總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇一

勞動課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn),。目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足,，與社會實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對勞動光榮缺少切身體會,。教育與生產(chǎn)結(jié)合,，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑,。與此,，我校就一貫重視構(gòu)建社會實(shí)踐勞動場所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識,，探索綜合實(shí)踐教育,，全面推進(jìn)新課程與勞動實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

學(xué)年初我校成立了勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自掛帥任組長全盤負(fù)責(zé),，副校長、教導(dǎo)主任,、科組長任領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排、完善了實(shí)踐課程,，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)踐活動的組織和相關(guān)理論教育,，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、管理制度等,。

我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求,，教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，制定切實(shí)可行的勞動教育實(shí)踐計(jì)劃,，把任務(wù)分到各年級,，由各年級按計(jì)劃實(shí)施。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是推動學(xué)生探索知識和獲得能力的動力,，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑,。要想使這門集知識，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué),學(xué)得好,，改變課堂教學(xué)中,，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動的狀態(tài),，老師就必須多動腦筋,。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動手,，動腦,，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn),，使他們具備一些新課程的理念,，并運(yùn)用到教學(xué)中去,。

學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移,，整合,，便于提高學(xué)生的動手能力。

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實(shí)際活動,，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識,，才能發(fā)展思維,。"勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動,，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。勞動課是一門思想性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握,、自理能力的提高,、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作,。勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動,，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀,，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi),，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力,、發(fā)散思維,、合作意識、成功的快感,，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素,。

（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象,。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉,。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維,。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo),。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索,，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要,，在整個課堂教學(xué)占較大的比例,，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識,。

得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段,，以小組團(tuán)體成績評價(jià)為導(dǎo)向,，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識,。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭,，"是一個民族進(jìn)步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,，都擔(dān)負(fù)看傳授知識,、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識,、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、注意力,、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一年的工作,，我們堅(jiān)信,，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，堅(jiān)持"教,、學(xué)、做合一",，積極創(chuàng)造條件,，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗,。

總的來說一學(xué)年來我校依托勞技基地建設(shè),，實(shí)現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色,，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子,，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)出農(nóng)村勞技教育的一片新天地,。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇二

一,、成立“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)小組，由郭昱校長任組長,，余彩霞,、常靜、王任,、郭春潔,、韓峰任成員，制定管理制度,、實(shí)施方案和課程評價(jià)細(xì)則,，明確課程開始和完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失,，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備,。

二、做好課程規(guī)劃,。

立足本校實(shí)際,，圍繞本校“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源,，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確課程目標(biāo)和開發(fā)依據(jù),，確定參與田園課程教材編寫和課程實(shí)施的教師隊(duì)伍,。其次根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地,。最后制定詳細(xì)的課程開發(fā)和評價(jià)方案,，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持，確保課程按計(jì)劃實(shí)施,，形成成果,，把勞動教育落實(shí)到實(shí)處。

三,、確定課程目標(biāo),。

“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個維度：一是塑造勞動觀念，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動創(chuàng)造的;二是掌握勞動知識和技能,，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物和花草樹木的種植技巧,、節(jié)氣研學(xué)、以及田園有關(guān)的詩詞,、藝術(shù)作品等;三是養(yǎng)成勞動習(xí)慣與品質(zhì),，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中學(xué)會熱愛勞動,，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動品質(zhì),。

四、利用學(xué)?，F(xiàn)有資源,，建成“三園一道一室”田園教育勞動實(shí)踐基地，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實(shí)踐場所,。

“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)踐基地,，在前期校園規(guī)劃中，學(xué)校將操場西邊綠化地改造成400平方米的耕地,，供師生種植農(nóng)作蔬果,。分田到班，責(zé)任到組,，采用輪作方式種植,，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中體會春種、夏收,、秋耕,、冬藏的勞動智慧。

“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶,，所種植被也較為普通,。借植樹節(jié)之東風(fēng)，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種,。園內(nèi)桃,、李、杏爭春而開;柿、梨迎秋飄香;更有櫻桃,、石榴,、紅棗等點(diǎn)綴滿園綠色。該園還供學(xué)生剪枝,、除蟲,、采摘之用，勞動教育的載體功能彰顯,。

“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園,，后改為種植紙鳶花，春季開學(xué)后的三個星期左右,，紙鳶花競相開放,。紫色的花朵引來蜜蜂蝴蝶飛舞，滿園飄香,。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植,，學(xué)習(xí)花草詩詞，把勞動教育融合與花草種植之中,。

“星光大道”美在道路兩邊的欒樹,，春天欒樹發(fā)芽，翠綠細(xì)長;夏天綠蔭滿地,，引來鳥語花香;秋天落花滿地,，紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿枝頭;冬天玉樹瓊枝，粉妝玉砌,。秋天學(xué)生用欒樹的樹葉制作樹葉畫,，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動智慧。欒樹是鳥的家,，每天晚上斑鳩,、喜鵲等很多鳥兒在樹上過夜，清晨來的早的學(xué)生可以聽見動聽的鳥叫聲,。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的思想,，學(xué)校發(fā)動學(xué)生自制鳥巢放在欒樹上，給來學(xué)校過夜的鳥安個新家,。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學(xué)生非常喜歡的勞動課程,，讓學(xué)生明白勞動可以讓自然更美麗。

“勞動教室”,，勞動教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室,，室內(nèi)有剪刀、卡片紙,、膠水等勞動課常用的工具,。學(xué)生在勞動教室里可以制作樹葉畫,、插畫設(shè)計(jì)、制作鳥巢,、葫蘆畫等,，也可以存放學(xué)生的勞動成果和作品，是勞動教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地,。

“三園一道一室”實(shí)踐基地,，涵蓋蔬菜種植、花草培育,、果樹栽培,、美術(shù)創(chuàng)作、物品設(shè)計(jì)制作等不同勞動場景,，緊密布局在教學(xué)樓,、綜合樓、操場等建筑旁邊,，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成,，營造了勞動生產(chǎn)和生活的大情境，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動教育的新樣態(tài),。

五,、開發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程，打造勞動教育新樣態(tài),。

“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實(shí)際,，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢,，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合,，是勞動課程的一種新樣態(tài),。課程的框架主要由以下五個部分構(gòu)成：《常見農(nóng)作物的種植》、《常見果樹栽培》,、《常見花草培育》,、《豐收節(jié)》、《節(jié)氣研學(xué)》,、《田園詩詞》,。通過此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的研究意識,，觀察探究能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ);在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會糧食來之不易,，珍惜糧食,，熱愛勞動，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),。

六,、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動教育滲入到各門學(xué)科中。

學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃,，“田園課程”將勞動教育滲入到各門學(xué)科中,，結(jié)合語文、數(shù)學(xué),、美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生在此勞動,、觀察,、學(xué)習(xí)、測量,、寫生,、賞析。如在語文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀察與寫作;在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地,，在拍賣會上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識拍賣;在美術(shù)課上手工制作樹葉畫等,。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里,。

七,、建立“小農(nóng)夫”田園勞動課程的評價(jià)機(jī)制。

“小農(nóng)夫”田園勞動課程將采用對學(xué)生和教師兩種評價(jià)的方式進(jìn)行評價(jià),，課程成果評價(jià)融合在教師評價(jià)之中,。學(xué)生以星級評定為主要形式的評價(jià)，教師評價(jià)的主要內(nèi)容包括活動方案,、活動準(zhǔn)備,、活動過程、活動的.組織管理,、活動記錄以及活動總結(jié),、活動成果等。要求每位教師在期末完成一個完整的案例,，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材,，并進(jìn)行課例展示，對于優(yōu)秀的田園課程推薦市級校本課程或者綜合實(shí)踐活動評選,。

八,、打造田園校園文化。

隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)施,，具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成,。除了田園校本課程的軟文化外,，在硬件設(shè)施上也設(shè)計(jì)了田園風(fēng)格。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè),，讓每一處景觀充滿田園氣息,。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收園”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普園”“田園書畫廊”等幾大板塊構(gòu)成，展示的是學(xué)生在種植過程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果,?！疤飯@詩篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上?！靶腋Ｐδ槨?，“田園作品”、“誠信書架”分布樓道通道,。整個校園綠化面積達(dá)到50%,，綠樹成蔭、四季有花,、蔬菜瓜果種類繁多,，呈現(xiàn)一種田園氣息。

九,、課程成效,。

“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動教育的全過程，構(gòu)建“田園課程”的勞動新樣態(tài),，打造有格調(diào)的勞動場域,，形成宏大敘事的勞動情境，弘揚(yáng)勞動精神,，培育堅(jiān)定的勞動意志和信念,，起到了“勞動”育人的效果?！靶∞r(nóng)夫”田園課程探討的終極話題是價(jià)值向度的,，看重的是勞動之于人生,、社會,、世界的價(jià)值意義。學(xué)生在開荒耕種中體會到了勞動人民的辛苦和糧食的來之不易;在義賣農(nóng)產(chǎn)品后,，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié),，“校園鮮花開，我為母親摘”,，用自己種的鮮花表達(dá)對母親的感恩之情;畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花,，學(xué)習(xí)插花技藝，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長之情,。

勞動教育有了反哺情,、感恩意才能燭照學(xué)生的一生,。《小農(nóng)夫》田園課程為勞動教育在學(xué)校的落地生根帶來了一種新模式,，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動品質(zhì),，同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力。這種勞動品格和原始能力是落實(shí)國家核心素養(yǎng)的根基,，是有根的教育,，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋，展現(xiàn)了新時(shí)代勞動教育的多樣態(tài)走向,。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇三

本學(xué)期,，接手擔(dān)任四年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,，從事勞技教學(xué)工作,，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識,，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,，我利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂教學(xué)效率。

努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂40分鐘的效率,。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，從中，更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用,，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，不以師長自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立朋友式的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí)，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學(xué)生,，既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老,，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收,。

勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識,，鍛煉學(xué)生勞動能力,。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作：

秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》,?！洞缶V》指出：勞動 教育是貫徹落實(shí)我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分,。全日制小 學(xué)開設(shè)勞動課,，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、學(xué)會勞動技能,，在德 、智,、體諸方面和諧發(fā)展,，具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí),，找出差距,，老師們認(rèn)識到：不認(rèn)真地進(jìn)行勞動 課教學(xué)，學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能,。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣,，更沒有熱 愛勞動和勞動人民的思想感情。

我們成立了勞動教研組,。聘請責(zé)任心強(qiáng),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長,，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師,。教研組在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研計(jì)劃，和語,、數(shù)主要學(xué)科一樣 ,，同等對待，督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，使之做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中 規(guī)定,，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課,，從中評選出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)行考試,、 考核和總結(jié),。

抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備,、教,、輔、改,、考五個教學(xué)環(huán)節(jié),，使勞動課教學(xué)同其 它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)行,。

教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課,，不備課不得進(jìn)教室。按照教研計(jì)劃,，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課,，老師們普遍重視了勞動課的實(shí)踐性，如廢物利用手工品制作,、折紙模型,、烹飪，師生共同操作,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果好。調(diào)動了積極因素,，深化了教學(xué)改革,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

除開課堂教學(xué)外,，我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動教育,。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,，定期上門服務(wù),，受到好評。

近幾年來,，由于我們加強(qiáng)了勞動課的教學(xué)管理,，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的基本知識,，掌握了 勞動的基本技能,，培養(yǎng)了正確的勞動觀,，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展 ,。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇四

家務(wù)我也干過不少,，掃過地板,，擦過家具，但若說把一件家務(wù)連續(xù)包干將近兩個月,，還真是頭一回,，萬事開頭難，做多了也就不覺得累了,。

我選得工作是刷碗,，負(fù)責(zé)的是每天晚飯后的刷碗工作。這可樂壞了老媽,，一是省去了一項(xiàng)工作,，二十除晚飯后就可以直接去霸占電視了！

刷碗這項(xiàng)工作,，說簡單不簡單,，說難又不難，米飯?jiān)谕肜?，顯得黏黏糊糊的,，非常不好刷，想用鋼絲球,，又總是嫌臟,，那菜盤子里的湯水，要用洗滌靈,，不然不能去油,，真是個麻煩，洗完后還要空水,，煩上加煩,，最重要的是，我竟然要一干就干上將近兩個月,！

但又是一想,，老媽又何嘗不是，而且不僅是一餐,，而是一天三餐,，還是長期的。想到這些,，心里又是十分的'感動,，跟了老媽這么多年,，從來沒有聽到老媽抱怨過一句，這精神真是十分的可敬??！我洗完所遇到的困難，老媽又何嘗沒有遇到過,。想到這里,，我更是對老媽敬佩萬份。

哎,，說容易做難,，將近兩個月雖然堅(jiān)持下來了，但還是讓我懂得了許多事情,，哎,，這也太難了！

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇五

為了讓學(xué)生在勞動中習(xí)得知識,，在勞動中提升動腦,、動手能力，在勞動中收獲學(xué)習(xí)的快樂,，xx中心小學(xué)多舉措開展勞動教育活動,。

陶苑基地習(xí)得知識。每個學(xué)期初,，學(xué)校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級的學(xué)生特點(diǎn)確定合適的勞動課,，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》,、《果蔬拼盤》,、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上,，老師都會輪流帶著學(xué)生來到學(xué)校的.陶苑基地內(nèi),，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動知識和技能,。

農(nóng)事課程學(xué)科融合,。結(jié)合學(xué)校市級勞動課題,，課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,，開發(fā)了農(nóng)事課程群,。在各科教師的支持下,，該校的農(nóng)事課程和語文、音樂,、美術(shù)等融合,，開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》,、《田園古韻》,、《田園讀寫繪》,、《大地飛歌》,、《農(nóng)事繪畫》等系列課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事知識的基礎(chǔ)上,，提升學(xué)生動腦,、動手、動口等多種能力,。

家校聯(lián)系勞動實(shí)踐,。學(xué)校不定期地開展家庭勞動實(shí)踐活動，不僅向家長傳達(dá)關(guān)于勞動的教育理念,，還呼吁家長配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動過程,，并進(jìn)行拍照記錄,。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對班級學(xué)生進(jìn)行勞動教育,，并開展班級勞動評比，讓“勞動”二字深入人心,。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇六

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈,。"每個學(xué)生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞。

勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位.

小學(xué)勞動課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動,正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會.創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.

我根據(jù)實(shí)作要求作示范,，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范,，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范,，重點(diǎn),、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范,，講和示范結(jié)合,，語言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,，用學(xué)生的東西教育學(xué)生,，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解,，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識的時(shí)候,，男生或者女生就會出現(xiàn)煩躁的情況,。覺得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能,。遇到這樣的情況，我盡力滿足學(xué)生的成就需要,，幫助學(xué)生樹立自信心,，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂,，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué),、樂學(xué)、會學(xué),、善學(xué),。例如，在勞動課上,，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動,。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,，及時(shí)無人督促,，也能自學(xué)不輟。

就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識,、技術(shù)原理和在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力,、想象力和思維力,，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作,，我堅(jiān)信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，堅(jiān)持"教、學(xué),、做合一",，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗,。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的`教學(xué)教育過程中,，根據(jù)一年級的孩子的年齡、心理特點(diǎn),，組織好勞動課的實(shí)踐活動,，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，根據(jù)一年級的學(xué)生年齡和心理特征,，我繼續(xù)重抓,、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán),。

具體做法與上學(xué)相同,，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會有個好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

首先讓孩子們懂得為何要勞動?其次是充分創(chuàng)造勞動的機(jī)會,。養(yǎng)成教育活動分四個步驟：

經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉。現(xiàn)在的我會做什么?老師把班級要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做,，如：1,、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3,、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板,、整理講臺,、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈,、撿地面垃圾,、關(guān)門、倒垃圾),。

向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么?要求力所能及,，找準(zhǔn)自己的位置。

開始上崗,，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長指定的要求完成,，不會做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請求幫助或支援。

凡事為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎勵,，每周還評選一次奉獻(xiàn)獎,，當(dāng)然會有更大的獎品----紅旗一面。

讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動是創(chuàng)造意識最基本的要素,。懂得勞動是光榮的,，勞動能創(chuàng)造財(cái)富，懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開勞動,。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地,、具體地參與各種實(shí)際活動,，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗(yàn)，才能提高勞動的能力,。

一學(xué)年下來收效不錯,，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責(zé)任,，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了,，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不高興呢!

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇七

為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)以及學(xué)校生命教育理念,，堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)提升和能力發(fā)展為中心,，堅(jiān)持榜樣引領(lǐng)與激勵評價(jià)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中學(xué)以課題研究推動主題教育,，以主題教育攜手家校共育,，以家校共育助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面形成。

學(xué)校以卿晗班主任工作室為依托,，申報(bào)區(qū)級規(guī)劃課題,，開展勞動教育課題研究，通過研究新時(shí)代背景下重視勞動教育的意義,，勞動教育相關(guān)內(nèi)涵界定,，家長在勞動教育中的誤區(qū)，勞動教育對中學(xué)生健康成長的十大能力培養(yǎng),，提升初中學(xué)生勞動素養(yǎng)的實(shí)踐及策略等,，建立初中學(xué)段勞動教育家校共育體系。用課題研究指導(dǎo)學(xué)校,、年級,、班級、家庭,、社區(qū)等開展主題教育活動,。

通過研究，對勞動的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋：勞動是拼搏的行動,，勞動是奉獻(xiàn)的精神,，勞動更是可以分享的成果!勞動可以培養(yǎng)強(qiáng)大的獨(dú)立人格，提升學(xué)習(xí)效力,，培養(yǎng)責(zé)任感,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成,，提高創(chuàng)造力,，增強(qiáng)做事條理性，鍛煉解決問題的能力，提升就業(yè)能力等,。這十項(xiàng)能力足以讓每個人受用一生,。

學(xué)校結(jié)合生命教育理念，通過尊重勞動——學(xué)會生存——創(chuàng)造價(jià)值的“勞動三步曲”從意識,、能力,、習(xí)慣三方面培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)，構(gòu)建勞動教育家校共育體系,，豐富和深化生命教育的內(nèi)涵,。

(一)“五抓”主動進(jìn)取精神培養(yǎng)。

一抓升學(xué)目標(biāo)制訂,。制定三年升學(xué)目標(biāo),，我們通過一個個的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)人生大目標(biāo)。二抓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。一是找一個學(xué)習(xí)榜樣,、一個競爭對手、一個追趕目標(biāo),，學(xué)習(xí),、研究并超過他;二是找一個學(xué)習(xí)伙伴，做到互學(xué)互勵,，共同進(jìn)步,。三抓學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”。認(rèn)真上課筆記,、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真記憶,、認(rèn)真閱讀、認(rèn)真積累,、認(rèn)真反思自評,。四抓高效學(xué)習(xí)方法。根據(jù)老師的指導(dǎo),，他人的經(jīng)驗(yàn),、個人的感悟，總結(jié)一套適合自己的高效學(xué)習(xí)方法,，以高效的學(xué)習(xí),，應(yīng)得一流的成績。五抓自我反思激勵,。建立一套自我反思激勵的體系，永遠(yuǎn)保持一種健康向上的學(xué)習(xí)動機(jī)與活力,。

(二)“四活動”助推勞動奮斗精神培養(yǎng),。

各年級認(rèn)真開展“勞動·奮斗”四階班會，在集體中形成尊重勞動的意識,，在生活中培養(yǎng)自理能力，在學(xué)習(xí)中熔煉勞動意志,，從而養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,。

活動一：致敬平凡人,。

一是利用四階班會——素材班會講述我眼中的勞動者,，了解他們的職業(yè)、薪資,、學(xué)歷等基本情況,，通過講故事、談細(xì)節(jié)等了解他們的勞動成果以及創(chuàng)造的價(jià)值,，暢談我們的勞動現(xiàn)狀,，分享感悟。

二是利用四階班會——素材班會邀請家長進(jìn)課堂講述奮斗故事,、傳授勞動技能等,，深入了解職業(yè)背后的故事,，培養(yǎng)勞動情感,，理解各行各業(yè)都需要付出才能在平凡中不平凡。

三是利用博采經(jīng)典節(jié)——生命故事征文演講活動,，讓學(xué)生參與撰寫《致敬身邊的勞動者》征文故事,，讓家長撰寫自己的奮斗故事等。

活動二：我為你點(diǎn)贊,。

一是贊要大聲說,。選擇心目中的勞動榜樣(老師、家長,、學(xué)生,、社會勞動者等)撰寫點(diǎn)贊詞，在選題班會中分享,。班級家委會引導(dǎo)家長在班級微信群里為孩子和老師點(diǎn)贊,。有寫點(diǎn)贊孩子生活小進(jìn)步、勤學(xué)小故事等，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn);有點(diǎn)贊老師的辛勤付出,，讓家長感恩教師,。

二是贊要看得見。在班級外墻設(shè)計(jì)一個展示平臺,，將收集的點(diǎn)贊卡以各種造型(如樹,、心、手掌等)張貼出來,。家委會負(fù)責(zé)制作本班的點(diǎn)贊絡(luò)版,。(美篇、動感相冊等)學(xué)校制作點(diǎn)贊臺,，師生可以為身邊正能量的人,、默默付出的人點(diǎn)贊。各班家委會收集本班的點(diǎn)贊語錄,，在班會課一一呈現(xiàn),，讓學(xué)生看到父母家人的真心真情，同時(shí),，家長們利用微信等平臺廣泛宣傳各班的點(diǎn)贊語錄,，形成較好的社會效應(yīng)。

活動三：研學(xué)勞動體驗(yàn),。

一是家庭勞動,。選擇一項(xiàng)力所能及的勞動項(xiàng)目，堅(jiān)持每周或每天做,。例如：拖地,、做飯、洗碗,、整理房間等家務(wù)勞動;堅(jiān)持為家人付出;堅(jiān)持做好份內(nèi)事等,。開展《實(shí)中未來家》職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)踐勞動成果展,。

二是學(xué)校勞動,。認(rèn)真開展教室規(guī)范化定時(shí)與不定時(shí)常規(guī)檢查，開展“實(shí)中義工”撿拾垃圾勞動,，督促學(xué)生隨時(shí)隨地保持教室及校園公共區(qū)域的干凈整潔。

三是研學(xué)勞動,。3-4月,，學(xué)校初一、初二兩個年級的全體學(xué)生分三批到張關(guān)水溶洞研學(xué)基地開展兩天一夜的研學(xué)旅行,。我們將主題定為：“不忘初心,、牢記使命——我與祖國共成長”。通過“小紅軍重走長征路”課程體驗(yàn)紅軍長征的艱辛歷程，學(xué)會外傷急救的簡單包扎;通過“徒步探尋亞洲第一長河——張關(guān)水溶洞”科普課程研究溶洞上億年的形成過程,，觀察千姿百態(tài)的鐘乳石,、探尋洞內(nèi)植物奇觀;通過“自制火鍋”生活生存體驗(yàn)課程讓同學(xué)們學(xué)會“自已動手，豐衣足食”的樸實(shí)精神,，充分享受勞動帶來的收獲,。除此之外，還有軍事體驗(yàn)課程,、感恩課程,、團(tuán)隊(duì)拓展課程、創(chuàng)意晚會等讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得精神的滿足,。

四是公益勞動,。積極開展學(xué)雷鋒活動，以班級或小組為單位,，開展“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)公益勞動”,。學(xué)校“牽手”志愿隊(duì)攜手初2021級24班利用五一節(jié)到天愛閣老年公寓開展公益慰問勞動,，活動得到老人們的熱烈歡迎,，得到家長的大力支持，得到社會廣泛贊譽(yù),。

活動四：“五一”勞動表彰,。

在工作、學(xué)習(xí),、生活中涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)教職工,、優(yōu)秀家長、突出學(xué)生,，為選樹典型,，激勵先進(jìn)，根據(jù)評選方案,，各班認(rèn)真組織了評選活動,，經(jīng)層層推選，嚴(yán)格審核,，學(xué)校兩個校區(qū)開展“筑夢勞動,，榜樣同行——20xx年最美勞動者暨勞動之星評選頒獎典禮”。授予鐘欣等19名教職工,、向丹等15名家長“最美勞動者”稱號,，授予徐元豪等15名學(xué)生“勞動之星”稱號。通過評選活動肯定老師,、家長對學(xué)校,、孩子的付出,，肯定學(xué)生的勞動付出。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所勤于勞動,，善于創(chuàng)造的學(xué)校,。正是因?yàn)閯趧觿?chuàng)造，學(xué)校有了輝煌的歷史;也正是因?yàn)閺V大教職員工,、家長們和孩子們的辛勤付出,，學(xué)校有了今天的成就，也必將創(chuàng)造新的輝煌,。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇八

勞動實(shí)踐是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德,、以勞增智,、以勞強(qiáng)體、以勞逸美,、以勞創(chuàng)新”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

目前,，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn),，對勞動光榮缺少切身體會,。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容,，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑,。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會實(shí)踐勞動場所辦學(xué)模式,，強(qiáng)化共識,，全面推進(jìn)新課程與勞動實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

學(xué)年初我校成立了勞技實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排,、完善了實(shí)踐課程，并落實(shí)實(shí)踐活動的組織和相關(guān)理論教育,，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,、管理制度等。

我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求,，由總務(wù)主任,、教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，制定切實(shí)可行的多種種植技術(shù),，把培訓(xùn)任務(wù)分到各組,，從土地整理到栽植、施肥,、澆水,、鋤草、打藥,、采摘等知識,，再到結(jié)合書本知識進(jìn)行勞技培訓(xùn)，都有計(jì)劃,、有措施,、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織,，不但學(xué)學(xué)生了解了栽種流程,，而且?guī)椭鋵W(xué)會觀察、學(xué)會撰寫體會和日記,，既受到勞動教育,，又學(xué)得了一門實(shí)用技術(shù)，還培養(yǎng)了其動手動腦探索精神,。

我們讓學(xué)生自己動手,，培訓(xùn)勞動習(xí)慣，形成技能,，同時(shí)按勞分配進(jìn)行勤工儉學(xué),。

1、勞動技術(shù)教育同時(shí)也為學(xué)校帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益,。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件,，為師生訂購了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、獎勵品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生,，為部分特貧困學(xué)生解決生活費(fèi),。

2、進(jìn)一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵

（1）鍛煉了師生的勞動實(shí)踐能力,。

（2）消除了勞動可恥觀念,，怕勞動、羞于農(nóng)作,、怕臟怕臭的不良觀念,。

（3）擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識視野,，大自然的課堂,，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展，各種實(shí)踐得心應(yīng)手,。

（5）豐富了師生的生活實(shí)踐,，使師生更加珍惜勞動成果,，更覺生活快樂。

總的來說一學(xué)年來我校依托勞技基地建設(shè),，實(shí)現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收,。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子,，與時(shí)俱進(jìn),，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

勞動教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇九

勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，學(xué)校沒有必要的勞動教育,，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律,。因此,，學(xué)校十分重視并竭力做好這一工作。

勞動課是新課程中的一門必修課,，是新課改的一大亮點(diǎn),。根據(jù)我校實(shí)際，我們充分整合各種活動,，挖掘?qū)W校潛力,，利用學(xué)校資源，將活動課程化,，進(jìn)一步挖掘并開設(shè)了校內(nèi)和校外勞動基地,，校內(nèi)每個班級認(rèn)領(lǐng)自己的綠化區(qū)，校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動實(shí)踐基地,，學(xué)生定期開展到實(shí)踐基地勞動的活動,，體會勞動的喜悅，為學(xué)生豐富的勞動課程打下基礎(chǔ),。

一,、在果文化課程基礎(chǔ)上，深入挖掘,，開設(shè)特色綜合實(shí)踐勞動課程,，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置班級勞動區(qū)域，校外設(shè)置勞動實(shí)踐基地,。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二,、學(xué)校開設(shè)了根雕,、泥塑、十字繡等相關(guān)社團(tuán),，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,。

“居家小小設(shè)計(jì)師”,、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中,，孩子們利用各種材料做成小制作,，感受紙張、布塊,、針線、盒子,、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的神奇變化,，培養(yǎng)了觀察力、想象力,、創(chuàng)意物化能力,。

打理家務(wù)、入廚做飯,、植物養(yǎng)殖,、玩轉(zhuǎn)游戲、趣味健身……“自己的事情自己做,，家里的事情幫著做”,。活動主題“家務(wù)小達(dá)人”,、 “垃圾分類我在行”,，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”,、“整理我的房間”等等,，讓家里干凈整潔；“護(hù)綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈,；“我是廚房小幫手”,、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達(dá)對家人的愛；“一起來做老游戲”讓親情洋溢,；“做時(shí)間的小主人”,、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三,、實(shí)驗(yàn)探究篇

“生活中的圖形”,、“趣味小實(shí)驗(yàn)”、“我是小小科學(xué)家”活動中,，學(xué)生們在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會思考,，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)了創(chuàng)造力,，認(rèn)識到科學(xué)就在身邊,。

在進(jìn)行學(xué)校勞動教育同時(shí)在家也積極開發(fā)勞動課程,，開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動,，體會父母的艱辛,，同時(shí)也讓孩子學(xué)會感恩，融入感恩教育,。學(xué)校,、家庭、社會三位一體為學(xué)生教育互動提供了廣闊的天地,。

雖然,，勞動教育課程開展的如火如荼，但是還是存在很多問題,。一方面學(xué)生的知識面變廣,，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約,。勞動課并不總是有效的發(fā)揮其作用,，甚至，適得其反成為師生的負(fù)擔(dān),。而這一點(diǎn)在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯,。

一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差，資金不足,，軟硬件設(shè)施缺乏,，甚至沒有專業(yè)的勞動課教師，學(xué)生有效開展勞動課成為空談,。而且現(xiàn)階段學(xué)校開設(shè)的勞動課多是“花式”勞動課,，實(shí)效性和實(shí)用性都有所欠缺。未形成學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的合力，使的教育效果未達(dá)到預(yù)期狀態(tài),。

另一方面,，在多數(shù)家長的認(rèn)知里只有文化課成績完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動方面現(xiàn)在的孩子是衣來伸手飯來張口,，尤其是農(nóng)村從學(xué)校,，聽到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行，干什么活,?！鞭r(nóng)村家長觀念滯后，認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買賣,，上學(xué)就是為了考學(xué),，為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力,，并且學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低,。

針對這樣的狀態(tài)我認(rèn)為從以下幾個方面著手開展工作，推動此項(xiàng)工作的進(jìn)行,。首先,，學(xué)校解決勞動課教學(xué)資源的配備，根據(jù)文件要求配齊配齊全物資,，解決有沒有的問題,。協(xié)調(diào)教師，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛,，拿出經(jīng)費(fèi)和時(shí)間來，讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動教學(xué)方法,、理念,。解決教的問題。其次,，做好全體教師的宣傳推進(jìn)工作,，讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，真正從根源上接受勞動教育在學(xué)生的成長過程中的作用,，從而在日常的教育教學(xué)中潛移默化的把勞動思想,、理念、做法等等,，以潤物細(xì)無聲的方式,，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動觀念,。從而解決想不想的問題,。三是召開家長會，進(jìn)行家校溝通,，提高家長對勞動教育的認(rèn)識,，不要停留在舊觀念上，勞動是每個健康的人必備的技能,，不存在高低貴賤之分,；也讓家長認(rèn)識到，勞動并不是之前簡單的體力勞動,，而是需要腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的更高層面,。解決家長認(rèn)不認(rèn)可的問題。通過學(xué)校、教師,、學(xué)生家長全方位的推進(jìn),，保證勞動教育在學(xué)生、家長層面全面開花結(jié)果,。為孩子的健康成長提供支持保障,。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，勞動的資源并不缺乏,，只是在于勞動資源課程的開發(fā)與配置上,。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學(xué)校處在全國聞名的紅富士之鄉(xiāng),，學(xué)校周邊勞動資源配置完善,，學(xué)校利用校園的空地開發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動課程。學(xué)校建立自己的果園,，讓孩子們經(jīng)歷蘋果成長的過程點(diǎn)粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過程,。在整個過程中學(xué)生及能體會到勞動的不易，珍惜來之不易的勞動成果同時(shí)也能夠體會父母勞作時(shí)的辛苦,，做到感恩父母,。多讓孩子走出去，經(jīng)歷勞動的艱辛,，同時(shí)體會勞動的樂趣,。

勞動教育不單單是學(xué)校教育，正式學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的,，父母是孩子的第一任教師,，對學(xué)生的勞動教育需要家長的密切配合，可以建議家長給孩子多一點(diǎn)時(shí)間和空間：給孩子機(jī)會讓他們參與家務(wù)勞動,；給孩子一定的物質(zhì)基礎(chǔ),，自主勞動；給孩子良好的空間,，享受勞動,；給孩子一個方法，學(xué)會勞動,；給孩子一些要求,，堅(jiān)持如一；給孩子一個規(guī)則,，體味勞動,。

經(jīng)歷了勞動教育,，學(xué)生在照顧果樹、照顧花草,、整理洗漱自己衣物過程中,，學(xué)生掌握了最基本的自理能力，學(xué)生的精神面貌煥然一新,，學(xué)習(xí)的急積極性有所提高,。學(xué)校舉行的感恩父母活動在同期進(jìn)行，在活動中許多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看,，家長也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了,，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了許多,。

我們都已經(jīng)意識到勞動在生活中的重要性,，尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，勞動為所有孩子的明天,，勞動也是所有孩子的明天,，真正的`讓我們攜手共進(jìn)，讓勞動教育真正融入我們的學(xué)習(xí)生活,。

綜上,，我校立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以綜合實(shí)踐活動和勞動教育的開展,，與學(xué)生同在共行，幫助學(xué)生厚植愛國主義情懷,，堅(jiān)定理想信念,、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長技能,、增強(qiáng)綜合素質(zhì),。進(jìn)一步打造高效的勞動教育課堂。

沂源縣中莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx.5.12