人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇一

大家好!

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此,。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù),。班主任工作是瑣碎,，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂,。要做好這份工作，不能單靠熱情,，她需要真愛的付出,，需要心與心的交流,。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心,，有耐心,。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”;能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容,、分享,、共處。

一,、立足崗位,，求真務(wù)實(shí)。

對(duì)于班級(jí)工作,，首先,，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行,，踏踏實(shí)實(shí)地從小處,、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作,。然后我根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性,，班級(jí)的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格,，從實(shí)際出發(fā),，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步!

二,、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系,。

面對(duì)純潔無私的孩子,，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能,。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容,、無私的心,。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重,，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任,。在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色,，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了,，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她,，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了,，我會(huì)象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴,，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任,，對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成,，魯莽了斷,。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子，會(huì)尊重每一個(gè)幼兒,，如“蹲下身子和孩子說話”等等,，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。

三,、做一名同事信任的班主任,，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,，作為班主任,，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),，如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見和看法,，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,，我會(huì)提出一個(gè)具體措施,，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。

四、做一個(gè)家長認(rèn)可滿意的班主任,，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系,。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,，還要看家長工作做的是否到位,。作為班主任,，應(yīng)該主動(dòng)與家長交流溝通,，對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法,。要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子,。在與家長談話時(shí),，我會(huì)讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛,，所謂“愛之深,，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,，這樣再指出孩子的缺點(diǎn),，家長就比較容易接受了。因此,，家長們也特別配合我們班級(jí)的工作,，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作,。

五,、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī),，形成良好的班風(fēng),。

其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要,。知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起,，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在。例如,，平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正,，寫字畫畫要有良好的姿勢(shì),，要有禮貌等等。半年下來,，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

六,、努力方向

在過去的這一年工作中,，雖然我取得了一定的成績,，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中,，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力,，更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒,，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長,。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平,，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作,，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考,，不斷充實(shí)自己,，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長,，邊成長邊收獲,。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心,，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師!我會(huì)懷揣一顆童心,，傾注一片愛心，撒播一腔誠心,，奉獻(xiàn)一顆忠心,，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇二

大家上午好,！

剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候,，就被灌輸著要做一名有愛心，有責(zé)任心,，有耐心的老師,。高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰,；只有用愛,，才能教育孩子?！蹦窃鯓尤酆⒆幽?？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來,，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí),，一起玩,。

對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心,，細(xì)心的去關(guān)注,。對(duì)于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注,。我們知道,，每個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級(jí),，一天放學(xué),，園長在校門口對(duì)我和何老師說：行為習(xí)慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情,，讓他們所有的注意力跟著老師,。

這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差,，還總是去招惹人家,，我時(shí)常把他拉在身邊，開始幾次他很反感,，我就帶他一起做,，現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色,，數(shù)字的知識(shí)?，F(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。

我一直堅(jiān)信：積千累萬,，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣,。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起,，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處,。午睡的時(shí)候,，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊,，鞋子放在床底下也要放整齊,。

一個(gè)月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物,，冬天的棉襖很厚,，怕放在床上孩子們睡得不好,，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟,。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,，有時(shí)候還會(huì)相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢,。

到了大班,，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放,，我都會(huì)先讓孩子集體看,，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng),。幾次下來，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督,，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊,。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到,。

我們還可通過談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌,、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理自己的抽屜,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步,。我們?nèi)齻€(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子,，收拾自己的床鋪等，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子,。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，班級(jí)里面材料比較多,，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉,，一下子覺得孩子長大了很多,。

播種一種信念，收獲一種行動(dòng),；播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播種一種性格，收獲一種命運(yùn),?！毙拍钭兂闪诵袆?dòng)，行動(dòng)變成了習(xí)慣,，習(xí)慣養(yǎng)成了性格,，性格決定了命運(yùn)。

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,，所以必須努力做好,。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ),。所以早上來園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子,。

面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手,，讓孩子感到安全,，親切。孩子情緒不好時(shí),，抱一抱孩子,，讓孩子感到我對(duì)他的愛護(hù)、關(guān)心,，用真誠的,、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的,，蹲下來和孩子說說話,，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的,。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺走,，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長感到,，把孩子交給老師踏實(shí)、放心,，取得了家長的信任與支持,。

教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群,，有時(shí)候我會(huì)把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去,，讓家長們了解如何正確引導(dǎo)孩子,。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況,，我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長,，也利于家長們對(duì)孩子教育的重視,。

以前我跟家長們說過：“ 很多家長會(huì)誤認(rèn)為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情,。隨著孩子的成長,，我們?cè)絹碓娇梢园l(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)孩子的良好成長同樣起著決定性的作用,，所以家園聯(lián)合起來教育孩子對(duì)孩子的成長有更大的幫助,。”隨后家長們都非常樂意與我溝通,，尤其是王悅銘的媽媽,，以前從不管孩子，那天突然發(fā)我信息說：現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子,。我想對(duì)家長良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠,、和諧,。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，教師之間要相互信任,、相互幫助,、相互取長補(bǔ)短,。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師,。在工作中我們可以換位思考,，相互理解，體諒,。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，總之，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心,、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔,！

謝謝大家！

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇三

大家好!

今天,，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心，前面多位老師都從班級(jí)管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流,，聽后我也從中受益匪淺,，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,。今天,，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對(duì)幼兒班級(jí)工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和看法,。

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,，與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道,，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)等活動(dòng),。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、午睡、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致;要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系,、班級(jí)人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系,、家長與家長之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧,、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí),、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動(dòng)班級(jí)保教工作的開展等方方面面的能力,。

下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì)與大家共享：

一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系

孩子離開了自己的父母,，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近,，所以，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行感情投資,，盡量讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言,、動(dòng)作,、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子之間的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì),，而是把他們的喜怒哀樂與我一起分享,。

熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來,，明天還想來的地方,。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ),。教師能熱情地接待幼兒入園,，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上,，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在近兩年的工作中，我總結(jié)出四個(gè)字,，即：“摸”,、“抱”“看”、“蹲”,。

1,、所謂“摸”，就是幼兒來園時(shí),，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手,，孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感，親切感,。比如：我在早晨接待幼兒時(shí),，對(duì)于情緒穩(wěn)定的孩子我會(huì)摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感,，又會(huì)使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切,。

2、“抱”,，早晨接待幼兒時(shí),，對(duì)于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn),，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室,，這時(shí)我就會(huì)抱抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛護(hù),、關(guān)心,，也會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深厚的情感。

3,、“看”,，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流,，我用真誠的,、信任的眼光去看幼兒，他們會(huì)給我微微的一笑,，這時(shí)候我心里暖烘烘的,，因?yàn)楹⒆涌隙宋疫@個(gè)朋友。

4、“蹲”,，就是在與孩子交流時(shí),，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度,，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離,，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。比如：我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí),，老師蹲著,、坐著或者跪著與幼兒臉對(duì)臉，視線保持一致的進(jìn)行交流,，幼兒就會(huì)很快的融入到老師組織的活動(dòng)中,，孩子的思維會(huì)更加活躍，孩子的想象就會(huì)更加豐富,。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來與孩子說話。

二、用心對(duì)待每一位孩子

作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的,。要熱愛和尊重每位幼兒,。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn),，感情世界和家庭情況,。用平等的眼光去對(duì)待每一位孩子,，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，拉拉手,、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛,。采用多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià),，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定,。在生活中,，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒,，尊重幼兒,，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谄錁啡谌诘沫h(huán)境中生活,。同時(shí)也要做一個(gè)有心人,，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了,、褲子濕了等,，我們都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。

三,、幼兒教育工作中一項(xiàng)很重要的任務(wù)是注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

一個(gè)良好的行為習(xí)慣,，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在接受記者的采訪時(shí),，記者問他，你覺得你獲得如此的成績,，在哪里你得到的東西最讓你受益,，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里,，我學(xué)到了令我終身受益的東西,，比如說，有好東西要與朋友分享,，懂謙讓,，有禮貌，吃飯前要洗手,，不是自己的東西不要拿等等”,。

1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中,，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”,。從幼兒的成長和發(fā)展角度來講，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中的,。比如：在組織活動(dòng)的過程中,，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌,、游戲,，在墻上貼一些圖片，再加上示范,、引導(dǎo),、討論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做,，并明白為什么要這樣做,。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，試著讓他們做一些力所能及的事,，讓孩子在日常生活,，人際、同感,、集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,、獨(dú)立解決問題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識(shí),，形成一系列的行為方式,，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化,，使之成為一種自然的習(xí)慣,。另外，作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住生活中的點(diǎn)滴對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí),，衣服扣子或鞋帶松開的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了,，圖書弄壞了……都是我們因勢(shì)利導(dǎo)的好機(jī)會(huì),，要及時(shí)鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，教給他們方法,，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如,，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，經(jīng)過反復(fù)幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

2、重榜樣的示范作用,。

榜樣的示范作用是巨大的,，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師示范作用就尤為重要,。俗話說：“近朱者赤,，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期,，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力,，分辨是非的能力非常有限,，因此，我覺得作為老師要以身作則,，做出榜樣,，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：在日常的生活中,，教師自覺拾起一片廢紙,、說話時(shí)正確的使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等,，孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí),。長期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣,，榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力,。

3、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)

在教學(xué)活動(dòng)開始或結(jié)束時(shí),，有的活動(dòng)需要收書,、發(fā)書、或者收發(fā)一些教學(xué)具等,。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團(tuán),。我采取的措施是，利用琴聲來穩(wěn)定他們的情緒,，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品,，或者就知道接下來該做什么了,。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們?cè)谌霂鷷r(shí),，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂,，讓孩子們自覺站隊(duì)入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂,，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情,。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過一直以來的嘗試是一個(gè)很有效的方法,。

四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄

班主任的工作是瑣碎的,，尤其是幼兒園的班主任工作,，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì),、做實(shí),。從早上入園的晨間接待、家長囑托,，缺勤幼兒的缺勤原因,，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查,。

五,、做好班級(jí)幼兒的安全衛(wèi)生工作

安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題,，更是工作的重中之中,，沒有了安全，教育從何談起,。在日?；顒?dòng)中，做好幼兒的安全防范和保護(hù),，及時(shí)排查各種安全隱患,，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌,、情緒變化,，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo),。并通過開展相關(guān)的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育,，此外在節(jié)日前、假期前,、周五下午我們還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，讓幼兒從思想上引起重視,，確保幼兒健康成長。

幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育,，保育在先,，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長,，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作,。定期消毒地面、毛巾,，水杯,，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合,，請(qǐng)家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

六、做好家長工作,，重視建立,，教師與家長之間的橋梁。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,，家長對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作,。我們要讓家長成為我們的合作伙伴,，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通,。切實(shí)開展多種形式的家長活動(dòng),，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性,，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。作為班主任，要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,，力求得到家長支持,，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時(shí),，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深,，責(zé)之切”,，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn),，家長就比較容易接受了。其次,，讓家長學(xué)會(huì)反思自己的教育方式,，如對(duì)家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長意識(shí)到老師能夠換位思考,，想家長所想,，急家長所急，對(duì)孩子付出特殊的關(guān)心和照顧,。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會(huì),，向家長介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平,、家長配合等,，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識(shí),，平時(shí)利用入園,、離園時(shí)和家長交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況,。結(jié)合主題活動(dòng),，發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),。

一分耕耘，一分收獲,，我深知做為一名農(nóng)村幼兒教育工作者,，無論從學(xué)校的發(fā)展來說，還是從自身的教育水平來說，都需要我們克服一切困難,，努力學(xué)習(xí),，不斷成長。教育的路還很長很遠(yuǎn),，我相信只有付出才會(huì)有收獲,。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們,，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中,，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn),，我還要繼續(xù)努力,，爭取做得更好。由于能力和水平有限,，以上是我個(gè)人工作以來對(duì)作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法,，有不足之處請(qǐng)各位同行多多給予指教。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇四

大家好,！

我們面對(duì)的是三歲左右的孩子,，它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛,，洞察孩子的心靈,。每年的九月，我們小班是最熱鬧了,，教室里哭聲一片,，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物,，有的在地上滾爬,、耍賴等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,，不停地忙碌著,，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活,，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題,。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來研究,，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法,。

（1）在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字

幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理,，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字,，會(huì)使他感到安全，因?yàn)樗X得老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人了,，孩子也自然樂意與老師接觸,。

（2）多給幼兒以言語和行為上的鼓勵(lì)

在幼兒每天來園時(shí)，我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來,，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒,，又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，從不吝嗇我的言語和行動(dòng),，經(jīng)常夸獎(jiǎng)他們,。親親他們,，使孩子真正感到老師像媽媽。

（3）把自己融入到孩子之中

幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸,，在新生入園的這段時(shí)間里,，即使不當(dāng)班時(shí)，我也融入到幼兒之中,，同他們一起歡笑,、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我,，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人,。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的,，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡,，所以在剛?cè)雸@的幾天里,，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣,。此外,，我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧,。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,，教師之間要相互信任、相互幫助,、相互取長補(bǔ)短,。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解,，體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想,。一切以工作為重,，這樣就會(huì)營造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,，最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒教育上要保持一致性,。在每天幼兒離園時(shí)，我們?nèi)焕蠋熥谝黄?，說說當(dāng)天孩子們的情況,，作一個(gè)簡短的小結(jié)。

一個(gè)班級(jí)管理工作的是否成功,，還要看家長工作做得是否到位,。作為班主任要及時(shí)向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持,，要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子,。在與家長談話時(shí)，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,。教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛,。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn),，家長那個(gè)就比較容易接受了,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血,，用個(gè)人魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談,，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,，但是這一切都很值得，因?yàn)?，我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界,。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇五

大家好！

今天,，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，也是這樣做的,。參加工作二十年來，我曾分別擔(dān)任過小,、中,、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù),，為家長服務(wù),，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨,，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展,。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育,，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣,。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄,、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重，作為班主任,，我要求別人做到的,，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行,，做到以園為家，全身投入工作中,。例如,，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿,；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。第二,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。

例如,，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得；又比如,，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。第三,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說,，明天那樣說,，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會(huì)疲沓了,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！

還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理書包、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。

幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我所接手的是小班幼兒,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事,，邊洗邊玩，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng),。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí)，自己脫鞋,、脫衣服,，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長,，負(fù)責(zé)班里的一日工作,，如端水果，發(fā)碗勺子,，收拾桌子等,，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任,。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力,。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子,，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容,、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色,。如：孩子病了,，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛我們,，想我們,，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，并給予表揚(yáng),，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,，作為班主任在愛孩子的同時(shí),，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子,，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長,。

既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神,，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成,。可以說,，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問,，了解幼兒的動(dòng)機(jī),，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神，循循善誘,。再者做幼兒工作,，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為,，個(gè)體需求,，曉之以理，動(dòng)之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記,、幼兒成長個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位,。

作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用安康家園與家長溝通,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步,。同時(shí),，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合,、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,。

孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系,，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時(shí),，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí),，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長們提出的合理化建議,，耐心的為家長排憂解難,。

總之，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心,、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！

謝謝大家,！

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇六

大家好!

今天,，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，也是這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任。但是,，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一,、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對(duì)老師,、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語言,、動(dòng)作、表情上都如此,，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,，這樣不好那樣不對(duì),。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

二,、努力做到“四勤”——嘴勤,、手勤、眼勤、腳勤,。

嘴勤就是多鼓勵(lì),、表揚(yáng)孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通,，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作,。手勤就是多為孩子做些教具,、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事,。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài),、表情,、語言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大,，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了,，衣褲濕了,，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查,。

三、對(duì)孩子要微笑,、寬容,、耐心。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,，少一些苛刻,，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長中跳躍的小音符,，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽;愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松,。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

四,、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長檔案,。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無安全隱患,，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄,。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,，及時(shí)的向家長反饋，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天,。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長記錄，掌握幼兒的第一手資料,。

五,、以人格魅力去感染孩子。

雖是一種“無聲的教育”,，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,，“身正”，對(duì)班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,。言行一致，以高尚的道德,，良好的個(gè)性教育孩子,。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

六,、注重家長工作。

平日,，我利用家長接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí),，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,，哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星,。家長一看自己孩子上了光榮榜,，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引,，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級(jí)博客,，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里,，有班級(jí)活動(dòng)的照片,，有家長需要的育兒資料,，有班級(jí)通知，有每天的家庭作業(yè),，有兩位老師的教育隨筆,，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo),。

七,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,，孩子們也給了我最真摯的回報(bào),。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉,。只有愛,，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛，才能縮短我們與孩子的距離,。愛,，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù);愛,，讓我耐心地,，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深,。

總之,，作為幼兒教師，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,，家長放心，孩子也快樂,。

幼兒園教師經(jīng)驗(yàn)交流篇七

大家好,！

今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，也是這樣做的,。參加工作二十年來，我曾分別擔(dān)任過小,、中,、大班的班主任,。本著為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù),，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展,。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和肯定,，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了教育，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況,，及時(shí)處理，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣,。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄,、服藥記錄工作,。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重，作為班主任,，我要求別人做到的,，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行,，做到以園為家,，全身投入工作中。例如,，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心,，總之,，要求幼兒做到的，自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得,；又比如,，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說,，明天那樣說,，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會(huì)疲沓了,。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！還可通過談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包,、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。

幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我所接手的是小班幼兒,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事,，邊洗邊玩，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng),。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長,，負(fù)責(zé)班里的一日工作,，如端水果，發(fā)碗勺子,，收拾桌子等,，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任,。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力,。

愛心是教育的陽光，要教育孩子,，首先要愛孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容,、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色,。如：孩子病了,，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑,，讓他感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛我們,，想我們,，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，并給予表揚(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,，作為班主任在愛孩子的同時(shí),，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子,，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長,。

既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神,，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成,。可以說,，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問,，了解幼兒的動(dòng)機(jī),，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神，循循善誘,。再者做幼兒工作,，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為,，個(gè)體需求,，曉之以理，動(dòng)之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),。作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記,、幼兒成長個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位,。

作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用安康家園與家長溝通,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步,。同時(shí),，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合,、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系,，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時(shí),，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí),，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長們提出的合理化建議,，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助,。

家長和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表揚(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長加以表揚(yáng),、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長也覺得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長有所觸動(dòng),。通過表揚(yáng)和激勵(lì),，家長配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

一份耕耘一份收獲,，在自己不懈的努力和大家的幫助下,，我班的班級(jí)工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我覺得，只要每個(gè)教師能夠以愛心,、細(xì)心,、耐心、真心去面對(duì)工作,，面對(duì)孩子,，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題,。今后,，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事,，我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí),、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任,。