每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力篇一

前段時(shí)間有一則新聞,，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊,，放棄學(xué)業(yè),，從此每天窩在小房間里，既不出門也什么都不做,，足足好幾年的時(shí)間,。后來由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾,，以此為生,。當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子,，就像這個(gè)學(xué)生一樣,，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見到的,，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差,、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。這就是我們所說的應(yīng)對(duì)逆境,、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力,。什么是挫折？心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中,，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙,，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。這種需要,，可以是物質(zhì)上的,、可以是精神上的、也可以是情感上的,。

不然,，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦,、沮喪,、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié),，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn),，在逆境中奮起。挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn),，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒,，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練,，挫折是一種珍貴的,、難得的,、極好的教育,，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。

所以正確看待挫折是很重要的,，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折,，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力,，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔,、克服困難的優(yōu)秀品格。

我們需要注意到的是我說的是正常的挫折,，如果是非正常的挫折或者過于頻繁,、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長是非常不利的,。比如父母離異,、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來說更是這樣,。我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來的情緒,。當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折,，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說了,。

那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的挫折呢,？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說,，學(xué)業(yè)上的問題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù),、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校,，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。

對(duì)于學(xué)業(yè)問題可能帶來的挫折,，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢,？

首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的,，這是非常重要的,，也是最重要的一點(diǎn)。然而這一點(diǎn)往往得不到家長的重視與正確的引導(dǎo),。在孩子的學(xué)習(xí)中,，很多家長把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況,，只要孩子拿到高分才覺得放心,，才認(rèn)同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè),，過于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長用金錢,、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭取高分的做法,，長期來說是對(duì)孩子極大的損害。要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí),，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,。當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的,，那么當(dāng)中的過程所遭遇的挫折，也只不過云淡風(fēng)輕,。

學(xué)習(xí)的目的是什么,？我對(duì)我的孩子說：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活,?！皩W(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一,，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活,；第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段,，以及未來十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活,，而不是游戲生活?！皩W(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活,，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力,。當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候,，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí),。他不是為了父母,、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo),、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候,，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo),、訂立他們的理想,，另外我們還要幫助通過實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長,。在這里我要和大家分享一個(gè)真實(shí)的個(gè)案,，有一個(gè)男孩子從小學(xué)一年級(jí)開始，他的祖父就是以金錢促動(dòng)著他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。這位祖父是退休的某個(gè)領(lǐng)域的專家,，他很在意自己的臉面，他需要大家都知道他們家的子孫后代都能像他學(xué)習(xí)優(yōu)異,、學(xué)業(yè)有成。為了這點(diǎn),，他不惜以金錢的代價(jià)去促進(jìn)孫子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，只要考試能拿到前三名，就獎(jiǎng)勵(lì)孫子500塊錢,。這種功利的做法起到了很大,、甚至是全部的促動(dòng)作用，小學(xué)五年級(jí)之前孩子的學(xué)習(xí)還是很優(yōu)秀的，他說我就是為了500塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)而努力的,。但五年級(jí)開始,，孩子漸漸走下坡，不只是學(xué)習(xí)上在走下坡,，而是整個(gè)心智在走下坡,，孩子出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的厭學(xué)情緒、抵抗老師的情緒,，最終不得不休學(xué),。這個(gè)孩子被成人混亂的價(jià)值觀念弄亂了心智，還不到十三歲,，但他卻對(duì)我說：“我愛錢,，我不相信人，我只相信錢,。我恨老師,、恨媽媽，恨逼我學(xué)習(xí)的人,?！卑l(fā)展到這種地步，是有很多復(fù)雜的情況造成的,，但功利的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)目標(biāo)是其中很關(guān)鍵的因素。所以我們一定不要用功利的,、眼前的利益去誘使或逼使孩子去學(xué)習(xí),，這是對(duì)孩子心智極大的損害。

第二,，幫助孩子尋找失利的正確歸因,。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上失利的時(shí)候，不要罵孩子：“你真笨,、你真沒用,，你看別人怎么怎么了不起，瞧你那樣真沒出息,?！庇械募议L以為這些話語可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這是相反的后果,，會(huì)更大程度地加劇孩子內(nèi)心的不平衡,，促發(fā)的不是上進(jìn)心，而是嫉妒和自卑,。這些不良的心態(tài)和個(gè)性,，是低抗挫折能力的根源,。

面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問題，作為家長我們要理性地幫助他們做出歸因,，是學(xué)習(xí)不夠努力的問題還是學(xué)習(xí)能力不足的問題,。如果是努力程度不夠，那么我們就要做一個(gè)善于鼓勵(lì)的家長,，用真實(shí)的經(jīng)過艱辛努力取得成功的人的故事去鼓勵(lì)他,，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。如果是學(xué)習(xí)能力的問題,，那么我們更應(yīng)作出理性的歸因,。我們可以通過分析孩子的學(xué)習(xí)水平、智力因素,、非智力因素,、學(xué)習(xí)方法，通過這樣的分析,，找準(zhǔn)了孩子學(xué)習(xí)中的問題和原因,，也就有了解決的辦法。前段時(shí)間我?guī)椭粋€(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生作了這樣非常詳細(xì)分析,，在一個(gè)多月的時(shí)間里,，小孩在班上的名次提升了二十多名。準(zhǔn)確的分析,、學(xué)習(xí)問題癥結(jié)核心的尋找是對(duì)孩子很大的幫助,。未來我希望推廣這種學(xué)習(xí)能力、智力結(jié)構(gòu)分析的方法,，幫助更多的孩子提升學(xué)習(xí)的能力,。

第三，健康樂觀人格的塑造

相同的事件,，每個(gè)人都有不同的應(yīng)對(duì)方式,。有的人遇到困難百折不撓，有的人遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)一蹶不振,。那是因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知模式,、人格基礎(chǔ)、個(gè)性各異,。前段時(shí)間,，有個(gè)女高中學(xué)生因?yàn)樯险n被老師收了課外書,，和老師有了輕微的沖突,，就跳樓自殺了，這種極低,、甚至等于零的情商,，還是基于她脆弱無比,、甚至病態(tài)偏激的人格。

一個(gè)人的人格基礎(chǔ),、個(gè)性建基于他的家庭,，雖然隨著孩子的成長，社會(huì),、同伴的影響會(huì)越來越大,，但人格的根基還是基于他的家庭。男主外,、女主內(nèi)的家庭模式,，是我們的文化與觀念，而實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中好像也表明了這點(diǎn),。很多爸爸會(huì)認(rèn)為,，教育孩子是媽媽的事，我只管賺錢就可以了,。這是錯(cuò)誤的想法,，父愛是天、母愛是地,，孩子不但需要媽媽的教育,，同樣也需要爸爸的教育。尤其在孩子13歲之后,，爸爸的教育影響會(huì)超過媽媽的影響,。在過去在沒有實(shí)行計(jì)劃生育政策以前，許多家庭中有男孩也有女孩,，很多孩子可以從哥哥那里感受男性的力量,。而現(xiàn)在城市里大都是三口之家，如果父親常年不在家,，孩子就是生活在女性世界里,。他對(duì)男性沒有深刻的感受，會(huì)發(fā)生缺鈣一樣的精神營養(yǎng)不良,。夫妻組成家庭,，孕育了生命，生命的成長需要物質(zhì)的營養(yǎng),，也需要精神的營養(yǎng),。媽媽的影響也是非常重要的，一個(gè)家庭即便不富有,，只要家里有一個(gè)勤勞,、善良、節(jié)儉,、溫厚的女主人,，這個(gè)家也是讓人眷念的,。很多著名的人物，他們的出身都是貧苦的,，但每當(dāng)他們回憶自己的母親,，都總結(jié)到我上面所說的可貴的品質(zhì)對(duì)他們的成長有著重要的影響作用，讓他們不斷努力,、并且有著百折不撓的精神克服困難,。所以作為一名女性、一名母親在教育孩子的道路上,，我們首先要重視自己的品質(zhì)修養(yǎng),，修煉自己的可貴品質(zhì)，讓孩子感受這份溫暖,，也讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣,。一個(gè)和諧的家庭、和諧的夫妻關(guān)系,、和諧與相互尊重的親子關(guān)系,，就是孩子健康成長的土壤。

如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力篇二

烏蘭浩特市興安第一小學(xué)

連丹丹

進(jìn)入新世紀(jì),，心理健康教育成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在新課程改革中大部分老師采用的是一種賞識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)教育，從很多的案例和論文中都顯現(xiàn)出了這種教育模式的優(yōu)越性,?？墒窃谶@樣的模式進(jìn)行的教育下，學(xué)生由于承受不了生活,、學(xué)習(xí)的壓力而自殺的例子還是層出不窮,，于是，一個(gè)嚴(yán)峻的問題就擺在了所有教育工作者的面前,，那就是關(guān)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的問題,。如何提高小學(xué)生的抗挫折能力，也是當(dāng)今小學(xué)心理健康教育有待解決的一大課題,。

19%的同學(xué)則在對(duì)自我形象或自身變化的認(rèn)識(shí)中有苦惱,；

4.3%的同學(xué)因?yàn)樯眢w不適或疾病而煩惱，當(dāng)然也有因?yàn)榧彝リP(guān)系和師生關(guān)系而煩惱的,。

通過這些事實(shí),，讓我們深刻的意識(shí)到開展挫折教育的迫切性，挫折教育是一把雙韌劍,，掌握的好,，挫折能讓強(qiáng)者收獲成功，掌握的不好,，挫折讓弱者無法自拔,。我們所應(yīng)該做的就是適時(shí)的向我們的學(xué)生進(jìn)行挫折教育,，培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫折能力。

在日常學(xué)習(xí),、生活中設(shè)置適量適度的困難處境,，磨煉學(xué)生的意志,；在孩子退縮時(shí)給予鼓勵(lì),，并引導(dǎo)其正視挫折；設(shè)置交往情境,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)宣泄交流的空間,；提高學(xué)生對(duì)抗挫折的能力等，這都是提高小學(xué)生抗挫折能力的對(duì)策,。

通過挫折教育來增強(qiáng)抗挫折能力,，是一個(gè)古老的話題。兩千多年前孟夫子就寫過：“天之將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，增益其所不能??”孟老夫子的這一名句之所以千古傳誦，就是因?yàn)樗沂玖巳瞬懦砷L的規(guī)律：經(jīng)受過大的挫折磨難的人才會(huì)有大的作為,。

我認(rèn)為可以采用如下的方法進(jìn)行,。

一、“感”：即感動(dòng),，感染,，利用榜樣的的力量進(jìn)行耐挫折教育，榜樣的力量是無窮的,，兒童往往會(huì)在具體榜樣形象的感染下,，加深挫折的認(rèn)識(shí)，激發(fā)上進(jìn)熱情,。如通過班隊(duì)課講述名人故事：你看,，“愛迪生抗挫折能力真強(qiáng)，在失敗五千多次后,，終于發(fā)明出鎢絲燈泡,！”，“居里夫人也不甘示弱,，在經(jīng)歷上萬次失敗后,，提煉出了一克鐳?！钡鹊韧ㄟ^這些名人事跡感染學(xué)生,。

勵(lì)的眼神,，也會(huì)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受教師的愛，感受教師的人文關(guān)懷,，應(yīng)該向?qū)W生多投射愛的目光,，或許在你的目光下會(huì)產(chǎn)生新的好學(xué)生。

三,、“異”：所謂的異指的是因材施教,，作為優(yōu)等生，因?yàn)椤肮猸h(huán)效應(yīng)”

一好百好,，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都比較順利,，而他們心理抗挫能力相對(duì)比較差。尤其是對(duì)一些于心高氣傲,，乃至桀驁不馴,，不易接受外界忠告和批評(píng)的“優(yōu)生”最好的辦法是適時(shí)潑點(diǎn)“冷水”。時(shí)常,，我在批評(píng)一些優(yōu)生使他傷心落淚時(shí)會(huì)用比對(duì)法,，你看某某同學(xué)雖然成績不如你，但他有一樣比你強(qiáng),，你看他不管老師們?cè)鯓优u(píng)他,，他總是不屈不撓，依然笑呵呵的樂著,，這說明他抗挫折能力比你強(qiáng),，你要學(xué)著點(diǎn)。另外,，那些調(diào)皮搗蛋生,，他一直在老師的呵斥中成長，在某種程度上他們經(jīng)受了較多的挫折,，抗挫折能力已不是一般的強(qiáng),，而是超強(qiáng)，軟硬不吃,，你表揚(yáng)和批評(píng)他,，他會(huì)說:你說吧，我就是這樣的人,，你說了也白說,。類似這種學(xué)生產(chǎn)生問題與優(yōu)等生相比又有所不同。這種學(xué)生身體往往比較健壯,，精力充沛,，應(yīng)當(dāng)在心理上輔導(dǎo)他，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，使之把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中,。當(dāng)然,，學(xué)生性格類型也是各種各樣的，如外向型,、沖動(dòng)型,，抑郁型、上課愛做小動(dòng)作型,，還有少年癡呆型等等,。這就要求我們因?qū)W生不同性格、不同類型采取不同方式的挫折教育,。

四,、“合”：挫折教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同努力,。我們常聽老師講,，五天的辛苦努力，等到周末兩天一過,，全都煙霄云散了,，為此，在教育過程中,，班主任首先要善于協(xié)調(diào)三者認(rèn)識(shí)的一致,、態(tài)度的一致、言行的一致,、形成強(qiáng)大的教育合力,。其二，要多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì),。在同伴群體中,，往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，這樣他們必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何更好地相處與合作,。

五,、“恒”：挫折教育并非一朝一夕的事?！暗嗡珊?，聚沙成塔”，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)挫折的承受能力并非一日之功,，這需要貫穿于整個(gè)成長過程中,，我們要從點(diǎn)滴細(xì)微小事做起。

總之，心理健康是青少年走向現(xiàn)代,、走向世界,、走向未來的重要條件，在成長中一帆風(fēng)順的孩子承受挫折的能力比較弱,，因此,，應(yīng)重視培養(yǎng)他們的承受挫折的能力。作為班主任應(yīng)善于抓住生活中各種教育機(jī)會(huì),，有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的教育,。只有這樣，我們的挫折教育才會(huì)越走越好,，才能讓我們的孩子坦然面對(duì)挫折,，讓每個(gè)挫折都發(fā)揮他的意義。

如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力篇三

有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍,，而嚇唬孩子,，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮,，怕吃虧,、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病,，情愿將孩子閉門獨(dú)處,。

事實(shí)是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的,。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件,，放手鼓勵(lì)孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力,。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼,，問個(gè)好;和熟悉的、性情溫和的,、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友,，去公園和同伴嬉戲，利用乘車,、散步的機(jī)會(huì)和陌生人接觸等,。

3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具,、小卡片,、文具、零食等,。孩子在與售貨員交流的時(shí)候,，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧,。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵(lì),，教孩子說“請(qǐng)售貨員阿姨拿一下那個(gè)玩具狗”,、“請(qǐng)問要付多少錢”、“謝謝”等話,，漸漸地讓孩子自己能開口說,。

現(xiàn)代父母常有一個(gè)誤區(qū)，就是想時(shí)刻保持一個(gè)整齊完好的家,。所以,，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請(qǐng)左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往,。如果父母鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里來玩,，孩子們就會(huì)有更多的時(shí)間在一起，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛,。

孩子的交往也如同成人的交往,，既可以請(qǐng)進(jìn)來，也可以走出去,，兩者同樣重要,。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家,，這樣既周到、也禮貌,，還能讓孩子學(xué)會(huì)分享,。

如果您細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點(diǎn)的孩子玩,，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩,。

有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會(huì)吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩,。但事實(shí)更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式;與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會(huì)了照料別人,。

所以，請(qǐng)您充分尊重孩子,，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利,，您只需在必要的情況下幫助做些參考。

旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍,，增加他的交往對(duì)象,。同時(shí)，多走多看也會(huì)增加孩子對(duì)于異域文化或風(fēng)俗的了解,。

培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣,，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會(huì)交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼,、接電話的用語,，如何回答別人的問題、向他人問路,、請(qǐng)教等等,。

當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時(shí)候，通常會(huì)得到對(duì)方的良好反饋,，這對(duì)增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處,。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會(huì)更樂于交往,，這在無形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會(huì),，孩子的交往能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

和大人們一樣,，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為,，如欺負(fù)小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎,。這時(shí),，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為,，重新獲得持久的友情,。

盡管良好的交往能力對(duì)孩子的成功和快樂都非常有益，但請(qǐng)您不要過分干涉孩子交往的方式,。實(shí)際上,，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加,。您應(yīng)該知道,，即使是個(gè)人獨(dú)處，也可以成為一種很好的生活方式,。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往,，您就應(yīng)該尊重他。

如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力篇四

有的父母怕孩子在外面闖禍,，而嚇唬孩子,，讓孩子變得膽小、怕見生人;有的父母怕孩子在外受欺負(fù),、怕吃虧,、學(xué)壞，因此把孩子關(guān)在家中,。然而,，讓孩子懂得社交,，作為父母就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件，鼓勵(lì)孩子和周圍的小朋友玩耍,，在交往中自然提高孩子的社交能力,。

無論是在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵(lì)孩子大膽和小朋友交往,，孩子會(huì)在交往中消除內(nèi)心的害羞,、膽怯的心理。

另外,，父母要帶孩子多出去,，讓他了解和增強(qiáng)辨別是非的能力，從而增強(qiáng)交往的自信,。接納孩子之間的社交“沖突”面對(duì)孩子之間的沖突,，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”。然而,，這樣做反而會(huì)阻撓孩子社交技能的發(fā)展,，因此建議在孩子之間無所謂的“沖突”中，家長還應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài),，讓孩子自己解決矛盾和沖突,，提高他們語言能力和思維能力。

教孩子使用禮貌用語孩子不喜歡與人打招呼,、不喜歡與人交往時(shí),，家長應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，比如叫孩子怎樣問路,、怎樣買東西,、怎樣接電話，當(dāng)孩子能夠很好地使用禮貌用語的時(shí)候,，通常會(huì)得到對(duì)方良好的回饋，這會(huì)增強(qiáng)孩子交往的信心,。

當(dāng)孩子不愿意參加活動(dòng),、不愿意與人交往時(shí)，家長可以嘗試和他一起活動(dòng),，讓他親身體會(huì)到參與活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)他大膽參加活動(dòng)的興趣和自信。

對(duì)于孩子的社交問題,，在早教中如何培養(yǎng)呢?這其實(shí)是一個(gè)非常有技術(shù)的問題哦,。所以希望各位父母可以好好的培養(yǎng)哦，相信你的孩子一定可以的,。

如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力篇五

1. 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子就喜歡干自己感興趣的事,，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件,。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候,，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好,，首先就要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本,。

2. 讓學(xué)習(xí)變得有吸引力

父母要認(rèn)真地聽孩子講述在學(xué)校的見聞,，有意識(shí)地對(duì)孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活,，這樣就會(huì)使孩子在不知不覺中形成一種意識(shí),，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的,。

是枯燥的,，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3. 讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里,，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好,，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識(shí),，孩子會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情,。

家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè),，也要讓孩子有玩的時(shí)間,。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂,、學(xué)學(xué)繪畫,、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事,。這既使孩子提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。

4. 讓孩子看到進(jìn)步的腳印

當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績,，會(huì)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情,，得到莫大的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心,。大人是這樣,，孩子更是如此。

要注意讓孩子經(jīng)?？吹阶约哼M(jìn)步的腳印,。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙,，父母最

好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績做簡單的記錄,，并把孩子的作業(yè)本都收藏好,，過一段時(shí)間就拿出來讓孩子比較一下。經(jīng)常告訴孩子有哪些進(jìn)步,，還有哪些地方做得不夠,。這樣，孩子對(duì)自己的進(jìn)步軌跡看得清清楚楚,，對(duì)搞好學(xué)習(xí)有了信心,，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃。

有的家長平時(shí)從來不問孩子的學(xué)習(xí)情況,，關(guān)心的只是孩子的`學(xué)習(xí)成績,。還有一些家長和孩子訂“合同”，規(guī)定各門功課的具體分?jǐn)?shù)指標(biāo)和獎(jiǎng)罰辦法,。這給孩子精神上帶來很大的壓力,，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。

父母的眼睛不能僅僅盯在分?jǐn)?shù)上,，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上,。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以引導(dǎo),。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過來的,，不能及時(shí)給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會(huì)對(duì)父母感到失望,，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法,，一直對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

5. 對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?/p>

要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)不起孩子追求新知識(shí),，見識(shí)新事物的愿望。在有條件的情況下,，每隔一段時(shí)間可以選擇孩子時(shí)間比較空余,、興致比較高的時(shí)候，有意提高對(duì)孩子的階段性學(xué)習(xí)要求,。

6. 創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響,。

我國古代就有孟母三遷的故事,，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的讀書人,，不厭其煩,，多次搬家擇鄰,，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對(duì)孩子的影響,，是值得后人借鑒的,。

環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子,。孩子的模仿性很強(qiáng),，悄悄地觀察著世界。這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象,。這時(shí)孩子的鑒別能力還很低,，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。

一提到家庭要有良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,，如安靜的住所、明亮的書房等,。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容,，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍,，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等,。

良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來創(chuàng)造，父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在,。父母熱愛學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題,，家庭就自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

父母在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的過程中扮演著非常重要的角色。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥谝粋€(gè)接受教育的地方,，父母是孩子的第一任老師,，他們往往也是孩子學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。因此父母在孩子的成長過程中提供足夠的關(guān)注,、尊重和機(jī)會(huì),，是孩子的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展的重要條件。金色雨林專家針對(duì)日常生活中經(jīng)常遇到的問題,，向家長們提供一些如何挖掘,、訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的基本原則和方法。

每個(gè)孩子都是與眾不同的,，他們的個(gè)性不同,，學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢也是不一樣的。

2.發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”

每個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的,、受人重視的人,。正是孩子的這種愿望構(gòu)成了他們成長的動(dòng)力,，所以父母賞識(shí)的目光、肯定的話語都會(huì)有效地點(diǎn)燃起他們身上積極向上的火苗,，使他們獲得克服困難的決心和勇氣,。

3.了解孩子的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在很多父母在周末的時(shí)候帶著孩子奔波在各個(gè)興趣班和補(bǔ)習(xí)班，把原本快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了身心俱憊的“苦差事”,。

大家知道,，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都只有在發(fā)動(dòng)孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情況下才會(huì)有好的成效，因而我們應(yīng)該在事先充分了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力,，再來決定孩子的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。

4.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

有的父母看見孩子在鋼琴上興致勃勃地“亂彈”時(shí)，總愛說：“聽你彈的是什么呀?我來教你吧!”或者看到孩子隨意涂寫畫板時(shí),，表現(xiàn)出冷漠和批評(píng),。這些實(shí)際上都會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的合理想象的肯定性語言,，能夠使孩子不斷地認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力,，支持和激勵(lì)他們對(duì)付失敗并重新開始。

5.創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

美國國家學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室專家們的研究表明,，許多不同的因素造就了每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力方式,，并影響著他們?nèi)绾谓邮堋?chǔ)存和利用知識(shí),。

有的孩子喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),；有的孩子則喜歡幾個(gè)人聚在一起學(xué)習(xí)；還有的孩子需要在班級(jí)里才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。我們還經(jīng)?？匆姡行┖⒆舆厡懽鳂I(yè)邊帶著耳機(jī)聽音樂,；有些孩子則只有在安靜的屋子里才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這實(shí)際上表明，每個(gè)孩子都有最符合自己學(xué)習(xí)能力方式的環(huán)境,。那么,，什么是合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境呢?我們說，只要在學(xué)習(xí)時(shí)能夠激發(fā)起他們主觀能動(dòng)性的以及能最大限度地利用他們自身能力的,，就是最合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境,。

所以家長們應(yīng)在充分了解孩子學(xué)習(xí)能力類型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造適合他學(xué)習(xí)方式的環(huán)境,，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí),。

6.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

現(xiàn)在很多父母都抱怨自己的孩子沒有責(zé)任感，缺乏自主性，只會(huì)向下看,，不會(huì)向上比，沒有榮譽(yù)意識(shí)等等,。其實(shí)我們應(yīng)該知道,，責(zé)任感并不是憑空建立起來的，孩子需要在日常的活動(dòng)中逐漸意識(shí)到自我的價(jià)值,，進(jìn)而才能建立起責(zé)任感,。

因此我們應(yīng)當(dāng)多為孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。如讓孩子自己體驗(yàn)做事的后果——除了安全上的考慮之外,，而不是每次都由家長來代他承擔(dān),。這樣一來，才會(huì)讓孩子真正感覺到需要通過自己的努力去改變現(xiàn)狀,，去獲得榮譽(yù),。幫助孩子樹立責(zé)任感，也是挖掘孩子學(xué)習(xí)能力的一個(gè)必不可少的條件,。