制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇一

以課程標準，考試說明為指導,，以課本為依據(jù),，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革,，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題和應試的能力,，加強學法指導，堅持有效訓練,，從而提高歷史課的教學質(zhì)量,，進而全面提高學生的高考成績。

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的.一大挑戰(zhàn)。

1.每星期進度平均為5個課時左右,，授課時間為16周,。要求學生全面掌握必修1、必修2,、必修3的基礎知識,，并進行專題復習。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較、概括的能力。

4.認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標。

1,、以課本和課程標準為基礎,，充分研讀考綱，“突出主體,、強化主干,、注重方法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念,、歷史現(xiàn)象,、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡,，構(gòu)建比較完整的知識體系,，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。

2,、改變教學觀念,、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括,、歸納、分析,、綜合,、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3,、適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心,，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力,，激發(fā)學生學習的積極性。

4,、加強教研,，研究高考和高考試題,，研究考試說明，注重知識的遷移和運用,，精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實效,。

5,、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績上能有突破,。

6,、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀,、全球史觀,、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。

(略)

1.加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、本

節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學方法,、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思,，不斷改進。

2.認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平,。

5.最后階段復習要夯實基礎知識，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,。回歸課本,，注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移能力,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇二

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力,；第三輪復習（高考之前），查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎知識,，并進行專題復習。

2．要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較、概括的能力,。

4．認真學習教學大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標

1．加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2．認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓練做到有練必批,、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標,；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3．精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4．扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5．最后階段復習要夯實基礎知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6．掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移能力,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇三

本學期本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學工作,，這學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

本學期,，學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,，這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己,。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作,。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展,；不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體,、全面的發(fā)展,。

其次，認真學習新的教學理論,，提高自己的教學理論水平,。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科,，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后,，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念,。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課,，虛心學習他們的長處,；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論,，通過這一學期的學習,，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高,。

1,、認真制定教學計劃。

學期之初,，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排,，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃,。第一輪復習的主要特點是單元復習,，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上,，適當加快了速度,，既突出主干，又適當關(guān)照非重點,。在實際的教學中我認真落實教學計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善,。

2,、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。

備課不僅是備教材,，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,。同時,，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。在課后，對導師生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心,。

4,、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率,，注重學習方法的指導,，不斷引到學生形成科學的解題方法,。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡

6,、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實,，力求在理解的基礎上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡化。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8,、以單元為中心,，學會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,，形成歷史知識的主干。

9,、復習策略,。

（1）每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

（2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識點,。

（3）周測的進行,，月考加強。

（4）強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理,。

（5）用時間講析資料上的練習,。

10、學情,。

（1）學生基礎性較差,，識記能力差，有許多知識點學了即忘,。

（2）除了優(yōu)生以外,，其他學生的學生自主性都很差。

（3）學習是不善于思考,，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

（4）學生主動與科任教師溝通,，師生之間學科交流較少,。

11、學生獲得知識情況,。

（1）學生所獲得知識并不多,，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學以致用的能力沒有達到,。

（2）優(yōu)生的成績未有很大的起伏,，文（180）班的朱**、莫**（183）班吳**,，葉**,、向**。等同學的成績都沒有明顯的提升,。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對非選擇題學生對問題，思路把握不準,，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。

（3）中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實,，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性,，而只是被動的接受,。

（4）差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題,。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對,。

1、復習時（主要梳理知識）的時候,，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學方式,，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

2,、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3,、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,，只是表面的作些,，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法,。

4,、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠,，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5,、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生,，可是每位學生的認知水平,、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教,，導致中等生,、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

6,、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流,，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤,。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些,。

1,、復習要有針對性，追求有效性,。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生,。具體做法

（1）每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答,，從而了解學生對歷史知識的缺漏點,，大部分學生無法做答則細講，和引導,。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。

（2）運用電子表格做一張學生學習情況表,。此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

（3）運用多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學法,、表演法。

2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書,，多作題,，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法,，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作,。

4,、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作,，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。

5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6,、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學橫向,、縱向體系,。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,，以通過考試帶練,，以便早點適應高考試題。

8,、要制定詳細的復習計劃,，細到第幾周復習到哪一課。

1,、進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,，認真研究如何上好復習課,，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高,。

3,、認真的進行會考研究,，把握高考方向，使自己的教學更加科學,，更有方向性,。

4、進一步的做好學生的德育工作,，做到教育和教學有效的統(tǒng)一,。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展,。

通過半年的教學,，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇四

1,、2月份完成選修3,、4的復習

2,、3--4月完成二輪復習

3、5月初--中旬進行熱點復習

4,、5月中旬--5月底：回歸課文,，落實課文基礎，尤其是課文中的習題

5,、6月初,，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)

1、選修3,、4

給學生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(這是高二學習的內(nèi)容,，學生比高一時要重視，因此,，知識結(jié)構(gòu)相對完整)，重點幫助學生實現(xiàn)能力目標部分,，配以自編練習,。

2、二輪復習

共分13個專題,，每個專題4節(jié)課,。做如下安排：第一節(jié)課，按政治,、經(jīng)濟,、文化、人物,、戰(zhàn)爭,、改革、遺產(chǎn)等子目要求學生完成知識體系;第二節(jié)課,，教師根據(jù)一輪復習中學生體現(xiàn)的知識盲點做查漏補缺和拓展延伸,。第三節(jié)課，講評配套練習,。第四節(jié)課,，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點是選擇題,。

3,、熱點復習

與政治學科的時政相結(jié)合，引入歷史,，對熱點進行剖析,，提高學生運用歷史知識分析時政，學以致用,。

4,、回歸課文

每年高考都有4--8分的考查點來自課文的非正文部分,。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學生對課文內(nèi)容的記憶,，又培養(yǎng)學生的閱讀材料的能力,。

高三歷史工作計劃表 高三歷史工作計劃篇五

以課程標準、考試說明為指導,、以課本為依據(jù),、充分研究高考、不斷進行課堂教學改革,、探索高三教學模式,、增強歷史課的針對性和實效性、培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題和應試能力,、從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

1,、以課本和課程標準為基本,、充分研讀考綱、從整體上把握復習的要求,、讓學生加工教材,、理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象,、歷史事件,、基本的歷史發(fā)展脈絡。

2,、改變教學觀念,、大膽地進行課堂改革、發(fā)揮學生的主觀能動性,、培養(yǎng)和提高學生概括,、歸納、分析,、綜合,、比較、遷移等基本的學科思維能力,。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3、采用多種多樣的方式方法,、讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,、從而增強民族自尊心和自信心、增強年輕人責任感和愛國主義情感,、理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,、培養(yǎng)學生正確的歷史觀,。

4、加強教研,、研究高考和高考試題,、注重知識的遷移和運用、精選習題,。

5,、進行有效知識落實、把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,、及時進行"章結(jié)",、"單元過關(guān)"和"月清"。

6,、學生的學科成績在優(yōu)秀率,、平均成績和及格率上有明顯提升。

1,、缺乏對高三教學,、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施、對高三只是有大致的階段安排與復習進度,、對每一階段的教學和復習目標,、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,、這種計劃的盲目性,、必然導致教學的盲目性、質(zhì)量提高的盲目性,。

2,、教師沒有對大綱、考試說明進行詳細研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求,、考試說明中也有明確的考核目標和要求、并有詳細的解讀說明,、教師只是在想當然的去教學,。

3、教學手段單一,、課堂效率低下,、對于新的教學方法、模式及新理念缺乏學習和實踐,、課堂中仍習慣于教師一講到底,、教師累、學生睡,、效果差,、成績低,。

4、課堂教學中缺乏針對性,、高三教學沒有高三的特點,。高三復習課、絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,、缺乏深層分析,、只是知識的簡單羅列、對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,、歷史基本線索,、學生所學的知識是零散的、無序的,。

5,、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,、就是注重學生的能力培養(yǎng),、注重學生的學科思維及分析問題、解決問題能力,、這就要求教師必須注重基礎,、以大綱、考綱為指導,、以課本為本,、注重基礎知識的遷移與應用、以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識,。

6,、缺乏對學生學習方法的指導、還習慣于只講知識,、不講方法,、學生不會主動學習、結(jié)果教師教得辛苦,、學生學得辛苦而沒有太大的成效,。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,、很多學校給學生發(fā)了很多資料,、讓學生自己去做、結(jié)果浪費了大量的時間和精力,、效果也不是很好,。

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,、重點問題的聯(lián)系的能力,、只是單講課本上的知識,、一遇到解決實際問題就無從下手、不能進行有效的知識遷移,。

1,、從整體上考慮和制定教學復習計劃、按照計劃有條不紊的進行實施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復習中應注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,、一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實,、教師提出問題,、學生詳讀課本、圍繞主干知識進行梳理,、形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,、在記憶的基礎上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心,、以專題的形式,、對歷史知識重新加以梳理和加工、走出課本,、讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,、要重點分析,、歸納出歷史發(fā)展規(guī)律、教會學生學會把握規(guī)律,、得出啟示,、提升學生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱,、重新梳理課本,、查缺補漏、教師少講,、讓學生自己進行,、并適當?shù)剡M行綜合練習。

3,、要認真研讀大綱,、考綱和考試說明,。應該說、考試說明是依據(jù)大綱制定的,、大綱是作為整個高中教學的依據(jù),、而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,、應該以教材為依托,、全面復習、對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分,、一部分考查對基本知識的分解、另一部分考查較為深層次的能力,。前者與教材關(guān)系較緊密,、但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容、后者基本上是教材內(nèi)容的拓展,。因此,、依托教材不等于捆死在教材上。

4,、提高課堂效率,、做好知識落實。對于歷史課來講,、教師不必面面俱到,、應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件,、講清梳理歷史脈絡的基本方法,、幫助學生加工整理知識、發(fā)揮學生主觀能動性,、總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,、得出結(jié)論。知識落實要做到"四清",、把課本知識的記憶放在課堂上,、在習題練習上、注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。

5,、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習,、但選題一定要注意層次性和代表性,、切忌陷入題海戰(zhàn)、在講題中一定要針對學生問題去講解、并不是單純的就題講題,、要舉一反三,、融會貫通、讓學生能窺一斑而知全貌,。另外,、選題盡量選一些新題、不要過于陳舊,、學生會在新題新情境下愉快的做題,、效果更好些。注意主觀題的檢查與落實,。

6,、要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復習時一味單干,、應適當穿插些兩門學科知識,、適當串串門、使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,、同時也有利于本學科的學習,。

附:高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試:時間:11.3—11.4

內(nèi)容:中國古代史(全冊)

第一學期期末考試時間:1.29—2.4

內(nèi)容:中國古代史、中國近代現(xiàn)代史(上,、下冊)

春節(jié)放假時間:時間:2.12—2.25

第三次調(diào)研測試:時間:3.26—4.1

內(nèi)容:全部(中國古代史,、中國近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史)

專題復習及時間:4.1—4.30

第四次調(diào)研測試:

綜合訓練時間:5.1—5.30,。