在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三歷史工作計劃表篇一

本學期我擔任初一年歷史教學工作，回顧這一學期的工作,，酸甜苦辣,，想說的真是太多了。要想把人民教師這一職業(yè)干好,，是非常辛苦的,，必須付出巨大的努力和大量的時間。下面我從幾個方面對本學期教學工作情況總結(jié)如下,。

本人能積極參加政治學習,，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導,，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律,，團結(jié)同事；教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦,；班主任工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，為人師表,，有奉獻精神。

１,、備課

開學初,，積極參加教研室組織的教研活動，在校教研員的指導下進行認真?zhèn)湔n,，仔細聽,，認真記，領會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習,、請教。力求吃透教材,，找準重點,、難點。

為了上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準備,、制作教具。

２,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記,，找出不足。

３,、輔導

利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

４、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我只在雙休日布置適量作業(yè),，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā),、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

積極學習各種教育理論充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務,，同時也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學論文,。

１,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。

２、對后進生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

３,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

４,、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感,。

高三歷史工作計劃表篇二

二,，工作目標

4，加強教研,，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運用，精選習題.

6,，學生的學科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升.

三，高三歷史課堂教學中存在的問題

四,，采取措施

附：高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試： 時間：11.3—11.4

內(nèi)容：中國古代史(全冊)

第一學期期末考試 時間：1.29—2.4

內(nèi)容：中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史(上，下冊)

春節(jié)放假時間： 時間： 2.12—2.25

第三次調(diào)研測試： 時間：3.26—4.1

內(nèi)容：全部(中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史,，世界近代現(xiàn)代史)

專題復習及 時間：4.1—4.30

第四次調(diào)研測試：

綜合訓練 時間： 5.1—5.30

高三歷史工作計劃表篇三

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平，搞好高三歷史復習,，提高歷史課的教學質(zhì)量,，特制定運城市高中歷史教學計劃。

以課程標準,，考試說明為指導,，以課本為依據(jù)，充分研究高考,，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量,。

1,、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復習的要求,，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象,，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡。

2,、改變教學觀念,，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括,，歸納，分析,，綜合,，比較，遷移等基本的學科思維能力,。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3、采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4,、加強教研,，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用,，精選習題,。

5、進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行"章結(jié)"，"單元過關"和"月清",。

6,、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升,。

1,、缺乏對高三教學,，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標,，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性,，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性,。

2,、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明,，教師只是在想當然的去教學,。

3、教學手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底,，教師累，學生睡,，效果差,，成績低。

4,、課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點。高三復習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位,；學生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索,，學生所學的知識是零散的，無序的,。

5,、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎,，以大綱,，考綱為指導，以課本為本,，注重基礎知識的遷移與應用,，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。

6,、缺乏對學生學習方法的指導,，還習慣于只講知識，不講方法,，學生不會主動學習,，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效,。

7,、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料,，讓學生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好,。

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識,，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移,。

1,、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,，評價，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復習中應注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題,，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,，在記憶的基礎上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學生縱橫比較問題的難力,。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補漏,，教師少講，讓學生自己進行,，并適當?shù)剡M行綜合練習,。

3、要認真研讀大綱,，考綱和考試說明,。應該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,，應該以教材為依托,，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力,。前者與教材關系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展,。因此,，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率,，做好知識落實,。對于歷史課來講，教師不必面面俱到,，應重點講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法,，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論,。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5,、適當練習,。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌,。

高三歷史工作計劃表篇四

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

二、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育,。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較,、概括的能力。

四,、總體措施：

1.加強集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思，不斷改進,。

2.認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大,。每次訓練做到有練必批,、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強訓練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5.最后階段復習要夯實基礎知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移能力,。

高三歷史工作計劃表篇五

以課程標準,，考試說明為指導，以課本為依據(jù),，充分研究近幾年的高考,，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力,，加強學法指導,，堅持有效訓練,，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高學生的高考成績,。

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

1.每星期進度平均為5個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握必修1,、必修2,、必修3的基礎知識,，并進行專題復習,。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育,。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較,、概括的能力。

4.認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標,。

1,、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱,，“突出主體,、強化主干、注重方法”,，讓學生理解掌握基本的歷史概念,、歷史現(xiàn)象、歷史事件,，理清基本的歷史發(fā)展脈絡,，構(gòu)建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法,。

2,、改變教學觀念、大膽進行課堂改革,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括、歸納,、分析,、綜合、比較等基本的學科思維能力,。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3、適當加強歷史學科思想教育功能,，以增強學生的民族自豪感和自信心,，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發(fā)學生學習的積極性,。

4,、加強教研，研究高考和高考試題,，研究考試說明,，注重知識的遷移和運用，精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術,，講究實效。

5,、使學生的學科成績在優(yōu)秀率,、平均成績上能有突破。

6,、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題,。例如：文明史觀,、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等,。

(略)

節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思,，不斷改進。

2.認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選,、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題、偏題要放棄,。而且每練必改,，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平,。

5.最后階段復習要夯實基礎知識,，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移能力,。

高三歷史工作計劃表篇六

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力,；第三輪復習（高考之前），查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

1,、每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較、概括的能力,。

1,、加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2、認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標,；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率,。

3,、精選、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強訓練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4,、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5,、最后階段復習要夯實基礎知識,，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺,。

高三歷史工作計劃表篇七

根據(jù)20xx年高考方向及新課改高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過新材料,、新情景的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

1,、時間安排：20xx年暑期20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎,，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關,，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡化,。

第三環(huán)節(jié)訓練：在課時復習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識,。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎知識的掌握要貫徹全、準,、新,、細的原則。全即復習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎上才可以強化重點;準即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;深即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗。

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓練學生能力。

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2、分層教學,。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學,，梯度推進,，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查,。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵,。

4,、周考月考。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考、月考去強化,。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固。

高三歷史工作計劃表篇八

本屆高三是新高考模式的第x年,，是根據(jù)《教育部關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》,，執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴格”,、保證一小時運動,，全面提高教育質(zhì)量的第二年，為了更好地適應新形勢下新高考的要求,，提高復習的實效,，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx-20xx學年度高三工作計劃和教研室工作計劃，并認真總結(jié)我校高三歷史教學的豐富經(jīng)驗,，從本屆高三學生的實際出發(fā),，制定以下教學計劃。

一,、指導思想

1,、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神,，以教育的科學發(fā)展觀為核心,，積極開展集體教研活動，以高考研究,、課程改革,、師資隊伍建設為工作重點，切實履行好“研究,、指導,、服務”的工作職責，依靠全體歷史教師,，群策群力,，努力提高蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

2,、以高考歷史考試大綱為依據(jù),，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心,，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,，加強學法指導，堅持有效的訓練,，使學生在20xx年的高考中取得良好成績,。

二、教,、學,、考基本情況分析

1,、本屆高三歷史班共有5個，高三(9),、高三(10),、高三(11)班、高三(12),、高三(13)班,，共228人。11班是蘇星班,，13班是重點班,，史地合班，12班為地理班,。

2、五個班無論平均分還是b率均有差距,，高三(11)(13)班基礎好一些,，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基礎相對差一些,。各班內(nèi)部個體差距也較大,，存在損耗人數(shù)。

3,、本屆學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。部分學生學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法都存在一些問題,，有待進一步引導,。

4、本屆高三備課組成員：x老師(9)班,、x老師(10,、12)班、x老師(11)班(備課組長),，xx老師(13)班,。

三,、主要措施

根據(jù)上學期高二教學后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習，鞏固各知識點,，強化知識體系;同時加強綜合訓練,，實行每單元一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力,。

1,、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討,、案例分析,、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念,，努力提高課程改革實施水平,。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,，引導教師反思自己的教學實踐,，引導教師之間互相學習，取長補短,，經(jīng)驗共享,。

2、加強高考研究,、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學質(zhì)量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況,，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,，關注各方對試卷的評價,，從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課,、課堂教學研討,、試題研究等教研活動，探索高質(zhì)有效的歷史復習模式,。抓住向外學習的機會,，收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂，關注每個平行班級的歷史教學,。

3,、重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力,，通過調(diào)研,，確定突出問題、典型問題,，進行深入系統(tǒng)的研究,，不斷提高歷史教研活動的水平。

4,、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”,。對于能上重點大學的學生要求達“a”，而在本二線上下的同學重點輔導,，促其達“b”,。當然，能上本三的也要上“b”,?？傊岣摺癰”率,。 對于其中一部分學生作業(yè)單獨面批,，要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助,，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時時關心他們,。

四,、復習思路

第一階段，即完成各知識點專題的教學和第一輪復習(“一?！敝?,，鞏固其考點，并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力,。第二階段，即第二輪復習(二模之前),，主要是小專題+單元整合工作,，并每周進行模擬練習。第三階段,，主要是查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

高三歷史工作計劃表篇九

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

二,、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎知識，并進行專題復習,。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力,。

四、總體措施：

1.加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大,。每次訓練做到有練必批、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3.精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5.最后階段復習要夯實基礎知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移能力。

高三歷史工作計劃表篇十

本屆高三歷史班共有學生76人,，其中應屆學生70人,，復讀生6人，應屆學生中有藝術類學生15人,，班級的人數(shù)和藝術生的人數(shù)超乎正常,，教學和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生,，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科,。就高考成績看，600分以上者2人,，600分以下者4人,，最低分為501分，整體勢力較差,。

本屆專業(yè)班人數(shù)多,，底子差，落后面較大,，學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度,。針對以上情況,，20pc屆教學工作的主體構(gòu)想是認真領會和貫徹執(zhí)行學校和級組關于20pc屆高考的目標和任務，針對學生的基本情況和高考變化的新特點,，認真　研究教學和備考工作,，力爭在高考中有新的突破。

二,、高三歷史教學工作的主要設想：

1,、認真領會《考試說明》精神實質(zhì),，明確考試內(nèi)容和能力要求。

從考試目標與要求來看,，歷史學科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,，其明顯的變化可以用“增、減,、挪”三個字概括,。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù),、第二次 戰(zhàn)爭,、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立,、帝國主義侵略和加劇,、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動,、近代前期的思想,、科技和教育、近代前期的文學,、藝術和史學,、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治,。世界史增加了意大利統(tǒng)一,、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等,。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動,、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展,、西歐國家殖民的擴張,、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等,。

“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序,，給人更強烈的印象。例如,，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界,、進入工業(yè)資本主義時期的世界,、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃,、德國的分裂和北約組織的形成,、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。

2,、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識考查的切入點,。

高考歷史強調(diào)對基礎知識的牢固掌握和靈活應用,，因此在高三歷史復習的過程中，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法,，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想,、拓展和遷移能力的自我訓練,。由于各學科特點不同，復習方法側(cè)重點也不同,。歷史學科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識,，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì),，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,，以史鑒今，注意史論結(jié)合,?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的,、核心的、可再生性的內(nèi)容,，運用圖導法建立知識整體結(jié)構(gòu),。采用相關知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解,、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組,、整合,，構(gòu)成一個有機整體，以期在知識的交融,、各種思想方法相互碰撞的過程中,，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵,。

3、加強對專業(yè)的點撥和訓練,，培養(yǎng)和提高學科思維能力,。

訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測,，更是調(diào)控學習過程的手段,。教師要多進行學習方法和答題方法的指導,，幫助學生學會學習，引導學生主動探索,，在讀書和思考中聯(lián)系實際,，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷,、重視近兩年高考文綜試題的研究,，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路,、答案組織,、文字表述等)。研究高考試題(典型的,、適量的)是探索正確的解題思路和方法,、提高解題能力的重要途徑。其次,，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字,、圖片、表格,、地圖等)的判讀和分析,，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息,，有針對性的解題,。第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題,，并寫出命題角度,，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點,。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握,，形成科學的思維方式。第四,，注重培養(yǎng)學生的審題,、解題、答題思路和方法,。在審題過程中,，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞,、審時空范圍,，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達,。要用規(guī)范的歷史語言回答問題,，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,，堅持史論結(jié)合,。第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,，理清線索,，對基礎知識進行重組，理清因果關系和背景及意義,，提升理性認識,，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡。因此,，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否),、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段,，在分析理解的基礎上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量,。第六,，在復習中教師應積極創(chuàng)設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維,，提高學生的綜合能力,。

三、本學期教學的基本任務

1,、綜合科完成中國歷史上下冊的教學,，并適當進行相應的單元知識串講。

2,、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習,，其中下冊因時間關系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內(nèi)完成。

3,、培養(yǎng)學生的自學能力,、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,，努力提高學生的綜合素質(zhì),。

4、專業(yè)班全面強化基礎,，狠抓落實,，同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。

5,、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,，確定典型,，重點突破和提高。

四,、主要措施和方法

1,、充分利用課堂教學的時間，發(fā)揮課堂教學效果,。調(diào)動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法,，引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果,。

2,、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,，及時批閱和評講,，做好教學的反饋工作。

3,、很抓學生個案,，特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

五,、輔優(yōu)補差

1,、學生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前10名;

后進生：每班后5名，總?cè)藬?shù)約60人左右,，由班主任和科任教師確定名單,。

2、輔導教師：優(yōu)生輔導：蔣長征

后進生輔導：孫敏

3,、時間安排：下班輔導時間和周六下午,，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導時間由級組統(tǒng)一安排。

4,、主要方式：集中輔導和個別輔導相結(jié)合,，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學習情況,，及時整改,。

六、集體備課時間：

每周二上午或晚上

七,、檢測安排：

綜合科：每周六下午兩節(jié)3：005：00

專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間