人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高二歷史教學工作計劃 高三歷史教學工作計劃主題篇一

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構,、確保教學內容,、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢,，確保高考的順利推進，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。

本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習,。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第三輪復習（高考之前）,，查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

1,、每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現代史》上,、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力,。

4、認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短,，共同努力，力求完成各項指標,。

1,、加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2、認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大,。每次訓練做到有練必批,、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標。引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3、精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強訓練的針對性、實效性,，并根據練習反饋及時調整教學策略,。

4,、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5,、最后階段復習要夯實基礎知識,，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺,。

6,、掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移能力。

高二歷史教學工作計劃 高三歷史教學工作計劃主題篇二

以新的學科課程標準為依據,，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現,，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件,；歷史教材是歷史教學主要素材；考試大綱是備考復習的重要依據,。三個依據互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地）,，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設與運用,，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習,，強調“論從史出，史論結合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

高二歷史教學工作計劃 高三歷史教學工作計劃主題篇三

以課程標準,，考試說明為指導，以課本為依據,，充分研究近幾年的高考,，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力,，加強學法指導,，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量,，進而全面提高學生的高考成績,。

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

1,、每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握必修1,、必修2,、必修3的基礎知識，并進行專題復習,。

2,、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育。

3,、在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較,、概括的能力。

4,、認真學習教學大綱,，研究新課程，不斷關注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標。

1,、以課本和課程標準為基礎,，充分研讀考綱，“突出主體,、強化主干,、注重方法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念,、歷史現象,、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡,，構建比較完整的知識體系,，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。

2,、改變教學觀念,、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括,、歸納,、分析、綜合,、比較等基本的學科思維能力,。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3,、適當加強歷史學科思想教育功能,，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力,，激發(fā)學生學習的積極性,。

4、加強教研,，研究高考和高考試題,，研究考試說明，注重知識的遷移和運用,，精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術，講究實效,。

5,、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和b級率上能有再突破,。

6,、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀,、全球史觀,、現代史觀和社會史觀等。

(略)

1,、加強集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進,。

2,、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大,。每次訓練做到有練必批、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3、精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強訓練的針對性、實效性,，并根據練習反饋及時調整教學策略,。

4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平,。

5,、最后階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征,。回歸課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6、掌握學科內及學科間知識的聯系,。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移能力。