。共有黨員93人,。其中預備黨員4名,，占黨員總數的4.30%。女黨員33名,，占黨員總數的35.48%,。少數民族黨員1名，占黨員總數的1.08%,。35歲及以下的黨員38名,，占黨員總數的40.86%。大專以上學歷的黨員39名,，占黨員總數的41.94%,。目前共有申請入黨人(不包括積極分子和發(fā)展對象)1人。入黨積極分子(不包括發(fā)展對象)35人,。發(fā)展對象2人,。截止2019年底，非公企業(yè)黨員數中男性達到63人,，女性32人,。

加強企業(yè)黨員發(fā)展教育管理為不斷補充新鮮“血液”，改善黨員隊伍素質結構,，園區(qū)黨工委從政治素質,、文化素養(yǎng)、業(yè)務水平,、年齡結構等方面,，嚴格把好黨員“入口”關。在新發(fā)展的黨員中,，我們做到女黨員占比不低于25%,，35歲以下的不低于70%，高中以上文化程度的不低于70%,，以企業(yè)的骨干力量為主,，保證企業(yè)黨員隊伍整體素質不斷提高,。目前，園區(qū)非公企業(yè)黨員人數僅占職工人數的少數,，我們必須高度重視發(fā)展新黨員工作,。要嚴格按照“堅持標準、保證質量,、改善結構,、慎重發(fā)展”的方針，把發(fā)展黨員的重點放在生產經營管理者,、生產骨干、科技骨干和一線優(yōu)秀青年上,。要加強對積極分子的培養(yǎng)教育,，及時把先進分子吸收到黨組織中來。發(fā)展黨員要特別注重質量,，嚴把程序關,、質量關。

1,、首先得要求企業(yè)黨組織負責人,，必須具備較高的思想政治素質和文化素養(yǎng)，要在企業(yè)職工中具有一定的威信,。企業(yè)主是黨員的,，原則上應擔任黨組織負責人。園區(qū)有20個黨支部書記,，是由企業(yè)主親自擔任,，80%以上的支委成員，是由企業(yè)的中,、高層管理人員擔任,。

2、堅持以上好“黨課”為主,，創(chuàng)新教育培訓管理機制,。我們把提高黨員的政治業(yè)務素質，作為一項戰(zhàn)略任務,。始終把黨員干部的教育培訓作為加強黨員教育管理的治本之策,，長久之計，在培訓方式上,，采取以上黨課為主,，充分發(fā)揮基層教育陣地的作用，采取分級負責,、分級教育管理的辦法,。在培訓內容上,，突出鄧理論、“三個代表”重要思想,、理想信念,、宗旨觀念、法律法規(guī)和黨員教育管理知識等,。在培訓陣地上,，充分利用縣委黨校、基層黨員活動室,、黨員電化教育等,。在黨員教育管理機制上，推行黨員目標管理,，認真落實黨建工作責任制,。

年4月9日，班子成員走訪了村委,，及6戶困難戶,，共送上慰問金1800元。4月12日,，走訪了村6戶困難群眾,，送上慰問金1200元。5月14日,，園區(qū)黨工委組織機關黨員干部17人,，以“三進三解三促”活動為依托，再次深入企業(yè),，針對前期群眾路線的工作查找問題和不足,，與企業(yè)困難職工結對幫扶。6-7月,，班子成員走訪了眾村村委,，送上慰問金5000元。9-10月,，班子成員走訪了硯溪村委,，送上慰問金5000元。各黨支部也紛紛號召企業(yè)黨員,、職工組建了“愛心基金”,，用于社會貧困家庭、失學兒童,、困難職工的救濟,。

根據園區(qū)企業(yè)從事一線生產工作50多名黨員的不同特點，我們按照不同的要求,，建立了36個黨員示范崗,。同時,，我們還積極組織企業(yè)黨員開展“比技能、比貢獻”,、“業(yè)務技能競賽”等活動,，提高黨員職工的業(yè)務技能?？h總工會,、人勞局和工業(yè)園區(qū)黨工委聯(lián)同坤誠電器黨支部舉辦了坤誠電器職工勞動技能大賽。通過組織廣大黨員開展“創(chuàng)園區(qū)標兵,、創(chuàng)黨建特色”活動,，達到了“以爭當標兵促隊伍建設、以黨建工作促園區(qū)建設”的效果,。同時,，我們還積極開展“一建雙爭三培”活動，即建強黨組織,，爭創(chuàng)“十佳務工黨員、十佳黨支部”,，培優(yōu)黨務工作者,、培育企業(yè)文化、培養(yǎng)企業(yè)黨員,，努力提升非公企業(yè)黨組織的凝聚力和影響力,，增強企業(yè)活力。把黨旗插到每一車間,、每一個班組,，把黨徽掛在第一個黨員的胸前。

黨建工作亮點紛呈針對工業(yè)園區(qū)規(guī)模拓展,、企業(yè)和職工數量增多,、管理服務任務加重的實際，2019年我委已著手建立打造“四位一體”,，集黨員之家,、職工之家、青年之家,、婦女之家于一體的黨群活動中心,，打造黨群服務新載體，增添企業(yè)發(fā)展新動力,?！八奈灰惑w”于2019年6月完成建設，8月開始對外開放,，使之成為園區(qū)的黨員教育陣地,、職工服務平臺,、青年交流中心和婦女溫馨之家。建筑面積約200平方米,，里面設有乒乓球桌,、書桌、電腦,、大量書籍,、桌球等設施。并聘用了一名工作人員,，讓員工可以利用休息時間看書,，打球，上網學習等,。黨群活動中心的建設,，整合了各方力量，集聚了各種功能,，前移了服務陣地,，使園區(qū)黨群工作更加貼近黨員、貼近職工,、貼近企業(yè),，增強了管理服務工作的針對性，提高了黨群組織的凝聚力,、影響力和向心力,。

每月組織開展一次園區(qū)黨員企業(yè)主聯(lián)合會。組織園區(qū)企業(yè)中的黨員及企業(yè)主召開一次例行座談會,，打造園區(qū)非公企業(yè)主溝通的平臺,。同時，建立醫(yī)藥化工和有色金屬加工兩個產業(yè)黨建示范片,。不斷加強黨建的示范表率作用,，從而帶動其他產業(yè)黨建工作良性開展。 努力構建“非公黨建示范點”2019年,，共三家企業(yè)支部被確定為非公有制企業(yè)黨建工作示范點,，分別為普正藥業(yè)、安昌鋁業(yè),、日盛藥業(yè)有限公司,。在繼續(xù)做好這項工作上，爭取在園區(qū)形成數量合理,、特點鮮明,、作用突出的非公黨建示范區(qū)。力爭今后幾年將在園區(qū)各大產業(yè)中培育出黨建示范點，新建3-5家企業(yè)支部,，同時進一步落實時間,、場地、經費和支部書記權益保障機制,。在鞏固和擴大規(guī)模以上非公企業(yè)建立黨組織的基礎上,，加強對新組建黨組織黨員發(fā)展、支部學習,、陣地建設,、作用發(fā)揮方面的指導，確?！敖ㄒ粋€,，活一個，發(fā)揮作用一個”,。

黨建工作評價考核情況2019年底開展了對園區(qū)黨工委副書記胡小勇述職評議制度,，下一步將不斷發(fā)展壯大非公企業(yè)黨員隊伍。以高標準嚴要求發(fā)展黨員,，永葆黨的生命力,。認真落實發(fā)展黨員推薦、公示,、票決等制度,，堅持原則發(fā)展黨員。

課題調研報告框架篇四

一,、房地產市場調研的含義（目的）

二、房地產市場調研的作用

三,、房地產市場調研的內容

（一）宏觀投資環(huán)境調查

（二）城市房地產市場概況

（三）目標客戶群消費行為與市場需求容量調研

（四）項目基本狀況調查

（五）項目所在區(qū)域市場狀況

（六）項目開發(fā)策略建議

（七）營銷策劃和營銷推廣,、銷售執(zhí)行階段的市場調研

四、宏觀投資環(huán)境調查

1,、政治環(huán)境

2,、經濟環(huán)境

3、社會文化環(huán)境

4,、政治環(huán)境

五,、城市房地產市場概況

1、一級市場土地出讓情況

3,、全市房地產價格走勢,，不同區(qū)域和物業(yè)類型的價格情況；

4,、全市主要發(fā)展商開發(fā)銷售情況

5,、三級市場交易情況；

6,、當地房地產業(yè)相關政策法規(guī),。

六,、目標客戶群消費行為與市場需求容量調研

1、消費者行為調研

2,、市場需求容量調研

七,、商品住宅市場需求容量調研

八、項目基本狀況調查

九,、項目所在區(qū)域市場狀況

十,、項目開發(fā)策略建議

1、市場細分與目標市場調研,；

2,、產品定位

3、開發(fā)策略分析

十一,、營銷策劃和銷售執(zhí)行階段的市場調研

1,、宏觀經濟環(huán)境研究

2、市場供需與競爭對手動態(tài)調研

3,、消費者調研,，4、企業(yè)自身產品與服務調研

5,、價格調研,。

課題調研報告框架篇五

標題

作者

（單位）

摘要：

關鍵詞：

一、問題提出的背景

（一）（關鍵詞的）概念和內涵 ※

（二）問題產生的背景和原因

（三）對問題進行調研的重要性和必要性

二,、相關基本理論或研究現狀

（一）主要理論

1.主要理論派別和重要研究人物 ※

2.主要的理論內容

（二）理論比較

1.主要概念的比較

2.理論提出的相關重要模式及比較

（三）對理論的主要應用現狀和評價

三,、調研的基本情況（可略寫）

（一）調研對象

（二）調研方法

（三）調研內容和分工

（四）調研過程

（五）調研事實基本情況

1.工作狀況

2.統(tǒng)計數據

3.典型案例

……

四、調研情況的分析（重點）

（一）存在的問題（或主要的成功經驗）

1.問題一（成功經驗一）

表現,；統(tǒng)計數據,；典型案例；推斷及依據

2.問題二（成功經驗二）

表現,；統(tǒng)計數據,；典型案例；推斷及依據

3.……

（二）原因分析

1.人

2.財,、物

3.機制

4.形勢

5.環(huán)境與條件

……

（三）影響

重要意義（危害性）等

（四）調研結論

五,、建議和討論（重點）

（一）建議

1.人

2.財、物

3.機制

4.形勢

5.環(huán)境與條件

……

（二）討論

參考文獻：※

[1]……

附：調查表,、記錄表,、統(tǒng)計表等.備注：帶※號的部分可以省略或弱化

課題調研報告框架篇六

我校是一所剛建立兩年的新校，教學硬件設施配備完善,，教師年齡結構優(yōu)化,，學歷素質優(yōu)秀。學校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學,，上好學”要求的提高,，社會對教師素質的要求越來越高。我校雖建校不長,，但擁有一大批業(yè)務素質高,，教學經驗豐富，教研能力強的優(yōu)秀教師,，曾經承擔過省,、市各級課程的研究。建校以來,，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務能力,，選擇了以高效備課為切入點。現在我校全體教師均能本著提高教學實效開展教學活動,，有一批教師在有效備課,，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認可,，并在校際區(qū)及學校之間進行交流,。我校從xx年年起就開展三輪備課的有關研究，第一輪是課前集體備課,，每周一次的集體備課要預設課堂教學情況,，選取典型引入情境，例題內容,。第二輪是個人備課,，教師個人根據自身上課風格、班級學生特點,，再結合集體備課內容,，反復琢磨本周內每一節(jié)課的內容及具體呈現方式。每三輪是上課,、課后同伴評課，教師反思后再實踐,，再反思,，并隨時記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學模式,。通過本課的研究,，我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性,，并總結出有效的備課模式,，使廣大教師受益，盡快提高教學水平，促進教師的專業(yè)化成長,。

在傳統(tǒng)的教師教育中,，往往過分強調外在影響，習慣于把所謂的先進教育觀念,、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師,，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧,，教師的素質就會大大提高,。實踐證明，教師教育只重視外在影響,，忽視教師內在因素的影響,，教師的素質不可能得到根本性的提高。

備課是教師的基本工作,，它的內涵極為豐富,，包括鉆研教材、搜集信息,、了解學生,、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源,、書寫教案等,。教師的每一次認真?zhèn)湔n都是知識的積累和專業(yè)務水平再提高的過程。從某種意義上說,，課堂教學的質量取決于備課的質量,。假如沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動,，其效果與效率也就得不到根本的保證,。所以要提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環(huán),。教學實踐表明,，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說,，進行觀摩教學時,，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時,，教學能力提高了,，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計,?？梢哉f,，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血,。

教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程,。作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平,，都或高或低地具備一定的教學能力,，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件,，如果不去備課,，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務,，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮,。

備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展,、教育對象的變化,、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的,，一種最佳教學方案的設計和選擇,，往往是難以完全使人滿意的。因此,，我們既要認識到備課的重要性,，又要看到備課的艱苦性。

基于上述原因,，我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題,。

本課題旨在通過三輪備課模式優(yōu)化的研究，深化教師認真?zhèn)湔n和合作交流的思想,，掌握三輪備課技能和方法,；通過集體、個人的備課及課前,、課后的反思記錄,，促進教師課前教學設計最優(yōu)化和課后教學行為提煉形成教學新行為,達到教學效果最優(yōu)化；通過課題研究,，總結促進教師專業(yè)化成長的實踐策略,，使三輪備課成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究,，使三輪備課成為學校教學常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑,。通過課題研究,，更新教師教學觀念,，改革傳統(tǒng)教學方式,，提高教師教學水平與業(yè)務能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。促進教師群體由經驗型向研究型的轉變,，全面提升教師教學水平。

本課題的研究將分為教學前集體備課,、教學前個人備課,、教學后個人備課三個版塊。

（1）教學前集體備課：

集體智慧,、過去經驗,、各種水平學生學情分析、教學設計, 課堂中應重視的內容,、課后作業(yè)等,。

（2）教學前個人備課：

個人教學特點、班級學生特點,、增刪集體備課中內容,、寫教案等。

（3）教學后個人備課：

上課過程中新的生成,、面對課堂上突發(fā)的問題如何應對,、上課效果如何、學生反饋情況,、以后要注意的問題等,。

教學體會、自我診斷,、同伴互對有關概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后,，對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來,，努力提升教學實踐的合理性而使自己業(yè)務走向成熟,。

本研究擬采用兩種研究方法：行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法,、調查法等實驗方法,。

1、行動研究法：在實驗前,，對實驗教師進行備課能力的調查摸底,，指定培訓方案，然后付諸實施,。在實施過程中,，保持觀察與分析，根據實施情況不斷修正方案,，每學期進行測評,，寫出階段性研究報告,。

2、 個案研究法：選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調查,，分析其實驗前后的變化,。

3、文獻法,。應用文獻研究法搜集相關的國內外同類課題研究的資料,，并對其篩選、整理和歸納,，揭示其優(yōu)點及弊端,，為構建新課程理念下的教學反思途徑、方法,。

4,、調查研究法。應用調查研究法,，了解當前農村初中課堂教學的現狀及改革的基本發(fā)展方向,，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。

5,、經驗總結法,。應用經驗總結法，提煉申請人十余年的課堂教學經驗,，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用,。

6、實驗研究法,。應用實驗研究法檢驗各種課堂教學的實驗教學效果,。

本課題的研究努力采用以下路徑：

1、加強理論學習,。其目的是讓教師們不但了解備課的理論,，而且從內心接受三輪備課理論，從而變成教師的需求,。

2,、加強課題管理和經營，課題組將收集教師撰寫的示范案例,、經驗總結和教學心得,，有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談，并做好座談記錄,。

3,、每學期編輯一本學校教師精品備課集。

4,、建立青年教師成長記錄袋,。

5,、以課改日記為課題實施的突破口

課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內容予以記錄,，自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的課改日記形式有：點評式,、提綱式,、專項式、隨筆式等,。課改日記的內容可以包括：教學中的成功或不足,、教學中的靈感閃光點、教學中學生的感受,、教學中的改革創(chuàng)新等,。

6、為教師創(chuàng)設進行備課交流的平臺

課題組將采用多種形式,、多種渠道地組織教師進行關于三輪備課的交流對話,。和同事進行交流對話，不僅可以使自己的思維更加清晰,，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考,，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。

本課題實施步驟安排如下：

（一）準備階段：20xx年10月

1,、確定課題研究方向,、主題，收集,、整理相關理論資料,。

2、撰寫開題報告（王立柱）,，制定課題實施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓),。

3、組建課題組,，確定主要組成人員,。由江濤校長總體負責課題的運行和管理；章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關研究報告的指導工作及實施工作,；郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理,，吳靜、曾向榮,、汪本芹,、李長紅、李兵撰寫相關報告,；其他主要成員負責子課題計劃,、總結的撰寫與分頭實施,。

4、邀請有關專家進行課題論證,。

5,、建立子課題組

（二）實施階段：20xx年8月—20xx年12月

1、20xx年10月制定課題研究方案,。確立子課題,，制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃,，組織教師學習,。建立青年教師成長記錄袋。

2,、12月,，對課堂教學行為進行教學調研，分析當前課堂教學現狀,，提出改進建議,。

同期舉辦校“教育論壇”,，主題圍繞青年教師三輪備課的研究展開,，初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”，“如何提高個人備課效果”,，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”,，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時如何備學生”,，“教師如何駕馭課堂紀律”等,。

3、舉行備課交流活動,。各教研組,，就各子課題進行座談會，充分利用合作,、交流形式,，各自發(fā)表意見。

4,、20xx年5月,，進行期中任課教師會議。在分析學生成績基礎上,，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學效果,，從而提高學生整體成績，會后要求教師結合自己備課情況，寫一篇期中教學總結,。

6,、20xx年6月上旬，收集,，整理教師撰寫的各種課例及學生評價,，提出下階段研究開展過程中需注意問題。

7,、20xx年6月中旬,，邀請專家指導。

8,、20xx年11月下旬，調查青年教師專業(yè)成長情況,。

9,、20xx年4月上旬，各子課題組進行階段性總結及分析,。

10,、邀請專家進行總課題中期論證。

11,、20xx年4月,，開展課堂教學觀摩活動，名師課堂,，開展講座等,。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學習專業(yè)理論書籍,，提高專業(yè)水平,，教研組為單位展開。

12,、20xx年5月,，舉行“理論學習周”，使教師樹立學者型教師的理念,。通過學習使教師進一步明確自身教學實踐的合理性,。開展“課堂教學經驗交流會”。

13,、再次具體調查青年教師專業(yè)成長情況,。

14、20xx年6月開始,，收集教師各種研訓記錄,，備課心得，論文。各類獲獎情況等,，整理教師成長記錄袋,。

（三）20xx．1—6月，總結各子課題研究工作,，完成相關總結或報告的撰寫,。（各子課題副組長）

（四）邀請專家來校指導，申請結題,。

課題調研報告框架篇七

我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農村的學校,，城區(qū)學生與鄉(xiāng)下學生的知識基礎、學習興趣,、學習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別,。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發(fā)展,，使每一位學生樂學,、善學、會學,，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發(fā)展,，體驗學習的成功與歡樂。防止出現優(yōu)生“吃不飽”,，學困生“難消化”,，厭學甚至輟學的現象。我們想通過本課題的研究,，在課堂教學中,，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發(fā)展區(qū),，從而使每一位學生得到充分的發(fā)展,。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略,。

1,、本課題研究的主要內容：(1)對初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣,、學習環(huán)境差異,，對數學學習能力影響進行現狀調查、成因分析和優(yōu)化分層教學策略研究,。(2)探求初中學生小組合作學習數學與個體差異的有效結合形式,，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數學的有效開展。

其它學科的教學活動中和學校的管理工作中,。

本課題的研究分為三個階段,。

1、研究的準備階段。

時間安排：20xx,、4—20xx,、8

(1)設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃,。查閱大量文獻,，掌握國內外關于學生個體差異對學習數學影響的研究概況，確定研究課題,，在科學理論的指導下,，設計了課題研究方案，修訂,、論證研究方案,，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標,。(2)進行課題組建設,，使課題研究處于科學、規(guī)范的組織管理之中,。把課題組成員分為三個小組,。明確課題組成員的職責和分工,。制定課題組階段性計劃,。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度,、培訓制度,、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預備調查,，根據調查結果修改,、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標,。

2,、研究的實施階段。

時間安排：20xx,、9—20xx,、6

(1)設計學生數學學習興趣與能力的調查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查,，掌握大量真實的第一手資料,。(2)組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統(tǒng)計，著眼差異,，進行現狀分析和成因研究,，形成全面而詳細的分析報告。依據分析報告，確定實驗班學生的分組情況,。學生分為好,、中、差三個群體,，每組6人,，每類學生兩名。分組都是相對的,，并非一成不變,。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據自己研究的具體問題進行課堂教學實踐,，撰寫專題論文,、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課,、研討課,、教學經驗交流、開展“同課異構”教學設計競賽與觀摩等活動,，發(fā)現問題,，調整實驗計劃。

3,、成果形成階段,。

時間安排：20xx、7—20xx

(1)整理實驗數據和資料,，對實驗效果進行評價,。(2)整理優(yōu)秀教學設計、課例,、案例系列,，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告,。(4)召開課題展示會,，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告,，為課題鑒定做好充分的準備,。

1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法,，選取七年級11,、12、13,、14,、15,、16班，八年級9,、10,、13班、14班,，九年級5,、6班，作為研究對象,，同年級其它班為對照班,。

研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討,、總結,，形成一定的理論。(3)研究總結階段：主要采用經驗總結法,。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧,、反省、總結,。

1,、通過本課題的研究，課題組經過認真調研,、統(tǒng)計和分析,，撰寫《初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣,、學習環(huán)境差異對數學學習能力影響的現狀與分析》,、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結合形式》,、《分層教學與學生個體差異的有效結合》等調查報告和論文,，幫助數學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣,、學習環(huán)境差異對數學學習能力影響的現狀,，以作為教師教學和教育管理的參考,。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關系,，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣,，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習,，達到共同學習、共同提高的目的,。3,、通過本課題的研究,，幫助數學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異,，探尋讓教師教得輕松,，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長,，提高課堂教學的效果和質量,。

課題調研報告框架篇八

二、理論

三,、現狀

街道簡介

（一）社區(qū)社會組織的分類情況

（二）社區(qū)社會組織的差異

1.各個社區(qū)的社會組織數量的差異

2.社區(qū)社會組織的規(guī)模差異

3.社區(qū)社會組織活動的頻率差異

4.社區(qū)社會組織發(fā)展模式（政府主導型與居民主導型）

（三）樞紐型社會組織的現狀

四,、社會組織面臨的問題

（一）日常社會組織管理遇到的問題

1.人才

2.資金

3.培訓

4.資源

5.制度

（二）活動開展過程中遇到的問題

（三）樞紐型社會組織的困境

1.社區(qū)社會組織資源需求與樞紐型社會組織提供資源的張力

2.樞紐型社會組織的紐帶作用發(fā)揮不暢通

五、對策與建議

（一）政府方面

（二）社區(qū)社會組織方面

（三）樞紐型社會組織

六,、結語

課題調研報告框架篇九

近兩年多來,，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務，把局黨委“學理論,、轉觀念,、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點課題進行了認真研究,，在研究中,，解放思想，實事求是,，從社會科學的規(guī)律,、特點和本局實際情況出發(fā)，建立一套科學管用,、注重實效,、簡便易行的課題研究機制和管理辦法，使研究工作納入科學化,、規(guī)范化的軌道,，為局黨委實施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務取得了積極的效果,。

“學理論,、轉觀念、增效益,、求發(fā)展”的課題研究,，關鍵環(huán)節(jié)是轉觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化,，闖市場的力度在不斷加大,，可是許多干部職工由于長期受計劃經濟體制的影響，思想觀念滯后,，影響企業(yè)改革深化,，影響企業(yè)參與市場競爭,、經濟效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導干部職工以科學理論為指導，把適應計劃經濟體制的舊觀念轉變到企業(yè)適應發(fā)展社會主義市場經濟需要的新觀念上來,，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾,，就會起到提綱挈領的作用。

(1)準備階段,。確定研究目標,，提出研究設想，征詢不同層次干部職工的意見,，了解掌握干部職工的思想狀況,、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據此制定出課題研究的方案,。(2)研究階段,。按課題研究目標和方案，組織局和局屬單位的有關部門進入研究環(huán)境,，廣泛深入地開展調查研究,，對獲取的資料進行分析論證，經過“去偽存真,，去粗取精,、由此及彼、由表及里”的加工制作,，形成與課題目標相吻合的客觀材料,。(3)形成階段。通過進一步研究,，形成課題研究成果,，并針對我局干部職工的觀念結構和思想實際制定研究成果的應用方案。(4)應用階段,。以課題研究成果為基礎編寫干部職工觀念轉變的教材,，貫徹工作主題和課題研究的實踐。

二是領導重視,，親自動手抓,。黨委主要領導經常督促檢查,，具體指導研究工作,，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署,，成立了由局研究會會長為組長,、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點課題研究組,。局研究會下發(fā)了職工觀念轉變研討內容要點和重點課題研究方案,，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文,，研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側面和角度研究經濟環(huán)境,、利益關系,、經營機制，工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響,，探索思想觀念轉變的規(guī)律,，舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班，認真研究如何深入貫徹局黨委工作主題,，取得了新的進展,。

三是深入開展調查研究。有計劃有重點堅持經常組織調研活動,。近兩年多來,，局黨委領導多次親自帶領調研組下基層調研。局研究會和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調研活動,，分別形成了《管道職工觀念轉變的特點,、趨勢和對策》、《我局工作指導方針重大轉變中干部職工思想狀況調查分析》,、《局直屬單位抓住主題開展工作的調查與思考》等調查報告,。局黨委要求各級黨委領導同志、研究會負責同志親自調查研究,，提交調查報告,。在此基礎上，1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記,、研究會會長座談會,，交流貫徹工作主題及重點課題研究的體會、做法和效果,，研討職工觀念轉變的成果,，分析存在的問題及其原因，制定把貫徹工作主題及重點課題研究引向深入的措施,。

四是抓重點觀念轉變,。我們從實際出發(fā)，重點轉變局和局屬公司,、站隊(車間)這三個層次不適應社會主義市場經濟要求,、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念，如管道局由計劃經濟體制下形成的單純注重完成產值產量的觀念向以經濟效益為中心的觀念轉變;由單純參與石油系統(tǒng)內部市場競爭的觀念向參與國內,、國際兩個市場競爭的觀念轉變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉變;由粗放經營的觀念向集約型經營的觀念轉變;由只重視科技投入的觀念向科技轉化為生產力的觀念轉變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉變,。

五是抓典型，總結交流經驗,，先進典型經驗是樣板,。兩年多來,，我們大力總結、宣傳先進典型,，用典型的生動實踐和先進經驗推動深入貫徹局黨委工作主題和重點課題研究,，1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上，介紹了局屬29個單位圍繞學理論,、轉觀念,，做好職工思想工作，促進轉機建制,、增加效益動貝快發(fā)展的經驗,，1996年8月召開全局電話會議，總結交流了電信公司汽車隊,、管道三公司,、中原輸氣公司、管道工程公司,、管道二公司運輸處等6個單位貫徹工作主題的經驗,。1997年10月召開全局電話會，又總結交流了14個單位學理論,、轉觀念,、增效益、求發(fā)展的經驗,。這些經驗反映了管道局,、局屬公司、站隊(車間)抓住轉變觀念這個關鍵環(huán)節(jié),，貫徹工作主題和開展重點課題研究所取得的階段性成果,，具有指導作用。

六是廣泛宣傳教育,。正確的宣傳教育,，可以為開展重點課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點課題研究中,，廣泛開展了寫出一批好文章,、總結一批好經驗、樹立一批好典型,、制作一批好的對外宣傳品的“四個一”活動,，用貫徹工作主題和重點課題研究的優(yōu)秀精神產品，鼓舞和引導干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點課題研究,。通過報刊,、電視、簡報等傳播工具,，廣泛宣傳貫徹工作主題和重點課題研究的成果,，使局黨委工作主題深入人心，促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化,，有力推動了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展,。

兩年多來，我們在開展“學理論,、轉觀念,、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點課題研究中體會到,，局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點,，完全符合上級精神和我局改革發(fā)展的實際，是把黨的基本理論,、基本路線與管道企業(yè)實際相結合,，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針,，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用,，推動我局物質文明建設和精神文明建設協(xié)調發(fā)展，共同進步的有效途徑,。

抓根本,。正確的研究實踐，需要科學理論作指導,。在重點課題研究中,，我們把用科學理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅持學習制度,，采取自學與集中學相結合的方法,，研讀鄧小平原著，掌握科學理論體系,、精神實質和基本觀點,。圍繞黨的xx大精神，中央領導同志的重要講話和重大決策的落實,，多次舉辦輔導報告,、專題研討班、座談會,，分別對實行兩個根本轉變,、搞好國有企業(yè)、加強黨的建設,、精神文明建設等問題,，組織研究骨干進行了學習和研討，使鄧小平理論成為我們開展重點課題研究的指導思想和理論依據。理論武裝始終貫穿于研究工作實踐之中,，為深入開展重點課題研究奠定了堅實的思想基礎,，保證了重點課題研究的正確方向。

抓出發(fā)點和落腳點,，增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務,，各項工作都要圍繞這一中心任務來開展。重點課題研究中,，我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點和落腳點,，根據企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點課題研究工作，把保證和促進增效益求發(fā)展的實際成效作為檢驗重點課題研究工作的主要標準,，始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作,。根據增效益求發(fā)展中出現的新情況、新問題,，不斷采取新的舉措來加大重點課題研究的力度,，保證重點課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。

抓規(guī)律,。從實踐中我們認識到觀念轉變的規(guī)律性,。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè),、施工企業(yè),、服務企業(yè)，盡管生產任務不同,，盈虧狀況不同,，但是他們在轉變觀念的有效做法上，卻基本是相同的,。目前主要有：認真學習科學理論,，指導轉變觀念;總結交流經驗，推動轉變觀念;強化輿論宣傳,，引導轉變觀念;深入調查研究,，把握轉變觀念;深化企業(yè)改革，促進轉變觀念,。

抓關鍵,。觀念作為一種社會意識，領域非常廣泛,。我們強調幫助職工轉變觀念,，主要是轉變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關鍵性觀念,。這就要求贏利企業(yè)針對進一步開拓市場,、追求質量,、增加贏利來轉變觀念;虧損企業(yè)針對如何樹立憂患意識，實干興業(yè),，扭虧為贏服務企業(yè)針對如何視用戶為上帝,，搞好優(yōu)質服務來轉變觀念。要認識事物的個性,、特殊性,，找出要轉變的關鍵性觀念,，也是一個企業(yè)增加效益,、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

抓實踐,。企業(yè)職工觀念轉變的過程,，是從實踐中提出問題，經過觀念轉變,，引導市場行為,，求得效益發(fā)展的過程。實踐既是觀念轉變的出發(fā)點,，也是落腳點,。觀念轉變不僅要經過從實踐到認識的第一次飛躍，能夠解釋問題,。而且要經過從認識到實踐的第二次飛躍,，能夠解決問題。職工觀念轉變只有與企業(yè)增效行為,、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實際意義,。

課題調研報告框架篇十

一、郝圩村基本概況

1,、基本情況

xx村位于xx南岸,，水陸交通便利。xx村總人口xxxx人,，共xxx戶,，黨員xx人。xx村農業(yè)發(fā)達,，是養(yǎng)鵝專業(yè)村,，種植業(yè)以稻、麥,、玉米三大作物為主,，高效農業(yè)發(fā)達，村中有xxx余戶養(yǎng)殖生態(tài)鵝,，村中還有一部分土地流轉建設日光溫室大棚,，帶動了部分農戶致富。

2、基層組織建設

xx村共有黨員xx人,，在村書記xxx的帶領下,，努力學習貫徹學習科學發(fā)展觀，不斷加強和完善基層組織建設,，成績斐然,。村委堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新,，全面,、深入、扎實,、持久地推進農村基層組織建設,，不斷提高農村基層組織建設水平，加快基層組織建設步伐,，扎實推進了村級組織辦公活動場所建設,，至今建立了黨員活動室、農家書屋,，廣播室等保證了村民全身心的投入經濟建設工作中,。xxxx年來我村積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)工作，建立健全了黨政建設的各項工作制度,，加快了基層組織建設步伐,。

村三委干部堅持與時俱進，采取多項措施,，以改革創(chuàng)新精神研究新情況,、解決新問題、進行新探索,、總結新經驗,，全面、深入,、扎實,、持久地推進農村基層組織建設，不斷提高農村基層組織建設水平,，加快基層組織建設步伐,，努力為實現“加快發(fā)展，富民興村”的目標提供堅強的組織保證,。一是完善了村級組織辦公活動場所建設,。二是健全村干部管理機制。在村干部的管理上,，進一步規(guī)范了黨員培養(yǎng)制度,、坐班督查,、干部包隊等制度，使村組干部的管理進一步制度化,、科學化,、規(guī)范化。

3,、新農村建設

近年來,，在上級黨委的正確領導下，努力學習貫徹科學發(fā)展觀,，特別是新農村建設以來,，緊緊圍繞新農村建設，積極推進農業(yè)和農村經濟結構調整,、加快農村發(fā)展,，以村容村貌和的集中整治為突破口,，切實我村生產生活條件,，帶領廣大群眾發(fā)家致富，使我村人民生活水平有了明顯提高,。

同時為加強對精神文明建設教育,，我村結合創(chuàng)建文明村、文明家庭評比活動,，經常開展文明衛(wèi)生創(chuàng)建活動,、環(huán)境整治，綠化美化建設,，利用村級各種會議開展法律法規(guī)社會道德教育,，弘揚新人新事，開展各類文藝活動,，結合創(chuàng)建安全示范村,，開展讓平安走進千家萬戶活動，我村今年來無重大事故,，社會風氣進一步好轉,，民兵工作、征兵工作,、婦女工作都較好地完成,。

4、信訪穩(wěn)定

加強農村信訪穩(wěn)定工作,，是促進農村社會和諧穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),。村三委一直對本村的信訪穩(wěn)定工作給予高度的重視。近年來,，xx村社會治安狀況良好,，沒有發(fā)生重大惡性群體治安案件和集體上訪事件,。

全村綜合治理工作也穩(wěn)步開展。三委干部本著公平,、公正,、客觀的原則，經常深入組戶,，積極幫助廣大群眾消除糾紛,，化解矛盾，及時發(fā)現不穩(wěn)定因素,，從根本上消滅一切可能引起上訪的不良因素,，實現小事不出組，大事不出村,，確保村子和諧穩(wěn)定,。

5、創(chuàng)先爭優(yōu)活動

在這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,，郝圩村確定了“積極服務項目建設,，從我做起爭創(chuàng)佳績”的活動主題，要求干部黨員亮身份,、比奉獻,、爭先進、促發(fā)展,，通過黨員示范帶動,，比學趕超，著力營造創(chuàng)先爭優(yōu)活動的良好氛圍,。

爭做先進黨組織,，爭做優(yōu)秀黨員。在活動中,，村中xx名黨員亮身份,，做承諾，用實際行動率先垂范,。截至目前,，xx村的黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，各自結合自身實際情況,，向全村群眾公開承諾事項多件,，內容涉及搞好農村政策法規(guī)宣傳、提供農業(yè)科學實用技術服務,、義務維修村組道路,、帶領群眾發(fā)展各種種植、養(yǎng)殖業(yè)等十二個方面,。