寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

校園勞動教育工作總結篇一

學校組織的公益勞動讓我從中學到很多,，也得到了許多深刻的為人處世的道理,。

學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務,啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會,、感受社會,。在敬老院中,，我們小組的同學毫不嫌臟。耐心,、仔細地幫助老人們洗腳,、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨,、我們的幸福和自私,。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心,，竭盡所能使老人感到溫暖,。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感,。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的,。

公益勞動是不記報酬、不謀私利,、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動,，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感,，塑造自己美好的心靈,。這些都讓我們覺得自己是另一個雷鋒。

處于這個時代的我們,，大多都是獨生子女,，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動,，使我體會到了集體的力量,、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感,。這些都促進了我努力改正自身錯誤,，正確認識自己。而現(xiàn)在,，由于一切向錢看的思想的影響,，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢,，干活不講報酬認為是傻瓜,，甚至有的公益勞動”也變相要錢。在這種情況下,，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動,，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用,。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣,。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀,、價值觀,。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會,，而且能陶冶情操,，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,，因為那是我們中學生的勞動態(tài)度的一個特征,。不記報酬也是我們中學生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動,，就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動,，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力,，是熱愛勞動的表現(xiàn),。

社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸,、了解社會,，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動,，更讓我們明白了學會獨立的重要性,。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們,，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要,。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難,。對于現(xiàn)在的我們,，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它,。

校園勞動教育工作總結篇二

一,、成立“小農夫”田園課程開發(fā)小組，由郭昱校長任組長,，余彩霞,、常靜、王任,、郭春潔,、韓峰任成員,，制定管理制度、實施方案和課程評價細則,，明確課程開始和完成的時間節(jié)點,，并在課程結束后總結課程得失，為進一步推廣課程做好準備,。

二,、做好課程規(guī)劃

立足本校實際，圍繞本?！白屶l(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學理念,，充分利用學校的現(xiàn)有自然資源和師資資源，做好“小農夫”田園課程規(guī)劃,。首先組建“小農夫”田園課程開發(fā)領導小組,，明確課程目標和開發(fā)依據(jù)，確定參與田園課程教材編寫和課程實施的教師隊伍,。其次根據(jù)學校實際情況,，設計“三園一道一室”田園課程實踐基地。最后制定詳細的課程開發(fā)和評價方案,，以及相應的管理制度和所需經(jīng)費支持，確保課程按計劃實施,，形成成果,，把勞動教育落實到實處。

三,、確定課程目標

“小農夫”田園課程的目標聚焦三個維度：一是塑造勞動觀念,，讓學生理解幸福生活是由勞動創(chuàng)造的;二是掌握勞動知識和技能，讓學生了解當?shù)爻Ｒ娹r作物和花草樹木的種植技巧,、節(jié)氣研學,、以及田園有關的詩詞、藝術作品等;三是養(yǎng)成勞動習慣與品質,，讓學生在勞動實踐中學會熱愛勞動,，養(yǎng)成習慣和勞動品質。

四,、利用學?，F(xiàn)有資源，建成“三園一道一室”田園教育勞動實踐基地,，為“小農夫”田園課程提供實踐場所,。

“百草園”是“小農夫”田園課程的實踐基地，在前期校園規(guī)劃中,，學校將操場西邊綠化地改造成400平方米的耕地,，供師生種植農作蔬果,。分田到班，責任到組,，采用輪作方式種植,，讓學生在勞動實踐中體會春種、夏收,、秋耕,、冬藏的勞動智慧。

“百果園”原為校園教學樓前的綠化帶,，所種植被也較為普通,。借植樹節(jié)之東風，由學生自發(fā)捐獻果木進行栽種,。園內桃,、李、杏爭春而開;柿,、梨迎秋飄香;更有櫻桃,、石榴、紅棗等點綴滿園綠色,。該園還供學生剪枝,、除蟲、采摘之用,，勞動教育的載體功能彰顯,。

“百花園”原為學校附屬幼兒園的花園，后改為種植紙鳶花,，春季開學后的三個星期左右,，紙鳶花競相開放。紫色的花朵引來蜜蜂蝴蝶飛舞,，滿園飄香,。學生利用百花園學習花草種植，學習花草詩詞,，把勞動教育融合與花草種植之中,。

“星光大道”美在道路兩邊的欒樹，春天欒樹發(fā)芽,，翠綠細長;夏天綠蔭滿地,，引來鳥語花香;秋天落花滿地，紅色的燈籠樣的果實掛滿枝頭;冬天玉樹瓊枝,，粉妝玉砌,。秋天學生用欒樹的樹葉制作樹葉畫，一幅幅精美的美術作品展現(xiàn)出學生的勞動智慧。欒樹是鳥的家,，每天晚上斑鳩,、喜鵲等很多鳥兒在樹上過夜，清晨來的早的學生可以聽見動聽的鳥叫聲,。為了培養(yǎng)學生愛護鳥類的思想,，學校發(fā)動學生自制鳥巢放在欒樹上，給來學校過夜的鳥安個新家,。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學生非常喜歡的勞動課程,，讓學生明白勞動可以讓自然更美麗。

“勞動教室”,，勞動教室同時也是學校的美術教室,，室內有剪刀、卡片紙,、膠水等勞動課常用的工具,。學生在勞動教室里可以制作樹葉畫、插畫設計,、制作鳥巢,、葫蘆畫等，也可以存放學生的勞動成果和作品,，是勞動教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地,。

“三園一道一室”實踐基地，涵蓋蔬菜種植,、花草培育,、果樹栽培、美術創(chuàng)作,、物品設計制作等不同勞動場景，緊密布局在教學樓,、綜合樓,、操場等建筑旁邊，成為學校田園文化的重要構成,，營造了勞動生產和生活的大情境,，自然應運派生出勞動教育的新樣態(tài)。

五,、開發(fā)“小農夫”田園課程,，打造勞動教育新樣態(tài)

“小農夫”田園課程立足本校實際，既能體現(xiàn)學校的辦學宗旨,、學生的特別需要和學校的資源優(yōu)勢,，又與國家課程、地方課程緊密結合，是勞動課程的一種新樣態(tài),。課程的框架主要由以下五個部分構成：《常見農作物的種植》,、《常見果樹栽培》、《常見花草培育》,、《豐收節(jié)》,、《節(jié)氣研學》、《田園詩詞》,。通過此課程讓學生了解家鄉(xiāng)氣候特點和農作物種植情況,、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學生的研究意識，觀察探究能力,，為學生的終身學習,、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎;在勞動教育中培養(yǎng)學生的體會糧食來之不易,，珍惜糧食,，熱愛勞動，勤儉節(jié)約的良好品質,。

六,、把“小農夫”田園課程的勞動教育滲入到各門學科中

學校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃，“田園課程”將勞動教育滲入到各門學科中,，結合語文,、數(shù)學、美術,、科學等學科教學,，學生在此勞動、觀察,、學習,、測量、寫生,、賞析,。如在語文課程中布置與田園課程相關的觀察與寫作;在數(shù)學學科中讓學生到百草園中去丈量菜地，在拍賣會上運用數(shù)學知識拍賣;在美術課上手工制作樹葉畫等,。學科融合是田園特色課程的主要特征,，它將所有的學科都聚焦在這里。

七,、建立“小農夫”田園勞動課程的評價機制

“小農夫”田園勞動課程將采用對學生和教師兩種評價的方式進行評價,，課程成果評價融合在教師評價之中。學生以星級評定為主要形式的評價,，教師評價的主要內容包括活動方案,、活動準備,、活動過程、活動的.組織管理,、活動記錄以及活動總結,、活動成果等。要求每位教師在期末完成一個完整的案例,，參與匯編《小農夫》校本教材,，并進行課例展示，對于優(yōu)秀的田園課程推薦市級校本課程或者綜合實踐活動評選,。

八,、打造田園校園文化

隨著“小農夫”田園課程的實施，具有田園風格的校園文化逐漸形成,。除了田園校本課程的軟文化外,，在硬件設施上也設計了田園風格。教學樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設,，讓每一處景觀充滿田園氣息,。學校圍墻上由“春耕秋收園”“實踐展示欄”“豐收廊”“科普園”“田園書畫廊”等幾大板塊構成，展示的是學生在種植過程中的點滴記錄及豐收成果,?！疤飯@詩篇”“田園風光”則布置在教學樓的墻壁上?！靶腋Ｐδ槨?，“田園作品”、“誠信書架”分布樓道通道,。整個校園綠化面積達到50%,，綠樹成蔭、四季有花,、蔬菜瓜果種類繁多,，呈現(xiàn)一種田園氣息。

九,、課程成效

“小農夫”田園課程全域彰顯勞動教育的全過程,，構建“田園課程”的勞動新樣態(tài)，打造有格調的勞動場域,，形成宏大敘事的勞動情境，弘揚勞動精神,，培育堅定的勞動意志和信念,，起到了“勞動”育人的效果?！靶∞r夫”田園課程探討的終極話題是價值向度的,，看重的是勞動之于人生、社會、世界的價值意義,。學生在開荒耕種中體會到了勞動人民的辛苦和糧食的來之不易;在義賣農產品后,，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié)，“校園鮮花開,，我為母親摘”,，用自己種的鮮花表達對母親的感恩之情;畢業(yè)時采摘百草園里的鮮花，學習插花技藝,，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達感恩師長之情,。

勞動教育有了反哺情、感恩意才能燭照學生的一生,?！缎∞r夫》田園課程為勞動教育在學校的落地生根帶來了一種新模式，它帶給學生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結和淳樸的勞動品質,，同時也帶給學生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力,。這種勞動品格和原始能力是落實國家核心素養(yǎng)的根基，是有根的教育,，是學生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋,，展現(xiàn)了新時代勞動教育的多樣態(tài)走向。

校園勞動教育工作總結篇三

1,、激發(fā)學生學習興趣,，讓他們體驗到學習的快樂。

勞技學科在學校教學中次科,，因此學生的基礎也比較薄弱,，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,，提高學生對這門學科的認識,，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點,。接著,，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動,，努力營造一個的良好氛圍,，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣,。最后,，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂,。

2,、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率,。

努力貫徹到課堂教學中去,，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高，從中,，更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，不以師長自居,，盡量與學生平等交往,，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學生，既要關愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導;今后,，本人將繼續(xù)本著教到老,，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

秋季開學初,，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》,。《大綱》指出：勞動 教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一,，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分,。全日制小 學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑,。它對培養(yǎng)學生熱愛勞動,、學會勞動技能，在德 ,、智,、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義,。通過學習,，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動 課教學,，學生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能,。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱 愛勞動和勞動人民的思想感情,。

我們成立了勞動教研組,。聘請責任心強、教學經(jīng)驗豐富的老教師為組長,，兩位青年骨干教師為副組長,，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的教研計劃,，和語,、數(shù)主要學科一樣 ，同等對待,，督促教師制定并落實教學計劃,，使之做到目的明確、重難點突出,，進程安排合理,。在教研計劃中 規(guī)定，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課,，從中評選出優(yōu)質課,，期未進行考試,、 考核和總結。

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學,。我們把住備,、教、輔,、改,、考五個教學環(huán)節(jié)，使勞動課教學同其 它學科一樣,，有條不紊地進行,。

教研組嚴格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室,。按照教研計劃,，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性,，如廢物利用手工品制作,、折紙模型、烹飪,，師生共同操作,，課堂氣氛活躍，教學效果好,。調動了積極因素,，深化了教學改革，提高了課堂教學質量,。

除開課堂教學外,，我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區(qū),、敬老院保持聯(lián)系,，定期上門服務，受到好評,。

近幾年來,，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐,，使學生既學會了一些勞動的基本知識,，掌握了 勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀,，又美化了校園,，創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，促進了學生的身心健康發(fā)展 。

校園勞動教育工作總結篇四

習慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學校的的教學教育過程中,，根據(jù)一年級的孩子的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是我做班主任在教學中的一項重要課題,，根據(jù)一年級的學生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓,、強化孩子們的習慣養(yǎng)成教育，并在上學期的基礎上要求更嚴,。

具體做法與上學相同,，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會有個好習慣的養(yǎng)成,。

1,、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃；

2,、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾,；

3、教室走廊每天要有2人維持紀律和衛(wèi)生,；

4,、教室公共設施每天要專人負責（擦黑板、整理講臺,、關風扇,、關燈、撿地面垃圾,、關門,、倒垃圾）。

向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么,？要求力所能及,，找準自己的位置。

開始上崗,，嚴格按衛(wèi)生班長指定的要求完成,，不會做的時候可以向老師或同學請求幫助或支援。

凡事為班級做貢獻的同學都可得到紅花獎勵,，每周還評選一次奉獻獎,，當然會有更大的獎品————紅旗一面。

讓學生在實踐中懂得勞動是創(chuàng)造意識最基本的要素,。懂得勞動是光榮的,，勞動能創(chuàng)造財富，懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開勞動,。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽并努力在實踐獲中得真實的體驗，才能提高勞動的能力,。

一學年下來收效不錯,，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責任,，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了,，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不高興呢,！

校園勞動教育工作總結篇五

為深入貫徹立德樹人根本任務以及學校生命教育理念,，堅持以學生核心素養(yǎng)提升和能力發(fā)展為中心，堅持榜樣引領與激勵評價相結合,。實驗中學以課題研究推動主題教育,，以主題教育攜手家校共育，以家校共育助力學生核心素養(yǎng)的全面形成,。

學校以卿晗班主任工作室為依托,，申報區(qū)級規(guī)劃課題，開展勞動教育課題研究,，通過研究新時代背景下重視勞動教育的意義,，勞動教育相關內涵界定，家長在勞動教育中的誤區(qū),，勞動教育對中學生健康成長的十大能力培養(yǎng),，提升初中學生勞動素養(yǎng)的實踐及策略等，建立初中學段勞動教育家校共育體系,。用課題研究指導學校,、年級、班級,、家庭,、社區(qū)等開展主題教育活動。

通過研究,，對勞動的內涵進行了闡釋：勞動是拼搏的行動,，勞動是奉獻的精神，勞動更是可以分享的成果!勞動可以培養(yǎng)強大的獨立人格,，提升學習效力,，培養(yǎng)責任感，增強體質,，促進良好品質的形成,，提高創(chuàng)造力，增強做事條理性，鍛煉解決問題的能力,，提升就業(yè)能力等,。這十項能力足以讓每個人受用一生。

學校結合生命教育理念,，通過尊重勞動——學會生存——創(chuàng)造價值的“勞動三步曲”從意識,、能力、習慣三方面培育學生的勞動素養(yǎng),，構建勞動教育家校共育體系,，豐富和深化生命教育的內涵。

(一)“五抓”主動進取精神培養(yǎng)

一抓升學目標制訂,。制定三年升學目標,，我們通過一個個的小目標去實現(xiàn)人生大目標。二抓學習團隊建設,。一是找一個學習榜樣、一個競爭對手,、一個追趕目標,，學習、研究并超過他;二是找一個學習伙伴,，做到互學互勵,，共同進步。三抓學習“六認真”,。認真上課筆記,、認真作業(yè)、認真記憶,、認真閱讀,、認真積累、認真反思自評,。四抓高效學習方法,。根據(jù)老師的指導，他人的經(jīng)驗,、個人的感悟,，總結一套適合自己的高效學習方法，以高效的學習,，應得一流的成績,。五抓自我反思激勵。建立一套自我反思激勵的體系,，永遠保持一種健康向上的學習動機與活力,。

(二)“四活動”助推勞動奮斗精神培養(yǎng)

各年級認真開展“勞動·奮斗”四階班會，在集體中形成尊重勞動的意識，在生活中培養(yǎng)自理能力,，在學習中熔煉勞動意志,，從而養(yǎng)成學生踏實、認真的學習態(tài)度和生活態(tài)度,。

活動一：致敬平凡人

一是利用四階班會——素材班會講述我眼中的勞動者,，了解他們的職業(yè)、薪資,、學歷等基本情況,，通過講故事、談細節(jié)等了解他們的勞動成果以及創(chuàng)造的價值,，暢談我們的勞動現(xiàn)狀,，分享感悟。

二是利用四階班會——素材班會邀請家長進課堂講述奮斗故事,、傳授勞動技能等,，深入了解職業(yè)背后的故事，培養(yǎng)勞動情感,，理解各行各業(yè)都需要付出才能在平凡中不平凡,。

三是利用博采經(jīng)典節(jié)——生命故事征文演講活動，讓學生參與撰寫《致敬身邊的勞動者》征文故事,，讓家長撰寫自己的奮斗故事等,。

活動二：我為你點贊

一是贊要大聲說。選擇心目中的勞動榜樣(老師,、家長,、學生、社會勞動者等)撰寫點贊詞,，在選題班會中分享,。班級家委會引導家長在班級微信群里為孩子和老師點贊。有寫點贊孩子生活小進步,、勤學小故事等,，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子閃光點;有點贊老師的辛勤付出，讓家長感恩教師,。

二是贊要看得見,。在班級外墻設計一個展示平臺，將收集的點贊卡以各種造型(如樹,、心,、手掌等)張貼出來。家委會負責制作本班的點贊絡版,。(美篇,、動感相冊等)學校制作點贊臺,，師生可以為身邊正能量的人、默默付出的人點贊,。各班家委會收集本班的點贊語錄,，在班會課一一呈現(xiàn)，讓學生看到父母家人的真心真情,，同時,，家長們利用微信等平臺廣泛宣傳各班的點贊語錄，形成較好的社會效應,。

活動三：研學勞動體驗

一是家庭勞動,。選擇一項力所能及的勞動項目，堅持每周或每天做,。例如：拖地,、做飯、洗碗,、整理房間等家務勞動;堅持為家人付出;堅持做好份內事等,。開展《實中未來家》職業(yè)體驗,、實踐勞動成果展,。

二是學校勞動。認真開展教室規(guī)范化定時與不定時常規(guī)檢查,，開展“實中義工”撿拾垃圾勞動，督促學生隨時隨地保持教室及校園公共區(qū)域的干凈整潔,。

三是研學勞動,。3-4月，學校初一,、初二兩個年級的全體學生分三批到張關水溶洞研學基地開展兩天一夜的研學旅行,。我們將主題定為：“不忘初心、牢記使命——我與祖國共成長”,。通過“小紅軍重走長征路”課程體驗紅軍長征的艱辛歷程,，學會外傷急救的簡單包扎;通過“徒步探尋亞洲第一長河——張關水溶洞”科普課程研究溶洞上億年的形成過程,，觀察千姿百態(tài)的鐘乳石、探尋洞內植物奇觀;通過“自制火鍋”生活生存體驗課程讓同學們學會“自已動手,，豐衣足食”的樸實精神，充分享受勞動帶來的收獲,。除此之外,，還有軍事體驗課程,、感恩課程、團隊拓展課程,、創(chuàng)意晚會等讓學生在實踐體驗中獲得精神的滿足,。

四是公益勞動。積極開展學雷鋒活動,，以班級或小組為單位,，開展“學雷鋒志愿服務公益勞動”。學?！盃渴帧敝驹戈爺y手初2021級24班利用五一節(jié)到天愛閣老年公寓開展公益慰問勞動,，活動得到老人們的熱烈歡迎，得到家長的大力支持,，得到社會廣泛贊譽。

活動四：“五一”勞動表彰

在工作,、學習,、生活中涌現(xiàn)出一大批先進教職工、優(yōu)秀家長,、突出學生,，為選樹典型，激勵先進,，根據(jù)評選方案,，各班認真組織了評選活動，經(jīng)層層推選,，嚴格審核,，學校兩個校區(qū)開展“筑夢勞動，榜樣同行——20xx年最美勞動者暨勞動之星評選頒獎典禮”,。授予鐘欣等19名教職工,、向丹等15名家長“最美勞動者”稱號，授予徐元豪等15名學生“勞動之星”稱號,。通過評選活動肯定老師,、家長對學校、孩子的付出,，肯定學生的勞動付出,。

實驗中學是一所勤于勞動，善于創(chuàng)造的學校,。正是因為勞動創(chuàng)造,，學校有了輝煌的歷史;也正是因為廣大教職員工,、家長們和孩子們的辛勤付出，學校有了今天的成就,，也必將創(chuàng)造新的輝煌,。